初中学会赞美心理健康教育教案
初中学会赞美心理健康教育教案
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初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中学会赞美心理健康教育教案1
一、班会背景：
和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：
通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：
检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：
养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：
1、制作三份问卷准备印发给学生填写：
问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。（课前填写）
问卷3是有关养成一个好习惯的实施计划。
2、请四位同学准备介绍学习经验。（可以是自己的，也可以是他人的）
五、班会过程：
（一）、引入：
初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心！
只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。
（二）、好坏习惯之争：
1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。
比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成；一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面；一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的过度学习法，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起；一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。（点名表扬为主）
再罗列一些个别同学的不良习惯（不点名）：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么；上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪；晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成；边做作业，
边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。
（三）、自查与反思：
拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。
（四）、指点迷津：
请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：
1、分清主次，首先完成学习任务。
要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。
2、专心致志，不一心二用。
要点是：不要边做作业边干其他的事。
3、有张有弛，劳逸结合。
要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。
4、学习生活的安排有规律。
要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间表，坚持下去形成习惯。
5、遵循学习常规。
要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。
（五）、付诸行动：
同学们时间对于我们而言是紧迫的，所以老师呼吁每个同学从今天开始试着养成一个好习惯，就用三周时间。在下面问卷中记下你的计划和实施情况。
发下问卷3《养成一个好习惯》
初中学会赞美心理健康教育教案2
教学目标：
了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：
活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，
“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：
思考：
1、什么是友谊?
2、什么是爱情?
3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
活动五：
在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
初中学会赞美心理健康教育教案3
一、教学目标
1. 通过游戏，认识情绪.
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系.
3. 学会调节不良情绪的方法.
4. 能以良好的情绪学习，生活.
二、教学重点
明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪.
三、教学程序
(一)音乐导入，调整情绪
1、欣赏音乐.
2、说说听了这段音乐，你的心情怎样
3、以轻松愉快的心情学习这一课.
4、板书课题:情绪与健康
(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.)
(二)导学达标
1、游戏活动，体验情绪.
(1)讲游戏规则 .
(2)指导，参与游戏.
(3)说出你在游戏时的心情.
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪.
(5)区分良好情绪与不良情绪.
(6)贴良好情绪图与不良情绪图.
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的.种类.) 2，、交流倾诉，明白道理.
明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康.
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的
或者了解到的事例说出来.
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么
(3)板书:不良情绪危害健康.
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望.)
3、录像共鸣，学习方法.
(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)
(2)录像中的同学应该怎么做
(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)
(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的
(5)大屏显示调节情绪的方法.
今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调节自己的情绪.
(录像中的情节是学生在学习，生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们，如果一种见解于自己"同病相怜"，那么，这种见解对当事人的影响，很可能比老师的说教更起作用.)
4、小组交流，激情导行.
明白良好情绪利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习，生活.
(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.
(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法
(3) 说说快乐给人们带来了哪些好处
(4) 板书:良好情绪利于健康.
(为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉快乐的愿望，我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境.同学们通过情感的交流，用自己的感受，体会，方法去帮助，指导其他同学，他们在完善自己最佳心理品质的同时，会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时，自觉自愿的以良好的情绪学习，生活.)
(三)达标测评，适时反馈.
在答题纸上写出自己的做法.
今后，遇到不顺心的事，你将会怎么做
1，考试成绩不好，受到了批评，心里很难过.我将会
2，我想要的东西没有得到，非常生气.我将会
3，明明是小明撞坏了小芳的东西，小芳却责怪我，我很气愤.我将会
4，父母吵架，我心里很烦，无法安心学习.我将会
(四)边歌边舞，巩固目标.
加深对情绪与健康的关系的理解，快乐
健康地成长.在欢乐的气氛中结束这节课.
边歌边舞:健康歌
(通过"健康歌"的歌舞，加深学生对情绪与健康的关系的理解，再次体验快乐情绪，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动.)
初中学会赞美心理健康教育教案4
活动目的：
1.让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2.使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象
班级全体成员
活动准备
心理情景剧，没有五官的人头像
活动程序
一.热身引入
播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的
悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。
二.游戏：《悄悄话》
每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?
2.做完这个游戏你有什么感受?
三.小组活动：《你画我说》
四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组
活动规则：一个扮演盲人，一个扮演明眼人.
交流与分享：
1.通过这个活动你有什么感受呢?
2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?
四.情景剧表演
在日量常的人际交往过程中，常常需要有人充当倾听者，“听”似乎是件简单不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?
(剧情内容:在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)
学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。
五.学生谈谈
如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六.学生练习
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七.教师总结归纳
当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。
初中学会赞美心理健康教育教案5
一、活动目的：
1. 让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识，能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。保持一种健康的生理和心理状态
2.让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的，它是成长标志，是走向成熟的必经阶段，学会一些排除烦恼的办法。
3.让学生能珍惜青春，把握未来。
二、活动重点：
通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。
三、活动难点：
让学生对青春期问题有一个正确的认识。
四、活动准备：
1.推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》
2. 录音机一台。
3.用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。
五、活动过程：
(一) 主持人开场白(放背景音乐)
女：还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羡慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。
合：我们长大了
男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的神奇，那么多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发现没有，青春到来的时候她给我们带来了许多变化，有谁知道都是哪些变化?
