传统文学与健康人格

传统文化与健康人格

——语文教学中传统文化的作用初探内容提要：

中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创成于本民族的祖先，带有自己民族的色彩，值得后人重视、传承与发展。而中国社会在向现代化转型过程中，许多优秀的民族传统文化正在消失。而我们的孩子由于缺乏传统文化的滋养，他们的人生观、世界观和伦理观发生不少发生了偏差。本文就是想从我所熟悉的传统文学和培养学生的健康人格方面作一些探讨。

关键词：

传统文化的缺失学生的心理健康弘扬传统文化

主要内容；

一、问题的提出

2006年7月6日，来自全国各地的语文教学工作者，汇集在中华文化的发祥地、伟大的思想家、教育家孔子的故乡——山东曲阜，策划、研究一个重大的课题：如何在语文教学中弘扬中华传统文化。因为，由于传统文化的缺失，已经严重的影响了我们的下一代的健康成长的地步。

我们知道越是国际化的东西，就越民族化。我们中华民族在绵延五千年的发展过程中，创造了光辉灿烂的民族文化，它既是世界上唯一一个不曾中断的文明体系，又能融合世界各民族的优秀文明，形成了独具一格、有旺盛生命力的文化体系，是世界文明史上的一颗熠熠生辉的明珠。但是，这颗明珠却在我们这一代手里黯然失色，甚至有失落这段文明的危险。这里既有世界大环境的影响，中国经济已经连续25年高速增长，使孩子们形成了一个一切向钱看的价值取向，又有现在教育体制的影响，残酷的应试教育逼的孩子们没有思考的余地。他们的思想越来越现实。而中小学生应该是继承和发扬中华传统文化的中坚力量，可是，他们没有经历过传统文化的洗礼，没有传统文化的根基，甚至就不知道什么是传统文化。你能指望一个从小看着日韩动画片、吃着肯德基、喝着可口可乐长大的孩子长成一个具有中国思想的、顶天立地的中国人吗？甚至，我们的不少学生“只知道周迅，不知道鲁迅。只知道张柏芝；不知道祖冲之；只知道周杰伦，不知道华罗庚”。而且，由于传统文化的缺失，我们的学生就好像在污染的环境里生长的庄稼，东倒西斜，身体染上了各种各样的毛病，好吃懒做、缺乏理想是最轻病状，更可怕的是：他们对真、善、美；假、丑、恶的理解；他们对于国家的概念；他们对于人生观、价值观的思考，有时候都发生了严重的偏差。200年前，英国物理学家赫婿黎曾经指出：“未来文化的消失，并非由于文化的专制，而是娱乐时代的到来”。这段预言，真是令人振聋发聩啊。面对这种情形，我们这些基层的语文各种者，绝不能熟视无睹，要在我们平凡的岗位上让中华传统文化在学生们心中生根发芽，让传统的中国文化、伦理道德影响我们学生的思维方式、行为习惯。这一点，中学语文教材有着得天独厚的优势。

二、中学语文教材中的传统文学对于塑造学生健康人格的作用

什么是传统文化

传统文化是民族的经典文化。中华传统文化就是历史上曾经生活在中国大地上的各民族共同创造的经典文化成果和精神财富。它的核心是伦理观、价值观、世界观。

1、语文教材中的传统文学在培养学生积极的人生态度和善良、孝顺的人格方面较强的优势

中学时期是人的发展的关键时期，也是人的心理冲突最活跃的时期，因而在这时候教育学生树立正确的世界观、人生观，树立崇高的理想和积极的生活态度，使他们对前途充满信心，就显得尤为重要。

首先，语文教材中所涉及的许多是历史上的优秀人物，他们对于人生的态度令人钦佩，对青少年具有榜样的作用。

例如诸葛亮《出师表》、《苏武牧羊》中苏武所表现的对祖国和事业的无限忠诚；屈原为了理想“上下求索”的执著精神；文天祥那种“留取丹青照汗青”的凛然正气；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀；李白“安能摧眉折腰伺权贵”的伟大人格；陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的不懈追求；黄香暖席、陆绩怀橘的孝顺；曾参杀猪的诚信；；孙叔敖的善良………教学这类文章时，抓住内容的精华，一定会使学生在思想上受到启发，情感上受到熏陶，从而使学生产生学习的冲动，形成一种正确的世界观、人生观。

其次，语文教材中荟萃了许多精彩的艺术形象，具有不同的人生态度和人格特征，或者体现真、善、美，或者代表假、丑、恶。例如《背影》中父亲爱子之情；《小桔灯》中小姑娘的勇敢、乐观；《丰碑》中司务长的无私奉献；《阿o正传》中自欺欺人的“精神胜利法”；鲁四老爷的冷酷…….通过教学这类传统文学，可以弘扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶。对于学生形成正确的人生态度，形成健康的人格具有良好的引导作用。

再次，语文教材中许多课文作者的人格魅力，也会对学生形成健康的人格起到良好的示范作用。像孔子、孟子等古代圣人“轻利重义”“言必行，行必果”的人生态度和价值取向；曹操宽广的胸怀和强烈的建功立业的愿望；闻一多“拍案而起”的英雄气概；周恩来“为中华崛起而读书”的伟大志向…….这些内容都可以成为对青少年进行人生态度和世界观教育的好教材

2、语文教材中的传统文学对学生进行意志和毅力方面的教育可以说“对症下药”。

现在的学生大多是独生子女，祖辈、父辈的宠爱；生活条件的富裕，使得孩子们像温室里的花朵，禁不起任何的风雨坎坷。因此，他们在承受外来压力和挫折的能力比较差，不愿吃苦，容易灰心丧气。所以，利用教材中典型材料对他们进行教育，培养学生在逆境中求生存、求发展的能力，培养学生百折不挠、奋发进取的意志品质。

