七年级上册地理同步练习：1.2地球的运动(含答案和解析)
陕西省汉中市勉县九冶中学人教版七年级上册地理同步练习：
1.2地球的运动
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．地球自转产生的地理现象是（）
A．昼夜现象B．昼夜长短变化
C．四季变化D．昼夜交替现象
2．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( )
A．先看到日出B．后看到日出C．时刻晚D．时刻相同
3．经度每隔15度，时间相差（）
A．15小时B．15分钟C．1小时D．1分钟
4．（题文）当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的
某地的时间是（）
A．10月1日17点B．9月30日22点
C．10月1日7点D．10月2日4点
5．我们每天看到太阳东升西落是因为（）
A．太阳围绕着地球转B．地球自西向东自转
C．地球自东向西自转D．地球自西向东围绕着太阳转
6．关于地球公转的一些叙述，错误的是（）
A．地球围绕太阳的运动叫做地球的公转
B．地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东
C．地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变
D．地球公转的周期是一个月
7．当北半球大部分地区正午太阳升得最高时，白昼时间最长，黑夜时间最短的一天是（）
A．3月21日前后B．6月22日前后C．9月23日前后D．12月22日前后8．当北京昼长大于夜长时，太阳直射的位置在（）
A．赤道以南地区B．由赤道向南回归线移动
C．由南回归线向赤道移动D．由北回归线向赤道移动
9．当北半球是冬季时，南半球的季节是（）
A．冬季B．春季C．夏季D．秋季
10．有关昼夜长短的叙述，正确的是（）
A．昼夜长短变化幅度最大的地区在温带
B．太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短
C．太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分
D．太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长
11．一年有两次阳光直射，全年昼夜等长的地区是（）
A．南北回归线之间B．赤道上
C．南回归线上D．北回归线上
12．当我国东部某地（30°N，120°E）6月的一天正午，阿根廷某地（30°S，60°W）的农民正在（）
A．骑着马在牧牛B．吹着风扇吃午饭
C．盖着被子进梦乡D．围着火炉吃晚饭
13．天安门广场每天国旗升旗时刻与日出同时，下列节日中，升旗时刻最早的是（）A．“五一”劳动节B．“六一”儿童节
C．“八一”建军节D．“十一”国庆节
14．12月22日前后（）
A．北半球地面获得太阳光热最多B．南半球地面获得太阳光热最少
C．北半球昼最长夜最短D．南半球昼最长夜最短
15．当太阳直射在赤道时，下列叙述正确的是（）
A．北半球一定是春暖花开B．南半球一定是秋雨绵绵
C．全球昼夜平分D．全球气温相同
16．（题文）如下图，当地球公转到B时，下列说法错误的是（）
A．华北冬小麦开始返青B．太阳直射点在赤道上
C．这一天称为春分日D．长江出现汛期
二、单选题
17．下列四幅图中，地球自转方向正确的是
A．B．
C．D．
三、解答题
18．读下面地球表面的光照图，请回答问题。
（1）这一天是____月________日，我国的节气是________。
（2）太阳直射的纬线在__________，北半球是__________季。
（3）B地昼夜长短状况是______，B点比A点单位面积上得到的太阳光热______，气温_______。
（4）用斜线表示出夜半球，此时非洲在__________，我国在__________。
19．（题文）读地球公转示意图，完成下列要求。
（1）标出地球公转和自转的方向。
（2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。（3）由于地球公转，产生了_________________的变化。
参考答案
1．D
【详解】
地球自转是指地球绕地轴自西向东运动，由于地球是一个不透明的球体，地球在自转过程中，会产生昼夜交替现象，昼夜现象只是由于地球是不透明球体，与地球运动无关；四季变化和昼夜长短变化是由于地球公转运动产生的，故选D。
【点睛】
本题考查地球自转与公转有关知识，要区分自转与公转的地理现象。
2．A
【解析】
本题考查地球自转产生的地理现象。地球绕地轴不停的自西向东自转，在地球自转的过程中，同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点先看到日出，产生了时间的差异。故选A。
3．C
【解析】
试题分析：地球围绕地轴自西向东不停地自转，其自转一周是360°，用时为24小时，因此经度每隔15度，时间相差1小时，故本题选C。
考点：本题主要考查地球的运动。
4．C
【解析】
由零时区的两个边界分别向东和向西，每隔经度15°划一个时区，因此东经45°在东三区，北京位于东八区，东八区和东三区相差5个时区，也就是相差5个小时，当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地的时间是10月1日7点，故选C。
【点睛】本题考查的是时差相关知识，需要识记时区相差一时区，时间相差一小时。
5．B
【分析】
地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，地球自转的方向为自西向东，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异．地球绕着太阳不停地旋转叫地球公转，地球公转的方向是自西向东．公转产生的地理现象有昼夜长短的变化、四季的变化、太阳直射
点的变化、地球上五带的划分等．
【详解】
地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，地球自转的方向为自西向东，地球自转产生的地理现象是昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异．故选项B符合题意．故选B。
【点睛】
本题考查了地球运动产生的地理现象，属于基础题．
6．D
【详解】
关于地球公转的叙述，地球围绕太阳的运动叫做地球的公转；地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东；地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变；公转的周期是一年，故选D。
7．B
【分析】
根据当太阳光直射在南回归线上时，这一天称为冬至日，为12月22日，北半球昼短夜长，北极圈以内地区有极夜现象；当太阳光直射在北回归线上时，这一天称为夏至日，为6月22日，北半球昼长夜短，北极圈以内地区有极昼现象；当太阳光第一次直射在赤道上时，这一天称为春分日，为3月21日，全球昼夜平分；第二次直射在赤道上时为秋分日，为9月23日，全球昼夜平分，进行分析解答。
【详解】
当北半球大部分地区正午太阳升得最高，白昼时间最长，黑夜时间最短的一天是6月22日前后即夏至日，此时太阳直射北回归线。故选B。
【点睛】
本题考查昼夜长短与季节的关系，牢记即可。
8．D
【解析】
试题分析：
根据地球公转原理可知：太阳直射点所在的半球昼长大于夜长。当徐州昼长大于夜长时，说明太阳直射点位于北半球，排除B.C；但是不能判断太阳直射点的移动方向，因为下一个时
间段既可能向南走，也有可能向北走，故本题选A。
考点：本题主要考查地球的运动。
9．C
【分析】
本题考查地球公转引起的四季变化相关知识。
【详解】
南半球季节与北半球相反，北半球是冬季时，南半球是夏季。故答案选C。
【点睛】
北半球季节划分：春季（3、4、5月）；夏季（6、7、8月）；秋季（9、10、11月）；冬季（12、1、2月）
南半球季节划分：春季（9、10、11月）；夏季（12、1、2月）；秋季（3、4、5月）；冬季（6、7、8月）
10．C
【解析】
试题分析：当太阳直射在哪个半球，该半球会出现昼长夜短现象，其中昼夜长短变化最大的地区是寒带，白昼最长是24小时，最短则为0小时；太阳直射在赤道时，全球昼夜平分；故选C.
