交易系统的设计思路

交易系统的设计思路
交易系统的设计思路

交易系统的思路设计

目录

一、交易系统的概念

二、成功的交易系统的特性

三、交易系统的优点

四、交易系统的要素

五、交易系统成功的因素

六、交易系统的有效性

七、交易系统的设计

八、交易系统的分类与范例

选择合适的模型,留意寻找决定价格曲线形状的关键特征,这就是我的优势!――索罗斯的撒手锏

一、交易系统的概念:投资者设计的一套针对市场的独特的解决方法.

二、成功交易系统的特性

●获利性;

●一贯性;

●适用于个人。

敬告:某套系统或特定分析方法的成败取决于交易者的内在心理状态。

三、交易系统的优点

它建立了清晰的焦点,使交易者有能力控制情绪;

一种有纪律的方法,将动态而不断变化的市场现象予以组织化。

四、交易系统的要素

1、趋势的辨识;

2、进场与/或出场的信号;

3、资金管理的功能。

1、趋势的辨识

●趋势线;

●移动平均线;

●区间突破。

2、进场与/或出场的信号

最简单的交易策略:

价格下跌到上升趋势线时买进,价格上涨到下降趋势线时卖出;

如果价格贯穿趋势线到达一定幅度时,自动地平仓出场;

停损出场后,如果行情又回到趋势线之上或之下时,重新进场。

3、资金管理的功能

资金管理是一项最重要的要素;

交易者接受他们无法在一连串的交易中获得100%成功的事实;

顶尖的交易者知道,他们的成功约占总交易笔数的40-50%;

最成功的交易者的共性,就是管理交易资金以接受小额亏损的纪

五、交易系统成功的因素

关键之处在于它必须是完整的策略,而不是由一些战术拼凑而成;必须凭借心理和机械技巧,果断执行;

应轻松而自动地进行交易,并获得胜利

六、交易系统的有效性

选择了交易系统之后,请以下列问题自问:

交易系统是否能够创造利润,并且令自己舒适?

是否让自己有确定感觉?

是否配合自己的整体目标?

七、交易系统的设计

当你评估并且重估自己的系统,哪些因素对你最重要?

你是否考虑了下列的任何因素,且你的天赋与每项因素的权数是多少?

趋势线

●移动平均线

●区间突破

●其他指标

●进场与出场

●再进场

●获利目标

●资金管理

●名家之言

Bob Koppel和Howard Abell在参加新奥尔良的技术分析小组第十八次会(TAG XVIII)上为交易者作了以下演讲。

Abell 和Koppel先生认为,没有任何一个短线交易指标或系统是完美无缺的,但是了解和应用某一交易指标或系统对于短线交易的成败至关重要。

●成功的短线交易指标或系统的特点是它的盈利性、稳定性和

自我性(相对于每个人独特的心理和技术需要而言)。

●耐心是你最有力的法宝

场内交易者的优势在于他们可以在买价买,在卖价卖。这对于场外短线交易者和摆动(交替)交易者来说不太可能实现。但是,他们可以用其他的方法来弥补。耐心和良好的准备就是为了

创建一个优势,帮助交易者建立和保存资本(权益)。这一点表现在交易中了解你对市场的期待,同时耐心地等待市场向你靠拢。换句话说,就是让市场趋势向你的预期靠拢,以此赢取市场优势。

●优秀的短期(日)交易者(或摆动)交易者都是很高程度的“计

划”的结果

●每天的行情必须放到一个大的环境(行情)中去看,可以是

一天到两个星期的市场运作。了解市场是如何计划的,然后根据自己的预测做出交易行动,并期望自己的交易行动成为市场计划的一部分。这是很有意义的一点, 也是成功的关键。

●预期市场机会

在多数情况下,等待市场去验证某一点是否交易机会往往会导致进入市场过晚,无法使利润最大化。四、坚决执行预先设定的买卖区间(止损点)。对于那些“该出手时不出手”的交易者,很可能在市场交易中非常被动,被市场所左右。

●坚决执行预先设定的买卖区间(止损点)

对于那些“该出手时不出手”的交易者,很可能在市场交易中非常被动,被市场所左右。

●每天在每个市场执行一个交易计划

过度交易往往是焦虑和优柔寡断的结果。通过把视线和精力集中在一个好的交易计划,交易者可以避免情绪波动的影响。

●忽略噪音,只关注主要的市场信号

●每天很多的市场动作都可以被认为是噪音,或者说,市

场的无意义运作。对于每一个小的波动的过度关注是一件很乏味的事情,而且交易者很容易被误导。交易者应该尽量避免对这些噪音做出反应,而只关注主要的市场信号

●抓住“快市”或巅峰状态盈利

对于短线(日)交易和摆动交易来说,在市场巅峰处于一个最大瞬间交易量或者“快市”的状态时,离开这个盈利交易可能是一个好的决策。很可能当天的高点或低点是在这时完成的。如果你的头寸处在这种市场状态下,你可以期待即刻的利润回报,或者警惕同样方向的下一轮波动。

●放弃混沌或没有作为(行情)的市场

如果你认为你所在的市场很混沌,请把眼光放在其他领域。时间是有限的,把眼光放在混沌的市场会耗光你的精力。

八、交易系统的分类与范例

●文字式、技术指标和电脑程序;

●形态突破、均线突破、波浪理论;

●顺势顺势操作系统、逆势操作系统......

