人教版小小设计师教案

【篇一：二年级数学下册教案：《小小设计师》(人教

版)】

二年级数学下册教案：《小小设计师》（人教版）

[教学目标]

1.综合、灵活运用所学的对称、平移、旋转等知识，能够设计出各

种漂亮的纹样图案。

2.培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。

3.自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。

[教学重点]

发挥想象，设计基本图形，并利用图形的旋转、平移运动，设计出

有创意的轴对称图形。

[教学难点]

培养学生的知识运用以及形象思维能力，创作出优秀作品。

[教学准备]

纸、学具、多媒体课件等

[教学过程]

一、情景导入

课件展示精美纹样图案，学生欣赏。

二、探索新知

1.出示教材72页中，四张纹样图案中的第一张。

引导学生观察，这幅图案可以看成，是由几个部分的组合？每部分

的图形形状一样吗？

预设：生1：这幅图案都由四部分组成，每部分的图形不一样。

生2：这幅图案都由四部分组成，每部分的图形一样。

师：其实它们每部分图形的形状是一样的，只是每部分的方向都发

生了变化，我们把这一小部分就叫“基本图形”。

2.请同学们找出书本上另外三幅图的基本图形，并框出来。

三、思考，动手

1.请同学们分小组讨论课本上这四幅图形是由基本图形怎样变化得

来的（轴对称、平移、旋转）。拼一拼、说一说。

2.每组分别选择一幅图案素材，运用我们学过的“图形运动”的方法，用基本图形拼出与老师不同，自己又喜欢的图案，并展示。

四、交流，欣赏

1.请学生到讲台上说说，自己设计的图案，是用基本图形怎样运动

变化得来的。

五、设计绘制图案

1.教师在展台上演示

2.学生自己设计、绘制图案

六、学生作品展示

七、课堂小结

用简单基本图形，通过平移、旋转、对称等运动方式，能设计出一

幅幅美丽的图画。只要同学们认真观察，爱动脑，勤思考，你们都

能成为优秀的设计师。

[板书设计]

小小设计师

旋转平移轴对称

【篇二：《小小设计师》教学设计】

二年级数学下册教案：《小小设计师》（人教版）

[教学目标]

知识与技能目标：

1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。

2、能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。

3、能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语

言描述图形的运动。过程与方法目标：

1、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设

计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。情感与态度目标：

2、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的

价值。

[教学重点]

发挥想象，能够运用图形的运动设计出有创意的作品。

[教学难点]

能够根据给定的图案找基本图形，并运用图形的运动设计作品。

[教学准备]

纸、剪刀、学具、多媒体课件等

[教学过程]

一、联系生活，激趣引入

1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案

师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣

赏一下这些图案。（课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。）

教师：这些图案美不美？

师：其实它们都是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等变换得到的。

师：同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移、哪些是

旋转吗？学生讨论交流。

二、激趣引入，明确学习目的

师：看来，生活中的这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的

数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天

就让我们一起来探究一下吧！

（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的

同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生

学习的欲望，体现数学学习的价值。）

1．认识图形运动

(1)从给定的图案中找基本图形。

师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形

经过运动得到的呢？

学生反馈，随之板贴图形。

让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。

(2)动手操作，体验图形的运动。

师：对比这些图形和它所形成的图案，想一想每个图形分别通过怎

样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。

师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图

形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。

组织学生集体交流。并随之板书如下。

师：看来，设计师们也是利用了轴对称、平移、旋转的知识，对图

形进行了变换，从而设计出了这么多美丽的图案。那么今天，我们

也来当一回小小设计师，自己动手尝试一下！

三、独立操作，感受一个图形的变换

1．独立操作，动手拼摆

师（手指4个图形）：请你选择其中的一个图形，利用轴对称、平移、旋转等运动，也来设计一个图案。

师：先想一想，你打算怎样进行图形运动呢？然后再动手操作。

学生动手操作并贴在正方形纸上。

同桌之间简单描述新图案及运动步骤。

教师巡视，选取典型的作品粘贴在黑板上。

2．展示交流，对比分析

请选中作品的学生进行展示交流。

教师组织学生讨论以下两个问题。

(1)你是怎样对图形进行运动的？借助语言和动作让大家看懂你的做法。

(2)你刚才想象的图案和你真正动手运动后的图案一样吗？为什么？师：看来，在进行图形的运动时，每一步都要非常认真，要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作，才能变换成你想要的图案。