考点：本题考查昼夜长短的有关知识.
11．B
【分析】
地球绕太阳不停的旋转，叫地球的公转，公转的方向是自西向东，周期是一年．地球围绕太阳公转时，一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动．当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日或秋分日；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日．
【详解】
每年3月21日前后，太阳直射在赤道上，即春分，全球昼夜平分；每年9月23日前后，太阳又直射在赤道上，即秋分，全球又昼夜平分．所以一年内有两次阳光直射，全年昼夜长短
相等的地方是赤道．根据题意．故选B．
【点睛】
考查了地球的公转及产生的地理意义，属基础题．
12．C
【解析】
试题分析：中国东部的经度为120°E，阿根廷某地的经度为60°W，60°W比120°E的地方时晚12个小时，所以我国某地为正午时，阿根廷某地为0:00。所以本题选择C选项。
考点：本题考查时差的计算。
点评：时间计算习题，难度较大，超出了初中学生的学习要求。地方时差计算的方法为①计算两者之间的经度差。②根据经度差确定两者的时间差。③向东时间加，向西时间减。13．B
【分析】
根据地球的公转方向是自西向东的，当太阳光直射在南回归线上时，这一天称为冬至日，为12月22日，北半球昼短夜长，北极圈以内地区有极夜现象；当太阳光直射在北回归线上时，这一天称为夏至日，为6月22日，北半球昼长夜短，北极圈以内地区有极昼现象；当太阳光第一次直射在赤道上时，这一天称为春分日，为3月21日，全球昼夜平分；第二次直射在赤道上时为秋分日，为9月23日，全球昼夜平分，进行分析解答。
【详解】
6月22日即北半球的夏至日，此时太阳直射北回归线，北京的白昼时间最长，“六一”儿童节这天距离夏至日越近，白昼时间越长，升旗时间越早，故B正确。故选B。
【点睛】
本题考查昼夜长短与季节的关系，理解解答即可。
14．D
【详解】
每年12月22日前后，太阳直射南回归线，南半球昼最长夜最短，获得的太阳光热也最多，北半球昼最短夜最长，获得的太阳光热最少，故选D。
【点睛】
15．C
【解析】
试题分析：
当太阳直射在赤道上的时候，有两个时间，即春分和秋分日。此时全球昼夜平分。故选C。考点：本题主要考查太阳直射点的移动。
16．D
【解析】
读地球公转示意图可知：当地球公转到图中所示B位置时，北半球在一年中的节气是春分，太阳直射点位于赤道上，此时北半球昼夜平分，华北冬小麦开始返青，故选D。
17．B
【详解】
地球自西向东自转，从北极点俯视为逆时针方向，从南极点俯视为顺时针方向。故B正确，ACD错误。
故选：B。
18．（1）12 22 冬至日（2）南回归线冬（3）昼夜平分多高
（4）昼半球夜半球
【解析】
试题分析：
（1）由上图的光照图可以看出，此时，太阳直射在南回归线上，北极圈出现了极昼现象，这一天是一年中的12月22日前后，是北半球的冬至日。
（2）由上题可知，此时太阳直射在南回归线，北半球各地的正午太阳高度最小、白昼时间最长，进入一年中的冬季。
（3）由图可知，Ｂ是处于地球的最中间的赤道，在赤道上，全年都是昼夜等长的，Ｂ与Ａ相比，Ｂ处的纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳光热多、气温更高。
（4）由图中的光照图可以看出，此时非洲是处于昼半球，而我国则处于夜半球。
考点：本题考查地球光照图的有关知识.