交易系统编写示例一(文字式):

均线式短线买卖系统(以做多为例):

60MA向上倾斜,价格运行在均线之上;

买入条件:收盘价>5>10>20MA;

减仓条件:收盘价<5MA;

止损退出:收盘价<5<10MA;

重新买入:收盘价>5>10MA。

出场规则及时机:收盘价<20MA;价格目标位到达;跟踪止盈位被触及。

交易系统编写示例二(文字式):

十五分钟短线形态买卖系统:

规则:

突破近期高点买进,

停损近期低点;

突破近期低点卖出,

停损近期高点。

交易系统编写示例三(文字式):

黄金分割狙击手操作系统(做空为例):

第一步:确认主趋势为跌势;

第二步:等待反弹;

第三步:在反弹至0.382/0.5/0.618时卖出,仓位未被价格证明正确则尽快清仓,正确则持仓。

最佳时机:反转/突破K线+成交量由收缩转放量;

目标:第一支脚跌幅的100%。

止损:如反弹超过0.618;

再度出击:如反弹到达100%出现反转K线(止损高点上X点)。目标:第一支脚跌幅的50%。

交易系统编写示例四(文字式):

超短线交易系统(基于期货交易冠军菲阿里交易思想的日内短线交易系统):

买进:如果“现在”正在涨你就买(日线上升,在1小时/30/5分钟甚至分时线横盘或不破前低逢低买进),涨到涨不上去,市场自然会回头下跌;

开盘上涨收阳;

价格上破下降趋势线;

价格上破第一根K线的最高价;

价格不再向下波动(不破前低);

价格窄幅振荡后多头表态上破最高价;

价格开盘下跌后又上涨并上破开盘价;

阻力线向上移动(价格上破阻力线)。

止损:

设定在买进位最近3根K线最低价;

设定在当天的最低价下方X元;

设定在买进位下方X元;

价格走势与预期相反;

买进后价格不在涨;

持仓:如果买进有利润并且价格“现在”继续涨就持仓,将近

收盘仍无利润则避免持仓;

加仓:单边势如果持仓有利润并且价格“现在”继续涨就加仓,加仓与原仓合约加起来的亏损少于零;振荡势不加仓;

减仓:如果持仓有利润但价格接近目标位/阻力位/收盘/

周五,预期价格将继续涨可适当减仓;

出场:上涨停滞时或价格接近目标位/阻力位/收盘/周五

交易系统编写示例五(技术指标式):

综合均线突破与形态的三军会师指标短线买卖系统(三军会师,看好后市;做多为例):

买进:三军会师(三线合一向上)+ 日出K线;

止损:价格跌破环形/分形低点/计划中的止损点位或20单位均线;

持仓:按照系统指标持仓;

减仓:跌破黄线、绿色操作线减持1/2至2/3仓位;

加仓:持仓出现盈利视情况加仓;

退出:价格跌破红色主控线;

重新进场:价格重上红色主控线;

止盈:目标到达/触及跟踪止盈点。

对本项目的理解和总体设计思路

办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一,属国有股份制企业。装修设计建筑面积:主楼约4575平方米,副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主,包含大小会议室,财富中心,行长、副行长办公室,职能办公室,档案室,机房,及其他行政办公用房共71间,辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主,包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用,充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。(将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来) 1、以传统的低技术方法设计,取材方便,更多关注的是文化的生态内涵,即指传统文化的本质内容如何地道的传承。

2、场所形态的生成,顾及到环境的、功能的、精神(感官)的各个方面。 3、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来,同时又完整的融合在他所处的环境中,有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言,功能性与人性完美结合;关注自然,尊从场地精神,遵从生态价值。(文化、自然、材料)其设计要很好的锲入自然,要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命,我们的设计必须遵循着生命的法则,为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来,设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如:水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计 构成“地域性”的要素有:自然、物质、精神和社会时态的映像,我们的设计是对特定自然的历史、技术组合以及文化模式的一种表达和体验。 简洁对于设计来说非常重要,因为我们所处的地域环境,生态和

《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案 班级:六(2)班执教人:林登露 一、教学内容 教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课,课本第31和32页。 二、教学目标 1. 使学生明白科学概念,拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。 2.学生能够根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。3.让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力量、创造的快乐。 三、教学重难点 重点:弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。 难点:拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。?四、教学过程 (一)导入新课。 1.课件出示各种拱形。 2.这些建筑在形状上有什么共同之处呢?(拱形) 3.猜一猜:为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢? 板书课题:拱形的力量 (二)实验探究

1.平桥与拱桥承重能力的比较 (1)师:那么拱形的力量有多大呢?我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较,(出示拱纸、平纸)那么,这个实验怎么做呢?要注意些什么呢?(学生回答,师补充) 【1跨度一样。2纸的大小、材质一样。3扣针轻轻放,放中间,一个一个放。4及时把实验结果记录下来,记录在作业本活动记录……】(2)师演示实验 (3)比较哪个承受力大。 (4)师:为什么拱形承受的压力要大呢?你能作出解释吗?(师可引导:它们分别是怎么变形的?) (5)小结:确实拱形受到力的时候,能把力向下向外进行传递,在传递的过程中就产生了一种外推力,所以它的拱足,就散开来了。(板书拱形图) 2.使拱形承受更大的力 (1)师:现在你们有没有办法使我们刚才的拱承受更大的压力?(跨度不变,纸的大小、材质不变。) (2) 学生实验 ①出示实验单和材料 ②说明实验要求 (3)汇报实验结果。 (4)分析实验 观察:抵住拱足的书本数与拱纸承受的扣针数有什么关系?