3．调整操作，感受不同的图形运动

师：对同一个图形进行运动，为什么会得到不同的图案呢？请你结

合一个例子来说一说。

师：看来，同一个图形利用不同的运动方法进行变换，或者变换的

次序不同，就会得到不同的图案。

师：我们再来试一次！先闭眼想象一下你要的图案和你需要的步骤，再来进行一次图形的运动吧！

（设计意图：学生通过两次独立操作，在进行图形运动的同时进行

对比分析并进行调整，加深了学生对图形运动的方法的认识以及对

轴对称、平移、旋转的理解和运用。将想象图案与实际操作的图案

进行沟通与联系，可在不断调整中培养和发展学生的空间观念。）四、小组合作，感受一组图案的运动

1．小组合作拼摆

师（指黑板上学生的作品）：哪些同学设计的图案是一样的呢？如

果把这些相同的图案拼在一起又会怎样呢？

师：请设计出同样图案的同学在一起想一想，再利用图形的运动摆

一摆。

2．认识一组图案的运动

教师选取学生的典型作品展示在黑板上。

根据学生的拼摆，进行交流分析。

师：这种拼摆的方法是将谁看作一组？利用了哪种图形运动的方式呢？

师：看来我们不但可以把一个图形进行变换，也可以把这样的一幅

图进行变换，这样，就可以看成是由平移得到的。

师：算一算，是由几个同学的拼摆而成的？有这样的几幅图呢？师：如果我想拼这样的图案，需要几个同学才能拼成呢？

师：如果继续这样拼下去，有这样的6幅图，可以拼成什么样呢？（设计意图：学生通过集体拼摆，发现了不但可以将一个图形进行

运动，还可以对一幅图案加以运动。同时，联系除法计算等知识，

又进一步加深了学生对于运动后的图案与原图案之间的关系的认识

与理解。）

五、小组互赏，简单叙述

师：还有其他的拼摆情况吗？各小组之间先互相欣赏一下，再试着

用自己的语言来说说它们是怎样进行运动的。

小组间交流，并推选采用与刚才不同的运动方式进行变换而形成的

图案展示交流。

师：你们知道这幅图（如下图）是经过怎样的运动得到的吗？请你

试着用自己的语言来说一说。

师：对，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的轴对称图形。

师：谁还能再来说一说，它是经过怎样的运动而得到的？

（设计意图：利用学生拼摆出的不同情况，再次加深学生对于图形

运动多样性的理解和认识。）

六、联系已有知识，拓展提升

出示学具，学生拼摆后圈一圈进行验证。

师：如果现在我有11幅，能拼出几组呢？谁来说说你的想法？

出示11：我们来拼一拼，看看是不是这样的。

学生利用学具拼摆验证。

师：请你来指一指，算式中的11、4、2、3分别在图中的哪里？

教师随之在黑板上圈一圈，如下图。

师：如果想拼成完整的3组，还需要再增加几幅图呢？

师：你还准备用多少幅图去拼摆呢？可以拼成这样的几组图形，还

余下几幅图呢？请同学们在小组内说一说、算一算，再交流。

（设计意图：将有余数除法的知识与图形的运动相结合，使学生在

利用已有知识解决问题的过程中，进一步加深对图形的运动中“一组”的理解，培养综合运用知识的能力。）

七、回顾与反思

师：今天我们尝试做了一次小小的设计师，发现了我们不但可以将

一个图形进行

变换，还可以将一幅图案进行变换，从而设计出很多有趣的图案。

看来，大家都很有创造性。下面，谁来说一说自己今天有哪些收获？师：很好，今后大家要注意观察生活中的图形的运动，还可以用今

天的知识进行板报、墙报设计，有机会请大家试一试。

【篇三：新人教版二年级数学下册《小小设计师》参赛

教案】

科技与生活教学设计

科技与生活教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

科技与人们的生活教材分析本课是第二单元辉煌的科技殿堂的第一课，本课教学内容的安排与设计，是在把握本单元“科技造福人类”主题教育的同时，把科技与人们的生活作为重点，特别地凸显出来。无论是体例编排，还是内容选择，无论是几十幅插图的设计，还是各种栏目的设置，都是围绕着科技这个主题展开的。教学目标 1．知道科学技术是人们在长期实践中积累的经验和知识，它源于生活又改变生活。 2．调查了解过去人们的日常生活，对比科技产品在人们生活中的广泛应用，感受科技给人们生活带来的方便，人们的生活离不开科技。 3．培养学生热爱科学，喜欢动手实践，敢于创新的精神。教学重难点了解科技产品在人们日常生活中的广泛应用，科技源于生活又改变生活，敢于在生活中遇到不方便时去创新。教学方法自主——合作——探究教学准备多媒体课件、学生课前搜集相关资料。教学设计一、创设情境、导入新课