19．（1）逆时针（2）略（3）四季
【解析】
整体分析：本题考查的是地球自转公转相关知识，需要识记地球自转和公转的方向、北半球的二分二至日和地球公转产生的地理意义等相关知识。
（1）地球公转和自转的方向都是自西向东，逆时针方向公转（图略）。
（2）北半球在一年中的节气有春分、夏至、秋分和冬至，当太阳直射点位于北回归线时，是北半球的夏至，此时北半球昼长夜短，北极圈内出现极昼现象；当太阳直射点位于赤道时，是北半球的春分和秋分，此时北半球昼夜平分；当太阳直射点位于南回归线时，是北半球的冬至，此时北半球昼短夜长，北极圈内出现极夜现象，图略。
（3）由于地球公转，产生了四季的变化，昼夜长短的变化，极昼极夜现象，五带的划分，太阳直射点的运动。
高中地理必修一地球的运动知识点xiaojie总结
高中地理必修一考点复习 第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等。（基本天体：恒星、星云） 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星系 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） 分类运动特点 类地行星水星、金星、地球、火星 巨行星木星、土星同向性、共面性、近圆性 远日行星天王星、海王星 ★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 外部条件安全稳定的宇宙环境 自身条件适宜的温度日地距离适中（原因） 适和生物呼吸的大气体积、质量适中（原因） 液态水——来自地球内部 第二节太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 1.太阳大气由里到外分层太阳活动的主要类型 光球黑子，是太阳活动强弱的标志 色球耀斑，是太阳活动最激烈的显示 日冕太阳风 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴特点：周期性（约11年）、整体性。（课本P11活动）； ⑵影响： ①干扰电离层，影响无线电短波通讯甚至中断； ②扰动地球磁场，产生磁暴现象； ③两极地区产生极光； ④地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。
七年级地理上册地球的运动时教案新人教版
七年级地理上册地球的 运动时教案新人教版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-
第二节《地球的运动》（第一课时）教学目标： 教学重点： 1.地球自转和昼夜交替。 2.地球公转和四季变化、五带的划分。 教学难点： 1.实例解释时差现象。 2.地球公转和季节变化。 。 课时：3课时 课型：新授课 教学过程 地球的运动第一课时 ［导入新课］ 方法1播放“地球运动”录像导入。 方法2“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》 中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日
行八万里呢？原来地球不是固定不动 的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一 周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的 现象。 板书第二节地球的运动 ［讲授新课］ 设问地球是如何运动的呢？请同学们先看一个演示，大家要注意仔细观察。 演示教师用三球仪演示地球的运动。（如没有三球仪，教师可在讲桌中假设一 个太阳，用地球仪进行演示） 提问从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有哪两种形式？ 生答一是围绕地轴自转，二是围绕太阳公转。 过渡大家说的很好，下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪
些规律。 板书一、地球自转和公转的规律 活动 1.投影展示地球自转和公转比较表（见板书设计），并指导学生画到笔记 本上。 2.引导学生认识球体旋转，必须绕轴转动，并用地球仪演示，得出结论：地球自 转的旋转中心是地轴。 3.教师用地球仪自西向东慢慢旋转，引导学生观察地球自转的方向，得出结论： 地球自转的方向是自西向东。然后指导学生用手中的小地球仪（没有地球仪的学 生可将课本卷起来，一端标出北极，另一端标出南极代替地球仪）自己或以小 组演示，也可让部分学生上讲台进行演示。 4.让学生将地球仪的北极对着自己演示地球的自转，观察地球做什么样的运动？ （逆时针转动） 5.让学生再将地球仪的南极对着自己演示地
七年级地理上册地球的运动教案人教版
《地球的运动》教案（第1课时） 【教学目标】 1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。 2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力； 3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。 【教学重点】 地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。 【教学难点】 地球自转产生昼夜更替现象。 【教学准备】 地球仪、手电筒。 【教学过程】 导入新课： 喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。 讲授新课： 板书：第二节地球的运动 一、地球的自转 1、绕转中心、方向、周期 教师：演示转动地球仪，并提问。 （1）地球怎样自转？（绕地轴不停地旋转） （2）观察并描述地球自转方向？（自西向东） 教师：板图讲解不同的投影图地球自转方向的表示
学生同桌的两位同学演示地球的自转。 教师提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东（逆时针）。 （3）自转一周的时间是多少？每小时转多少度？（24小时，15°） 教师：我们为什么感觉不到地球在转动？ 学生：讨论、回答。 （4）昼夜的形成 教师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。让学生观察有什么现象产生？ 学生：地球仪一半亮，一半暗。 教师：为什么？如果地球仪是透明的，结果怎样？ 学生：答略 教师：同样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。 板书：2、昼夜产生的原因――地球是一个不透明的球体 承转：地球不停的自转会产生什么现象呢？ 板书：3、地球自转产生的地理现象 教师接着上面昼夜形成的演示进行：教师用手电筒照射自转的地球仪，并让学生仔细观察会产生什么现象？
地球运动知识点归纳(资料)
一、经纬网 1、经线与纬线 经线 纬线 定 义 连接南北两极与纬线垂直相交的半圆 球面上与地轴垂直的圆 特 点 形状 半圆，且都不平行，相交于极点 一个圆，且都平行 方向 指示南北方向 指示东西方向 长度 都相等，纬度1°经线段长度=111km 不等，自赤道向两极逐渐缩短 L=111千米*纬度的余弦值 相同点 地方时 正午太阳高度、昼夜长短、季节 2、经度：国际上统一规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00 经线，也叫本初子午线。从00 经线算 起，向东属于东经（E ），越向东，经度值越大；以西属于西经（W ），越向西，经度值越大。以西经200 和东经 1600 的经线圈，把地球平分为东、西两半球。经度立体概念为二面角，即某经线平面与0度经线所在平面组成的两个平面的夹角。 3、纬度：以赤道为基准，北半球向北极纬度增加，南半球向南极纬度增加。以赤道、纬度30°、纬度60°和极点划分低、中、高纬度。纬度立体概念为线面角，即地表某点和地心连线与赤道平面的夹角。 4、球面上两点间的最短距离：经过两点的大圆（经过两点和地球球心）的劣弧的长度。同一纬线上的两点最短的行进路径，一般是先向高纬度方向，再向低纬度方向。 5、定向：东西方向依据劣弧（两地经度差小于180度之间）原则确定，南北方向依据两点纬度高低确定。 6、定位：地球表面上任一点都对应一组确定的经纬度，故经纬度是区域定位的依据。 地球运动专题 一、地球自转和公转特征的比较 比较项目 地球自转 地球公转 示意图 运动轴心及轨道 (1)轨道为赤道 (2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66034′夹角 (1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道 (2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分 方向 自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针 自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针 周期 (1)恒星日，自转3600，23时56分4 (1)恒星年，公转3600，365天6时9分10秒，