(二)活动“我的变化”
活动程序：
1.请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化?然后交流。
2.呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比
(学生能讲出一两点就可以了)
生理上：
(1) 身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，渐渐的像个男子汉了。女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。
(2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。
(3)生殖器官进一步发育成熟。
心理上：
(1)日益注重探索自我，产生了对未来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。
(2)存在独立性与依赖性、自觉性和幼稚性、开放性和闭锁性、批判性与片面性、积极性与动荡性等矛盾、内心经常出现喜悦与忧虑、开朗与沉默、自信与自卑、乐群与孤独、肯定与否定、屈从与反抗、大胆与怯懦等复杂的情绪体验，常陷于烦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。
(3)开始进入智力发展探索和创造的高峰期。
(4)男孩和女孩性别意识日渐清晰，在日常生活中显示出特定的性别身份。
男：每个人都在发生着变化，但是每个人的变化又都是那么的不同。有的同学惊喜地发现自己越变越好看，性格也愈发完善，思想越发成熟，讨人喜欢，为自己的成长而喜说，并努力地去完善自我形象，但也有的同学懊恼地发现自己有那么多的缺点，心里有那么多的烦心事，时而流露出自卑情绪，为成长而烦恼。
(三)听配乐朗诵：《丑女孩》
丑女孩
女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在长长的闹市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接触到从身边飘然而过的美丽少女的目光，因为那目光里不仅有惊奇，更多的是鄙夷，女孩这样认为。这时候，女孩能做到的就是把头埋得低低，规规距距的背着书包走自己的路。
一步步终于走完了长长的闹市，女孩走进校门，女孩仍把头埋。
女：是啊，我们长大了，烦恼、忧伤也一古脑儿地涌上心头。你彷徨，你无助，希望有人帮助你，那么，今天我们的班会就是一次机会，让你敞开心扉，诉说心中的烦恼，大家一起帮助找出解决的办法。
(四)说说自己心中的烦恼
以同学举手发言的形式，说出自己目前有什么烦恼，是否希望得到他人的帮助。(基本可以归纳为下面五种)
1.自己觉得对别人很友好，可是别人对我却不友好，人际关系怎么这么复杂。
2.好朋友之间不信任，背地里说坏话，我很伤心。
3.家长每人都是在斥责我，从来不说我好。
4.学习成绩不好，抬不起头来。
5.老师对自己有偏见，处处跟我过不去。
(五)小组讨论：
结合上述同学所说的五种烦恼，每小组通过讨论的形式找出解决这些问题的办法。从各小组发言中，总结出一些有效的解决办法。
1.心胸开阔，多与别人交流
2.遇事冷静，多思多想和换位思考
3.严以律己，宽以待人
4.增强自信心，学会一些待人处事的办法
5.多看书，增强抵抗干扰的行动
男：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，也经过讨论总结了一些解决的办法。希望这些办法能帮你顺利渡过人生美好的青春时光。
女：同学们，我们结束了天真烂漫的童年，跨入了充满生机的活力时代，让我们燃起青春的火炬，点亮我们心中的畅想，下面请同学们为“青春的畅想”添上一笔自己的豪情壮语，可以用诗、用画或用格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等(事先准备好)
(六)抒写青春的畅想(同学格言连句)
(七)班主任寄语
同学们，祝贺你们长大了，在成长的道路上，愿你们珍惜时间，“千金买骏马，何处买青春”，为了祖国的未来，为了灿烂的年华，愿你们把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，让青春在你们手中闪闪发光。
(八)结束语
合：青春像刚刚升起的太阳(播放背景音乐，学生跳舞)，前面是望不尽的一片蔚蓝;青春像刚刚冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光灿烂;青春像初离源头的潺潺小溪，憧憬着大海里的波浪滔天;青春像茁壮成长的马驹，在万里征途上奔腾驰骋……
青春的脚步声越来越近了，让我们勇敢地展开双劈去迎接那闪光的年华!
今天的主题班会“我长大了”到此结束。
初中学会赞美心理健康教育教案6
一、班会背景：
和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：
通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：
检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：
养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：
1、制作三份问卷准备印发给学生填写：
问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己
的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)
问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)
五、班会过程：
(一)、引入：
初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规
划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!