1.课前老师请同学们做了小调查，过去家庭日常用水是怎样获取的？家里有事怎样传达信息？外出靠什么交通工具？现在呢？ 2.学生汇报情况。 3.师：过去，科学技术相对落后，人们生活存在诸多不便，而今天科学技术飞速发展，人们生活发生了巨大的变化。这节课就让我们共同探讨科技与人们的生活。板书课题：科技与人们的生活二、自主交流，合作探究 1.同学们，请打开书37页，读一读肥皂的故事，说一说你有什么感受？（学生自由发言） 2. 师：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活。（板书：来源于生活） 3.谁还知道我们身边像这样的小发明、小创造呢？ (学生自由发言，例如人们以前种地用铁犁，靠牛拉，还要人扶，人工点种，很不方便很慢，后来人们发明了机械播种机，燃烧汽油，一个人就可以种地了，省工省力。) 4.师小结：其实在我们生活当中，哪怕是一个小小的发现与发明，都会直接影响生产的发展和生活质量的提高。三、合作探究、科技改变生活 1.师：在科技高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。 2.小组讨论：科技产品在日常生活中的应用

小小设计师教案

《小小设计师》活动教案活动目标： 1、对按规律排序活动感兴趣。 2、探索运用多种重复交替的方式排列。 3、能发现事物间排列的规律。活动准备：课件、兔子舞音乐。活动过程：一、欣赏图片，切入主题：小朋友们请看这组图片漂亮吗？这些都是设计师设计出来的哦！你们想不想当设计师呀？想当设计师就要闯三关，你们有信心吗？二、游戏大闯关：第一关：火眼金睛找规律 1、（课件出示彩旗、花朵、灯笼）请小朋友们仔细观察，他们是按怎样的顺序排列的？ 2、幼儿交流：彩旗是按黄红、黄红、黄红的顺序排列的。花朵是按红紫、红紫、红紫的顺序排列的。灯笼是按红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序排列的。 3、小结：小朋友们真厉害!像彩旗、花朵、灯笼这样按一定的顺序两个或几个一组重复出现的排列方式叫做有规律的排列。恭喜小朋友第一关闯关成功，掌声送给自己吧！

第二关：细心观察巧发现 1、这一关要求小朋友们先找出规律，再接着排，你们还有信心吗？ 2、课件出示有规律的几组图片，让小朋友仔细观察规律接着摆出下一个，教师随机评价鼓励幼儿。 3、恭喜你们第二关闯关成功！第三关：我是小小设计师 1、这一关要求小朋友们设计一个漂亮的门帘，只要闯过这一关你们就是设计师了，快快坐好先把要听好了。（1）穿门帘时把打的小结放下面，从另一端去穿。（2）拿材料时不争不抢。（3）穿出的门帘要有规律。 2、分组发放材料，设计门帘，教师指导。 3、展示作品，评价作品。 4、恭喜小朋友第三关闯关成功！你们也是设计师了，开心吗？让我们一起开起小火车跳个兔子舞来庆祝一下吧！三、活动延伸：提问：兔子舞是不是也是有规律的呀？（音乐节奏也是有规律的）是的只要你们细心观察规律就在我们身边。让我们一起去外面找规律吧！

高中英语选修六第五单元教案

（6，5）重点词汇： 1. vt.(1)任命，委派(2)约定(时间、地点等) We must appoint someone to act as secretary. appoint sth.(for sth.)(为某事)确定(日期、场所) The time appointed for the meeting was 10∶30. appointment n．任命；约会 make an appointment with sb.与某人约会keep/break an appointment守/违约 I have an appointment with my old friend this Sunday. You’d better not break your appointment. I called the airline to________my flight reservation a week before I left for Canada. A．appoint B．obtain C．confirm D．admit 2. v．适合某人，对(某人)方便 ①The new dress suited her very well. ②The seven o’clock train will suit us very well. ③If you want to go by bus，that suits me fine. ④Would it suit you to come at five？辨析：fit，suit与match (1)fit多指衣服等尺寸、大小合身，合适。I tried the dre ss on but it didn’t fit.It was too small. (2)suit指衣服等颜色、款式、花样等适合。合乎需要、口味、条件等Does this skirt suit me？ (3)match意为“使相称，使相配，使匹配”，指事物在大小、色调、性质等方面的搭配。Her clothes don’t match her age. 1. —What can I do for you? —I want to buy a red tie to________my new shirt. A．fit B．match C．suit D．be fit for 2. (天津卷)Her shoes______her dress；they look very well together. A．suit B．fit C．compare D．match 3. —How about eight o’clock outside the cinema?—That________me fine. A．fit B．meets C．satisfies D．Suits 3. adj.忧虑的；不安的n．担心；忧虑；渴望adv.焦虑地；不安地

