人民版必修3《启蒙运动》word学案2
专题六西方人文精神的起源与发展
启蒙运动（二）
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【使用说明与学法指导】
1?课前依据导学案问题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。
2.A层同学需要做本导学案所有内容，带※号C层可不做，带※※号B、C层均可不做。
3?认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得A。
【学习目标】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【问题引导】
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来；启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来
（二）启蒙思想家的主张
一、启蒙思想的开始一一英国的启蒙思想家（17世纪）
1、霍布斯一一自然法论中的人文主义思想
2、洛克一一限制“公权”的设想
二、启蒙运动的高潮18世纪法国启蒙思想家
法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。他们的思想主张对法国乃至世界都产生了重大影响。
1、启蒙运动高潮在法国的原因（了解）
（1）法国社会中等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；
（2）法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础；
（3）教权势力的顽固和疯狂，近代科学的兴起和英国革命的成功，使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
2、伏尔泰一一启蒙运动的领袖
（1）思想主张：自然权利学说
①反对君主专制和封建神权，主张君主立宪制
②法律面前人人平等的自然权利说，但不反对财产上的不平等；
③天赋人权
（2）评价：思想存在矛盾性和局限性
3、孟德斯鸠
（1）思想主张：反对君主专制.?（主张君主立宪制）.，倡导天赋人权，系统地提出三权分. 立的原则
①发展洛克分权学说，提出三权分立原则
垃法权属于人民代表，
w行政权属于选举产生的临时机构，
I司法权独立。
②排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。
5、狄德罗百科全书派
思想主张：
①天赋人权（认为人人享有与生俱来的自然权利）
②人民是主权的所有者
③宣扬科学和理性（反对迷信和专制）。
评价：
①体现了民主与科学的精神，
②成为法国启蒙运动中坚力量，
③为法国大革命作了思想准备。
三、启蒙运动的扩展：康德一一自由与平等
1、主张：
（1）人身自由：天赋人权、自由平等。
（2）思想自由：揭露统治者的愚民政策，人不是工具，独立思考，理性判断
（3）要自由也要自律，自由和平等只能在法律范围之内
2、意义：确立了人类的主体地位。
【疑难解释】
文艺复兴启蒙运动
不同占八、、背景14-16世纪资本主义萌芽时期17-18世纪资本主义进一步发展时期
地区意大利
T欧洲
英国法国T欧洲
中心意大利法国
方式
借助宗教的外衣，揭露批判教会、教士
公开向宗教神学挑战，揭掉神学的外衣
内容
①矛头：天主教会；
②未形成成熟理论和思想体系；
③提倡“人性”，摆脱神学束缚,
追求现世幸福
①矛头：天主教会、圭寸建制度；
②形成比较完整的思想体系；
③提倡“理性”，反对专制，教权和封
建特权，追求政治民主，权力平等，个人自
由和法治社会
影响
①把人和人性从宗教束缚中解放
出来。
②对启蒙运动有直接影响作用，
推动了人们的思想解放和文化科学事业发
展。
①把人类从封建王权中解放出来。
②冲击了封建专制及其精神支柱天主教
会，为资产阶级革命作了思想和理论的准备。
相同占八、、内容都注重了人的价值，宣传人文主义精神；
性质都是资产阶级反封建的思想文化运动；
作用为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；目的他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
1 . （2009高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（D ）
A .康德B.伏尔泰C.卢梭 D .孟德斯鸠
2. （2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德
肖法官曾在法庭上向查理一世宣示： “在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好
像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。 先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了， 法国启 ( C ) A. 君主立宪的观点 3.( 2009 高考海南单科) 君主统治！ ”上述材料表明，布拉德肖比 更早提出了 B.革命权利的学说 19 世纪的法国思想家托克维尔说：
