人教版 9上导学案精品：10孤独之旅

【学习目标】

1.整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。

2.分析杜小康人物形象；理解环境描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

3.联系实际，体会成长中的感受。

【课时安排】一课时

【知识链接】

曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。

【导学过程】

一、教师导引

有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？现在请大家来说说你所经历孤独的感受，大家都说了自己的感受。今天，就让我们一起走进作者的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！（板书课题：孤独之旅,）

二、学习过程

（一）自主学习

1.给加线注音

轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )

胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )抠（）戳（）破朦（）胧（）咀（）嚼（）

2.重点词语掌握

厚实：嬉闹：

撩逗：茫然：

乖巧：

一落千丈：

置之不理：

歇斯底里：

3．学生自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受。

这篇文章讲述了（）在（）的环境中经受（），逐渐（）、（）的故事。

（二）合作探究

安顿之后：

时间久了：

那天雨后天晴：

总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了”。