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案2篇

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poem s》教案2篇 Teaching plan of unit 2 Poems 编订：JinTai College

人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案 2、篇章2：人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案篇章1:人教版高中英语选修6《Unit 2 Poems》教案教学准备教学目标教学目标（Teaching Aims）

知识与技能（Knowledge and Skills） 1.了解教学大纲关于语法填空的命题特点。 2.能够根据语法填空的命题特点自己编语法填空的题目 3.掌握语法填空的解题方法与技巧过程与方法（Process and Methods）让每一位同学都能参与到课堂教学与活动中来，以小组或结对的形式进行相互学习和讨论。情感态度与价值观（Feeling, Attitudes and Values）学习应对语法填空是与课文相结合，让学生在了解各种不同诗歌形式的背景下学习语法填空的设题与解题特点，从而更加理解英语诗歌的特色，更加懂得如何阅读和欣赏英语诗歌。教学重难点教学重点（Important Points）：1.让学生了解语法填空的命题特点 2.掌握语法填空的解题方法与技巧

《科学技术改变我们的生活》教案2

《科学技术改变我们的生活》教案教学目标：态度：通过对人类文明经历的几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。教学准备： 1.师生共同搜集有关科技发明的资料。 2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。 3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。教学重难点： 1.两次工业革命的进程及影响。 2.工业革命对人类文明进步所起到的推动作用。教学过程： 1.追溯工业文明进程（1）生活入手，引入主题工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。（（引导学生从衣食住行方面，谈谈今天的生活。）人类社会已经进入现代工业社会，由农业社会进入现代工业社会经历了怎样一个过程呢？从哪里开始的呢？今天我们就主要了解这些。（2）展示资料，感性理解师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。在此基础上让学生了解工业革命的念。这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。展示农业社会里传统的交通工具：步行、骑马、马拉车。展示瓦特发明的改良蒸汽机。展示改良蒸汽机出现以后的交通工具：火车、轮船。展示第二次工业革命的发明成果：电灯、电话、三轮车（1）阅读课本，深化概念

人教版生活与科技第1册第三章第3节《天气和我们的生活》教案

《天气与生活》教学设计教学目标： 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。 2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。教学准备：课件、各种天气影响生活的资料教学时间：1课时教学过程：（一）导入新课： 1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么？ 2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。（二）活动 1、天气对人的影响（1）谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。（2）学生小组交流、讨论。（3）结合课件全班交流。（4）提问：谁最关心天气？为什么？（教师要在学生发言后，对其观点进行总结。具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。）

2、人类活动对天气的影响（1）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？看老师这的小例子。（2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？（3）学生回答。（4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？（5）讲述：这种现象叫“热岛效应”。此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件）（6）拓展：观测酸雨的几种常用的方法。（7）谁能给大家讲讲其它关于这方面的例子呢？（教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”是可能出现片面的理解，认为只是负面的影响。为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力，教师可以通过诸如人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明。）（8）提问：怎样保护天气？板书设计： 5天气与生活天气变化给人类带来影响人类活动对天气也有影响

《小小设计师》参考教案

小小设计师教学内容：二年级下册教科书第72、73页的内容。教学目标 1．使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学准备：课件，教科书第123页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学过程一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。教师：这些图案美不美？教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！

（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）二、从图案到图形，认识图形的变换 1．呈现素材教师：其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案（呈现教科书第73页的下图），它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2．认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。教师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？学生反馈，教师随之板贴图形：教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。 (2)动手操作，体验图形的运动。教师：对比这些图形和它所形成的图案，想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。教师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。教师组织学生集体交流。并随之板书如下。