EPC项目总体实施方案设计

二、总体实施方案 1. 项目目标(质量、工期、造价) (1)质量目标 符合现行国家、地方及行业相关设计规范要求,能顺利通过施工图审查机构等有关部门的审查;施工要求的质量标准:符合《工程施工质量验收规范》合格标准。 (2)工期目标 本项目设计施工总承包工期为 608 日历天(20 个月),包括设计周期和施工工期,从项目实施之日起计算,(首批施工设计图纸提交时间为合同签订之日起 20 日历天内);接到招标人进场通知后 5 日内进场完毕。 (3)造价目标 造价目标:满足投资控制要求。 我单位在认真研究施工招标文件、设计图纸并详细踏勘了工地现场之后,结合本标段工程的具体情况和特点以及我单位以往同类工程项目的管理经验和责任成本水平,拟采取组织、技术和经济等方面措施控制费用。 采取组织措施控制费用: (1)针对本工程特点,科学合理设置项目的现场管理机构,选拔具有丰富的同类工程施工管理经验人员担任、项目经理,并配备得力的项目部领导层。本着一专多能、精干高效的原则选配技术、经济、管理人员组成高素质的项目管理层团队。 (2)建立健全责、权、利相适应的成本管理责任制,项目经理是项目成本管理的第一责任人,对项目成本管理目标的制定、组织实

施、过程考评及目标的实现负总则。项目部其他领导、职能部门、施工队和班组均相应承担各自的成本管理责任。 (3)科学、合理制定责任成本管理目标,做好成本计划。按照不同工程的成本费用组成内容将目标成本细化、层层分解,纵向分解到项目部、施工队、班组,横向分解到项目决策层和各职能部门,从而建立纵向到底,横向到边的成本管理目标责任制体系,形成全员、全方位、全过程的项目成本管理格局。 通过技术措施控制费用: (1)项目中标后,及时组织有关人员彻底进行现场调查,做好施工图纸会审工作,针对本标段施工阵线长的特点和项目所处的施工条件,通过技术经济对比分析,编制针对性强、技术先进、工艺合理、安全、环保的实施性组织设计,合理配置生产要素,为成本管理目标的实现奠定基础。 (2)在项目实施过程中,针对不断变化的外部条件,及时调整和优化实施组织设计,降低建设成本。 ①优化基坑土方调配方案,在满足技术规范的前提下,充分利用现场堆土及回填土调配。 ②做好地质预测、预报工作,及时调整施工方案,在确保安全的前提下,优化基坑支护及地下室施工方案;提前制定处理不良地质灾害的应对预案,尽量减少非不可抗力造成的损失。 ③合理组织工程的流水施工作业,加快模板、支架等周转性材料的周转速度。 (3)采用新技术、新设备、新材料、新工艺,降低工程成本。 (4)优化施工组织,规范工作程序,加强测量和试验控制工作,防止出现安全、质量问题和事故,杜绝出现废弃工程,确保全部工程

综合环境整治EPC工程项目总体设计思路的理解描述

综合环境整治EPC工程项目总体设计思路的理解描述 1.2.1项目设计背景 提升建设江北新区市政道路、河道既有江北大道,是江北新区上升为国家级新区后获批的首个发展板块,这里将聚焦建设高端综合医院、尖端专科医院、国际名医诊所、智慧医疗社区/家庭医生的四级医疗体系。在空间布局上分医疗、养老、教学科研三大区域。 1.2.2项目设计概况 绿化提升、小区建筑出新、景观亮化工程等综合环境整治提升工程;江北新区核心区景观提升工程,包含道路景观整治、现状绿地(道路可视范围100米内)与收储用地景观提升、河道环境整治等。 1.2.3项目设计原则 (1)路线设计应符合城市总体规划。因地制宜,充分利用,逐步改造,并贯彻“以近组为主,考虑到远期发展的需要,远近期结合,分期修建”的原则。 (2)必须满足交通量的需要。应在调查研究的基础上,评估国民经济和城市建设的发屈速度与交通量变化的规律,充分估计需要满足的交通量。 (3)道路路线设计必须结合平面线型、纵断线型、横断布置及路面种类(重要的交叉皮口尚须结合路口因素)统

一考虑,并采用适当的技术指标,使之有机结合,布置协调。必须兼顾路线的整体性及局部路段或构造物的特殊性,而取得组合布局合理,技术标准适当,避免由于个别处所的地形、地物、工程量以及道路或构造物本身的技术要求而造成路况突变,致使全线失调。如布局标准不能协调时,应采取措施逐步过渡,更应避免不利条f4聚集,以保证行车安全。 (4)在满足道路本身技术要求的条件下,结合街道总体布置的需要、房屋建筑和其他市政设施的需要等进行综合考虑。 (5)必须合理利用规定的各项技术指标,宜采用推荐值,只有在工程艰巨不得已时才百采用极限值。在地形、工程造价和施工技术允许的条件下,应尽量提高设计标准,为将来发展或提高创造条件。 (6)依照道路的性质及所处的环境,以美学观点出发,使线形圆顺、优美,并与附近由自然景色和建筑艺术相结合,照顾道路的美观及景观。 1.2.4项目设计计划 1.2.4.1初步设计阶段 (1)方案后期提前开展初步设计相关工作,由本投标书中所列人员组成项目组,编制工作大纲报业主审批。 (2)对前一阶段工作成果资料进行进一步研究,对可

教科版六年级上册科学-拱形的力量精品教案

第二单元形状与结构 第3课时拱形的力量 【教学目标】 科学概念:拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。 过程与方法:根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度与价值观:认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。 【教学难点】 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 【教学准备】 教师准备:相关的图片资料,做拱形的纸,课件(教师用)。180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块,铁垫圈、螺帽若干,垫板(三层板裁小长21cm、宽10cm大小)。 学生准备:每生带四五本书用于抵住拱足。 【教学过程】 一、引入 比一比:拱桥和平桥谁能承受更大的压力 第一步:两张相同材料相同大小的纸,一张用来做平桥,一张用来做拱桥,请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片,仔细观察看看会有什么发现?(学生操作) 第二步:提醒学生:再往上面叠加垫片,观察有没有新的变化。 板书:拱形在受力时,力量的示意图

