人人有事做、事事有人管
人人有事做、事事有人管
学生刚刚从小学迈入初中，一切都是新的，班主任的工作千头万绪，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的班级日常事务中尽量解脱出来。在班级管理上,我的做法是，放权于学生,培养他们自我管理的意识和能力,激发其竞争心、上进心; 充分发挥每个人的主观能动性，让每个人都动起来。真正做到：人人有事做，事事有人管。
一、班干部的建立及职责
1．.班长职责
①.全面负责班级同学各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
②.及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
③.班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在班时，代行班主任的职权。
④.负责领导指挥班委会成员开展工作。⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2．大队长: 负责组织少先队员和志愿者，按时完成校团委布置的各项任务。
3．组织委员具体负责发展新团员的工作，负责对志愿者的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。
4．宣传委员，具体负责本班队员各项活动及好人好事的宣传工作，使同学学有榜样；对队员中的不良倾向，应及时加以控制。
5..文娱委员负责组织开展班级的一切文娱活动。
6．副班长兼劳动委员: 负责指挥值日生积极主动地开展工作。领导值日生搞好班级卫生，每天早、中、晚各扫地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周学生对班级卫生的意见。
7.纪律委员：负责协助班长维护班级纪律；负责记载当天的出缺席情况，及时公布，对迟到的同学提出批评，予以处罚；维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚；维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。
8.劳动委员：负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。
9．生活委员：负责管理班级各项费用。
10．体育委员：负责全班各项体育活动，协助课间操、运动会等各项活动的开展，协助体育老师上好体育课。11．学习委员：负责全班同学学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作；负责同学互助组的指导
12．科代表：负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。
二、班级事务管理
1．早到校由值日生和科代表督促有效读书，对表现好的和差的在黑板上作通报，并和学分挂钩。
2．收作业实行排长负责制，由每一横排第二大组的两位同学负责收发作业。
3．建立固定背诵小组，由小组长负责背诵的检查和登记。并开展小组间背诵比赛。
4．建立一对一帮扶制，班干部必须对口帮扶一位行为习惯较差的同学，尖子生选择一位成绩较弱的同学进行帮扶。
三、值日班长职责
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好,我采取干部定期轮换制的方法。按座位轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，其他班干部协助工作。值日班长负责检查当天的一切事务，督促每一位同学做好自己负责的份内事。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。每个学生都参与班级管理，增强了他们的主人翁意识，极大地激发了学生的主动性，培养了他们的管理才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也更加团结。特别是一些后进生，因为有责任在身，责任感增强了，集体意识提高了。
“人人有事做事事有人管”班级活动方案
人人有事做事事有人管班级活动方案 一、指导思想： 为了加强班级管理，培养小学生主人翁意识，根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这活动，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生自信心，培养学生的责任感。 二、目标要求： 1、班级的事，事事有人做，时时有人做； 2、班级的事，事事有人管，时时有人管 形成了一个人人有事做，事事有人管，事事时时有人查的全方位管理体制。 三、具体措施： 1、共同协商拟定班规 没有规矩不成方圆，班规大家定，有利于充分调动学生参与班级管理的热情，班规自己订，是学生自己认同的，有利班规的执行。 2、科学设岗自主选岗 班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位，岗位人员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则，开展初期考虑学生的工作积极性，可以一人多岗，也可一岗多人。 3、示范指导检查监督 班级管理工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手；班主任对于班级的每一项工作，首先要指导学生如何工作、如何管理，必要时要做好示范，其次，要做好工作开展情况的阶段性督查，树立管理者的班级威信。 4、综合评价定期轮岗 综合评比：通过学生的自评、学生间的互评、班主任的客观评价，激发学生参与班级自主管理的积极性。可通过树立典型办法。对学生在班级自主管理中涌现出的好人好事，班主任及时发现并运用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。