高中英语人教版选修6Unit5thepowerofnatureusinglanguage教案(系列二)最新版

Unit5 The power of nature Using language Writing 教案 Teaching goals 教学目标 1. Target language 目标语言 a. 重点词汇和短语 vary from ... to ..., diversity, unique, bathe, swallow, guarantee b. 重点句式P39 The height of the land varies from 700 metres above sea level to over 2000 metres and is home to a great diversity of plants and animals. Many people come to Changbaishan to study the unique plants and animals. Others come to walk in the mountains, to see the spectacular waterfalls or to bathe in the hot water pools. 2. Ablity goals 能力目标 Enable the students to get information about the Lake of Heaven by fast reading. Enable the students to write about hot pools at Changbaishan using some notes given. 3. Learning ability goals 学能目标 Help the students learn how to describe a nature reserve using given information. Teaching important points 教学重点 Teach the students how to make use of given information to describe a nature reserve. Teaching difficult points 教学难点 Learn how to describe a nature reserve. Teaching methods 教学方法 Study individually, practice and discussion. Teaching aids 教具准备 A projector and some slides. Teaching procedures & ways 教学过程与方式 Step ⅢWriting After reading the text, the students will learn the way of describing a place of interest. Get the students to read the notes first, and then let them discuss in which aspects they will introduce hot springs. And then let them write a

《小小设计师》教学设计

《小小设计师》教学设计【教学目标】 1、知识与技能巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。 2、过程与方法通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力，观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能，培养学生的创新意识。 3、情感态度与价值观通过设计小屋，使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。【教学重点】鼠标的拖动操作。【教学难点】鼠标的拖动操作。【教学准备】多媒体教室与本课有关的课件【课时安排】1课时【教学过程】一、兴趣导入、引导预习。 1、鼠标的操作都有哪些呢？具体都是怎样操作的呢？复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。指名回答，教师补充总结。

单击：按鼠标左键一下，图标会变蓝。双击：连续快速按鼠标左键两下，界面变化了。指向：不按鼠标按键，将鼠标移动到理想位置。拖动：按住鼠标左键不松手，然后移动鼠标到理想的位置，松开鼠标左键。下面我们就用双击的方法打开游戏，一起来玩拼图，如何才能把零乱的图片拼好呢？学生自主尝试 1．教师引导：老师买了一个新房子，现在缺个设计师，你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗？今天你们就是小小设计师。 2．板书课题《小小设计师》二、探究新知、大胆展示。 1、走进小屋师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们跟我一起走进房子看一下吧。 2、分析小屋师：让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西？ 3、设计小屋师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。学生小组研究，汇报。

科技活动教案

科技活动教案第二课用植物染色（3课时）教学目标和要求： 1、初步了解的染色概念及作用 2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法 3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣教学过程：第一课时一、导入新课你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？二、材料与用具 5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。三、做一做（一）到野外采集植物在老师的带领下到野外去采集植物试一试哪些植物可以染色植物名称利用部位颜色

染色效果（二）学习染色分两种情况讲解染色方法其一、用草（或枝叶）染色其步骤： 1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。 2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。 3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。 4、制取铁盐溶液 5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。 6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。第二课时一、复习旧知识指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。二、染色的第二种方法用花瓣（果实）染色师先讲解要点和注意事项

示范染色步骤： 1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。 2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。 3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。 4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生尝试染色步骤师巡视，给予学生适当的指导三、自创染制方法自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。 1、模板印染法 2、绘画印染法 3、大理石纹染法 4、扎染法小组评议第三课时一、复习旧知识花瓣（果实）染色法的步骤二、议一议

英语必修五unit5教案

英语必修五unit5教案【篇一：高中英语必修五教案unit 5】新课标人教版英语必修5教案 unit 5 firsr aid 程洪维 1. first aid is a temporary form help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found. give \ offer aid援助come to one’s aid 帮助某人 cut off aid 终止援助a hearing aid 助听器 teaching aids教具medical aid医疗救护 with the aid of借助于in aid of为了帮助 he fell ill and had to enter the hospital.他生病了必须住院治疗。fall asleep睡着了fallsilent静下来 the computer got damaged when we were moving.我的电脑在搬家时弄坏了。 my bike is getting repaired now.我的自行车正在修理。 my glass got broken while i was playing basketball。我的眼镜在打篮球的时候给弄坏了。 peter and mary got married last year.皮特和玛丽去年接了婚。 2. you have three layers of skin which act as a barrier against diseases, poisons and the sun’s harmful rays.你有三层皮肤作为障来保护你免受疾病，毒药和有害光线的侵害。

人教版六年级品德与社会上册科技带给我们什么公开课优质教案

人教版六年级品德与社会上册科技带给我们什么公开课优质教案教学目标情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。能力：学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。知识：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。教学重点感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。教学难点知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。教学准备教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。课时安排 2课时。第1课时完成话题“科技给我们生活带来的变化”“科技是把双刃剑”的教材内容。第2课时完成话题“崇尚科学，反对迷信和邪教”的教材内容。教学过程第1课时活动一：科技给我们的生活带来的变化 1．[播放动画：洗衣方式的演变] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些，你有什么想说的？小结：从画面中我们可以看到，洗衣机的发明给人们的生活带来了极大的便捷。洗衣机就是科技带来的成果。科学技术成果深刻地影响着我们生活的方方面面。可以说，我们每时每刻都在享用着科学技术给

我们带来的好处和方便。 2．[播放视频：科技改变我们的生活] 引导学生结合情境进行讨论：现代科技的发展是怎样改变我们的生活的，给我们生活带来了哪些好处？小结：科学技术的发展，减轻了人们家务劳动的负担，节省了时间，丰富了人们的生活，增强了人们认识和抵御疾病的能力……极大地提高了人们的生活质量，让我们的生活发生了巨大的变化。（板书：科技带给我们什么） 3.[播放课件：科技在我家] 学生结合表格，从生活、交通、娱乐等方面分组交流课前进行的“科技在我家”的调查结果。帮助学生多角度感受科技给人们生活带来的变化和进步。（板书：推动社会进步和发展改变着人们的生活）4．[播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平] 引导学生结合情境进行讨论：从袁隆平的事例中你感受到什么？你认为对我们生活影响较大的科技成果还有哪些？举例说说。小结：科学技术的广泛应用，不断改变我国农村的落后面貌，给我们农村的生活、生产带来了翻天覆地的变化。我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，让我们的家乡也伴随着科学技术的发展一步步走向文明、走向富裕。活动二：正反感知科技是把双刃剑 1．[出示图片：农药] 引导学生结合情境进行讨论：他们在做什么？这样做有什么作用？小结：农药可以用来预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物，是农业增产的重要因素。（板书：利） 2．[播放课件：农药的副作用] 引导学生结合情境进行讨论：农药使用不当会带来哪些弊端？小结：不当使用农药不但会给土壤、农作物和环境带来污染，还会破坏生态，造成直接的经济损失，对人体健康也会带来极大的危害。（板书：弊） 3．在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。小结：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！（板书：科技是把双刃剑）活动三：发展科技为人类造福 1．[播放课件：克隆技术] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对克隆有了哪些了解？克隆技术给人类生存发展带来

人教版选修6 Unit1教案

Unit 1 Living well Teaching aims（教学目标）三维目标知识目标Knowledge aims: 1.Key words and phrases in this unit: abstract(抽象的)，sculpture(雕塑)，gallery(画廊)，faith(信念)，aim(目标)，conventional(传统的)，typical(典型的，有代表性的)，evident(明显的)，adopt(采用)，possess(拥有)，superb(卓越的，杰出的)，possession(财产)，technique(技术)，by coincidence(巧合地)，a great deal(大量)，shadow(阴影)，ridiculous(可笑的)，controversial(争议的)，attempt(尝试；企图)，on the other hand(另一方面)，predict(预测)． 2．To learn about some major movements in Western art and how art has changed stylistically over the centuries. 3．To learn how the information is organized. 4．To develop the students' reading ability by skimming and scanning the passage. 5．To develop the students' speaking ability by talking about Western paintings. 6．To get the students to understand and use the following important and useful sentence patterns：If you could have three of these paintings on the walls of your classrooms，which would you choose? If you were an artist，what kind of pictures would you paint? Grammar in this unit: 虚拟语气(Subjunctive Mood) 能力目标Ability aims: 1.To learn about some major movements in Western art and how art has changed stylistically over the centuries. 3.To improve their reading sk 4. Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills. 情感目标 1．To stimulate students' sense of beauty and the ability of understanding，enjoying and creating beauty. 2．To develop students' sense of cooperative learning. 3. Activate the students’interest of learning English by using many kinds of classroom activities. Important points（教学重点）

冀教版一年级《科学》下册13 科技产品与生活_教案

科技产品与生活【教材分析】本课的目的让学生了解到身边基本的科技产品的功能，以及它们在生活中的作用。【教学目标】（一）知识与能力目标 1．了解生活中基本的科技用品； 2．探讨科技产品给生活带来的便利； 3．了解科技产品带来的副作用。（二）过程与方法目标通过在课堂中运用实例，并要求学生举一反三，了解身边的科技产品。（三）情感态度价值观目标通过具体的实例探讨，使学生了解生活中科技产品的用处，并且重视科技产品的副作用。【教学重点】 1．不同的需求对应哪些科技产品； 2．科技产品给我们的生活带来了哪些便利； 3．让学生认识到科技产品的双面性。【教学难点】让学生认识到科技产品的副作用并且养成节约意识。【教学准备】 1．教师：多媒体课件，素材。 2．学生：做好预习，并做一个思考：自己在日常生活中有着哪些需要呢。【教学过程】（一）激趣导入同学们，生活中有着许多的科技产品，并且我们都会用到它们，那么你们知道不同的科技产品特点与功能吗？下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。（二）探究新知活动一：自己在生活中有着哪些需求呢？

同学们，在上节课前老师有告诉你们需要做好课前预习，你们肯定在生活中有着各种各样的需求，比如说：衣服脏了该怎么办，饿肚子了该怎么办。 1．同学们述说。 2．老师小结：同学们，看来你们在日常生活中都是有着各式各样的需求的，那么你们知道，如何满足你们的需求吗，都是用过什么样的科技产品呢，就让我们走进本节课的主题吧。活动二：探究哪些科技产品可以给同学们生活中带来便利 1．同学们，刚才我们说到了各自在生活中的困惑和好奇，那么在具体的生活中有哪些科技产品可以满足你们呢？到底是通过哪些产品来帮你们解决难题，带来便利呢？ 2．同学们积极发言。 3．老师总结：同学们，所有科技产品都是需要对号入座的，才能帮你们带来便利，所以我们在日常生活中要记住他们各自的用途。活动三：科技产品是一把双刃剑，它们又有着那些副作用 1．同学们，在上面的两个问题中我们知道了科技产品的功能和便利，那么你们知不知道，这些产品在生活中又有哪些副作用呢？

高二英语选修7-unit5教案

Unit 5 Travelling abroad Ｉ.单元教学目标

III. 教材分析与教材重组 1. 教材分析本单元以travelling abroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这样问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况，在国外旅游时能根据所给的信息选择恰当的旅游线路，能推测什么事情可能会发生，哪种情况不会发生，会正确使用非限制性定于从句。 1．1WARMING UP 提供了四个有关旅行的问题，让学生用已有的知识和经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何来解决这些问题。 1．2 PRE-READING是READING的热身活动。提供了两个问题，它要求采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。 1．3 READING是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习的情况。使学生对比在国内学习与在国外学习的不同。Try to understand some of the benefits and difficulties she has in London. 1．4 COMPREHENDING 练习1通过四个问题来检查学生对课文的细节的理解。练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊。练习3设置了五个讨论题，通过这些话题的谈论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力。练习4是概括能力训练题，在理解的基础上，重点训练学生的概括能力。 1．5 LEARNING ABOUT LANGUAGE分词汇和语法两部分。其中，Discovering useful words and expressions是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。Revising useful structures 是关于非限制性定于从句，旨在训练学生对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。 1．8 USING LANGUAGE中的第一部分Listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况, 然后完成三个相应的任务型练习。首先是要求学生在听第一遍时能完成听力练习1的任务，即：选择那些是Lia喜欢做

冀人2017课标版科学一年级下册《第四单元科技与生活 13 科技产品与生活》优质课教学设计_1

第十三课科技产品与生活教学目标： 1.能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 2.能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。 3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论物质、交流物质。 4.了解生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，也会对生活产生副作用。 5.能对本课的学习进行反思与评价。教学重难点：重点：能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。难点：能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。课时安排：一课时教学准备教师准备： 1.教室里可找到的科技产品，如：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、电视机等。 2．用洗衣机洗衣服的图片或视频。学生准备： 1.课前观察家人怎样使用洗衣机。

2.搜集生活中有关“科技产品带来的便利”的资料。 3.《科学学生活动手册》。教学过程一、情境导入 1.教师出示教材图片，以谈话形式创设情境，比如：“周末，小朋友们去踢球，把衣服弄脏了，请大家帮他们想想办法，衣服脏了怎么洗？”从而提出本课的探究问题，自然地过渡到探究环节。二、探究与发现活动1：用洗衣机洗衣服 1.谈话交流：“同学们，你们在家洗过衣服吗？用什么洗的？”“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗？” 2.观察：播放洗衣机洗衣服过程的视频或图片，引导学生观察：“洗衣机是怎么洗衣服的？”“它给我们带来了什么样的便利？”同时让学生回想手洗衣服、搓衣板洗衣服等方式进行比较，通过比较法可以让学生获得更深刻的感知。 3.交流研讨：观察结束后，组织全班交流，“洗衣机是怎么洗衣服的？”“它给我们带来了什么样的便利？”“手洗衣服和洗衣机洗衣服哪个更省力、更方便？”鼓励学生如实描述看到的现象，引导学生注意倾听。通过交流得出结论：用洗衣机洗衣服省力、省时，给我们的生活