人教版七年级地理上册1.2《地球的运动》优秀教案
第二节地球的运动（第一课时） 教学目标 1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。 2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力； 3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学重点 地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。 教学难点 地球自转产生昼夜更替现象。 教学准备 地球仪、手电筒。 教学过程： 导入新课： 喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。 讲授新课： 板书：第二节地球的运动 一、地球的自转 1、绕转中心、方向、周期 教师：演示转动地球仪，并提问 （1）地球怎样自转？（绕地轴不停地旋转）
（2）观察并描述地球自转方向？（自西向东） 师：板图讲解不同的投影图地球自传方向的表示 生：同桌的两位同学演示地球的自转。 师：提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东（逆时针）。 （3）自转一周的时间是多少？每小时转多少度？（24小时，15°） 师：我们为什么感觉不到地球在转动？ 生：讨论、回答。 （4）昼夜的形成 师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。让学生观察有什么现象产生？ 生：地球仪一半亮，一半暗。 师：为什么？如果地球仪是透明的，结果怎样？ 生：答略 师：同样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。
1.2地球的运动(人教版七年级上册) (6)
第二节地球的运动 教学目标 知识目标 1.知道地球自转和公转运动的基本规律。 2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3.初步了解现实生活中需要具备时差知识。 4.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。 5.知道五带的界线及各自的特点。 能力目标 1.学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2.能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 3.能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4.初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想像能力和动手能力。 德育目标 通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。 教学重点 1.地球自转和昼夜交替。 2.地球公转和四季变化、五带的划分。 教学难点 1.实例解释时差现象。 2.地球公转和季节变化。 教学方法 演示、分析、写结论为主的教学方法。 教具准备 1.地球仪和手电筒等。 2.绘制有关投影片及教具。 教学过程 ［导入新课］ 方法1 播放“地球运动”录像导入。 方法 2 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。 板书第二节地球的运动 ［讲授新课］ 设问地球是如何运动的呢？请同学们先看一个演示，大家要注意仔细观察。 演示教师用三球仪演示地球的运动。（如没有三球仪，教师可在讲桌中假设一个太阳，用地球仪进行演示） 提问从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有哪两种形式？ 生答一是围绕地轴自转，二是围绕太阳公转。 过渡大家说的很好，下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪些规律。
部编人教版七年级地理上册《地球的运动》教案
《地球的运动》教案 【教学目标】 知识与技能 1．认识地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。 2．认识地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理现象。 3．观察地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。 过程与方法 1．通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。 2．能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 情感态度与价值观 1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2．培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。 【重点与难点】 1．认识地球的自转和公转的特点。 2．用地理现象说明地球的自转和公转。 3．二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 【教学方法】 多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 3课时 【教学过程】
一、情景导入 朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？ 地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢？ 今天，我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况，学习《地球的运动》。 二、新课讲解 第一课时 （一）地球运动的认识过程 1．托勒密与“地心说” 2．哥白尼与“日心说” 3．地球在太阳系中位置：明确地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。 （二）地球的自转 1．读图1.4 昼与夜 （导学）：认识地球自转的特点。 （讲解）：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。 地球自转周期：一天（24小时）。 地球自转方向：自西向东（北极上空看，逆时针；南极上空看，顺时针）。 地球自转现象：昼夜更替（被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜）； 时间差异（由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置 偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就出现了时间差异）。 2．动画页：播放视频《地球的自转》 3．活动：了解地球的自转（小组合作完成下列问题） （导学）：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间的差异？ （讲解）：地球自西向东自转，纽约与北京的经度相差很大，此时纽约已位于夜半球，而北京位于晨线东边的昼半球。 第二课时 （三）地球的公转 1．读图1.18 地球公转示意（图中二分二至日均指北半球） （导学）：认识地球自转的特点。
地球的运动知识点