更多地运用 18 世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。 胆学说”的提 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想 世界上没有哪一个国家比美国 ”托克维尔此处所说的 “最大 出者是 ( A ) A .孟德斯鸠 B .狄德罗 C .洛克 D .伏尔泰 4、卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利， 是
出 诸 自 然 的 ， ( B ) A.自然权力说 、 18 世 纪 ，
C )
A.卢梭 B .孟德斯鸠 C.伏尔泰 伏尔泰的名言： “我不同意你说的每一个字， 而 是 建 立 在 约 定 上 的 ”。 这 然而这项权利决不 话体现的观点是 6、
B.社会契约论
C.公共意志论 提倡自然权利学说的法 .三权分立学说 启蒙思 家是 了启蒙 ( D ) A 、主张限制王权，保障议会自由 C 反对教权主义，倡导信仰自由
D .霍布斯 但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 思想 ”反映 7、 1789 年法国大革命爆发时，德国著名音乐家贝多芬在家里高喊： 梭提
( B ) A.三权分立说 8. 孟德斯鸠提出： 在当 ( C ) 、提倡君主立宪，倡导言论自由
D 宣扬权利平等，争取政治自由 卢梭万岁 ! 学 ”是因为卢 说 B.人民主权说 C .人文主义说 D .因行称义说 三权分立”学说，认
为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的。 时他的直接 A.实现权利平等 9 .( 2008 年广东理基) A. 君主制
10 . 伏 尔 泰 、 ( C )
B .推翻君主制度 C.避免暴君专横 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对 共和制 大启蒙思想 B. 君主专制 C. 孟德斯鸠、卢梭 D .反对教会干政 (
B
) D. 君主立宪制
家的共同观点是 A. 提出法律面前人人平等 B. 提出主权在民的思想 C. 否定君主专制制度和等级制度
D. 提出三权分立的政治设想 11.亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分： 其二为行政机构部分……其三为审判技能。 ” ( B ) “其一为有关城邦一般义务的议事机构， 在这一方面与他最相似的启蒙思想家是 A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭
12 . 卢 梭 的 思 想 主 张 与 其 它 启 蒙 思 想 家 相 比 ， 其 主 要 不 同 在 于 （ D ） A 对封建专制制度的批判
B
．
对教权主义的抨击
C.对财产私有制的认同 D 对主权在民的认同
13、
18 世纪中后期， 狄德罗编的 《百科全书》
（ A ）
A 、宣扬科学和民主
B
倡导“人民主权”
C 提出“三权分立”
D 主张废除私有制 14、《百科全书》 的撰稿人之一毕封曾说： “大自然之所以能全面发展，所以能够达到今天我 们所看到的
这样完善和辉煌，完全是靠了我们自己的双手。 ”他的这一论点的实质意义是
( A )
A 、
否定上帝创造世界的观点 B 、揭示自然界发展进化的规律
C 、 宣扬他对自然科学的贡献 D
、号召人们推翻封建专制统治
15．
下列各项要求，
不 是 启 蒙 思 想 家 共 同 主 张
的 是
( B )
A 反对封建专制统治
B .建立资产阶级民主共和国
C ． 追求政治自由与权利平等
D
．呼唤理性、自由、平等博爱
16．
欧洲启蒙运
动
中出现的三权分立
学 说
( C )
①是古代希腊罗马政治理论的发展②由百科全书派提出
③体现了人民主权的原则④奠定了近代资本主义国家政治体制的理论基础
A 、①②③
B 、①②④
C 、①③④
D 、①②③④
17 、 属 于 法 国 启蒙运 动中诞 生 的 思 想 学 说 有 ( A
) ①三权分立 ②主权在民 ③天赋人权 ④人非工具 ⑤社会契约
A.①②③⑤ B .②③⑤ C .①②③④ D .①②③④⑤
A.①② B . ①③ C
.②③
D.①④
20 ． 18 世 纪法
国 启 蒙 思
想 家 的 一
致主张有
（ D ）
①人权自由 ②实行法治
③反对教权 ④反对专制
A. ①②
B.
①③④ C . ②③④
D. ①②
③④
21、阅读下列材料：
材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给 一个人、几个人或少数人， 因为一切有权力的人都容易滥用权力， 这是万古不易的一条经验。 为此， 提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权 力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
( D
) ①卢梭 ②伏尔泰 ③康德 ④洛克
A.①②
B ．②③
C ．①④
D.①③
19 、苏
格拉 底和 康 德 的 哲 学 贡 献 分 别 是 ( D
)
18、启蒙运动中， 在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，
作出重大理论贡献的有
①使哲学真正成为一门研究“人”的学问②使哲学真正成为一门独立的学科
③ 强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严 ④ 最终确立了人类的主体地位