幼儿园小小设计师教案

幼儿园小小设计师教案 1 教案一：小小设计师活动目标 1、尝试用排序的方法装扮设计袜子，运用不同的材料进行表现； 2、体验创作设计的快乐。教学重难点 1、创造想象不同的花纹

2、能表达自己设计的理由。活动准备袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。活动过程一、导入主题 1、小朋友们都穿着漂亮的衣服，这些衣服是哪里的？谁做的呢？为什么都不一样呢？是谁设计的？你们想当小小设计师吗？那么今天我们也来当一名设计师好不好？你想当吗？你会设计吗？你准备怎么设计？

二、观察比较，引导发现 1、材料：展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得打扮的这么漂亮啊？ 2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯小朋友还能想出什么花纹？ 4、边观察，边演示

1）撕去袜统上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结 2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹 3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯 4）撕去袜子后面的双面胶 5）找到另一边的也设计一下三、创作表现 1、小朋友想不想做一双漂亮的袜子？

2、教师重点指导 1）粘小花花时，要一小块一小块粘 2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹 3）先画花纹再装扮 4）颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只设计袜的一面，另外一面是空白的好看吗？四、展示交流

幼儿带着自己设计的袜去找好朋友展示幼儿的作品，体验设计制作袜子的快乐，讲出设计的理由。 2 教案二：《小小设计师》活动目标 1、发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。

选修6 Unit 5 The power of nature 全单元教案

Unit 5 The power of nature Ⅰ. 单元教学目标 Ⅱ. 目标语言

Ⅲ. 教材分析与教材重组 1.教材分析本单元以The power of nature 为话题，旨在通过单元教学使学生了解火山爆发、地震、台风、洪水等自然现象，认识到自然的伟大力量，并会用所学词汇描述在经历自然灾害时的感受，思考人类应对自然灾害的态度和方法，提高自我保护意识。 1.1 Warming Up通过对火山爆发示意图的讨论激活学生了解与本单元话题相关的背景知识，而后通过讨论人类应对自然灾害的措施引发学生对本单元话题的思考，激发学生的求知欲，为随后进行的听、说、读、写打下基础。 1.2 Pre-reading通过回答问题测试自己是否适合作火山学家，让学生了解这一陌生职业，为阅读做好准备。 1.3 Reading部分一位火山学家以第一人称的形式讲述了自己的工作及第一次目睹火山爆发时的情景和心情，描写了人与自然的斗争与和谐相处的乐趣，使

学生认识到火山是美丽的，但同时极具破坏力，而火山学家的工作可以减少由火山引发的损失。 1.4 Comprehending设计了两种题型：第一题要求学生在阅读后回答相关问题；第二题检测学生对文章细节的理解。 1.5 Learning about Language 分为词汇和语法两部分。词汇部分着重从词的意义用法和表达方面对学生学习词汇给予指导；语法部分学习ing 形式在句子中作状语表示时间、原因及结果。 1.6 Using Language以语言实践为目的，包括四个部分的内容。Listening and speaking 三位火山学家讲述了他们各自最惊险的一次经历。学生在练习听力的同时学会描述害怕和紧张的词汇。Speaking 是Listening的延续。要求学生讲述自己类似的经历，同时在运用中巩固单词。Reading 介绍了旅游胜地The Lake of Heaven, 培养学生快速获取信息的能力。Writing 与Reading 属于同一话题，要求根据所给信息写一篇介绍Hot springs的作文。 1.7 SUMMING UP与LEARNING TIP有助于学生自我检测，便于及时复习。通过学习同根词、同类词，告诉学生在学习中要勤于总结。 1.8 Workbook 围绕中心内容从听、说、读、写四个方面对其做进一步的补充和深化。 2. 教材重组 2.1将Warming Up, Pre-reading, Reading 及Comprehending 组合在一起，上一节阅读课。 2.2将Learning about Language，LEARNING TIP 与Workbook 中的USING WORDS AND EXPRESSIONS, USING STRUCTURES 整合在一起，上一节语法课。 2.3 将Using Language 中的Listening 与Speaking设计为一节听说课。 2.4 将Using Language 中的Reading与Writing 设计为一节写作课。 2.5 将Workbook中的TALKING, LISTENING, SPEAKING TASK, WRITING TASK 组合起来，上一节综合实践课（1）。 2.6 将Workbook 中的READING TASK, LISTENING TASK与PROJECT设计为一节综合实践课（2）。