辅导孩子画画时应该注意什么问题

绘画中如何培养孩子的观察力

孩子身边的事物是五彩缤纷的，要在绘声绘色的讲解中引导孩子去观察所需要的东西。在旅游中，在交谈中，有目的地带着问题去看，使孩子更有效的认识周围的事物，提高绘画质量，开发智力潜能。记住看不是观察，而是思考，只有认真思考的东西才称得上观察。而且，在观察过程中，孩子会把他们看到的用自己的形式提出问题，或者用语言直接提出，或者用画笔表现出来，表示他们已经认知。我们在这个时候，一定要注意观察帮助孩子加以巩固。

在绘画活动中儿童观察力的培养，可以带领儿童到大自然中去观察。大自然是神奇多采的。绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，他们习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色。那么树究竟是不是一种绿色，天空是不是一种蓝色？课堂教学应深入自然，让孩子到室外去认真观察一下，他们马上会说：“树不是一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。后来，我又组织学生到室外，引导学生观察，启发他们说：“你们抬头看一看，近处天空的颜色和远处天空的颜色有什么不同？看谁观察的最仔细。”孩子们经过细心观察惊奇的发现，头顶的天空很蓝，颜色清新，远处的天空不是很蓝，好象有层朦胧的薄纱罩着，颜色发灰。孩子在细心观察自然的过程中，他们的兴趣会很高，能够积极主动地回答教师提出的问题。大自然的色彩千变万化，鼓励幼儿多到生活中去观察，培养敏锐

的观察力和色彩感受，让他们到大自然中去寻找美、采撷美，充分发

挥其创造力和表现力。总而言之，在美术教育中对儿童观察力的培养

是十分重要的，它是儿童想象、思维、创造、操作和审美能力的基础，

能拓宽儿童的思维空间，擦亮儿童的心窗，所以我们幼儿教师应在上

绘画活动课时多加注意孩子这方面的培养。

10、要鼓励孩子画内心感受（以图示范素描与摄影）

现代艺术发展显示：越与创作者内心、个性感觉相联系的作品越有价值，而不是画的越像越有价值，因为摄影技术使“画的像某个具体事物价值贬低了。”孩子年龄越小，感觉直觉的东西越敏锐，发展小孩子感觉的能力，美感的能力，比发展画的像的技巧更根本，更有意义更重要。这一点是很多人没有注意的重要问题，所以在分享孩子作品的时候，应该说：“请讲讲你的画(感受)，”而不是问“你画的是什么？”（内容）。

11、儿童初学画时为什么胆小不敢下笔

孩子是有自尊心的，特别是在陌生的环境中，经常害怕画不好会被老师和家长批评，所以在精神上感到拘束和压抑，因而不知从何下笔。儿在其所熟悉的场合离，便会和其他孩子一样玩耍游戏，所以家长对初学画的孩子要有耐心，不要急于求成和责备、当孩子熟悉了老师和周围的环境时，就会自然摆脱害怕的心理，有兴趣和得心应手地画起来。

12、儿童画的图案是怎么样画出来的

在孩子的眼里，世界每天都在发生变化，儿童的图案是怎么样画出来的，简直是各有千秋。题目可以从各个方面入手，不要求体积和层次，不管正面侧面通通四条腿，画人物时头大身小等等。但用儿童的思维方式画出的画有时是出人意料的，也是很富有哲理的，真是佳作天成啊。正如所说大人的思维像弯弯曲曲的小路，而孩子的思维却是立交桥。（以图示范）

13、儿童绘画需要集体环境

儿童在集体环境中学习绘画，会相互影响，相互学习，相互鼓励。自觉性是在集体环境中培养起来的。孩子通过互看互评，使气氛活跃，从而增强绘画乐趣。比单独请教师辅导进步的更快，孩子之间的交流和沟通有时比老师教的更直接。学校教育正好适应了这一特点。

14、孩子需要肯定和赏识

孩子画画最大的动力来自家长和老师及周围环境的支持，而这种支持莫过于赏识和肯定。即便是孩子画得“一塌糊涂”家长和老师只要能够保持平静的心态，总能找到可称赞之处。有时，妈妈或老师的一句夸奖的话，孩子一生不忘。比尔·盖茨在写给妈妈的信中有这样一段话：“我爱您，妈妈。您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中不断寻找称赞的地方。”可见，赏识对孩子来说是最大的动力。的确好孩子是夸出来的。

