如何组织幼儿户外体育活动

如何组织幼儿户外体育活动

【内容摘要】幼儿体育，包括早操、体育和户外体育活动三个方面。教师在组织幼儿的户外体育活动时，首先，要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械的选择上，教师应注意：第一，选择器械时需要安全、耐用；第二，器械需要丰富、有层次性；第三，器械要考虑趣味性和多变性。

其次，教师在组织幼儿的体育活动时，要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣，如果游戏材料是幼儿玩过的，幼儿对这个材料已厌倦，这时教师就要考虑：第一，在原有的基础上挖掘新的玩法；第二，实行原材料的改装；第三，教师在指导幼儿户外体育活动时，要注意器械要相互渗透。

最后教师在组织幼儿实行户外体育活动时，要引导幼儿实行探索器械的多样玩法。

【关键词】户外体育活动选择制作年龄特点多样玩法寓教于活动

纲要指出：幼儿教育以游戏为基本活动，通过多种活动促动幼儿发展。保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供充足的游戏条件，尊重幼儿游戏的意愿，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并于他人交往，从中获得多方面的经验和水平。而幼儿的多种活动中，体育也是活动之一。展开户外体育活动,提升体育锻炼,发展幼儿动作,是幼儿园体育任务中很重要的一个方面。它可提升幼儿对自

然环境的适合水平,尤其是在培养幼儿活泼,开朗的性格,增强幼儿体质,增进幼儿健康,发展幼儿智力与培养幼儿个性都起到了积极的作用。

幼儿的体育，包括早操、体育和户外体育活动三个方面，而体育

活动因内容的多种多样，又不局限于形式而深受孩子们的喜爱，教师

在组织幼儿的户外体育活动时，又应注意些什么呢？

一、教师要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械

的选择上，教师要注意：

1、选择器械时需要安全、耐用。

教师在选择器械时，要注意器械需无毒、无害、圆角，而且表面

要光滑。这样，幼儿在玩耍时，才能消除安全隐患，幼儿玩得高兴，

教师也放心。

例如：教师普遍用塑料瓶做的器械，就要考虑到塑料瓶切割以后，用透明胶缠上圈，这样，孩子们在玩耍时，能避免划伤。

2、器械需要丰富、有层次性。

教师在为孩子提供玩耍的材料时，应注意同一种器械要提供不同

形状、不同颜色，切忌形状与颜色单一。

例如：孩子们玩耍的飞盘，就有很多种做法，一是能够让孩子们

收集奶粉桶盖，在桶盖对称的地方打两个孔，绑上绸带装饰就成了。

二是能够折五角星，外面贴上五彩的即时贴装饰，边角贴上透明胶，

这样的飞盘不但牢固，而且美观。三是能够用两纸杯重叠，沿着杯口

下剪到3/4处，取出宁一个，打开压压，就像花瓣，然后两个纸杯的

花瓣相对，用双面贴粘牢，边角用透明胶加牢，也成了飞盘。这样幼

儿有更多的选择，兴趣也更浓。

3、器械要考虑趣味性和多变性。

教师在为幼儿制作器械时，要考虑一物多玩，器械能重复，这样，即能避免不必要的浪费，同时，也保证幼儿在玩耍中的趣味。

例如：教师选择易拉罐做的器械时，能够考虑不但用易拉罐做小

推车、保宁球、踩高跷等。这样，幼儿在玩耍时，就有不同的选择，

兴致也极高。

二、教师在组织幼儿的体育活动时，考虑了前面的器械的选择，

但如果观察到幼儿对游戏活动还是不感兴趣，就要考虑体育活动中幼

儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起

幼儿的兴趣，根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功

能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜

欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制

作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

老师在平时与幼儿的交往中，就应多与幼儿交流、探索，掌握这个时期幼儿喜爱玩什么。如果游戏材料是幼儿玩过的，幼儿对这个材料已厌倦，这时教师就要考虑：

1、在原有的基础上挖掘新的玩法，并发动家长，让孩子带回家，让家长与孩子共同玩出新意，再带回幼儿园玩给其他孩子看，又能引起孩子的注意。

2、实行原材料的改装。例如：孩子们玩的“鸭掌”，当幼儿玩腻了，教师就能够在“鸭掌”上系上铃铛，或改变“鸭掌”的颜色、形状（如：改成熊掌，大象掌等）或鸭掌上的花纹。这样就能够吸引住幼儿的目光，也能够让孩子把“鸭掌”套在手上，做出各种动物的动作。也能够让孩子把“鸭掌”套在手上再地上爬着玩，既有趣味性又锻炼了孩子的身体。

3、教师在指导幼儿户外体育活动时，要注意器械要相互渗透。不同的户外体育活动的器械能够在同一活动中玩。例如：孩子们用纸箱挖孔做的山洞，几个纸筒用即时贴贴好的棒，用纸团做的球，用在一起，打门球，山洞就变成了门球洞。

三、教师在组织幼儿实行户外体育活动时，如何引导幼儿实行探索器械的多样玩法呢？

在户外体育活动中，教师尽量避免教孩子怎样玩，能够为幼儿提供很多的游戏材料或废旧的材料，让幼儿自己去创造性地玩。例如：一个人教师用即时贴把几个废纸筒捆在一块，作了很多这样的游戏材料，在做时，教师脑子中想了用做游戏中的什么角色，但在给孩子们

玩时，并没有教给孩子怎么玩，而是放在区角里，孩子们玩耍时，她

在一旁静静地观察，第一天，孩子们把这很多的材料当作炸药包，并

且修了很多的炸药库，老师一见，心里着急呀，心想：与自己想的玩

法一点也不同，但是，老师并没有去干涉或教孩子们怎样去玩，而是

去旁边继续观察，第二天，孩子们玩建筑工地，这些很多的“炸药包”就成了修房子的柱子了，老师悬着的心才放下去。可见，孩子就是玩

耍的主人，他们能够把教师提供的材料放在不同的地方，玩出不同的

花样。

四、注重个体差异，做孩子活动中的的引导者和游戏伙伴。

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的

想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演

的角色不但是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动

的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需

要协助的孩子，能够实行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我

们把小河的宽度设计得有宽、有窄，水平强的孩子能够在宽的地方一

跃而过，水平差的能够在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子

都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游

戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，实行“投篮”的活动中，教师有意识

在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际水

平实行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有

目的、有针对性地实行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不

同水平的孩子，达到活动的效果。

五、在户外活动中增强安全教育、增强幼儿自我保护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活

动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。

所以，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师

要向孩子交待活动的规则和相关安全事项，增强自我保护意识。检查

仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回

走动，即时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题即时

实行必要的安全指导和安全教育。例如：在滚铁环的活动中，有的孩

子把铁棒拿在手里当成孙悟空的金箍棒玩。这太危险了，我们必须即

时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸

折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣

需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

六、教师也要注重体育活动场地的卫生条件。

教育部规定，幼儿每天至少有1小时的户外活动，为此，户外体

育场地的位置运动器械的大小、重量应符合幼儿身体发育特点，松硬

适度。对运动器材、器械要经济检查，修理，保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒，让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样，幼儿便能够根据自己的兴趣，爱好和水平去自由选择活动项目和活动

器材，发展各自的动作及身体素质，从而能轻松、愉快，自由地尽情

活动。

在户外体育活动中，也是教师实行个别指导的好时机，教师在全

面照顾的情况下，根据幼儿的不同特点，给以个别协助和指导，对体

弱的幼儿应安排一些适合的活动，而水平强、好动的孩子，要适当的

控制幼儿的活动量，活动中，还应注意对幼儿实行思想品德教育，寓

教育于活动中。