只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种植涣佳跋肮撸苯佑跋炝搜靶恃暗闹柿浚钪盏贾赂冻鲇胧栈癫怀烧取＝裉煳颐窃谡饫锟桓鲋魈馕蹲鱿肮叩闹魅耍蛔鱿肮叩呐ァ返陌嗷幔Ｍ苡行О镏窃谘跋肮呱“扬长避短”。
(二)、“好”“坏”习惯之争：
1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。
比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)
再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。
(三)、自查与反思：
拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。
(四)、指点迷津：
请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：
1、分清主次，首先完成学习任务。
要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书，常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。
2、专心致志，不一心二用。
要点是：不要边做作业边干其他的事。
3、有张有弛，劳逸结合。
要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。
4、学习生活的安排有规律。
要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间表，坚持下去形成习惯。
5、遵循学习常规。
要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。
初中学会赞美心理健康教育教案7
教学目标
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
教学重点
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
教学过程
一、导人
播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
1.提问:用自己的语言说出"什么是追求，挫折"
2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用积极的行动，争取实现某个目标;挫折是指人们在造求
某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)
2.同学讨论一一
1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系
3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"同学的故事"
2.小记者谈采访感受
3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"
(四)挫折的影响
1.配乐幻灯"一封没有发出的信"
2.讨论写信人遇到什么挫折?
带给她什么影响?如何帮助她摆脱
消极的影响?
3.配乐幻灯
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4.为"挫折"作新的诠释
(五)总结升华
1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!
2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"
3)伴随着歌声，滚动播放
课后作业
作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
心理健康学会赞美教案
心理健康学会赞美教案 教案标题：培养学生心理健康的赞美技巧 教学目标： 1. 理解赞美的重要性以及对心理健康的积极影响。 2. 学会正确、恰当地表达赞美的技巧。 3. 提高学生的自尊心和自信心。 教学步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍赞美的概念，并讨论赞美的重要性。引导学生思考赞美对他人和 自己的积极影响。 知识讲解： 2. 解释什么是恰当的赞美，包括真诚、具体、有意义和针对性的表达。强调赞 美的力量和对他人心理健康的影响。 示范赞美技巧： 3. 通过示范和角色扮演，展示正确的赞美技巧。例如，肯定他人的努力、成就 和品质，用具体的语言描述他们的优点，鼓励他人继续努力等。 小组练习： 4. 将学生分成小组，让他们互相赞美并提供反馈。鼓励学生使用刚刚学到的赞 美技巧，并帮助他们改进。 个人实践： 5. 要求学生选择一个同学，写下一封赞美信或卡片。鼓励他们使用学到的技巧，真诚地表达对对方的赞美和欣赏之情。
讨论和总结： 6. 组织学生分享他们的赞美信或卡片，并讨论他们在写作过程中的感受和体会。引导学生总结赞美的重要性以及如何正确表达赞美的技巧。 作业： 7. 要求学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并在下节课前准备一份反馈报告，分享他们的经验和观察。 评估方式： 8. 观察学生在小组练习和个人实践中的表现，评估他们是否能够正确运用赞美 技巧。同时，评估他们的反馈报告是否能够准确描述赞美的影响。 拓展活动： 9. 鼓励学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并与家人、朋友分享他们的经验 和观察。 教学资源： - PowerPoint演示文稿或白板 - 角色扮演材料 - 纸张和笔 教学延伸： - 鼓励学生在校园内组织赞美活动，例如赞美墙或赞美日，以促进积极的学习 氛围。 - 邀请心理健康专家来校园进行讲座，进一步加深学生对心理健康和赞美的认识。 注：此教案适用于各个教育阶段，但教学内容和语言应根据学生的年龄和理解
学会赞美心理健康教育教案
学会赞美心理健康教育教案 教案：学会赞美心理健康教育 目标：通过学习和实践，帮助学生学会赞美他人，提升他们的心理健康水平。 一、前期准备： 1.确定教学目标和内容。 2.准备教学材料，包括相关的案例和教学资源。 3.了解学生的心理状况和需求，为教学提供参考。 二、教学步骤： 步骤一：引入 1.教师向学生介绍本节课的主题：学会赞美心理健康。 2.通过展示一些赞美的案例，激发学生的兴趣和思考。 步骤二：赞美的重要性 1.教师向学生解释赞美的定义和作用。 2.与学生一起讨论赞美的重要性，以及赞美对于个人心理健康的积极影响。 步骤三：赞美的技巧和方法 1.教师向学生介绍一些赞美的技巧和方法，如真诚、具体、及时等。 2.通过案例分析和讨论，加深学生对赞美技巧的理解和运用。 步骤四：赞美实践 1.教师组织学生进行赞美实践活动。
2.学生以小组形式，互相交流、赞美和鼓励对方。 3.教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进赞美的技巧和方法。 步骤五：总结和反思 1.教师与学生一起总结本节课的主要内容和学习收获。 2.鼓励学生进行自我反思，思考如何将赞美应用到日常生活中。 三、教学评价： 1.观察学生在赞美实践活动中的表现和交流情况。 2.收集学生的学习笔记和反思材料。 3.进行小组或个人讨论，了解学生对于赞美技巧和方法的理解和运用。 四、延伸活动： 1.鼓励学生在日常生活中继续实践和应用赞美技巧和方法。 2.组织学生进行赞美心理健康的主题演讲或写作，分享自己的心得和体会。 五、教学反思： 1.根据学生的反馈和评价，及时调整和改进教学方法和内容。 2.关注学生的学习效果和心理健康状况，提供个性化的帮助和指导。