定期轮岗：通过一段时间的岗位运行，根据学生在不同岗位的工作表现，及时调整岗位分工，最大限度地发挥全班同学的管理才能。 评价办法参考： 一：学生评价采用积分制。对学生的各方面表现采取加、减分的模式进行评价（包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、打扫卫生、文明礼貌等各个方面），由组长及时根据老师对学生的评价予以加、减分，记录在专门的本子上，另由卫生委员专门对卫生打扫进行检查、予以评分。每周总结，由班委会成员共同研究讨论一周得分，在班会上对各方面表现予以总结，表扬先进，指出存在问题，指导、监督相关人员改进。 二：运用班级量化积分对学生的各方面进行评价。将学生的平时表现分成11项：两操、课前准备、课堂纪律、整队、路队、红领巾佩戴、卫生打扫、待人接物、课桌摆放及卫生、课间活动、作业等。平时分派专人对每一项进行考察并进行公布和记录。一个星期统计一次。
人人有事做、事事有人管实施方案
剑阁县香沉小学 关于“人人有事做事事有人管”特色班级管理 实施方案 一、指导思想： 为了加强班级管理,培养小学生主人翁意识,根据学生的特长和能力，落实“生本教育”思想理念。根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过此次活动，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生自信心，培养学生的责任感。 二、目标要求： 班级的事，事事有人做，时时有人做；班级的事，事事有人管，时时有人管。形成了一个“人人有事做，事事有人管，时时事事有人查”的全方位管理体制。 三、具体做法： 1、明确分工，层层落实 把班委会成员的职责真正落实到个人，例如。班长负责集会时的点名及纪律，班主任不在时，代行班主任职责；值日班长负责值日当天的全部情况，记录好当天的纪律、出勤、卫生；学习委员负责表册的填写，抽查作业本、资料、笔记的书写。各科课代表负责作业的收交，并且统计未不交作业的人员名单，及时反应教、学情况给授课教师。体育班长负责整队，喊口号，查校服、胸牌的佩戴情况。生活委员负责卫生的检查。副班长负责点名，纪录缺勤、请假。少先队中队长负责活动的组织。图书管理员负责、记录班级图书借阅情况。班费管理员：记录班级的各项开支，并定期向全部同学公布收支情况。每个部门每天都定时和不定时的进行检查，并做好记录，每周进行公布，每月进行公示，把结果作为期末综合素质评价的重要依据。 2、把班级的各项任务分配到个人 班级是一个大家庭，每天都有各项必做的事情，把班级的各项任务分解划分为小部分，让每个人根据自己的能力负责一个小任务，例如，黑板有专人擦，讲桌有专人管理，粉笔头有专人捡，教室玻璃有专人负责擦，班级窗台有专人负责清洗，班级门有专人管理，班级桌椅有专人负责摆放，班级窗帘有专人负
做生活中的有心人
做生活中的有心人 ——读《不吃豆腐不喝酒》有感 上杭县实验小学三(4)班林奕欣 指导老师:伍喜强读了《智慧化身诸葛亮》这本书,我印象最深的一篇文章是《不吃豆腐不喝酒》。文章讲述了:一位老汉请诸葛亮帮他算笔小账——一斤豆子能打多少豆腐?一斤高粱能酿多少酒?诸葛亮一听,忍不住笑了,以为这问题很简单,可是略一思考,却感到有些棘手,再仔细一想,便觉得为难了,只好上前向老汉请教。老汉笑道:“其实这笔小账并不难算。用豆子打豆腐,水多就显重;水少就显轻,这叫‘豆打豆腐无定数’。高粱蒸酒就不同啦!高粱放在桶里蒸,水汽变成酒,一斤高粱能蒸一斤多酒,这叫做‘高粱蒸酒有加头’。先生没干过这事,所以就算不出来,这就是‘事非经过不知情’。”诸葛亮为了记住这个教训,一辈子也不吃豆腐、不喝酒。 这个故事告诉我们:生活中处处有学问,即使是知识广博的人也不一定全懂。我们要做生活中的有心人,擦亮眼睛去发现生活中的美,去探索生活中的奥秘。发明家阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。他想把那人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。著名的物理学家牛顿去郊外游玩,靠在一棵苹果树下休息,忽然,一个苹果从树上掉下来。他觉得很奇怪,为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上升?他带着这个疑问进行了研究,发现原来地球是有引力的。这样的例子举不胜举。只有做生活中的有心人,我们才能从生活中发现那些看来是司空见惯、习以为常的东西的奇妙之处。只要做生活中的有心人,我们就会体验到生活的成功,感受到发现的快乐。让我们都做生活中的有心人吧! 1
关于做生活中的有心人的作文