二、探讨 1.提出问题:在不改变材料又不变形的前提下,你有什么办法让拱桥承受更大的压力呢? 2. 控制实验:当拱形弯曲到什么程度,就算做不能再加垫圈了。 实验记录表: 3.教师演示课件说明:拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力,如果能抵住这个力,拱就能承载很大的重量。) 四、长寿的石拱桥 通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。 五、作业布置

教学反思 根据新课程的理念,课堂教学的规律及评价体系,教学反思一般从教学目标的科学性、教学资料的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的进取性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效,我认为不必须面面俱到,根据科学课的特点,主要要进行以下反思。 (1)教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提,教师在备课时,都应认真分析本节课的教学重点在哪,教学难点在哪。课后反思时,就应当反思确定的教学重点是否妥当,对知识在教材中地位的确定是否正确;教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。 (2)活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的构成都必须借助于一系列的活动,学生在活动中构成合作、交流、探究等本事并建构科学概念。所以活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。

形状与抗弯曲能力教学设计

课题第二课形状和抗弯曲能力课型探究课 教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状,这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。本课有两个活动:第一,研究形状与抗弯曲能力的关系。第二,研究瓦楞纸板的形状结构。 学情分析学生在上一节课的基础上已经知道,可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力,也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。经过前期学习,能够自主设计实验方案,对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际操作中他们更多的是关注实验结果,而忽略实验的过程。分析问题的能力有待提高。 教学目标分层A类 学 生 1、改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。 2、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 3、观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。 4、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提 出问题。 B类 学 生 同上 C类 学生 改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。 教学重点改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。 教学难点解释为什么改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。 教学媒介为小组准备:实验用的大小相同的纸若干 张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教师自己准备:一些不同形状的钢、铝型材 样品或相关图片。 教学课时1 教学过程第一课时二次备课 (一)导学生疑1、旧知回顾:纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加,纸的 厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。厚度比宽度更能提高横 梁的抗弯曲能力。 2、提出问题:这样做要增加材料的用量,同时也增加横梁自 身重量。能不能在不增加材料的情况下就能增加抗弯曲能 力?(生:改变形状) 我们这里指的 形状主要是看 它的横截面 (二)小组探疑1、设想一下给你一张纸,可以将纸折成什么形状? 2、试一试:师演示(折一张横折的纸桥与竖折的纸桥)我已经做好了一个这种形状的纸桥,把它与平面纸桥来对比一下。这样实验行不行?有没有发现什么问题? 3、在设计实验时你觉得最关键的是什么?哪些条件的改变会影响我们实验的准确性?学生汇报。(板书:不改变桥的距离、高度,纸的厚度、长度,硬币放中间,竖折) 4ppt出示:实验时我们应该注意 ①只能改变纸的形状,不能改变桥墩的距离和高度;不能改变纸的厚度、长度与大小。 ②每张纸只能使用一次,不能反复或合在一起使用。 ③硬币应尽量放到纸桥中间的位置,要轻轻的放硬币。 ④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 5、学生分组实验。 6、汇报交流。观察数据,你们有什么发现?我们可以得出

软件系统设计总体思路

软件/系统设计的总体思路 一、概念 软件设计的本质就是针对软件的需求,建立模型,通过将模型映射为软件,来解决实际问题。因此软件设计需要解决的核心问题是建立合适的模型,使得能够开发出满足用户需求的软件产品,并具有以下特性: ?灵活性(Flexibility) ?有效性(Efficiency) ?可靠性(Reliability) ?可理解性(Understandability) ?维护性(Maintainability) ?重用性(Reuse-ability) ?适应性(Adaptability) ?可移植性(Portability) ?可追踪性(Traceability) ?互操作性(Interoperability) 因此,软件设计并没有一套放之四海而皆准的方法和模板,需要我们的设计开发人员在软件的设计开发过程中针对软件项目的特点进行沟通和协调,整理出对软件项目团队的行之有效的方式,进行软件的设计。并保障软件设计文档的一致性,完整性和可理解性。

我们经常听到这样的话: ?“设计文档没有用,是用来糊弄客户和管理层的文档”; ?“用来写设计文档的时间,我的开发早就做完了”; ?“项目紧张,没有时间做设计”; 这些言论,并不是正确的观念,根据软件项目的实际情况,软件开发设计团队可以约定设计文档的详细程度。项目团队需要保障设计文档的完整性和一致性,在项目进度紧张的情况下,软件设计文档可以更初略一些;在项目时间充裕的情况下,相关文档可以更为详尽。但是在项目开发过程中,需要软件设计开发团队对于设计文档有共同的理解。 二、设计文档分类与使用 通常来说,作为软件项目,我们需要有这几类文档 ?需求说明文档 ?功能设计文档 ?系统架构说明书 ?模块概要设计文档 ?模块详细设计文档 就像我之前说到的,在某个软件团队,对于以上的文档的要求是可以完全不同的,在简单项目中,可能所有类型的文档放在一个文档中进行说明;在复杂项目中,每一类文档可能都要写几个文档;而在最极端的情况下,可能每一类文档都能装

第4课 《找拱形》教学设计(教科版小学六年级科学上册第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元 第4课《找拱形》教学设计 教学导航 【教材分析】 《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中,学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同,使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构,对弧形结构的物体作出合理的解释,发展学生的联想和逻辑推理能力。 【学情分析】 《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念,这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。 学习本课之前,学生已有的知识背景:知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力,知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力,知道拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以拱形能够承受很大的压力。 【教学目标】 科学概念:圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系以及在生产生活中的应用,生物体构造中存在着拱形结构。 过程与方法:能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体,并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 情感态度与价值观:关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用;体验科学与技术结合的乐趣。 【教学重点】 知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系。 【教学难点】

在生活中,寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理;寻找生物体的拱形形状,并分析对它们自身有什么重要意义。 【教学准备】 完整的和剖成对半的乒乓球若干个;完整的和剪开的塑料瓶若干个;安全帽、篮球等;若干根相同的拱形条。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、引入 我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系? 二、认识圆顶形、球形,研究它们承受压力的特点。 1.观察:观察课本中圆顶形建筑和物品的插图,或观察教师提供的图片。 2.这些物体的形状可以叫做什么形状? 3.演示:圆顶形与拱形有联系吗?演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4.提问:我们看到的这些物体为什么做成圆顶形?圆顶形承受压力的能力如何? 5.观察、实验、分析:观察剖成两半的乒乓球,看球壳的厚薄,捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下,把半个乒乓球扣在桌上,向下压它,它能承受多大的压力?现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书,看能摞多少本?实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下,为什么半个乒乓球能承受这么重的书?(适时提示:拱形的拱脚是要用力抵住的,圆顶形为什么不需要抵住?想一想,如果几个人手牵手围成一个圆,每个人都努力向外退,能走开吗?为什么?) 6.教师讲述:两个半球形可以组合成一个球形,球形也可以看成是若干个拱形的组合,球形各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力,力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光,玻璃壳很薄,但做成球形,它就比较坚固了。

项目总体设计方案模板

XX项目 总体设计方案 版本: 拟制: 校对: 审核: 批准: 二零XX年X月制 修订情况记录

目录

一引言 (5) 1.1项目背景及目标 (5) 1.2术语及缩略语 (5) 1.3设计参考文档 (5) 二项目需求分析 (5) 2.1产品需求 (5) 2.2产品定位 (5) 2.3功能要求 (5) 2.4性能要求 (5) 2.5设计思路 (5) 2.6质量目标 (5) 三外观设计方案 (6) 3.1外观设计整体要求 (6) 3.2外观设计注意事项 (6) 四硬件设计方案 (6) 4.1部件选择 (6) 4.2系统连接框图 (6) 4.3系统逻辑框图 (7) 4.4系统接口及资源分配 (7) 五软件设计方案 (7) 5.1开发调试环境 (7) 5.2开发资源需求 (7) 5.3程序设计方案 (7) 5.4程序设计周期 (7) 5.5生产工具 (7) 六结构设计方案 (7) 6.1结构设计方案 (7) 6.2结构件延用情况 (7) 6.3结构设计注意事项 (8) 七可靠性、安全性、电磁兼容性设计 (8) 7.1可靠性设计要求 (8) 7.2安全性设计要求 (8)

7.3电磁兼容性要求 (8) 7.4其它(包装、泡沫等) (8) 八电源设计 (8) 8.1电源电气参数要求 (8) 8.2电源安全设计要求 (8) 8.3电源其它要求 (8) 九散热设计 (9) 9.1整机散热设计 (9) 9.2部件散热设计 (9) 十测试要求 (9) 10.1整机结构方面测试要求 (9) 10.2整机电气方面测试要求 (9) 10.3整机环境方面测试要求 (9) 十一成本估算及控制 (9) 11.1成本估算 (9) 11.2成本控制 (10) 十二项目风险及控制 (10)

对本项目的理解和总体设计思路教学提纲

对本项目的理解和总体设计思路

办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一,属国有股份制企业。装修设计建筑面积:主楼约4575平方米,副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主,包含大小会议室,财富中心,行长、副行长办公室,职能办公室,档案室,机房,及其他行政办公用房共71间,辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主,包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用,充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。(将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来)

1、以传统的低技术方法设计,取材方便,更多关注的是文化的生态内涵,即指传统文化的本质内容如何地道的传承。 2、场所形态的生成,顾及到环境的、功能的、精神(感官)的各个方面。 3、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来,同时又完整的融合在他所处的环境中,有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言,功能性与人性完美结合;关注自然,尊从场地精神,遵从生态价值。(文化、自然、材料)其设计要很好的锲入自然,要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命,我们的设计必须遵循着生命的法则,为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来,设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如:水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计

《拱形的力量》教学设计

《拱形的力量》教学设计【教材分析】 《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课,学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中,提出了一种新的形状——拱形。拱形结构是一类很重要的结构,应用广泛。拱形结构有的书又叫推力结构,它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。教材精心设计了几个体验和实验活动,让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力,通过提出问题——尝试——总结经验——改进实验,再尝试——在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因,认识拱形受力的特点。 【学情分析】 通过本单元前两课的学习,学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣,在这氛围下相信进一步探究拱形,学生们的热情会更加高涨。 【教学目标】 科学概念 ●拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。

过程与方法 ●根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平,我对本节课的教学流程作了如下处理:①激趣导入,引出问题。②大胆假设,自主探究。③总体评价,归纳小结。④探究活动延伸。这样处理符合认识论过程和科学探究的要求,既体现了“从生活走向科学,从科学走向社会”,又“注意科学探究,提倡学习方式的多样化”,使课程结构自然流畅,学生易于接受。从提出问题走进探究,在做中学,又带着问题走向生活、社会,把探究的空间拓展到课外,拓展到了日常生活。 ●能够边实验边思考,逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中,如何进行实验,如何分工合作,如何处理数据,实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题,应如何对待,也需在实验探究过程中引导学生正确处理,并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法,一是让学生在实际操作中逐渐提高;二是教师在实验过程中给予恰当指导。 情感、态度、价值观 ●让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力量、创造的快乐。 【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。