心理教育教案：心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿 大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。 一、辅导理念 1、对主题的设计理念 本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。 2、 当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现, 学生在交 自负家长对孩子过分宠 。孩子的聪明可 确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。 自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零 那些不健康的心理问题。 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优 学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标 1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。 2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。 3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。 确评价自我，赞美别人。 心理。 1 2——呈现问题——解决问题——反思与感悟。3 4 四、辅导策略 1 情绪体验。示范演练、发现问题。最后，总结延伸，感情升华。 2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。 3、辅导的形式: 4、辅导手段的选择和应用: 五、辅导过程 1 . 具体活动环节的顺序与安排 寻找优点激发情感
初中心理健康教育主题班会教案(优秀8篇)
初中心理健康教育主题班会教案（优秀8篇） 初中心理健康教育主题班会教案篇一 认知目标 知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养，初步掌握锻炼良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。 能力目标 能够运用教材中介绍的锻炼方法，找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。 情感、态度和价值观目标 认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。 教学建议 一、教学重点分析 进行心理健康和心理品质锻炼的教育，最终目标是使学生知道该如何去践行，因此了解自己的心理特点和掌握锻炼的方法作为导行的两个方面，一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有若干分要点，内容比较多，因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况，在每一要点下各选择1～2个分要点，把它们作为重点中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高导行的实效。 二、教学难点分析：教学形式的选择 本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能有初步体验，教师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式和方法的选择、设计上。 三、教法建议： 1、将相近内容合并处理 本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点，又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾，教师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节省时间。比如，掌握锻炼的方法下面第一点和第二点就可合并为既读有字书，又读'无字书'，第三点和第四点可合并在让美育陶冶心理品质里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。 2、将课内活动与课外活动相结合 把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延伸这部分教学内容的教育作用。比如，可以举办一期主题墙报（黑报报）：书籍是我们的朋友——向你推荐一本好书，可以搞一次美育活动小汇展，展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以组织一次秋天，让我们去远足的秋游活动，等等，每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治教师统盘计划，具体实施时要注意发挥学生的作用，并争取班主任老师的配合。 3、充分利用小栏目 课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议，还可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动，使教师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插，以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情，提高教学的'内在质量。 4、关于活动课的处理 对教材提供的活动页的内容，教师在活动方式上，可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计，甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨，即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果。并从观念上认识到活动
初中学会赞美心理健康教育教案(通用7篇)
初中学会赞美心理安康教育教案〔通用7篇〕 初中学会赞美心理安康教育教案〔通用7篇〕 初中学会赞美心理安康教育教案1 一、班会背景： 和局部家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。 二、班会目的： 通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的宏大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，进步学习质量。 二、班会重点： 检查自己的学习习惯，找出存在的问题。 三、班会难点： 养成一个好习惯，并付之以理论。 四、班会准备： 1、制作三份问卷准备印发给学生填写： 问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那理解到的或是与局部学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯〔不能少于3条〕，简要说明理由或后果。〔课前填写〕 问卷3是有关养成一个好习惯的施行方案。 2、请四位同学准备介绍学习经历。〔可以是自己的，也可以是别人的〕 五、班会过程： 〔一〕、引入： 初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。 进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开场全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己将来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的将来充满了信心！ 只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。 〔二〕、好坏习惯之争：
真诚赞美朋友心理健康教案_1