关于做生活中的有心人的作文 关于做生活中的有心人的作文 神奇的百宝箱 叮当同学过去的作文写得不咋样，可近一年来却像坐了火箭似的进步飞快。不仅经常得到老师的表扬，而且在最近的全市中小学生作文大赛中还获得了特等奖。为此老师特意安排了一节课的时间，要叮当向大家传授经验。 叮当红着脸腼腆地站起来说：“我……实在没有什么经验可谈，全靠我那个百宝箱。” “什么百宝箱？”同学们都感到十分新鲜，异口同声地叫叮当拿出他的百宝箱让大家看看。叮当“咔”的一声打开他的百宝箱。哈！大家一瞅，里头的东西可多了，凡是写作文用得上的字、词、句，都在那些东西上。 叮当说，每当他打好了作文稿，都觉得不够理想，于是他就用百宝箱里的那些玩意鼓捣鼓捣，敲敲打打，文章就摇曳生姿了。说完，叮当就开始示范起来。“张老师欠下了一屁股债”一句，他觉得这样形容一位德高望重的女老师太俗气了，就在箱子里翻了翻，找到一句“文明用语”，一阵叮叮咚咚地敲打之后，那句话就变成了“张老师欠下了一大笔债”；“奶奶，您动辄就发脾气，这样不好”一句，他觉得这样的书面语会让不识字的奶奶不好理解，便从箱子里翻出一句“口头语”，往那句话上一贴，就变成了“奶奶，您动不动就发脾气，这样不好”；“王大伯额头上长着深深的皱纹”一句，他觉得过于平淡，就找来一支“形象笔”，大笔一挥，那句话就变成了“王大伯额头上长着刀刻般的皱纹”…… “哇，好神奇，好词好句尽在其中。” “能借你的百宝箱用用吗？” 同学们都跃跃欲试。小帆觉得“张叔叔因翻车摔伤腿住院，没想又被对面开山放炮飞来的一块小石头砸伤了脑袋”一句，还应该加句话总结，就在百宝箱里找了一根“画龙点睛棒”，挥一挥，那句话后面就增加了一句“真是祸不单行啊”；齐飞觉得“待在家里的日子很难过”一句，还不足以形容自己难过的心情，就找出一支“比喻笔”，比划两下子，那句话就变成了“待在家里的感觉如坐针毡，度日如年”；甜甜认为“他的嗓子真大”一句，还没写出人家的嗓子究竟大到什么程度，就翻出一支“夸张笔”，原话即刻变成了“他的嗓子像铜钟一样，十里之外都能听到”…… 百宝箱里还有“拟人橡皮”、“幽默颜料”、“成语夹”等玩意，借助它们，每一篇作文都被加工得完美无缺。同学们一边修改作文，一边惊叹。连老师也忍不住赞道：“果然是好宝贝啊！如果你们每个人都有这么一个神奇的百宝箱，就能轻而易举地解决‘作文难’的问题了。”
企业如何做人人有事做,事事有人管
企业如何才能真正做到人人有事做、事事有人管？ 我感到我道出了所有老板（或企业负责人）的心声：有谁不希望企业里人人有事做、事事有人管？有谁不希望人人做事到位、事事都能做好？可是细观周边的企业，又有几家真正达成心愿？正所谓：愿望是美好的，现实是残酷的。而且越是成规模的企业、越是人多的企业，越是有事没人管、有人没事做。过去“人浮于事”似乎是国企独有，现在成规模的民营企业“苦乐不均”的现象也开始随处可见。一个企业要真正做到人人有事做、事事有人管，的确很难！ 不过，难，并不代表不可能，只不过，一个企业要真正做到人人有事做、事事有人管，非付出艰苦的努力不可，那就是规范管理，除此之外，没有别的捷径可走。 规范管理，说起来容易，做起来可就难了。 第一难，难在老板自己。规范管理的企业，不再是老板一人说了算，而是决策分级、责任到岗。哪怕是最基层员工也不用事事请示报告，否则大小事务都是老板一人说了算，企业里的很多事情就没有人管——不是员工不管，而是他们不敢管、没权管。一个人说了算的企业，很多时候员工都在等指示、等命令——不是他们不做事，而是他们没有接到上级指示之前，不敢做事、不能做事。 第二难，难在老板的“皇亲国戚”。规范管理的企业，是将合适的人安排在合适的岗位，有多大的权力就要承担多大的责任。而多数“皇亲国戚”不是凭能力而是凭关系安排在重要岗位，他们在企业的作用就是签字把关。在他们的管控之下，手下再有能力，没有他们的首肯，手下也是不敢自作主张的。遇到事情，没有请示报告、没有得到批准，手下即使知道事情应该怎么做，也不会主动，而只能等待。 第三难，难在没有“头脑”的员工。规范管理的企业，任何一名员工都有在自己工作范围内独立处事的权利。而在一人说了算的企业，即使员工再多，他们也只是老板延长的“四肢”和“手脚”。在这类企业，员工是不允许有主见的，也就是说他们的头脑被老板贴了封条——谁要想自作主张，炒你鱿鱼绝不商量。所以，留下来的员工他们总是习惯被动地等待上司安排、等待上司命令，哪怕事情成堆！ 规范管理的确很难，可是面对日益复杂的市场环境、面对行业间的残酷竞争，管理不规范，生存更难！ 当生死攸关的时候，当截肢断臂才能保全生命的时候，是人都会选择保命，都会接受动手术。规范管理对习惯于一人说了算的企业无异于一场伤筋动骨的大手术。如果老板没有接受手术的决心和勇气，就只能领着病魔缠身的企业慢慢等待死亡。 不过，我们相信稍具理智的老板都会选择变革企业、规范管理，将企业引向健康发展的轨道，而不是引向死亡。 规范管理既是手术，也是革命，不彻底改变落后的思想观念、不彻底扭转落后的做事方式，不规范企业的决策体系、不明确各类岗位职责、不规范企业的运行流程，不打破等级森严官僚体系、不变革扯皮推诿的企业文化，要想真正做到人人有事做、事事有人管，仍然只是一句空话。 什么样的企业才算管理规范呢？我提供八条标准供你参考： 1、企业目标明晰化、 2、企业决策程序化、 3、企业组织系统化、 4、事务工作流程化、 5、管理行为人性化、
“人人有事做,事事有人做”
韩集乡宗申明声小学关于开展班级“人人有事做，事事有人做”的 实施细则 为落实魏书生同志的科学民主教育管理思想，切实减轻班主任工作负担，提高学生的自我管量职能和提高班级管理效率，特制定本实施细则 班级事务的主要岗位及设置人数建议： 1、门、窗管理员：学生7名（前后门1人，6个窗户各1人） 具体职责：（1）定时开关门窗，保证门窗无破损，有破损迅速向 老师报告 （2）保证门窗时时清洁 2、讲台管理员：学生1名 具体职责：（1）保证讲台清洁 （2）整理粉笔盒及教具等 3、饮水机管理员：学生2名 具体职责：（1）保证饮水机内外清洁，定时清洗 （2）保证学生时时有水喝 4、清洁工具管理员：学生1名 具体职责：（1）撮箕、扫帚、水壶等在教室内摆放整齐 （2）保证上述清洁工具的安全及完好 5、图书角管理员：学生2名 具体职责：（1）做好图书角的布置，做到有特色 （2）做好图书的捐献登记和借出登记 6、班务日志填写：学生1名 7、黑板报更新及宣传：学生3名 8、教室内清洁及清洁区督查：学生1名 9、课间纪律督查：学生1名