VI项目设计思路完全开发手册

VI项目设计思路完全开发手册 第一、视觉基本要素设计规范 第二、视觉应用要素设计的前期准备工作 第三、具体应用设计项目实施步骤 第四、编制VI视觉识别手册 第一、视觉基本要素设计规范 项目标志 >项目标志特点: 其一,识别性。 其二,系统性。 其三,统一性。 其四,形象性。 其五,时代性。 >LOGO设计作业流程: 1、掌握产品卖点、分析项目视觉设计现状,其具体包括如下现状:1项目的精神内涵与项目的总体规划。 2项目的产品特性。 3开发商对整个形象战略及视觉识别风格的期望。

4 项目的相关竞争者和本行业特点的现状等。 2、确立明确的概念。 3、具体设计表现。 4、标志作业的缜密化: 其一,标志细部的缜密化。 其二,标志形态的数值化:A方格化,B比例尺寸标志法,C圆弧角度标志法。其三,标志形态的多样化:A线条粗细变化;B正负形变化;C 彩色与黑白变化; D各种点、线、面的变化(如空心体、网纹、点成面、线成面等);E对应 F不同媒体的形态变更;G缩小或放大形态的变化。 标准字 LOGO标准字是将项目名称、SLOGEN、广告语等进行整体组合而成的字体。 标准字特征: 其一,识别性。 基二,可读性。 其三,设计性。 其四,系统性。 标准字种类: 其一,项目名称标准字。 其二,项目名称英文标准字。 其三,标志字体。 其四,广告性活动标准字。 标准字制图法: 标准字制图法常用两种方法: 其一,方格表示法。

其二,直接标志法。 标准色 标准色,是指LOGO通过色彩的视知觉传达,设定反映项目独特的产品特性及产品内涵的色彩>标准色的开发设定: 1、调查分析阶段: 其一,LOGO现有标准色的使用情况分析。 其二,目标客群对LOGO现有色的认识形象分析。 其三,竞争项目LOGO标准色的使用情况分析。 其四,目标客群对竞争项目LOGO标准色的认识形象分析。 其五,项目性质与LOGO标准色的关系分析。 其六,市场对项目LOGO标准色期望分析。 2、概念设定阶段: 积极的、健康的、温暖的等(如红色); 和谐的、温情的、任性的等(如橙色); 明快的、希望的、轻薄的等(如黄色); 成长的、和平的、清新的等(如绿色); 诚信的、理智的、消极的等(如蓝色); 高贵的、细腻的、神秘的等(如紫色); 厚重的、古典的、恐怖的等(如黑色); 洁净的、神圣的、苍白的等(如白色); 平凡的、谦和的、中性的等(如灰色)。 >色彩形象阶段: 通过对项目形象概念及相对应的色彩概念和关键语的设定,进一步确立相应的色彩形象表现系统。

《找拱形》教案及反思.doc

《找拱形》教案 蒋银 -*、教材分析 《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中,学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形找出拱形的特征和异同,使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点” “寻找生物体中的拱形”等探究活动中用己有知识解读物体的形状与结构,对弧形结构的物体作出合理的解释,发展学生的联想和逻辑推理能力。 二、教学目标 1 .科学概念:圆顶形有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。 2.过程与方法:用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。通过观察、实验来分析解释这种现象,并能与生活相联系。 3.情感、态度、价值观:感受科学技术对我们生活的影响。 三、教学重难点 1.认识圆顶形和球形,在生活用品、生物体中找拱形。 2.根据实验现象进行分析,并能说出自己的见解。 四、教学准备 圆顶形塑料壳3个,一个完整的乒乓球,剪开的半个乒乓球。

五、教学过程

(-)图片导入 1.我们在上一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力,各部分相互挤压,结合紧密,所以能承受很大的力,如果抵住拱足呢,拱又能承受更大的力了。 2.在生活中,许多建筑物都设计成拱形一图片欣赏拱形建筑 (二)认识圆顶形 1.生活中还有许多圆弧形的物体:锅盖、安全帽(ppt),你能 在这些物体上找到拱形吗?这就是我们今天要学习的内容一一找拱形(板书)。我们把这些物体的形状叫做圆顶形(板书) 2.为什么这些物体要设计成圆顶形?我们来感受圆顶形承受力的特点。 (1)出示:一个圆顶形塑料壳 (2)请一位同学看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么? (3)演示:三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书? (4)发现:圆顶形能承受很大的力。 3.圆顶形和拱形有什么相似之处? (1)能在圆顶形中找到拱形吗?(教师手持圆顶形塑料壳) 用手比划一下拱形 (2)直接出示被剪开的半个乒乓球,你有什么发现。

对本项目的理解和总体设计思路

对本项目的理解和总体设计 思路 标准化文件发布号:(9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一,属国有股份制企业。装修设计建筑面积:主楼约4575平方米,副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主,包含大小会议室,财富中心,行长、副行长办公室,职能办公室,档案室,机房,及其他行政办公用房共71间,辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主,包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用,充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。(将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来)

1、以传统的低技术方法设计,取材方便,更多关注的是文化的生态内涵,即指传统文化的本质内容如何地道的传承。 2、场所形态的生成,顾及到环境的、功能的、精神(感官)的各个方面。 3、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来,同时又完整的融合在他所处的环境中,有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言,功能性与人性完美结合;关注自然,尊从场地精神,遵从生态价值。(文化、自然、材料)其设计要很好的锲入自然,要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命,我们的设计必须遵循着生命的法则,为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来,设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如:水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计

(完整版)项目管理思路(提纲)