真诚赞美朋友心理健康教案 真诚赞美朋友心理健康教案1 设计意图： 现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝"，家里每个人都围绕着他们转。因此，接受称赞对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。他们是否能正确地给予和接受呢?针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。 活动目标： 1.体会相互称赞带来的快乐。 2.使幼儿知道每个人都有长处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。 3.教育幼儿知道要关心同伴,大胆与同伴交往。 活动准备： 故事《称赞》，玩具，球，绳子，抛接器，录音机，磁带等。 活动过程： 1，随机表扬，引入活动。 （1）教师随机表扬幼儿，让幼儿讲讲听后的感觉？ （2）你们知道表扬还可以说是什么吗？（称赞）称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬。 2，幼儿尝试称赞别人。
（1）幼儿回忆别人的称赞。 有人称赞过你吗？是怎么说的？ （2）对别人的称赞。 3，听故事《称赞》，了解怎样去称赞别人。 (1)听故事，并猜小动物是怎样互相称赞的，并学习。 (2)明知做得不好还要称赞？ (3)你称赞过别人吗?你是怎么说的? 小结：每个人都希望得到称赞，当别人做得不够好时，我们更应该找出优点，去称赞，鼓励，那样别人就能得到快乐，获得成功。 4，幼儿间的互相称赞， （1）请幼儿试着说出对同伴的称赞。 （2）自选活动。 （3）看刚才的录像，对同伴进行称赞。 5，游戏《交朋友》。 幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，称赞同伴，然后轮换朋友。 6，小结。 《称赞》反思 针对现代孩子普遍存在的缺陷（设计意图中提到的），我设计了"称赞"的活动，旨在让幼儿明白生活中要学会给予和接受称赞。以下是我的反思：以"称赞"为主线，组织教学。
《学会赞美》心理健康教育教学设计
《学会赞美》 【教学理念】 《中心理健康教育指导纲要》指出：年级心理健康教育的主要内容包括，建立良好的人际关系，培养他们积极乐观的心理品质，提高全体学生的心理素质。在人际沟通中，赞美是一门常用的技能，生十分关心别人对自己的评价渴望得到尊重、认可和欣赏，但是又常常自我中心，用批判的眼光去看待周围的人事，容易忽略自己和他人身上的优点，忘记赞美的艺术。 通过本节课对赞美的学习和实践，可让同学们感受到赞美的魅力，发现自己和他人身上的美好，掌握一些欣赏和赞美的技能，开展和谐的人际关系，培养学生积极的心理品质，用真诚的欣赏和用心的赞美感受到生命中的一切美好。【教学目标】 学生能够认识到赞美的魅力，懂得以欣赏的眼光看待他人，以正确的方式赞美他人的重要性。 学生体验到被赞美和赞美他人的快乐，促发人际间的积极情感，从而激发学生在生活中赞美他人的意愿。 通过活动掌握一些赞美他人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【教学重难点】 教学重点：学生感受到赞美的魅力，用正确的方法和技巧体验赞美带来的快乐。 教学难点：学生能欣赏自己和他人，巧用赞美提升人际沟通技能。 【教学方法】 角色扮演法、讲授法、活动体验法、小组讨论法、案例分析法 【教学对象】 七年级学生 【课时安排】 一课时 【教学版本】 北京师范大学出版社《心理健康》七年级全一册 【教学过程】 一、热身活动〔5分钟〕 师：欢送同学们来到心理课堂，让我们一起回忆一下心理课堂约定吧：认真倾听、积极参与、真诚分享。本节课开始之前，我们先来欣赏一个小剧场，请大家边看边思考：故事的名字为什么要叫作改变一生的赞美呢？ 角色扮演法，热身小剧场：《改变一生的赞美》 引出课题：什么是赞美？ 讲授法。赞美是发自内心的对美好事物的肯定的一种方法。它不仅是一种沟通技巧，更是一种积极的心理品质和人生态度。 二、我诉我心——活动参与，体验赞美〔10分钟〕 活动体验法，活动规则：
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案《学会赞美》教案1 口语交际： 学会赞美 教学目的： 1、懂得赞美的重要。 2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。 3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。 教学重点： 说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。 教学准备： 1、做幻灯片，创设情境。 2、了解班集体中值得赞美的人和事。 3、收集英雄人物的图片、资料。 教学过程： （一）、故事导入： 老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。” 揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美 （二）、创设情境，练习表演。 老师：我们先来表演一个小节目。 师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？ 请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？ 师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？ （投影显示做好的饭菜） 学生：妈妈，你辛苦了！ 师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？ 根据同学回答板书：态度 ----真诚 师：还有谁愿意上来表演一下？ 学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！ 师：对他的表演，你想说什么？ 板书：语言-----恰当 师：谁能更上一层楼？ 生回答（略）
板书：内容----具体 评议：你认为他成功在哪里？ 过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 （三）、小组合作，学会赞美 1、出示书上的图：优秀作业本大扫除 2、指名读题。 3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。 4、学生小组合作、交流、演示。 5、大组交流。 小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。 6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？ 幻灯出示： “小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。” “杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。” “妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！” 小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。 （四）、联系生活实际，进行赞美。 师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
《第十二课 学会赞美教案》初中心理健康教育大象版《心理健康 新科技 综合知识》七年级教案3637
