幼儿园比大小动物教案

幼儿园比大小动物教案

【篇一：幼儿园中班教案及反思】第十四周

第十四周

第十四周

【篇二：幼儿园大、中班教学周计划】幼儿园大、中班教学周计划

第一周（9月3日—9月8日）语言：《我上幼儿园啦》识字：上

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

语言：

识字：口

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

识字：水

数学：

科学：

社会：中下人 1和许多》第二周（9月10日—9月15日）日田白、《我们班上的老师》第三周（9月17日—9月22日）火木

土《《玩具我会玩》《我的幼儿园》《我的小手真干净》《上学歌》《宝宝真能干》《哪多，哪少》《我的服装》《幼儿园里真快乐》《小猫为什么上医院》《数鸭子》《大家在一起》《比多少》《我

爱吃水果》《我们都是好朋友》

健康：《天天午睡身体好》

舞蹈：《上学歌》

第四周（9月24日—9月29日）

语言：《小兔乖乖》

识字：王工公今

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

语言：

识字：大

数学：

社会：

健康：

舞蹈：

语言：

识字：山

数学：第五周（休息）第六周（10月8日—10月13日）、《我喜欢做的事》小太天、《认识到2》第七周（10月15日—10月20日）口当》石月云《大的和小的》《冰箱和洗衣机》《玩具玩具我爱你》《多吃蔬菜和水果》《太阳出来了》《动物乐园》《比大小》《马路上的车》《布娃娃笑了》《可爱的小脸》《数鸭子》《铃儿响叮《什么东西是圆的》

科学：《白云朵朵》、《动物餐厅》

社会：《我爱我的家》、《瞧，我多能干》

健康：《一个小宝两个样》、《我不怕打针》音乐：《哈巴狗》

语言：

识字：手

数学：

科学：

社会：

健康：

舞蹈：

语言：

识字：开

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

语言：

识字：男

数学：第八周（10月22日—10月27日）、《小猫的胶鞋》足

毛天、《超市的蔬菜和水果》第九周（10月29日—11月3

日）、《可爱的家》关生干、《长的和短的》、《干干净净人人爱》第十周（11月5日—11月10日）、《逗蚂蚁》女多少、《认识了》《谁做得对》《找圆形》《胖胖的大肥猪》《小兔生病》《镜子是我的好伙伴》《哈巴狗》《找找小猫在哪里》《看论谁分

得快》《各种各样的帽子》《我懂礼貌》《我的牙齿真干净》《小

红花》《玩气球》《长短排队》

科学：《各种各样的帽子》、《玩沙真有趣》社会：《新年快乐》、《我喜欢上幼儿园》健康：《要和妈妈在一起》

音乐：《小黑猪》

语言：

识字：

数学：

科学：

社会：

音乐：

语言：

识字：力

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

语言：

识字：门

数学：第十一周（11月日—11月日）第十二周（11月19日—11月24日）、《谢谢小猴子》刀九万、《大小匹配》、《会唱歌的瓶娃娃》、《开饭啦》第十三周（11月26日—12月1日）、《花儿好看我不摘》飞儿几《下雨的时候》《大小排队》《玩水多快乐》《和哥哥姐姐一起玩》《保护我自己》《我上幼儿园》《冬爷爷的胡子》《我的朋友在哪里》

科学：《好玩的气球》、《冬天来了》社会：《我喜欢我们班》

健康：《猜猜我是谁》、《我会上厕所》音乐：《小娃娃跌倒了》

语言：

识字：风

数学：

科学：

健康：

音乐：

语言：

识字：不

数学：

科学：

社会：

健康：

音乐：

语言：

识学：耳

数学：第十四周（12月3日—12月8日）、《鸡冠花》雨电

车、《下雨了》、《我会穿衣服》第十五周（12月10日—12月15日）《玩具的家》石百光、《可爱的小鸡》第十六周（12月

17日—12月22日）、《小猫的鱼》身肉皮《在哪头》《正方形》《我的小脚》《别人的玩具我不拿》《喝水好处多》《打电话》

《拉大锯、《图形找朋友》《公鸡和母鸡》《好书大家看》《我给

娃娃穿衣服》《两只老虎》《调皮的小花猫》《小猫在哪里》

【篇三：小班数学比较大小活动反思】

小班数学比较大小活动反思

伏岭镇中心小学章柳云

整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动，激起了幼儿参和活动的积极性。活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象)，让孩子们自己观察这些动物有什么不同，很多孩子都高高举起了小手，说出了动物的种类不同，颜色不同，但始终没有说到大小不同，后经我的动作提醒，才说出大小不同，课后我在想：是否应该一大一小动物一对一对地出示，这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。

第二个环节：复习认识大小标记。先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记，孩子们一下子都说出了大标记，并让孩子们用身体动作来表示。小班幼儿的思维以形象思维为主，而标记作为一种符号，具有一定的抽象性，因此用动作来表示，能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。集体游戏送“动物回家”，这是一个观察和操作相结合的示范性的环节，里面还参杂了粘贴技能的学习，我若是在原有的基础上再进一步提高，和语言领域相渗透，要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”，不但可以发展幼儿的语言能力，更能增加他们有目的活动的记忆效果，效果可能会更好。

第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节，是一个由浅入深的分组操作环节，也是一个要突破教学重难点的环节，我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家，请幼儿按大

小标记进行分类，在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱，大部分孩子都能积极的参和，而且很快地将动物进行了归类，但也有部分幼儿操作的目的性不明确，没有按照我的要求进行操作，但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作，这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了，2只动物放进去显的太挤了，以至于好多幼儿都粘到了房子外面了，后来我及时的进行了调整，通过这一环节的操作，巩固了孩子们对大小标记的认识，并能按照大小标记正确地将物体分类。