项目管理思路(提纲) 原则:规范创新项目管理方法,提供标准化的项目管理体系。(这次的思路主要考虑整体、不突出重点。) 一、工程项目管理的基本内容: 1、项目部管理 2、前期管理 3、招标合同管理 4、设计管理 5、总承包管理 6、进度管理 7、质量管理 8、成本管理 9、竣工(收尾)管理 二、项目部管理 1、项目部组织结构:项目部的构成根据项目的发展进度再不断进行调整,先补充预算员、资料员及熟悉酒店项目的机电工程师; 2、项目部职责(分工):落实责任到岗位,落实责任到人,着重把后面的所有管理内容一项不漏的分配到具体的管理人员上,真正做到“权责明晰,有据可依”; 3、加强项目管理人员的培训及学习工作,紧跟社会行业的前进步伐,提高项目管理人员的业务能力,为新项目的顺利进行提供坚实的基

础; 4、项目部管理制度:以公司现有的规章制度及考核制度为基础,再根据新情况进行一些适当补充与调整。 三、前期管理 1、各种手续、审批报建工作的推进及跟踪,无法办理的事项及时将具体情况及原因反馈给公司领导; 2、联络街道办和公证处对本项目周边毗邻建筑物的现状(特别是裂缝、下沉)进行拍照确认并公证; 3、拆除施工场地内的原有基础或其他障碍物;通水(自来水公司)、通电、办理临时占道、开路口(城管局) 及其他相关手续; 4、根据公司领导的要求及项目实际情况编制项目总开发计划; 四、招标合同管理 1、除审查入围单位的资质等级、营业执照、财务状况外,还应着重对入围单位的办公地点、在建项目(生产厂房)针对人员、质量、安全、环境等进行实地考察,以确定是否满足我方质量、进度等综合要求; 2、根据总开发计划编制专业分包与主要材料、设备的进场计划,明确进场时间;根据专业分包与主要材料、设备的进场计划编制招标、采购计划,并严格执行; 3、对于专业分包,要细化、深化各类发包工程内容的自身招标条件,应事先研究各工程内容建设的时间、验收、保修、交接、资料、协作、费用、安全、场地等接口配合条件,就甲方发包(含总承包)的各内容

形状和抗弯曲能力教学设计

班级六年级科目科学班级人数44 场所教室教学反思 课型《形状和抗弯曲能力》(第一课时) (●新授课○复习课○拓展课) 教学目标知识与技能:1.知道改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。2.经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程;瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程; 过程与方法:1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验;2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。3、渗透转化思想,初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观:1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和数学交流的能力,体验科学探究的乐趣。 教学内容陈述性知识:通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。 程序性知识:1、让学生经历科学探究的全过程,真正做到了放手让学生自行探究,构建属于自己的知识平台,使学生的探究能力和水平得到提高。 元认知知识:1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。2、通过关注实验过程的公平性,养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。 评价方法(○调查法●测验法●观察法●鉴定法) 教学资源印刷材料:图片 多媒体资源:投影仪、课件。 模型/实物:实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教学重点做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验,探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 教学关键探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。

教学过程 一、激趣引入 1.同学们,老师刚刚搭了一座纸桥,你猜它能承受几个硬币呢?我们来试试。(师演示) 2.这座纸桥承受了几个硬币?放下这个硬币后桥蹋了,这个硬币能不能算?3.那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢?(增加厚度) 4.嗯,他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料,能不能不增加材料就能增加桥的抗弯曲能力呢?(改变形状) 5.改变形状究竟能不能增强抗弯曲能力呢?(板书:形状与抗弯曲能力)今天我们就来研究这个问题。 二、研究形状与抗弯曲能力 通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是:估计一下,什么样的形状有好的抗弯曲能力? 1.实验要求:不改变纸的长度,把纸折成不同形状,预测并实际测试它们的抗弯曲能力。 2.测度记录: 形状 预测抗弯 曲能力 实测抗弯 曲能力 3.我们来试一试,师演示(折一张横折的纸桥,改变平面桥墩的距离及放硬币的位置)我已经做好了一个这种形状的纸桥,把它与平面纸桥来对比一下。(生:老师的实验不公平)这样实验行不行?有没有发现什么问题? 4.那我们在实验时应该注意哪些问题呢?哪些条件的改变会影响我们实验的准确性?学生汇报。(板书:不改变桥的距离、高度,纸的厚度、长度,硬币放中间,竖折) 5.出示:实验时我们应该注意 ①只能改变纸的形状,不能改变桥墩的距离和高度;不能改变纸的厚度、长度与大小。 ②每张纸只能使用一次,不能反复或合在一起使用。 ③硬币应尽量放到纸桥中间的位置,要轻轻的放硬币。 ④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 6.学生分组实验。 7.汇报交流。观察数据,你们有什么发现?我们可以得出什么结论?(改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力) 8.为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢? 9.我们来看看这种L形材料,它的哪一部分像是把梁立着放了?这样做,实际上是减少了梁的宽度,但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢?(增加了厚度)10.在我们的生活当中,你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢?

2.3 拱形的力量 教案

2.3 拱形的力量 ——林媛媛 教学目标 科学知识: 科学探究: 科学态度: 科学、技术、社会与环境: 教学重点: 教学难点: 教学准备: 教学过程 【游戏导入】 师:出示两个鲜鸡蛋,如果老师此刻放手,鸡蛋会有什么下场呢? 生:摔碎 师:对,一定会摔碎,因为鸡蛋的壳太薄了。现在我想请两位同学上来捏一下,看看能不能把鸡蛋捏碎。在捏之前有一个要求,鸡蛋要竖着捏。你们有没有信心?掌声鼓励一下。为了防止捏破弄脏地面,老师拿工具接。 生:上台游戏 师:他们展示了自己强大的一面,可是力气再大,还是捏不破鸡蛋。 {设计意图:本环节邀请力气最大的两个人,一个男生,一个女生,感受鸡蛋,能轻易摔碎却捏不碎,从而让学生内心产生疑问) 师:现在你们心中有一个大大的问号,告诉老师,你们的问号是什么?我请三个同学来说一说。 生1:为什么鸡蛋要竖着捏 生2:为什么鸡蛋捏不碎 生3:...... 师:老师也很想知道,让我们一起在这节课上寻找答案吧! 师:鸡蛋里含有一种结构,这种结构我们一起来看下认不认识 生:可能会不知道 师:投影说明,这种结构叫拱形,不仅仅是鸡蛋,生活中很多地方都有拱形 【认识拱形】 师:出示各种含有拱形的图片,面对这么多拱形,你最想了解的是什么? 生1:拱形有什么作用? 生2:为什么这么多地方有拱形? 生3:...... 师:大家都很会思考,面对大家的问题,主要集中在两个点上:①为什么生活中有这么多拱