第十二课学会赞美教案 教学目标初一学生刚刚步入青春期，处在心理发育的断乳期，他们渴望走出家庭，摆脱父母的束缚，了解更多的人和事。他们的人际交往圈子开始迅速从家庭扩大到学校和社会，他们渴望被他人理解、尊重和接纳，渴望交到知心朋友。但是“独生子女”这一特殊的身份让许多孩子从小就形成了“以自我为中心”、“唯我独尊”的心理和行为模式，在人际交往当中，他们往往不但交不到朋友，还会伤人伤己，陷入苦闷和孤独之中。所以引导初一的学生掌握人际交往的一些艺术是十分必要和重要的。 学情分析初一学生刚刚步入青春期，处在心理发育的断乳期，他们渴望走出家庭，摆脱父母的束缚，了解更多的人和事。他们的人际交往圈子开始迅速从家庭扩大到学校和社会，他们渴望被他人理解、尊重和接纳，渴望交到知心朋友。但是“独生子女”这一特殊的身份让许多孩子从小就形成了“以自我为中心”、“唯我独尊”的心理和行为模式，在人际交往当中，他们往往不但交不到朋友，还会伤人伤己，陷入苦闷和孤独之中。所以引导初一的学生掌握人际交往的一些艺术是十分必要和重要的。 重点难点一、通过心理游戏体验被他人赞美的愉快的心理感觉。 二、掌握和学会运用赞美的艺术。 教学过程4.1 教学活动【导入】课前热身游戏——无家可归游戏规则：当大家听到我说“马兰花开”，就一起问我“开几朵？”我说“开三朵。”那么三个人的手握在一起组成一个家。如果我说“开五朵”，那么五个人站在一起组成一个家，可以离开座位。最后落单的人就成为无家可归者，退出游戏。当你无家可归的时候体验内心的感觉是什么？ 1.游戏结束，无家可归者分享感受。 2.教师提问并讲解：为什么人无家可归的时候内心会感到失落和孤独？ 【活动】辅导过程（一）出示课题《人际交往的艺术——赞美》，解题 1.人际交往的艺术有哪些？ 尊重、理解、宽容、热情、真诚、幽默、平等、自由、欣赏、赞美、互助、合作、感恩、乐于分享…… （二）赞美的艺术 1.游戏体验：《优点大轰炸》 “赞美”被称作人际交往中最甜美的艺术。“赞美”究竟有多么甜美？现在我们就来通过做心理游戏《优点大轰炸》，来体验赞美给我们内心带来的甜美的感觉。 游戏规则：（给每个组分发一顶帽子）大家每人给戴高帽的同学说一句赞美的话（赞美可以是外貌上的，比如你今天穿的这件衣服颜色真漂亮，你的笑容看起来特别美……可以是能力方面的，比如，你的普通话说的真好，你的语言特别的幽默风趣……可以是品质方面的，比如你待人特别真诚热情，我们很喜欢和你在一起；你对班级工作特别认真负责，同学们都很敬佩你……）听完每一个同学的赞美之后，把高戴在你旁边的同学头上，每一人再开始对这个同学说一句赞美的话。说完之后继续往下一位。 温提示：戴高帽的同学注意体会当你听到这些赞美的话的时候内心有什么感觉，同时注意体会谁的赞美让你感觉最舒服，谁的赞美让你感觉不太舒服，并想一想为什么。 2.游戏结束，分享感受： （1）被他人赞美的感觉？ （2）谁的赞美让你感觉最舒服？ （3）谁的赞美让你感觉不太舒服？ （4）谁没有赞美你？谁想了很久才说出你的优点？你对他的感觉是什么？ （二）总结归纳：赞美的艺术 1.态度真诚，而不是虚伪造作
学会欣赏和赞美别人——中学心理健康班会课教案
学会欣赏和赞美别人——中学心理健康班 会课教案 学会欣赏和赞美别人——中学心理健康班会课教案学会欣赏和赞美别人——中学心理健康班会课教案市第八中学心理健康班会课在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基 一．班会主题：学会欣赏和赞美别人 一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场 甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。 丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。 合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作）。 第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人 欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。 故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女
孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。 甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。 乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。 丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？ 丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。 甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。 乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。 丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。 第二个环节--怎样欣赏和赞美别人 甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。 小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让
《学会赞美》教案
学会赞美 一、游戏导入（5分钟） 1、师：同学们我们今天来上一节心理健康课，其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜欢吗？ 师：我们就先做个"找颜色"的小游戏，请同学们看游戏规则：全体同学起立，每位同学的右手掌伸平，左食指顶住旁边同学的手掌，听老师读一篇《找颜色》的文章，当你听到表示颜色的词语，右手去抓同桌的左手指，如果左手指逃脱右手掌，说明反应迅速，获得胜利，如果左手指被抓，说明被淘汰一次，相邻的两个同学要记住对方被淘汰几次，老师读完文章，游戏结束，获胜同学的奖励是刮淘汰同学的小鼻子哦，咱们一起来试试吧！ 2、师：刚才游戏有什么感受？（指3名孩子说） 二、师生间互相赞美（3分钟） 1、师：从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感受。从上课老师发现同学们有很多优点，你们表现优秀了，那么听到老师对你们的赞美，你的心情如何？（采访） 那么，李老师有没有吸引你的地方呢?谁能来夸一夸李老师？（指生说） 2、师：听到你对老师的赞美，我很开心、很高兴，那你在赞美老师的时候心里有什么想法？（指生说：小激动，小自豪，小荣耀。。。。。。） 3、师：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。 接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。
三、故事分享，感受赞美的重要。（5分钟） 1、课件展示故事。 听了故事有什么感受？能分享一下吗? 2、生分享感受。 3、师：赞美让人自信、消除疲劳、交上朋友、获得友谊……你开心，我快乐！正所谓“赠人玫瑰，手留余香。”那你愿意赞美别人吗？ 四、寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验（10分钟） 现在我们来做一个“优点大轰炸”的游戏，这有一个盒子，里面放着每一位同学的名字，我请一位同学来抽一个，看能抽到谁的名字？ 1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。 2．下面请全班同学来帮他找一找优点，大声的说出来。老师采访：被赞美的同学：你听到同学们的赞美心里有什么感受？你以前有没有发现在身上有这么多的优点？同学们送给你这么多的赞美，你想对大家说些什么？ 赞美别人的同学：你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。） 积极的赞美 积极的赞美使人身心愉悦，那么不恰当的评价会带给我们什么样的感受呢？下面请同学们看一段视频，说一说你的感受。 五、情景体验，学会赞美（5分钟） 情景剧表演：我得了第五名 1、师：视频中的赵耀同学为什么开始很兴奋，最后变得很失望？（生谈感受）
学会赞美 心理健康课教案