15 、孩子在观察上有什么局限？

儿童和成人不一样，受生活阅历和自我控制能力及表达能力的影响，儿童画画时观察到和想到的不一定马上表现到位。已表现出来的东西，一定是观察到的和想到的。多少观察到和做到的还有一定的距离，这就是思维能力和表达能力不同步引起的。我们在指导孩子画画的时候一定要从培养孩子的观察能力方面着手，并注意到孩子在观察上的局限性，正视孩子思维能力，这样才能因势利导，顺利地指导孩子提高学习和观察能力。

（五）由于儿童画有特殊的特点，家长与孩子的审美有差异，家长也起着重要作用。（考虑到在座的领导和老师既是领导者、教育者又是家长，都对怎样辅导好孩子很感兴趣），就家长在儿童启蒙时期的重要作用谈谈我的个人拙见。

孩子越小，其抽象思维能力越差。如果不讲究教育方法就会适的其反。应注意孩子学画中的进步并及时给与鼓励和肯定培养孩子的自信心，帮助孩子树立狼嚎的自信心。能够使他们有足够的勇气面对困难，进而战胜困难，孩子画画越胆大，从不怀疑自己的技巧，往往过高地估计自己的能力，只有成功的喜悦没有失败的痛苦的心里，这正是初学画孩子最可贵的，应该具有的轻松心里状态。

1、家长与孩子的审美存在差异

儿童大大审美能力是受年龄限制的，表现的内容常常背家长认为是乱七八糟的一团，如果家长一味地要求孩子和老师的范画一模一样，那不是成了描图员？切忌让孩子按家长的要求去想去画，您会扼杀掉孩子纯真的表白，同时家长也要提高对儿童画的审美能力，多欣赏好的典型的儿童画作品，参观儿童画展，搜集儿童画展作品，这样才能够掌握儿童审美的心理活动特点，达到与儿童的心里沟通。

2、家长如何对儿童进行形象思维的培养

学龄前儿童的形象思维主要由父母完成，如睡觉前的讲故事，描述故事中的动物、人物和景物，让孩子带着各种形象安然入睡。另外在逛公园，逛商店，去游乐场的过程中调动孩子的形象思维，比如这棵树叫什么树，开不开花，结不结果，让孩子动手摸，用眼看，增加儿童对事物的形象认识。通过上述活动中听、看、摸等综合性的实践活动，培养孩子自觉地观察事物的自觉能力。

3、家长应该怎样对待孩子的画？

家长总想在下课后让教师对自己孩子的画作出评价。实际上家长要的是一种结果，其实孩子画画的过程是最重要的，而结果并不重要。教师只是想从画画的过程中，看到孩子掌握了多少知识，还欠缺哪些知识，并不在意孩子的画画的怎么样。如画彩笔画时教师就能在孩子的画中看到孩子在对色彩的明度及用色的纯度等对比中了解了多少，掌握了多少。如果在画中能看到这些，即使画面很“乱”也是优秀的作品，反之，画面干净漂亮很可能是平庸之作。正像前面所提到的那样，靠考虑到孩子思维的局限性和顺序性，要注重孩子在画画时的细节。

4、如何看待儿童参加绘画比赛

儿童绘画比赛的形式有多种，那都是一种竞争，但是在这场竞争中不一定让孩子非得第一。重要的是对心里素质的考验，树立参与意识，使他们从小在竞争与教育中的到良好的锻炼，增强自信，使儿童画的水平得以提高和发展。得奖与否是次要的，重要的在于参与竞争的过程，那是孩子独立思维的锻炼，请珍惜这样机会。

家长和教师辅导儿童画画应该做到以下几点：

1、积极夸奖、大力鼓励的态度是最好的辅导方式；

2、提供充足绘画素材、资料、绘画工具及创作环境（给儿童提供充分宽松的心理环境，创作心情和氛围）。

3、引导孩子明确老师安排的家庭作业的主题，不做“像”与“不像”的具体评价，鼓励孩子能够完整地完成作品，愿意倾听孩子的绘画心声，积极与他们交流；

4、.重视孩子的作品，向亲戚朋友和到家来的客人展示，和孩子一起分享创作的乐趣，提高孩子的绘画兴趣，增强自信心；

5、认真对待孩子的创作，孩子使用的绘画工具、材料、作品等，要有固定位置存放；

相信做到以上几点，一定能大大激发孩子的创作热情，同时培养良好的艺术性情。