地球的运动的知识点知识点的结构： 地球 自转 自转方向：经纬网、北极上空、南极上空（规律：从0度经线到东经，东经的时间来 的比西经早；速度：角速度、线速度 A、B相对的方位：经线代表的方向、纬线代表的方向 周期的类型：太阳日（24小时）、恒星日（23小时56分4秒） 昼夜交替：与昼夜现象区分好 自转的地理意义 地方时：与区时区分好，地方时的计算 地转偏向力：北半球、南半球、赤道 公转 周期的类型：太阳年（回归年）：365天5时48分46秒；恒星年（365天6时9分） 方向：自西向东；速度：近、远日点和二分日、二至日的特点及区别 黄赤交角存在的地理意义，其变化的影响 公转的地理意义 （产生现象的原因） 太阳直射点的南北移动 昼夜长短变化：与太阳回归运动的关系，晨昏 线、与地方时的关系。 正午太阳高度变化：各纬度正午太阳高度、太 阳直射点 四季的更替：表现、各纬度的区别
1、地球的自转 定义：地球围绕地球自西向东旋转。 角度不同的自转：极点俯视：北逆南顺；跨0度经线：自转从西经到东经；跨180度经线：从东经到西经。 极点判断自转方向的记忆方法; 从南极上看地球自转为顺时针，从北极上看地球自转为逆时针。记忆方法：左手代表南半球，右手代表北半球，双手作握拳状，从上往下看，手上的向中心的漩涡则为各半球的自转方向。如下： 左手（顺时针）右手（逆时针） 自转的周期： 昼夜更替的周期: 一个太阳日（24小时）定义：以太阳为参照物，太阳两次经过中午的时间间隔。 自转的真正周期: 一个恒星日（23小时56分4秒）定义：恒星日是以遥远的恒星为参考系是地球自转360度的周绕转中心轨道面方向速度地理意义 地球自转地轴赤道面自西向东（侧视）线速度、角速度………….. 地球公转太阳黄道面北逆南顺（俯视）近日点、远日点……………. 地球自转——中心、方向、速度、——地球公转 ↓↓ 地轴倾斜（方向不变）公转轨道面 ↓（水平） 赤道面↓ ↓∣ —————黄赤交角（会变）—————— ↓ 太阳直射点的南北移动：回归年、二分二至… ↓ （昼长、夜长、直射点）昼夜长短变化———————正午太阳高度角（直射点、纬度、季节） ↓↓ —————————————— ↓ 四季五带：昼（夜）长、直射、极昼（夜）、纬度
地球和地球的运动
地球和地球的运动 一、考点诠释 (1)自然界线：即0点所在的经线，它是不断变化的，自西向东过0点所在经线日期要加一天，自东向西过0点所在经线日期要减一天。 (2)人为界线：即国际上规定，原则上以180°经线为国际日期变更线，简称日界线。自西向东过日界线要减一天，自东向西过日界线要加一天。 (3)自然界线与人为界线有可能重合，即当180°经线地方时为0点时。
从上图可直观地看出某一时刻地球表面分属于不同日期所跨的经度范围。 （三）利用经纬网计算距离及判断所示范围大小 1、任何一条经线上，纬度间隔1°的弧长约是111千米。 2、赤道上，跨经度l°的弧长约是111千米；任一纬线(纬度为)上，跨经度1°的弧长约是(111×cos) 千米。 3、跨经(纬)度相同的地图，纬度越高，所表示的范围越小。 (四)利用经纬网判断太阳直射点的位置 1、在经纬网光照图上，晨昏圈一定与南、北半球对称的两条纬线相切，而且太阳直射点的纬度与切点的纬度在数值上互余。 2、晨昏圈与纬线的切点所在的经线圈中在昼半球的经线即为太阳直射点所在经线，也是昼半球正中间的经线。 (五)光照图中利用经纬网计算时间 1、太阳直射点所在经线的地方时是12时，晨线与赤道的交点是6时，昏线与赤道的交点是18时。 2、每条纬线以晨昏线为界，根据昼半球中的昼弧所跨经度计算昼长时间，根据夜半球中的夜弧所跨经度计算夜长时间。 3、光照图中的日出、日落时刻就是该点所在的纬线圈与晨线、昏线交点所在经线的时刻。 (六)利用经纬网比较面积大小和比例尺大小 在经纬网地图上，根据经纬线组成的网格可大致判断区域面积的大小。在经纬线都是直线的经纬网图上，经纬度间隔相同的网格，其纬度越高，表示的实际范围就越小；纬度越低，表示的实际范围就越大。在纬度大致相同的情况下，区域所跨的经纬度越多，表示的范围就越大；区域所跨的经纬度越少，表示的范围就越小。 (七)两地间最短航线方向的判断 1、若两地经度相差180°，经过这两地的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点： 2、两地经度相差不等于180°，则经过两地的大圆不是经线圈，而与经线圈斜交，最短航线不经过两极点，而是经过两极地区(或上空)，假如：
第一章地球的运动知识点
第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 1、地球的形状是 ，平均半径是 千米，最大周长为 ，表面积是 。第一个用事实证明地球是球体的事件是 。 是 线，是 线。 4、地球仪上纬度的起点（0°纬线）是 ，长度是 ，向南向北各划分为 ，向北的称为北纬，用符号 表示，向南称为南纬，用符号 表示。地球仪上经度起点（0度经线）是 ，向东向西各划分为 ，向西称为西经，用符号 表示，向东称为东经，用符号 表示。 5、南北半球分界线是 ，东西半球分界线是 。 6、面对地球仪，0度经线以东为东经，以西为西经、180度经线以东为西经以西为东经、20°W 以西为西半球，以东为东半球、160°E 以东为西半球，以西为东半球。 第二节 地球的运动 2、（1）在图中标出各个节气的日期。 3、五带划分 说出五带名称:A B C D E 分界线名称、度数:○1 ○2 ○3 ○5 ○4 热带的气候： 温带的气候： S ④③
寒带的气候： 4、地球的自转方向在北极上空看是时针，在南极上空看是时针。 5、在北半球，春季月份是：夏季月份是： 秋季月份是：冬季月份是： 6、地球公转的特点：地球公转时，地轴是倾斜的，而且他的空间指向保持不变。第三节地图的阅读 1、地图的基本要素是：、、。 2、比例尺= 它有三种形式是：、、。图上距离= ，实地距离= 。 3、比例尺的分母越大，比例尺越，表示范围越，内容越，比例尺越小，表示范围越，内容越。 4、在地图上辨别方向有三种方法，通常是上北下南左西右东，有指向标的根据指向标，有经纬网的根据经纬网。 5、图例：洲界、国界、省界、河湖（时令、常年）、公路、铁路 第四节地形图的判读 1、海拔： 2、相对高度： 3、等高线： 4、坡陡的地方，等高线，坡缓的地方，等高线。 5、山地的五种形态：山峰： 山脊： 山谷： 陡崖： 6、(1)A. C. D. E. (2)A点位于B点的方向。 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 1、地球上海洋占，陆地占，可以说。 2、从南北半球看，陆地多集中在半球，但北极却是，半球陆地较少，但南极却是一块。 3、七大洲，按从大到小顺序： 四大洋面积由大到小： 4、写出图中大洲大洋的名城： A: B: C: D: ○1○2 ○3○4 ○5○6○7 （2）亚洲与欧洲的分界线有: 亚 洲与非洲分界是 南北美洲分界线是亚洲与美洲分界是
地球的运动 知识点总结
地球的运动知识点总结 一、地球公转和自转的基本特征 二、地球自转的地理意义 （1）昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 （2）地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 （3）地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判读） 三、地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。 （2）由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动 四：地球公转的地理意义 1 昼夜长短的变化： 1) 某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。 2) 某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 3) 春分日和秋分日：全球昼夜平分； 4) 赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 2 正午太阳高度的变化： 1)日出、日落时（晨昏线上）时太阳高度＝0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。 2) 某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。 3) 某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值；南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值；回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候（即太阳直射），最小值出现在冬至日。 3 季节的形成和划分：天文四季（一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季）、气候四季（北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2） 4 五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。