首先，教材中传统文学有关这方面的素材非常多，可以让学生得到许多精神上的鼓舞。例如陈毅在《梅岭三章》中表现出的在艰苦的环境百折不挠的斗争勇气；《老三界》中表现的在危险情况下的乐观、勇敢的精神品质；以及在《金色

的鱼钩》所表现的小人物在逆境中的顽强坚定直到赢得胜利的毅力。这些内容只要有意识对学生进行生活意志和毅力方面的教育与渗透，一定会使学生受益终身。

其次，语文教材中所涉及的许多著名作家，其中不少人本身就有不断战胜挫折和病魔、不懈追求的奋斗之路。屈原被逐，乃赋《离骚》；左丘明失明写《国语》；司马迁受宫刑而著《史记》；蒲松龄几次落第却笔耕不缀；曹雪芹遭到家庭变故仍发愤著书；《聊斋》、《红楼梦》才会横空出世…….如果在介绍课文作者时有意识地突出他们所遭受的磨难和挫折，学生一定会受到启发和鼓舞，从而增强他们对挫折的心理承受能力，并且主动去学习他们不向命运低头，用百倍的勇气来面对自己的不幸。

3、利用传统文学来培养学生协调人际关系、排除心理障碍

学校是社会的缩影。中学阶段又是人的心理和观念的形成期。因此，学校教育有一项义不容辞的责任，就是正确引导学生体验这个社会，并且鼓励学生主动、真诚地与人交往，使他们在交往中体验友谊、乐趣，从而获得心理的安全感和归属敢。这样就可以排除由于各种矛盾、冲突所引起的郁闷、焦虑和孤独，形成积极的健康向上的性格。语文教学中无论是利用传统文学的阅读教学、写作还是语文的课外活动，都可以很好地进行这方面的教学。多让学生在同学面前大声朗读、多给学生提供说话的机会，有利于学生排除心理障碍，形成开朗的性格，对协调学生的人际关系具有促进作用。特别是那些性格比较内向、平时沉默寡言的学生，特别有效。

4、语文教材中的传统文学在培养学生高尚、健康的情感方面可以说是“技高一筹”

语文教材中所选的篇目，大多是一些优秀的传统作品，思想性强、故事性强，容易引起学生的学习兴趣，也容易被学生接受。从而有效的排除学生心中的偏差的看法和认识，促进健康情感的养成。

三、如何在语文教学中弘扬传统文化

中学时期是一个人接受传统文化最集中的时期，而语文教学又是学生接受传统文化的主战场。所以，我觉得语文老师一定要做好‘灵魂工程师’的工作，让传统文化在学生思想中开花、结果。几年以前，学校照顾我刚刚过完产假，只给我安排了一个班的教学任务，其他上一些政治、劳技等科目。这样，我就可以大胆地开展一些传统文化的实践活动。

首先，用讲故事的形式来激发学生学习传统文化的兴趣

在上政治课时，我经常觉得书本的道理太抽象、太说教了，学生不爱听，我改变方法，上了15分钟课上的内容，就用30分钟讲几个成语故事。简单、明了的故事情节；耐人寻味的结尾；富有哲理的语言，常常使学生们欲罢不能。我又经常让学生回家用讲过的成语故事造句或者写下自己的感想。我发觉，他们的作业比我布置的语文作业认真多了。这样过了半个学期，成语故事讲完了，学生还要听，没有办法，我就又拿来了一部《三国演义》每上一节课，就给他们读半小时，不久，我发现，不等我讲，学生们已经知道结果了，原来，他们等不及，自己找书看了。用这样的方法，让学生们潜移默化的接受了传统文化所蕴涵的伦理

道德、思维方式、行为习惯。也就是说，不是学生不愿意去学传统文化，而是他们缺乏必要的引导和兴趣。只要我们多动动脑子，还是有办法把这缺失的文化‘喂’给学生的。‘种瓜得瓜，种豆得豆’“一方水土养一方人”用传统文化的营养一定会培养出具有中国特色的中国学生的。

其次，利用各种传统的节日，增强学生的民族自豪感

中国有许多传统的节日，这些节日是我们这个民族在长期的发展过程中留下历史痕迹，体现了我们祖先的理想和追求。春节、元宵、端午、中秋、七夕…….. 几乎每一个节日都留下了一个个生动、浪漫的故事；一个个富有民族特色的风俗和传统，这些传统文化将我们的祖国打扮的分外美丽。这些是我们中华特有的文化，也是中华民族区别于其他民族的标志。利用这些节日，让学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化，并且和其他民族相比较，增加他们的民族自豪感，培养他们乐观、积极向上的健康心态。

再次，推荐一些必读书目，保证阅览课的开放

教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中指出：让学生在图书的世界里自由的生活。一定要鼓励学生自己从民族文化精华的文学作品中吸取养分，从传统风俗中获得知识。所以，一定要保证阅览课的开放，让学生自由的阅读，好的书，就如一位良师益友，不仅能丰富你知识，而且能陶冶你的性情，对于培养学生的健康心理也是大有裨益的。

第四，开展各种语文活动，增加人际交往

朗读、演讲、知识问答、辩论比赛、影视评论……这些语文活动都能促进学生之间的交往，有利于养成学生开朗的性格。

1988年，世界各国的诺贝尔得主在巴黎集会上发表共同宣言：人类要在21世纪生存、发展，必须到2530年前的孔子那里找智慧。现在，世界的眼球已经转向了东方，而我们中国以五千年的传统文化作为立国之本，这是我们的骄傲所在，也是我们赢得世界尊重的根本所在。所以，我们要高举传统文化这面旗帜，让它高高的飘扬在中国人的心里。