10、上课纪律督查：学生1名 11、中午阅读督查：学生1名 12、早餐抬运及分发：学生4名 具体职责：（1）协助老师抬运和分发早点 （2）清洗早餐工具 13、牛奶发放：学生1名 14、早操、课间操领队：学生1名 15、早操、课间操督查：学生1名 16、各科作业本收发：学生6名 语文、数学、外语、科学、思品、美术各1人 17、黑板值日：5人（周一到周五各一人） 18、学生养成教育记载表（学生3人） 19、乘车督查：学生1名 20、垃圾桶管理员：学生2名 具体职责：（1）每天定时清理垃圾桶 （2）督促学生不要乱扔乱丢 21、自行车管理员：学生1名 22、红领巾督查：学生1名 23、电灯管理：学生1名 24、班歌、班训督查：学生1名 具体职责：（1）带领全班学生定时唱班歌 （2）带领学生定时念班训 25、班队会组织管理：学生1名 26、班级事务的监督员（班委会）：学生6名
人人有事做,事事有人做
人人有事做，事事有人做 ——班主任工作点滴 金塔镇学区高玉芹 班主任工作事务繁多，如果事无俱细，事必躬亲，则班主任感到很累。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。人的精力是有限的，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的班级日常事务中尽量解脱出来,而在班级管理上,放权于学生,培养他们自我管理的 意识和能力,激发其竞争心、上进心，就能发挥每个人的主观能动性，让每个人都能动起来。我的做法是：人人有事做，事事有人做。 一、建立值日班长制。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。按座位轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，其他同学协助工作。值日班长负责检查当天的一切事务，督促每一位同学做好自己负责的份内事。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会.。每个学生都参与班级管理，增强了他们的主人翁意识，极大地激发了学生的主观能动性，培养了他们的管理才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也更加团结。特别是一些后进生，因为有责任在身，责任感增强了，集体意识也提高了。 二、学生的事要让他们自己去做，教师不事事包办代替。为调动每一个学生的积极性，我给每一位学生在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，教师明确每位学生在班级中的位置和责任，让学生体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少
的一员。班级各项工作落实到人，避免了班级管理工作的遗漏。我让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会、辩论会，引导大家论收获，谈认识。对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识、集体意识。比如李建国，我班乃至全校出了名的捣蛋鬼，根据其性格爱好，我让他专门负责早操及课间操的管理，他感受到了老师对他的信任，上进心增强了，学习积极性也提高了。 三、事事落实到个人。有多少事就有多少人管，人人参与管理，人人接受管理。现在的人都愿意当官，学生也不例外，那就给他们都封个官吧，如纪律管理员、卫生管理员、盆花管理员、早操管理员、图书管理员等。另外，根据班级的实际情况，分设许多项目主管，针对学生的课前准备情况不整齐现象，设学生的课前准备主管；针对学生的着装情况，设服装检查主管；根据学生的作业完成情况，设作业检查主管；还有书桌内外整齐主管；早点主管等，甚至就连红领巾的佩带、课桌内用品的摆放、楼道内大声吵闹、卫生用品的摆放等,都专门有人管理。总之能想到的都安排，没想到的后来发生的事，有必要的也可以再加主管。让学生之间，互为领导和被领导，优胜劣汰，互相竞争。这就形成了一个局面：人人有事做，事事有人做。 各个负责的同学准确做好记录，出现问题必须及时向值周班干部汇报，由值周干部做出处理决定。班干部处理不了的，再向班主任汇报，由班主任来解决。这就形成了一个规则：学生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，班主任不做。在班级日常事务中，清洁卫生有人管，班级内务有人
事事有人做 人人有事做---- 班主任工作的精细化管理
事事有人做人人有事做 -----班主任工作的精细化管理 老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。所谓精细化管理,我的理解就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负,事事有人做，人人有事做。将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展。我班在推进班级精细化管理中主要做了以下工作。 一、日常管理的的细则化 我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任，这往往是更为重要的一项管理步骤。在每学期开学初，我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规，并进一步地落实实施细则，明确检查责任分工。要求班委进一步明确职能，每个月要求举行由班长组织的班委例会。对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人，落实到人，使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。 再比如班级的各项评比工作。