高一地理地球的运动知识点
高一地理地球的运动知识点 【篇一：高一地理地球的运动知识点】 地球运动知识点总结 1、地球运动的两种基本形式：自转、公转. 2、地球自转方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上 空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度（由赤道向两极递减至0）②角速度（除两极为0外,各地相等） 周期：①恒星日（23时56分4秒真正周期）②太阳日（24时,昼夜更替周期） 意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水平运动物体的偏移（北右南左） 3、地球公转的方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极 上空俯视呈顺时针方向 速度：近日点（一月初）：最快；远日点(七月初)：最慢 周期：恒星年 365日6时9分10秒意义：①昼夜长短变化②正午 太阳高度变化③四季更替和五带. ①若黄赤夹角变大,热带和寒带变大,温带变小；若黄赤夹角变小,热带 和寒带变小,温带变大.②若黄赤交角为零,太阳永远直射赤道,全球昼 夜平分,地中海气候、热带草原气候消失. 5、晨昏线：沿自转方向,黑夜向白天过渡为晨线,白天向黑夜过渡为昏线（晨昏线上太阳高度角为0度）.特点：①平分地球,其所在平面 经过地心.②晨昏线始终与太阳光线垂直,并且平分赤道.③晨昏线不断 西移,西移速度与地球自转速度一致.④晨线与赤道的交点为6点,昏线与赤道的交点为18点.⑤晨昏线与经线夹角等于太阳直射点纬度.⑥ 晨昏线与经线重合,为春秋分日；晨昏线与经线交角最大时,为夏至日、冬至日. 6、地方时：因经度不同而出现的时间.太阳直射点所在经线的地方 时为12时,晨线与赤道交点的地方时为6时,昏线与赤道交点的地方 时为18时；经度相差地方时相差1小时；经度相差 ,地方时相差4 分钟. 高中地理必修一考点复习第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、 地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行
小学科学答案五年级下知识与能力第四单元《地球的运动》
第四单元地球的运动 1.昼夜交替现象 探究起跑线 供教师参考 我们的问题产生昼夜交替现象的原因是什么? 我们的猜想 1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转 3、地球自转 4、地球围着太阳转，同时自转 ……… 实验材料：蜡烛（手电筒）、地球仪、小皮球、五角形 实验方法： 1. 调节蜡烛跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地球”上的中国已贴上五角星。） 3. 有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方法后再进行。 4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替的现象，并把结果记录。 昼夜交替产生的原因可能是：太阳与地球的运动……… 探究接力棒 一. 判断题 1．√ 2. × 3. √ 二、综合题 1．A. B. C. 理由：太阳或地球其中一个做圆周运动，地球上就有昼夜交替现象
2、人类认识地球及其运动的历史 探究接力棒 综合题 1、地心说日心说 2、×√××√
3、证明地球在自转探究起跑线 “摆的方向”验证实验记录表 实验时间：年月日 “观察傅科摆”讨论记录表 分析：1.有变化。呈顺时针方向变化。2.不是。 结论：地球的自转方向是自西向东。 探究接力棒 一、判断题 1、√ 2、√ 二、填空题 1．太空望远镜、人造卫星 2.自转 三、选择题 1.A. 2. B.
4、谁先迎来黎明探究起跑线 “谁先见到太阳”模拟实验记录表 “地球的特点及运动情况”讨论记录表 探究接力棒 一、选择题 1．A 2．C 3．A 二、判断题×√√×
5、北极星“不动”的秘密探究起跑线 “北极星“不动”的秘密”讨论记录表 探究接力棒 一、判断题： √×× 二、选择题 1．C .2. A B.
地球的运动知识点
《地球的运动》知识点 、地球自转和公转基本规律 地球的自转 地球的公转 围绕中心 地轴 太阳 周期 一天（约24小时） 一年（约365天） 方向 自西向东（东边日岀早），北极上空看，为逆时针；南极上空看为 顺时针 自西向东 产生的地理现 象 昼夜交替，时间差异 四季变化 、地球公转基本知识 畫晅，B 昼时 间最长*北圾 圈以北有极昼 相克 子最长，m 長 时闾最短，北 极圈以北育 极夜现象?南 导球相反 「秋分（9月23日）却日直射在赤道上, 球昼板等长. 春分13月J 日）太阳頁射在赤道上，j 念至＜6月匚^ 日）和日直射 在北回归线 22 0W9 直 射 在南回归 线上，北半球 龙阳高度角 最小，正午彫
四、地球上的五带 五带 范围 阳光照射的特点 气候特征 北寒带 北极圈以内（66。5° N ） 有极昼、极夜现象 终年寒冷 北温带 北极圈至北回归线（° N ）之间 无极昼、极夜现象，无阳光直射现象 四季分明 热带 南北回归线之间 有阳光直射现象 终年炎热 南温带 南回归线（° S ）至南极圈之间 无极昼、极夜现象，无阳光直射现象 四季分明 南寒带 南极圈（66。5° S ）以内 有极昼、极夜现象 终年寒冷 【难点突破】 1、在地球表面的光照图上判断太阳直射点的位置、昼夜长短的变化 （1） 太阳光线能够照到的地方是白天，不能照到的地方是黑夜； （2） 白天和黑夜的分界线叫做晨昏线（圈）； （3） 太阳直射点的位置判断：在若干照射点上做地球的切线，如果切线和太阳的平行光线垂直，那么太阳 就直射在该点； （4） 某点的昼夜长短判断：以某点所在的纬度为准，把该点的昼弧长度和夜弧长度进行比较：如果昼弧长 度大于夜弧长度，则该点这一天昼长夜短，依次类推。 2、太阳直射点的运动情况： 三、北半球两分两至光照图 春分/秋分光照图 夏至光照 冬至光照图
人教版七年级地理上册地球的运动练习题和答案
“一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九河边看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走”。数九歌是我国民间谚语，我国古代劳动人民认为过了从冬至日算起的九九八十一日，春天就已经到来了。下图分别为为地球公转示意图和北京市2017年12月31日至2018年1月4日（周日至周四）5日的天气预报图。读图及资料，完成下题。 1.“数九”开始的日期，地球在公转轨道上的位置是下图的 2．2017年12月31日至2018年1月4日处于“数九歌”中的 A．一九二九B．三九四九C．五九六九D．七九八九 3．“耕牛遍地走”时，下列现象最有可能发生的是 A．悉尼昼夜等长B．北京夏蝉长鸣 C．纽约秋高气爽D．北冰洋大面积冰雪消融
【2017中考改革调研】42．2017年3月18日，某同学参加了“天安门广场升旗仪式”和“走进中国国家博物馆”的社会大课堂实践活动。下图为天安门地区平面图。读图文资料，回答下列问题。 （1）下表为天安门节日升降旗时间表。升降旗时间的变化反映了北京不同季节长短不同，这一现象主要与地球的______运动有关。 （3）下图为展厅中一件绘有“杏林春燕”图案的瓷器。据图推测
A．杏花开放正值夏至前后B．杏花开放正值北京春暖花开时C．每年3月18日天气晴朗D．燕子是从北方迁徙而来的
【2018大兴初三期末】“日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。日南至，日短之至，日影长至”（选自《恪遵宪度抄本》）。结合下图“地球公转示意图”，完成1～3题。 1．“日北至”时，太阳光线直射 A．北极圈B．南极圈 C．北回归线D．南回归线 C 2．北半球“日短之至”时，地球公转到上图中的 A．①B．②C．③D．④ A 3．上图中甲地 A．昼长夜短B．夜幕沉沉C．日影长至D．极昼之时 A