形②拱形的作用是什么,今天我们一起来通过拱形的力量来认识拱形。(板书:拱形的力量)【测试纸拱的承重能力】 师:要想了解拱形,不妨借助这张纸,首先我们先来做一个拱形(演示),再出示一张“一”字纸,你们猜测一下,这张纸能承受多少个垫圈?这张拱形呢?你发现了什么? 生:拱形的承重能力更强 师:你觉得为什么会这样吗? 生:两个小木块抵住了 师:你有什么办法证明吗? 生:把小木块拿掉试试 师:请学生上台演示 生:演示,发现垫圈数变少了 师:掌声鼓励 师:我们的桥如果没有桥墩的话,很容易塌陷,这是为什么呢?教师演示,并提问,纸拱的形状发生了什么变化呢? 生1:两边越变越大,最后平了、 生2:上面会凹进去 师:我们把拱形两端的地方叫做拱足,当承受重物的时候,拱足两边会向外延伸,说明他会有一种力量,这种力我们叫做外推力,这个外推力哪里产生的呢? 生:垫圈产生的 师:我们放垫圈时,力是向哪里? 生:向下 师:那这个向下的力怎么到外推力这里来呢? 生1: 生2:力量会分散 师:这个力量会传递到这边来。 师:投影:拱形承受重量时,能把压力向下,向外传递给相邻的部分,形成外推力。 【增强纸拱的称重能力】 师:我们怎么样能让拱足承受更大的力量呢? 生:把拱足固定住 生:把外推力阻止 师:能不能设计一个实验呢?在实验之前,我们先小组讨论下,如何做这个实验? 生:上台说出自己的实验方案,其他同学补充

xxx项目设计方案(模板)

Xxx项目设计方案

目录 1.概述 (2) 1.1项目概述 (2) 1.2部署范围 (2) 2.项目实施前概况 (2) 2.1存在的问题 (2) 2.2需求及目标分析 (2) 3.方案设计 (2) 3.1使用到的技术介绍 (2) 3.1.1 技术概况 (2) 3.1.2 成功案例 (3) 3.2技术在项目中的使用 (3) 3.2.1总体设计(技术与项目结合) (3) 3.2.2 详细设计一 (3) 3.2.3 详细设计二 (3) 3.2.4 详细设计三 (3) 3.3应急措施 (4) 3.3.1 可能遇到的问题 (4) 3.3.2 应急措施 (4) 4实施计划及进度 (4) 4.1实施计划 (4) 4.2计划进度 (4) 5 方案总结 (4)

1.概述 1.1项目概述 简述项目背景、及要实现的目标 1.2部署范围 明确产品最终使用者及需要部署的范围,同时便于日后评估任务量。 2.项目实施前概况 2.1存在的问题 详述项目实施前存在的种种问题及严重性。建议使用下级标题分门别类的叙述,已达到使客户知晓问题的严重性及项目实施的必要性的目的。 2.2需求及目标分析 将上面提到的种种问题转换成具体的需求,明确项目要达到的目标。 3.方案设计 3.1使用到的技术介绍 3.1.1 技术概况 简述在此项目中要使用到得技术概况,包含技术的开发、使用及技术优势等等(与其他类似技术相比)

3.1.2 成功案例 在此不比长篇累牍的写很多案例亦不必把成功案例写的很详细,要使用精炼的语言概况叙述,我们此处要突出的是我们选择此技术实现客户需求的技术优势。不是来分析案例。写多了就本末倒置了。 3.2技术在项目中的使用 3.2.1总体设计(技术与项目结合) 此处总述项目目标实现的技术方式及步骤,引出下面要写的内容,重在全面而不再详细。 3.2.2 详细设计一 此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤 3.2.3 详细设计二 此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤 3.2.4 详细设计三 此处详述项目目标实现的具体的方式和步骤 ……… … …

《拱形的力量》说课稿

《拱形的力量》说课稿 尊敬的各位专家、领导、老师们: 大家下午好! 今天我说课的内容是《拱形的力量》。这教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课,学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中,提出了一种新的形状——拱形。拱形结构是一类很重要的结构,应用广泛。拱形结构有的书又叫推力结构,它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。而研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。教材精心设计了几个体验和实验活动,让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力,通过提出问题——尝试——总结经验——改进实验,再尝试——在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因,认识拱形受力的特点。 通过本单元前两课的学习,学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣,在这氛围下进一步探究拱形,相信学生们的热情会更加高涨。 据此,我设置了一下几点教学目标: 科学概念: 拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。 过程与方法: 能够边实验边思考,逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中,如何进行实验,如何分工合作,如何处理数据,实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题,应如何对待,也需在实验探究过程中引导学生正确处理,并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法,一是让学生在实际操作中逐渐提高;二是教师在实验过程中给予恰当指导。 情感、态度、价值观: 让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力量、创造的快乐。 这堂课的重点,我认为在弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。

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