首先，分工要细。每项工作由专人负责，如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等。每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们认真执行。其次，执行要细。即时记录、反馈，设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。“事必躬亲”,让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的习惯转变； 二、自我管理内容的细化和强化 精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者, 学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼,自我塑造。事事问津的方式不一定是班主任自己亲自过问，有时可通过班委或小组长等间接处理，也让班干部有锻炼管理的机会，班主任只须做个动员，来点“点睛之语”，让学生自己来管理。 我认为班会课是最好的体现学生自我管理自我教育能力的阵地。利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。我班的每次班会课都会结合德育处下达的班会主题，同时结合班级的实际情况，讨论主题班会形式，并落实到个人，如布置黑板，组织学生典型和榜样发言，对外联系等等，每一次班会，都为全班同学的合作提供机会，都为拉近学生与学生，老师与学生之间的距离提供舞台。不论是爱国守纪还是诚信文明、学生的安全意识等等，各种行为习惯的培养都在班会课上得到了规范。 每次班会之后我总是及时的做好美篇上传到学校班主任群里，并且力求完美，很多美篇被推荐到市中德育平台，还及时在新教育在线论坛网上发布，得到了关注和好评。 好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。
做生活的有心人(邓小容)精品
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人人有事做、事事有人管实施方案
关于“人人有事做事事有人管”特色班级管理 实施方案 一、指导思想： 为了加强班级管理,培养小学生主人翁意识,根据学生的特长和能力，落实“生本教育”思想理念。根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过此次活动，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生自信心，培养学生的责任感。 二、目标要求： 班级的事，事事有人做，时时有人做；班级的事，事事有人管，时时有人管。形成了一个“人人有事做，事事有人管，时时事事有人查”的全方位管理体制。 三、具体做法： 1、明确分工，层层落实 把班委会成员的职责真正落实到个人，例如。班长负责集会时的点名及纪律，班主任不在时，代行班主任职责；值日班长负责值日当天的全部情况，记录好当天的纪律、出勤、卫生；学习委员负责表册的填写，抽查作业本、资料、笔记的书写。各科课代表负责作业的收交，并且统计未不交作业的人员名单，及时反应教、学情况给授课教师。体育班长负责整队，喊口号，查校服、胸牌的佩戴情况。生活委员负责卫生的检查。副班长负责点名，纪录缺勤、请假。少先队中队长负责活动的组织。图书管理员负责、记录班级图书借阅情况。每个部门每天都定时和不定时的进行检查，并做好记录，每周进行公布，每月进行公示，把结果作为期末综合素质评价的重要依据。 2、把班级的各项任务分配到个人 班级是一个大家庭，每天都有各项必做的事情，把班级的各项任务分解划分为小部分，让每个人根据自己的能力负责一个小任务，例如，黑板有专人擦，讲桌有专人管理，粉笔头有专人捡，教室玻璃有专人负责擦，班级窗台有专人负责清洗，班级门有专人管理，班级桌椅有专人负责摆放，班级窗帘有专人负责洗，灯由专人负责开关，地面有专人负责拖、扫，走廊有专人负责管理，走廊的物品摆放有专人负责，打水和换水有专人管，班级室内外板报有专人负责出，室内布置有专人负责和保护，胸卡佩戴有专人检查。通过让每个人做一件力所能及的小事，从而提高学生的自觉能力，培养学生关心和爱护
做生活的有心人(邓小容)
有心生活，积累素材 高县逸夫小学校邓小容 作文教学中,我们经常会面临“学生咬笔头,老师皱眉头”的尴尬局面。常言道：“巧妇难为无米之炊”，原因很简单，由于写作素材的缺乏,学生在写作时“欲说还休”——心有余而力不足。很多孩子写作文时常感到头脑空空，即使搜肠刮肚，也无从下手，主要原因就是缺乏素材。作文教学作为小学语文教学的重点和难点，我们应该如何引导学生积累作文素材，写出有血有肉、栩栩如生、具有丰富情感的好作文呢？答案就是：做生活的有心人，养成随时随地积累素材的好习惯。 写作素材从何而来?叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”是啊，“哪里有生活,哪里就有语文。”那么，我们该如何指导学生在生活这源源不断的源泉中积累写作泉源，丰富写作素材呢？ 一、积极参与家庭生活，积累素材 1、从家务活入手，让学生在做家务活中积累素材。家庭生活方面，如洗衣做饭、布置房间、打扫卫生、叠被子，让孩子当一天家，体验爸爸妈妈在家庭中的角色等。学生在家里学做家务，掌握了家庭生活的技能技巧，养成自理自立的生活习惯，也体验了爸爸妈妈的辛苦。针对小学生可塑性强的特点，我们可以每周都给学生布置这些特殊的“家庭作业”，让他们做一些力所能及的家务活，培养他们的劳动能力，让他们享受劳动的乐趣，并且在学会劳动本领的过程中获取作文的素材。然后指导学生开展体验交流会，让他们在浓厚的氛围中汇报交流各自的生活体验。这时，你会发现孩子们的体验是多的性，经过交流，学生在无形中收集到更多的写作素材。通过这样的体验，既丰富了学生的课余生活，又增加了学生的实践经验；既积累了写作素材，又增强了学生的写作兴趣。于是一篇篇充满童稚的、反映学生真实生活的小文章就写成了，如《我会洗手绢了》《我叠的被子最好看》《第一次拖地》等。 2、在家庭中开展娱乐活动，丰富了家庭生活，加强了孩子同父母的感情。如：下棋、体育活动、走亲访友、接待客人，在父母生日时写一张生日贺卡，重阳节为爷爷奶奶写祝寿词……把学生引入浓浓的亲情中，既受到传统礼仪的熏陶，体验了亲情和友情，同时也为写作提供了素材，让学生学会生活，学会生存，对生活产生新的认识，从而进行愉快写作。 二、丰富校园生活，积累素材 1、积极参加校园活动，享受多彩的校园生活。积极地参加各种活动，创造写作素材，是提高学生写作能力的好方法。如周一升旗仪式上的才艺展示、广播操比赛、清明节扫墓活动、“六·一”国际儿童节文艺汇演、元旦的阳光体育运动会，及各种节日开展的“献爱心”等活动，在活动中不断观察、思考，积累素材；春天，组织全班学生春游，留心周围事物，用心记下所见；科技活动开展的科技制作竞赛，语文综合实践活动课开展的诗歌朗诵或讲故事、演讲比赛、成语接龙比赛，写字课开展的书法比赛等，在各种活动中将所获得的素材储藏在自己的脑海。 活动结束过后，我们可以与孩子们一起回忆活动过程，请参加活动的孩子谈谈对活动的感受，学生们都特别兴奋，语言也较流畅。于是，再顺势引导：你们
人人有事做, 事事有人管
六年级六班班级事务分配表人人有事做，事事有人管。班级是我家，我们都爱它。 一．室内管理： 陈雅琦：室内卫生督促检查 李淑敏：讲桌擦拭 尹雍乾、康孟欣:黑板擦拭 康春诚、姚昊辰：拖地【白天】 王浩轩、崔子恒：拖地【夜间】 曲睿婕、梁聪怡：讲台卫生清理员 李维情、王宇、张文瑄：地面清理员 姚昊辰、商瑞雪、李方圆：桌椅排放管理员 陈雅琦：窗户开关督促员 刘佳玉：窗户擦拭 孙雨晴【前】、李泽青【中】、周俊东【后】：窗户开关 周博儒【前】、姜兰晓【中】、王浩轩【晚】：暖气片擦拭 尚睿璇：饮水机开关 盖思婷【白天】、逯佳琪【夜间】:开关灯 盖智佳：卫生工具摆放 康婧茜：多媒体擦拭、开关 韩佳雨:花卉管理员 康芮宁：张贴物品维护 刘佳玉：档案柜、空调擦拭、开关管理员 李方圆：垃圾清理员 水桶搬运： 王孟宇、陈卫鑫【上午】 王子赫、盖泽浩【下午】 陶柏池、陈钊睿【夜晚】 二．室外管理： 室外管理、督促检查员：王世杰 蒋泽远、苟文杰：东马路吕凯龙、李方圆：西马路 赵庆凯：展板擦拭陈卫鑫：东绿化徐志莹：西绿化 卫生工具拿放：徐志莹、吕凯龙 陈钊睿：垃圾桶清理 张庭玮：小队长【走读】 逯佳琪：小队长【住宿】 三．班委、值日班长： 闫凯佳：班长 康婧茜：副班长杨明轩：副班长孙雨晴：副班长 纪律委员：张艺蕊 学习委员：纪一诺 卫生委员：王世杰、陈雅琦 生活委员：王洪晓
安全委员：王子赫 文艺委员：张嘉睿 体育委员：张庭玮、苟文杰 四．课代表： 语文课代表：王世杰、曲睿婕、康芮宁、纪一诺数学课代表：苏明睿、周博儒、孙雨晴 英语课代表：张艺蕊、王孟宇、康婧茜 思品课代表：陈雅琦 科学课代表：生璐莹、吴宜苇 音乐课代表：张嘉睿 美术课代表：王艺凌
做生活的有心人——谈作文素材的积累-作文教学
做生活的有心人——谈作文素材的积累-作文教学 在日常写作中，学生常感觉“巧妇难为无米之炊”，作文无事可写。教师要引导学生做生活的有心人，用心读书，用心感受，下笔自会文思泉涌，信手拈来。一、依托课文：“他山之石可以攻玉”初中语文课本里有许多文质兼美的文章，不仅是阅读教学的好材料，更是写作教学的范本。这学期在教学九年级下册《台阶》时，我感触很深。文中的父亲一生都在为造高台阶而奋斗，台阶造好了，自己也老了。我们身边不正有千千万万这样的父亲吗？也许他们为了自己和儿子的房子，耗尽了一生的心血。在和学生一起沉浸在小说中的同时，我忽然想到，这也许是一个很好的积累作文材料的契机。我的学生大多来自农村，或者自己的父母、祖父母曾是农村人，他们或多或少都会有一些田园牧歌般的记忆。课后我给学生的作业是：“静听回声，有许多事物能唤起我们对过去岁月的回忆。比如古树、老街、旧房子、城墙等等，把它的故事讲给大家听听吧！要求：片断写作，一二百字，积累本上完成。”第二天翻看学生的积累本时，我是带着笑意的，因为学生给了我太多的惊喜，因为我已沉浸在他们所描绘的世界里。学生作业示例：1.童年的记忆里，有一所老屋，那是我出生前，祖父母居住的地方。后来全家迁到了县城，不过每逢秋季，我总有机会回去一趟。老屋是地道的砖瓦房，房前有一个大园子，有里外两层。外园里有一棵槐树，每年春天都要开个够，散落一园子花瓣，任香气四溢。但真正属于我的“乐园”的是里园，一进院门，我会飞快地穿过花墙上的六棱小门，跑进里院，一园子的葡萄伸手可触，傍着几棵大枣树，肆意地生长，那时我还小，只感觉园子的天空都是葡萄了。童年不经意间已远去，前些日子又回到了老家，可是物是人非，园内全是沙石，花墙坍塌了一半，六棱门的石板四处散乱，园内一片荒凉破败之景。童年到底还是远去了！（赵珵）2、我的家乡有一个好听的名字——尧城，传说当年尧帝在这儿居住过，村子由此得名。这些事我很早就听说了，而且我们村里确实有一小段土城墙，有几百米长吧！低的地方大约2米，高处足有五六米，大人们说那就是当年的城墙。那是我们儿时玩耍的地方，爬上爬下的，比赛谁的速度最快，或是一群男孩子玩打仗，那城墙就是最好的城防工事。现在那段城墙已经几乎变成了一堆黄土，想起来真是后悔，我们成了历史遗迹的毁坏者。（陈静）3、我们村子里有一座城隍庙，庙里供着两个神，只听说一个是玉皇大帝，到底是不是，谁也不知道。家乡有一种说法，不足12岁的孩子是不能进庙里的。记得小时候，因为好奇，我曾经一个人去过，推开木门，只见里面坐着一个威严的“神”，他的身上、地上都是尘土，房子里空空的，空得让人害怕。我站在门口，不敢走进去，害怕得连自己的心跳都听得见。我愣了一会神，然后拔腿就跑，从那以后再也没有进去过。现在想起来我还是不明白，我当时怎么就那么害怕呢？（刘懿）多么鲜活的作文素材啊！我按捺不住内心的喜悦，在学生的积累本上留下了这样的批语：“老师真羡慕你们啊！这些或美好或伤感的经历就是最宝贵的人生财富！”二．用心感受：“青出于蓝胜于蓝”每个语文老师都会告诉自己的学生要多观察生活，可是如何观察，我们有时自己也说不清楚。我觉得想让学生做生活的有心人，教师自己首先要善于感受生活。我喜欢把生活中的点滴随手记下来，文笔不一定优美，却也是真情的流露。作文课上我经常拿一些和学生一起分享，下面是其中的一篇随笔：下个星期我一定回家周末本来说好了要回家的，可我身体不舒服，便给妈妈打了电话说不回去了，下午四点了，妈妈竟然坐了四十多分钟公交车，大老远从村里赶来了，手里提着她刚做好的红烧肉。没说几句话，她就要回了，说要赶最后一趟六点的车，我陪妈妈走到车站，看着她渐渐远去的身影，心里不禁酸酸的，三十多岁的女儿了，在妈妈的心里永远是个孩子．快七点了，我估计妈妈到家了，便打电话回家。电话无人接听，我开始烦躁起来，看到外面渐黑的天，想到回村的路经常出事，心里不由得胡思乱想。我坐在沙发上，不停的拨打那个电话，＂嘀－－嘀－－＂，七点半了家里没人，八点了——我已经拨了一个小时电话，终于那边听到了妈妈的声音。“妈，您回去了怎么也不告诉我一声呢？”我的泪不由得流下来，我没告诉她我拨了一个小时电话，但这一个小时里我却想了好多：以后再不让妈妈这
写生活中的有心人的作文600字
写生活中的有心人的作文600字 导读：本文写生活中的有心人的作文600字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 写生活中的有心人的作文600字 黄瓜叶烤焦之谜 我到田甜家作客，田甜拿出几条新鲜黄瓜，对我说：“吃吧，这是我家自己种的，保证是无公害的绿色食品。”我惊讶地说：“现在已经过了种黄瓜的季节，怎么你家……”“喔，这是我家的蔬菜大棚里长的，如今一年四季都能吃到新鲜的黄瓜了。”田甜打断我的话说，“走，到我家的大棚去参观参观。”我说：“太好了，没想到你家还有蔬菜大棚，也搞上现代农业了。” 我俩手拉手来到大棚。一进棚，就感到里面温暖如夏，再一看，满棚都是水灵灵的蔬菜，地上长的，架上挂的，盆里栽的，一片青枝绿叶，还夹杂着其他颜色，红的辣椒，黄的南瓜，紫的茄子……应有尽有。我正好奇地东张西望，忽然田甜说：“那里是黄瓜架，我们过去看看。”我俩走了过去，只见片片绿叶丛中挂着一条条黄瓜，有的上面的黄花还没有掉呢，真是可爱。 我兴致勃勃地看着，突然发现一片黄瓜叶上有一个黄斑，像是被烤过似的。真奇怪，虽说，大棚里的温度很高，但也不至于烤黄叶子吧！我四处寻找起来，想找出其中的原因。咦，黄叶上方的塑料薄膜上有一个小圓坑，像是被什么东西砸的，难道叶子烤黄与这个圆坑有
关吗？田甜见我那么专注地看那小坑，就说：“刚下过雨才好玩呢！阳光照着坑里的水，闪着亮光。”“哦，我明白了，黄瓜叶烤黄一定与这个小坑有关。”我自言自语。“你说什么？什么‘烤黄’，拿什么烤？这里又没有火！”田甜不解地问。我说：“你看，这片叶子上有一个黄斑，而黄斑上面的薄膜上有个小圆坑，下雨了，小坑积满了水，起到凸透镜的作用，在太阳底下，阳光被它折射聚焦，焦点落在黄瓜叶上，产生的高温就把黄瓜叶烤焦了。”“说得有道理，肯定是这么回事。你怎么会想到这个问题呢？”“我也是受了别人的启发。前不久，我看见两个男孩把放大镜放在太阳底下，下面的纸一会儿就烧着了，我看到黄瓜叶上的黄斑，就把这两种现象联系起来了。” “你真是个有心人！肯动脑，善观察，我要向你学习。”田甜钦佩地说。“不，不。”说得我顿时脸红起来，连说话也变得不连贯了。 感谢阅读，希望能帮助您！
人人有事做,事事有人管1
人人有事做、事事有人管 ……浅谈班级管理中的用人艺术 当教师累，当班主任更累。许多教师宁愿多上些课，也不肯当班主任，现在的普遍情况是，班主任工作“严重超载”：既要管学生，又要联系家长，还要配合科任老师；既要管学生校内纪律，又要管学生校外表现，还要管学生家庭教育；除了班级纪律管理、思想教育，还要具体督促检查甚至辅导学生各学科学习……真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！”班主任的责任似乎无限大，因为他什么都要管而且必须管好；同时班主任的权力似乎又无限小，因为无论是谁都可随时给班主任下达任务，是一个忙忙碌碌的办事员。正因为如此，所以我们班主任要想方设法的搞好班主任科研工作，如何才能让班主任从繁杂的事务性工作中解放出来，使班主任工作轻松而又更有效，在这里我谈谈自己在班级管理中的一些用人办法： 一、定岗位、定职责、初建班委 初中生正处在由少年向青年的过渡阶段,特别是初一学生，他们的独立意识有所增强,大部分学生有了独立处理和安排自己和集体事情的强烈欲望,有了展示自己才华的心态,有了向往独立工作的心理渴求。班主任首先要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让他们明确，全班每一个同学都是班集体的一分子，都应该积极主动地热爱班集体，关心集体，搞好班集体，让学生明白他们做的不论好事还是坏事，都代表着整个班级，通过多种途径加强学生自我管理能力的培养。 班委的确定分为三个步骤： 一、定岗位和职责 在这个过程中充分发挥学生的作用，让同学们根据自己看到的，想到的向老师建议有哪些岗位应该确定，并明确每个岗位的职责； 二、学生申请 同学们根据自己的情况申请不同的岗位，最后由老师确定每个岗位的具体人选，当然肯定会出现一个岗位多个人，而有的岗位又没有人申请，在这种情况下就由班主任老师负责协调工作，确保每个岗位都有同学负责，且每个同学都有事做；
初二作文：做生活的有心人作文800字
做生活的有心人 人生，应该做个生活的有心人。 人生，是一段很漫长的旅程。人生漫漫，生命悠悠，在前进的旅程中，每一个都要找准自己的位置，在生活的大海里，如果要想做到这一点，就应该先做个生活的有心人，给自己准确定位。 首先，做生活的有心人，是必要的。拿自己的学习来说吧，只要做个有心人，通过自己的用心，把自己所把握的知识进行更深入的理解。只有这样去做，才能提高，否则再聪明的人，也无法真正的去理解里面的精髓，把握事物的各种规律。 其次，做生活的有心人，就应该去体验生活的美好。因为人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看见风景的心情。正如我们热爱生活的人一样，正是他们用心地去生活了，从而才在生活中获取乐趣、快乐，充分享受到了生活的美好和温馨，体验了人生的意义，进而，才会将我们的人生变得丰富多彩。走进生活的空间，一个个鲜活的生命，向我们展示着他们的风采，做生活的有心人，即使窗外下雨，淋湿了草地上的小草和鲜花，也觉得他们正期待这场雨一般，正欢快的四处摇摆，伸手去迎接，下雨给他们带来的欢快。做生活的有心人，即使自己在以后的工作还是学习中存在缺陷，但至少自己用心了，在以后的工作学习中就能扬长避短，认识自己的不足，进而去获得成功，即使自己失败了，但自己努力了，这种失败、教训也是另一种收获的成功。 最后，要做个生活中的有心人。就要像英国科学家道尔顿一样，
认识到了自己的色觉有问题，研究了两年，发现了色盲症，填补了医学理论上的一个空白；正如日本商人安藤百福发明的方便面，乔利研制了干洗剂，改革了传统的洗衣技术等等，都突出了一点，只有善于做生活的有心人，才能观察到这些微不足道的问题，而产生的一系列问题，从而去发现与解决，正是因为他们都仔细观察生活，留心身边琐事，利用生活经验，从而找到解决这些事情的办法，取得了成功。 朋友，生命悠悠、人生漫漫，身边的成功人士用他们生活的事实告诉我们，要做生活的有心人，让我们生活的大海里去探索吧！
“人人有事做事事有人管”班级活动方案
一、指导思想： 为了加强班级管理，培养小学生主人翁意识，根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这活动，强化学生自我束缚、自我管理的意识，进步学生自信心，培养学生的责任感。 二、目标要求： 1、班级的事，事事有人做，时时有人做； 2、班级的事，事事有人管，时时有人管 构成了一个人人有事做，事事有人管，事事时时有人查的全方位管理体制。 三、具体措施： 1、共同协商拟定班规 没有规矩不成方圆，班规大家定，有益于充分调动学生参与班级管理的热情，班规自己订，是学生自己认同的，有益班规的执行。 2、科学设岗自主选岗 班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位，岗位职员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则，展开早期考虑学生的工作积极性，可以一人多岗，也可一岗多人。 3、示范指导检查监视 班级管理工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手；班主任对班级的每项工作，首先要指导学生如何工作、如何管理，必要时要做好示范，其次，要做好工作展开情况的阶段性督查，建立管理者的班级威望。 4、综合评价定期轮岗 综合评比：通过学生的自评、学生间的互评、班主任的客观评价，激起学生参与班级自主管理的积极性。可通过建立典型办法。对学生在班级自主管理中出现出的好人好事，班主任及时发现并应用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。 定期轮岗：通过一段时间的岗位运行，根据学生在不同岗位的工作表现，及时调剂岗位分工，最大限度地发挥全班同学的管理才能。
初中生满分作文：做生活的有心人
做生活的有心人 做生活的有心人 有人认为生活枯燥无味，每天的事物总是如此发生。睡觉，起床，上班，回家，一幕幕总是如此有规律的在每天上演，无法变更。便深觉人生的无聊，愉快的事物不再使你愉快。试问一句：你有用心灵去感受生活吗？ 生活上到处是反反复复，形形式式的各种事物，作为这个世界上的万物之灵的人类，必须做一个有心人，留意身边的一切事物，不要忽略任何的一丝美好。 如果你有用心去感悟这个世界，你便会觉得人生是美好的，丰富多姿的。如果你是一个有心人，每天睡醒，打开窗户，便会发觉每天的阳光总是不同的，崭新的。上班的路上，会发现路上行人的表情总是不一样的，看到别人的欢笑与悲哀，自己的心情会随之有所变化，看到了花开花落，你也会对人生有所感悟。 我们不要忽略身边的阳光，波浪与绿叶，学会做一个有心人，关心别人与生活，这样，我们的人生才会更丰盛，世界才会更美好。 有一颗善心。善待社会，善待自然，善待工作，善待他人，善待生活赋予你的一切，包括鲜花和阳光，也包括狂风和暴雨。 有一颗爱心。把握幸福的源泉，爱自己，爱亲人，爱朋友，爱一切需要你爱又值得你爱的人、事、物。 有一颗诗心。化解生活中的困境，让自己的人生多一份情趣，多一份浪漫，多一份陶醉和享受。 有一颗恒心。认准了的路，只要不妨害社会，不妨害他人，坚持走下去，哪怕这条路上荆棘丛生，哪怕这条路上坎坷不平。不在意离目标还有多远，不在意有没有成功等在前面。
有一颗童心。不为浮云躁，不被俗尘染。真诚，纯洁，充满阳光。拥有童心，意味着拥有更多的欢乐，意味着人生的步履更轻松更洒脱。 对浮华要无心，对健康要有心；对伤害要无心，对真情要有心。 有心无心，悉数在心，方得安心，过得舒心。 做生活中的有心人，不欺心，不昧心，不花心，用真心精心细心对待自己的人生。由： 道理深刻，深入我心啊！SO，毅然决然的转了