初中七年级地理《地球的运动》教案
初中七年级地理《地球的运动》教案教学目标 通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的理解是由近到远、由浅入深逐步发展的。 通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察水平，空间思维和想象力，分析概括水平，小组合作学习水平等。 本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新理解的过程。是对科学的探索和实行小组合作学习的良好时机。 教学建议 教材分析： 本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上很多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。本节内容都是重点，四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。 本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。三方面知识互为联系。
其中空间概念的准确建立是关键。空间概念的难点是地球公转，地轴 与公转轨道面成66。5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。 因为知识点多，水准深，初一的学生，空间思维和逻辑思维水平 都处在起步阶段，是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动， 使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。 教法建议： 出发点：为学生体现理解的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。 第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙 的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和昼夜交替”，通 过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示 和讲解提问相配合，通过对地球不同地点的昼夜更替的观察，理解周 期和晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太阳高度和地方时的理解。通过举熟悉的 自然和生活实例，了解自转的地理意义。 第二课时“地球公转和四季的产生”是难点，关键抓住地球在公 转的过程中，地轴的指示方向不变，从现象入手，通过观看演示，初 步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地 球模拟“地球公转示意图”让他们用身心感受地球和太阳的空间位置 关系。体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。 第三课时“四季的产生”在前两节的基础上，通过复习，得出了 同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季。“五带的划分”以小组 讨论的形式，填图并指图说明五带的名称及，划分的依据，通过五带 的天文和气候特征，（有时间可做填表、填图，并做整章的练习）。 本课也能够通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固知识。然后，总结归纳。 教学设计示例
(完整)七年级地理地球的运动练习题
七年级地理地球的运动练习题 1.因地球自转产生的自然现象是（）。 A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差异 2.我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是( ) A.冬季 B.秋季 C.夏季 D.春季 3.“五一”这一天（）。 A.北京昼夜等长 B.中国南极长城站（62°S，57°W）没有黑夜 C.伦敦（0°，51°N）昼长夜短 D.悉尼（151°E，33°S）昼长夜短 4.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于（）。 A.夏季 B.秋季 C.冬季 D.春季 5.根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（） A.热带 B.北寒带 C.南寒带 D.北温带 6.地球上五带的划分依据是（）。 A.纬度高低 B.降水多少 C.地形地势状况 D.太阳热量在地球表面分布状况 7.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是（）。 A.赤道 B.北回归线 C.南回归线 D.北极圈 8.有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是（）。 A.我国各地所有学校昼夜等长 B.南方比北方学校所在地昼长 C.东部学校比西部学校所在地昼长 D.只有位于同纬度的学校昼夜等长 9.一年内有两次太阳直射的地方位于（）。 A.回归线上 B.赤道上 C.极圈上 D.本初子午线上 10.产生四季的根本原因是地球公转时（）。 A.沿着近似圆形的轨道运动 B.保持自东向西的方向 C.地轴始终倾斜于轨道平面 D.地轴始终垂直于轨道平面 11.太阳直射的最北界线是（）。 A.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈 12.下列四个点中，位于热带的是（）。 A.上海（约31°N） B.北京（约40°N） C.海口（约20°N） D.厦门（约24°N） 13.中国南极长城站（62°13′S，58°55′W）位于（）。 A.西半球 B.南寒带 C.东半球 D.中纬度 15.我们学校，一年中白昼最短的一天是（）。 A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日 16.下列有关地球自转和公转的说法正确的有（）。 A.自转和公转的方向相反 B.自转和公转的周期一致 C.都围绕太阳转 D.四季的形成是公转的结果,昼夜的交替是自转的结果 17、下列叙述正确的是（） A、中纬度的范围大于温带的范围 B、热带地区昼夜等长
七年级上册地理地球的运动知识点总结
七年级上册地理地球的运动知识点总结 查字典地理网小编搜集了大量初中地理的知识点以供 同学们参考，下面是关于七年级上册地理地球的运动知识点总结的讲解，需要同学们认真掌握下面的知识。 一.地球的自转 1.地球的自转：地球绕着地轴不停的旋转叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东，从北极上空看地球的自转是逆时针旋转，在南极上空看，地球的自转是顺时针旋转。 二.地球的公转 1.地球的公转：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。地球公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。 2.四季的形成：南北半球季节相反 ①春季：3月21日前后，太阳光直射到赤道上，这一天为春分日。3，4，5月为春季。 ②夏季：6月22日前后，太阳光直射北回归线，这一天为夏至日。6，7，8月为夏季。 ③秋季：9月23日前后，太阳光直射到赤道上，这一天为秋分日。9，10，11月为秋季。 ④冬季：12月22日前后，太阳光直射到南回归线上，这一天为冬至日。12，1，2月为冬季。 3.五带的划分 ⑴五带的划分的依据：人们根据太阳热量在地表的分布状
况，把地球表面划分为五带：热带，北温带，南温带，北寒带，南寒带。 ①热带和北温带的界线是北回归线。 ②热带与南温带的界线是南回归线。 ③北温带与北寒带的界线是北极圈。 ④南温带与南寒带的界线是南极圈。 ⑵热带：终年炎热，有阳光直射的现象。 ⑶南北温带：四季变化明显，无阳光直射，也无极昼极夜现象。 ⑷南北寒带：终年寒冷，无阳光直射，有极昼极夜现象。相信通过上面对七年级上册地理地球的运动知识点总结的讲解内容，同学们都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的知识点内容讲解学习哦。欢迎阅读!