《唱一首赞美之歌》课时计划 教学目标 1.认识到赞美的重要性；学会发现他人的优点； 2.掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力； 3.体验赞美带来的愉悦；提升自信心。 重点难点 重点：掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力； 难点：学会发现别人的优点。 教法游戏法、讲授法、讨论法等 教具多媒体课件；纸帽子数个 教学进程 一、赞美自己——暖身活动“我真的很不错！” 组织学生站好，教师面对学生，引导学生跟着一起做。 先用右手拇指触碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去。再换左手做同样的动作，最后双手齐做；大声说：“我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的真的真的真的很不错！” 教师总结：刚才我们学会了赞美自己，感觉怎么样？（请同学分享感受）是的，赞美不仅使我们心情愉悦、更加自信，还能让我们改掉缺点，交到更多朋友。同学们想不想学会赞美？这节课让我们来一起学习！ 二、赞美他人 在课件中展示几个生活情境，引导学生练习在生活场景中赞美他人，并以此为例，讲授“赞美他人时可以赞美哪些方面、可以采用哪些方式赞美他人”。 生活场景举例： 1.放学回到家发现爸爸做了一大桌菜，都是你爱吃的，这是你想对他说？ 2.上课需要用图画纸，你没有带，同桌主动借给了你一张纸，这时你对他说？ 3.邻居小方在钢琴比赛中得了第一名，你想对他说？ 教师总结：我相信同学们都已经学会了如何赞美他人，接下来就让我们一起在游戏中运用赞美，表达赞美！
三、互相赞美——游戏“戴高帽” 1.游戏规则：每个小组围圈坐。请一位同学站在圈中央，戴上帽子。小组内的其他同学轮流说出他的三个优点，或者自己欣赏他的哪三点。完成后戴帽子的同学坐回座位，请下一位同学戴上帽子接受赞美。每个成员都要戴一次帽子。 2.注意：只能说具体的优点或长处；态度要真诚，赞美时要看着戴帽子的同学的眼睛；戴帽子的同学要坦然接受其他人的赞美并表示感谢。 3.游戏结束后引导学生思考并分享： （1）哪些优点是自己以前就知道的？哪些优点是自己从未发现的？——同桌之间交流 （2）被同学赞美时感受如何？赞美他人时感受如何？ （3）怎样用心发现他人的长处？怎么做一个乐于欣赏他人的人？——小组内讨论，请代表发言 四、结束 全体学生一起朗诵诗歌《赞美》。 赞美是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧！
心理健康课《学会赞美》说课稿
心理健康课《学会赞美》说课稿 一、辅导理念 1、对主题的设计理念：，本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣，克服，并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。 2、对学生的分析：当前，随着社会经济、文化等迅猛发展，心理健康问题受到了越来越多的关注与重视，学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负，或是以自我为中心，看不到别人的优点，总是看到别人的缺点。通过我的调查发现，学生在交往方面存在这问题，根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。 自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，而且他们家庭条件较优越，家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们，尤其是受赏识教育的影响，“好孩子是夸出来的”。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，总是一味地夸奖表扬，这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。。 自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。 一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的，不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃，以换取一些虚伪的友爱，短暂的友情。这
些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为，缘自那些不健康的心理问题。 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自备的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。 二、辅导目标 （一）具体目标： 1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。 2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。 3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。 （二）辅导重、难点：本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人 （三）确立目标的依据：在当今的社会中，学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。 三、辅导内容： 1、让学生了解自己的生活与学习，知道自己的心理现状。 2、辅导内容的组织与安排的依据：共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。 3、重点、难点确立的依据：学生们总是以自我为中心，不会赞美别人。
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿 大家好,我叫XXX是XX中学的一名教师,今天我说课的题目是《学会赞美》. 一、辅导理念 1、对主题的设计理念 本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服.并同时看到别人身上的优点,学会赞美,为今后的健康成长打好心理基础. 2、 当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 心理健康问题受到了越来越多 .许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点.通过我的调查发现, 学生在交 往方面存在这问题. 题. 自负 们家庭条优 .孩子的聪明可爱使
.客观上助长了自视过高,不能正确评价自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他学生的优点.因自负而不能和同伴友好地相处,傲慢无礼,常常有高高在上、盛气凌人之感. 自卑：对一些学困生来说,以学习成绩差,经常受到老师和家长批评,同学的嘲笑感到自己处处不如别人,总觉自己很笨,发现不了自己的身上的优点,不能正确地认识评价自己.而变得不爱与人说话,不爱与人交流.从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理. 一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣,他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠, .这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止 . 我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受.这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来.自备的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,.通过这节课的交流使学生能正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,使其能度过健康的有意义的校园生活.
初中生心理健康教育《学会赞美》人际关系团体辅导活动课设计
学会赞美 教学目的：1、认识目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则。 2、情意目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地 对他人表示赞美的动机。b5E2RGbCAP 3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适 度的赞美以形成融洽的人际关系。plEanqFDPw 教学重点：赞美技巧的掌握以及预防和克服在这一方面存在的心理障碍。 教学难点：赞美原则的掌握以及良好习惯的培养。 教学形式：团体辅导活动课 教学时间：40分钟 教学年级：初二年级 教学内容与步骤： （一）图片欣赏（1分钟） 正如上面的图片一样，同一个人或同一件事，他给你的感觉都会因为你的眼光的不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。一位名人说过：我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。DXDiTa9E3d 今天我们讨论的话题不是欣赏一幅美术作品或是大自然的花草树木，而是我们怎样学会欣赏、赞美别人。 （二）主题情境讨论和辨析（4分钟） 小小故事会：莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、 新奇的、伟大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来， 他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。RTCrpUDGiT 学生讨论和辨析： 1、你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗？为什么？ 2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠地揍了他们一顿，结果将会怎样？ （三）体验与分享（10分钟） 小活动：（教师准备精美的彩纸交给每个同学）请同学们写一句由衷赞美身边同学的话，并交给 对方。 让学生根据自己的经历谈一谈： 1、另叽一个欣赏的微笑、一句赞美的话语给自己带来的心理感受。 2、自己努力把事情做好，却得不到别人的肯定，甚至受到别人的指责时的内心感受。 3、别人对你赞美或者你赞美别人后，生活、心情、人际关系、同学友谊等发生了哪些变化？矛盾、人 际关系紧张是否得到缓解？5PCzVD7HxA （四）策略与技巧指导：（15分钟） 受到别人的赞美的是一件让人振奋的事，那么反过来我们为何不积极主动去赞美别人、欣赏别人呢？我们可以从以下几方面分析难以启齿赞美他人的原因（可让学生先找一下原因）：jLBHrnAILg 1、心理定势的影响。对赞美存在着认识的误区，认为说好话的人都是对人有所求或怀有某种企图。
学会赞美教案
学会赞美 【活动目标】 1、认知目标了解每个人都需要得到别人的赞扬，赞扬别人与得到别人的赞扬都是很快乐的，都能带来积极的情绪。 2、情感目标体验被别人赞美的快乐；感悟赞美别人也会给自己带来快乐。明白与人友好相处。 3、行为目标能够用具体真诚的语言及时地赞美别人。 【重点】引导学生学会发现他人的优点，并能真诚的赞美他人。 【难点】在生活中能学会发现他人的优点并用正确的方法给与赞美。 【活动方法】故事法、游戏体验法、活动法 【活动对象】三年级学生 【活动准备】 1、教具类多媒体课件 2、资料类背景音乐 3、材料类多彩的手工花数多心形卡片数张 4、学案类见学生用书 5、场地布置教室内整理一排空地作为游戏活动场景 【教学过程】 一、热身活动，初识赞美的力量暖身开心坊（5分钟） 活动一：快乐兔子跳跳跳 1、老师今天真高兴能和大家一起上课，课前，我们一起来做个快乐的小游戏吧，大家想来玩玩吗？请看活动规则： （一）活动规则： 1、全班随机选取6名同学参与表演，其余同学观看。
2、表演组的同学先按顺序排好队伍，双手搭在前一位同学肩膀上，教师随着音乐的节拍喊出动作指令：左跳跳，右跳跳，前蹦蹦，后蹦蹦。 3、学生带上表情，跟着音乐节奏重复5次。 （二）、分享讨论 1、你觉得谁跳得好？你能用一句话来表扬表扬他吗？ 2、当你听到别人赞美后，有什么感受？ 3、你夸奖别人的时，你内心是一种什么感觉呢？ （三）教师小结：被别人赞美时感到快乐是我们的本能，当我们发现了别人的优点，真诚的赞美他人，那是你发自内心对他的欣赏哦。是呀，不管是得到赞美还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的。 今天，我们这节心理健康活动课的主题就是第12课—学会赞美（板书课题）。 二、故事分享，感受赞美的魔力（5分钟） 活动二：赞美的力量 教师过渡语：在今天活动中，希望同学们都能积极参与，真诚分享，用心倾听，将这份好心情从课前一直延续下去。大家能做到吗？接下来，尹老师想与大家分享一个关于赞美的故事。 1、教师讲述故事 2、讨论：你从故事中有什么启发，或者感受？ 三、情境引路，学会赞美的技巧（8分钟） 活动三、学生表演心理情景剧《这般赞美》 教师导语：的确，赞美的力量真大啊，它可以给人们温暖，自信，快乐，甚至是改变。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案 学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 一、故事导入，激发兴趣 同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非
常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！ 1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》 (播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!) 2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流) 师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书) 二、情境思考，学会赞美 1.表演心理情景剧《这般赞美》 教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都