七年级地理上册 1_2 地球的运动知识点解析 (新版)新人教版
《地球的运动》知识点解析 h
基础知识二、昼夜现象与晨昏圈 （1）昼与夜的形成 昼与夜的形成有两个最基本的要素： 一是地球为不透明的球体；二是太阳光线是平行光。 严格来讲，太阳是一个点光源，即太阳光是从一点发出的，但是由于太阳比地球大，而且地球与太阳的距离十分遥远，当太阳光到达地球表面时，光线几乎是平行的。平行光照在不透明的球体表面上，有半个球面可以接受阳光照射，形成白昼， 而阳光照射不到的半个球面则为黑夜。 上图中的虚线是昼与夜的分界线，叫晨昏线，是与太阳光相垂直的大圆圈。【例2】下列现象是由于地球不停地自转而产生的（）。 A.白昼和黑夜 B．昼夜交替 C.四季变化 D.昼夜长短的变化 【解析】选B。因为地球是一个不透明的球体因而产生了白昼和黑夜现象，四季更替和昼夜长短的变化都是由地球的公转而形成的。 【例3】下图是地球上昼夜分布示意图(阴影部分表示黑夜)，A地的季节和此时的昼夜长短状况是（）。 ①冬季②夏季③昼短夜长④昼长夜短 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】选A。此题考查学生的读图能力，从图上看，此时A地位于北半球，昼短夜长，太阳直射南半球，A地为冬季。 （2）昼夜交替的原因 h
日常生活中24小时的昼夜交替，缘于地球的自转（如果地球没有自转，只有公转，也会有昼夜的交替，但周期不是2 4小时）。直觉告诉人们，太阳的东升西落使地球有昼夜之分。其实，昼夜产生的原因是地球在不停地自转。由于我们也在随着地球转动，因此感觉不到地球在运动，相反，看到太阳有东升西落的运动。 （3）晨昏圈 晨昏圈是地球上白昼和黑夜的分界线，是与太阳光垂直的大圆圈。 如图所示，A、B两点所在大圆圈，它由弧线ADB和ACB组成。 h
七年级上册地理《地球的运动》教案(人教版)
第二节地球的运动 一、背景与意义分析 人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。 本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。 二、学习与导学目标 1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。 5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 三、障碍与生成关注 对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。 四、学程与导程活动 教学准备：投影仪投影片 (一)、引入新课： 师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动） 师：同学们观察到了什么？ (二)、阅读书本，自主学习 1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。 自转公转 方向 转动一周所需要的 时间 旋转中心 转动特点 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ (三)、合作学习，分析成因 1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。 提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是
地球的运动
教学目标评论 1. 理解地球自转和公转运动的一般特点: 概念(旋转中心)、方向、周期、速度。 2. 理解地球公转轨道特点。 3. 理解地球自转和公转运动的关系 -- 黄赤交角及其直接影响。 4. 分析地球自转运动产生的的意义(昼夜交替、不同经度地方有不同的地方时、水平运动的物体产生偏移)。 5. 分析地球公转运动产生的的意义(昼夜长短和正午太阳高度的变化,四季的变化)。 6. 学会计算地方时、区时、国际日界线两侧日期如何变化。 7. 学会阅读和分析各种图像,尤其是各种光照图的判读。 2学情分析评论 初一学生对地球的知识有一定了解,对地球的运动充满兴趣。 3重点难点评论 本节内容重点难点众多,重点主要有: 1.理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征。 2.分析地球自转的地理意义,掌握地方时和区时的计算方法和国际日界线两侧日期的变更方法。 3.分析地球公转的地理意义,掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其与季节的关系。 4.懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。 5.掌握判读和绘画日照图的技能。 难点主要有: 1.理解地球自转的周期:恒星日和太阳日 2.区时的计算 3.理解国际日期变更线两侧时间和日期的关系 4.理解黄赤交角的形成及其地理意义 本节内容重点难点众多,重点主要有: 1.理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征。 2.分析地球自转的地理意义,掌握地方时和区时的计算方法和国际日界线两侧日期的变更方法。 3.分析地球公转的地理意义,掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其与季节的关系。 4.懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。 5.掌握判读和绘画日照图的技能。 难点主要有: 1.理解地球自转的周期:恒星日和太阳日 2.区时的计算 3.理解国际日期变更线两侧时间和日期的关系 4.理解黄赤交角的形成及其地理意义 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】地球的运动评论 让地球“动”起来让学生在“动”中学 ----《地球的运动》教学设计 【教学目标】: