小兔找太阳教案+反思
小班语言活动：小兔子找太阳
执教：丁婷
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
活动准备：故事《小兔找太阳》的视频、小兔子图片、圆形图板、信封、线索卡、红色圆、白板笔
活动过程：
一、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，要找一样东西，它要找的东西就在这个信封里。（请一个幼儿拿出来）
师：小兔子要找什么啊？圆圆的东西？有哪些东西是圆圆的呢？
二、教师出示线索卡，一步一步沿着线索找到小兔子要找的东西。
师：小朋友，老师这里有好多圆形，请你们想一想。哪些东西是圆圆的，说说看，老师把它画下来。
师:哇，我们一起来数数看，我们找了多少个圆形的东西了。（12个）
师:生活中到处都有圆圆的东西，有玩的，有吃的，有用的，还有的在天上……
师:那我们一起来问问小兔子，小兔子，小兔子，这些是不是你要找的东西呀？
师:我来听听看小兔子怎么说，小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多圆圆的东西，可是我要找的东西是这样的。。（继续翻开下一页线索）
师:小兔子要找的是什么样的东西啊?（又圆又红的东西）
师:哦，原来小兔子要找到东西是圆圆的，红红的。那么这些圆里面有哪些东西是又圆又红的呢?（逐个排除，把又圆又红的贴上一个红色圆形）
师:我们再来问问小兔子，小兔子，小兔子，这些是不是你要找的东西呢?
师:小兔子说，快了快了，我除了要找又圆又红的东西外，它还是这样的。（继续翻开下一页线索卡）
师:你们看到了什么呀?（圆形边上有蓝色的云）
师:那说明小兔子要找的东西可能在（天上）
师:这几样东西那些是在天上的呢?（逐个排除）
师:那我们来问问小兔子，小兔子小兔子，这些是不是你要找的东西呀?
师:小兔子说，就快找到了，我要找的东西是这样的。（翻开太阳线索卡）
师:小兔子找的东西是什么呀?（太阳）
三、播放《小兔子找太阳》动画视频，幼儿欣赏故事。
师:小朋友，今天老师给你们带来了一个故事就叫《小兔子找太阳》，我们一起来看看这只小兔子是怎么找太阳的。
师:这只小兔子找到太阳了吗?你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在
太阳下有什么感觉呢?
师:引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
四、活动延伸，播放PPT看看生活中哪些东西也需要找太阳。
师:除了小兔子要找太阳外，我们来看看还有谁也在找太阳（播放PPT，逐个图片出示）
师:找太阳，找太阳，谁在找太阳。
小结:原来太阳有这么多好处，那小朋友回家的时候找找看，还有那些东西也在找太阳?为什么?
活动反思：
本节课《小兔子找太阳》是围绕小兔子信封里的线索卡，从一个圆到红色的圆，再到天上，最后到太阳四个线索卡通过逐一筛选环节帮小兔子找到它要找的东西是太阳的。选材和目标定位是符合小班幼儿年龄特点的，用小兔子找太阳的故事，知道太阳的“圆圆的、红红的、照在身上暖洋洋的。”这一题材趣味性很浓，是小朋友很喜欢的。最后出示一些动物、植物还有人等图片
告诉小朋友太阳的好处。
活动中，小朋友回答问题的体积性很高，幼儿丰富的答案令我很满意，在小朋友的努力下找到了十六个圆形的东西，有一个环节有个小朋友说肉丸是圆形的，当时我实在不知到肉丸是怎么画的，就随便点了几点当作是肉丸。还有篮球和纽扣有红色的，小朋友说没有，我就没有进一步的更正。这次的语言组织能力不是很好，衔接不是很流畅。通过反思，我知道了教育是活的，孩子的许多想法是我们老师预想不到的。因此我应该苦练内功，努力使自己拥有灵活机智的头脑，来回应孩子们的各种想法和问题，在今后的教学活动中积极地去减少遗憾。
幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思
幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣，尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品，快来看看幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思教案吧。 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。 【设计意图】 太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。 【说教材】 《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，太阳是什么样的是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。【说活动目标】 根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。 【说活动重难点】
小兔找太阳教案
小班语言活动教案：小兔找太阳 ?语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 【活动准备】 1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。 2,、故事《小兔找太阳》的视频 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想) 师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？ 你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说) 师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与 故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图（1） 师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！ 出示挂图（2） 师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆
大班语言逃家小兔教案反思
大班语言逃家小兔教案反思 大班语言逃家小兔教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，理解故事内容，能体会母子间的亲情，初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看逃家小兔教案吧。 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲； 2、兔子胸贴人手一个； 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： （一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。 2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑） “兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝） “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系） （二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图） 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图） 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱） （三）角色扮演游戏：用动作表现配对物 师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；
小班科学课教案《太阳找朋友》
小班科学课教案《太阳找朋友》Lesson plan of science lesson "the sun seeks friends"
小班科学课教案《太阳找朋友》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。 2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。 教学准备： 课件（白天黑夜）;音乐（快乐的一天、摇篮曲、去郊游）;各种图片和剪影若干。 教学过程： 一、导入（点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧! （师幼一起听着音乐做动作） 二、观察讨论 1、天黑了
（1）（出示月亮的PPT,播放恬静优美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了? 小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。 （2）观察 "黑夜"的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么? 小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。 2、天亮了 （1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁? （2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。 小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。 三、太阳找朋友 1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么? 2、每人拿一张图片，去找对应的影子。
绘本阅读：小兔子找太阳
绘本阅读：《小兔子找太阳》 活动目标： 1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。 活动准备： 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》、背景音乐。 活动过程： 一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！ 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动：师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？ 小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。 二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？ 3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件） 4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！ 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说） 三、结束活动。 师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？ 让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！
绘本逃家小兔教案及教学反思
绘本逃家小兔教案及教学 反思 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
绘本《逃家小兔》教学设计 刘源 教学目标： 1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。 2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。 3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单 教学过程： 一、猜谜语，观察图片，引入故事名《逃家小兔》 １、（出示PPT1-4，谜语，兔警官，图片） 师：上课之前老师想让大家来猜猜谜语： 1）说说你对小兔的印象（活泼、可爱、聪明……） 2）电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？ 3）观察图片，说说你看到了什么。【板书】兔妈妈小兔 2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗引出课题：【板书】逃家小兔 二、想像与表达，走进故事： 1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏（PPT5）：
1）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（师问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…） 2）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（PPT6） （于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追逃】 3）如果你是那只小兔你会逃到哪里去？生答：草丛、花丛…… 2、走进故事（阅读PPT7） 1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了（ 教读：小鳟鱼） （出示对话：请生读小兔的对话） 2）听完你读的，我一点儿也不害怕，因为你不是真的想逃走 （再请生读）如果你逃走了，你的心情会怎样？请学生依心情来读。 3）兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了？ 4）我们看看故事里的妈妈用了什么方法。（PPT8） “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 3、观察画面细节,继续读故事： 1）看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（PPT9) 2）妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
幼儿园大班教案《交朋友》含反思
幼儿园大班教案《交朋友》含反思 大班教案《交朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，让幼儿知道不要以貌交朋友，初步培养幼儿有礼貌的行为，快来看看幼儿园大班《交朋友》含反思教案吧。 活动目标 1.让幼儿知道不要以貌交朋友。 2.让幼儿懂得朋友之间要互相帮助，互相关心。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 重点难点 教学的重点：能让幼儿知道有了朋友的好处，大家都懂得要交朋友。 教学的难点：能让幼儿都会自己交到朋友。和朋友好相处。 活动准备 1 故事 2 有关的动画片 活动过程 一、先把周围的气氛给弄活跃起来，让幼儿在一个轻松又愉快的环境边玩边学习。 教师：小朋友们，今天老师给你讲一个故事 小朋友们争先恐后地喊：好。 二、故事开始 老师：从前有一只小白兔特别傲慢，因为它有漂亮的毛，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它动物，它不愿意与任何其它动物说话，聊天，更加不愿意帮助别人，它也看不起其它动物，因此大家
都不敢和它接触，有一天它口渴了，它跑到河边想喝水，它看见河里有鳄鱼在河边晒太阳，它心里可不高兴了，它就骂到难看的鱼快点走开让我喝水，鳄鱼说我离你那么远，可没有妨碍你呀，小白兔说，你太难看了，你也没有漂亮的毛毛，鳄鱼大哥生气就游到对岸去了，接着小白兔就开心地想到河岸喝水了，可是由于一个不小心它摔到水里了，可是它不会游泳，怎么办呢，它就拼命地喊救命，鳄于鱼大哥就赶紧游过来救下了小白兔，小兔子感激不尽，鳄鱼大哥告诉它不要看不起别人，每个人都有用处，小兔子和森林里的动物都成了朋友，它再也不会看不起别人。它和森林里的动物都成了朋友，它们在森林里过得很开心。 我真的很棒，我可以爬一爬。小朋友们伸出两只小手装出爬行的姿势。 教师多带几遍，待小朋友掌握了棒走拍跳爬，转这些动作以及音乐的 三、放相关的动画片给学生看让小朋友根据内容的结合实际，懂得如何做人，如何交朋友。 教学反思 由于是先讲故事先，激发了学生了想看动画的兴趣，通过老师说和看动画小朋友都看懂了，知道了该如何交朋友，不要看不起别人。更让小朋友懂得要帮助别人。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
小班语言说课稿：小兔子找太阳
小班语言说课稿：小兔子找太阳 小班语言说课稿：小兔子找太阳小班语言说课稿：小兔子找太阳一、说教材 《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述太阳。 3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。 三、说教法
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映；而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。 四、说设计： 活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。 活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到真急人，太阳到底在哪儿呀？根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿？到底是什么样的？小班幼儿
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思 大班教案《逃家小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱，学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱，快来看看幼儿园大班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。 4、阅读故事，能细致的观察画面。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 重点难点： 1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备： 《逃家小兔》PPT课件 活动过程： 一、谈话导入 师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝） 二、理解故事 （播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？ 2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？
师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！ 3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。 提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。） 出示课件一 师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？ 她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！ 4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。 提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象） 播放课件二 兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。 师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！ 5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。 提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？ 播放课件三 你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。 兔妈妈说：如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。 总结：因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。 提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？
太阳找朋友
活动名称：太阳找朋友（核心领域：科学） 活动目标： 1、认识白天和黑夜，区分白天和黑夜的明显不同。 2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。 活动准备： 课件（白天黑夜）；各种图片和剪影若干。 活动过程： 一、活动导入 孩子们，太阳出来了新的一天开始了，我们一起来跟着跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作） 二、观察讨论 1、天黑了 （1）（出示月亮，播放摇篮曲）：咦，是谁出现了呀？（月亮） （2）月亮出现了，你们知道现在是什么时候吗？ 小结：晚上天黑了，月亮也出现了。到了晚上我们应该干嘛了？（睡觉）（2）晚上人们都要睡觉了，看一看夜晚的屋子里都有哪些东西呀？你们能找出来吗？黑黑的影子是什么？ 小结：屋子里有月亮、动物、家具、花草等。深夜关了灯，屋内和屋外都是黑黑的，人们也都睡觉了 小结2：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下了黑黑的影子。 2、天亮了 （1）天亮了，太阳出来了，照亮了谁？（引导幼儿想象） 小结：太阳出来了，照亮了小草小花，小动物，小朋友们。 （2）咦，天亮了屋子里的黑影会怎么样呢？ 小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西，黑影就会消失了。 （3）当屋子里的东西又变成了黑影，说明什么？（晚上到了） 三、太阳找朋友 1、现在又到了黑夜，所有的东西又都变成黑影了，我们一起来帮他们找到
对应的东西，让黑夜变成白天好吗？ 2、每人一张图片，把它的影子找到了，就表示他们醒了，一起找一找吧！ 3、小朋友们都找到了，天又亮了，黑夜里什么都是黑的，那你们会怕黑吗？ 小结：其实黑夜一点也不可怕，到了白天天就会亮，黑影消失了，所有东西都会出现。
幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳 说课稿200篇
幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳说 课稿200篇 一、说教材 《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与
探求欲望。 三、说教法 对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。 四、说设计： 活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。 活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反 思 小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习“如果您.我想.对话，观察书中的图片，想象故事的情节，讨论书的内容，学生交流自己的经验并体验母亲的爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 教学目标： 1.观察书中的图片并想象故事的情节。 2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。 3.讨论书的内容，学生交流经验，体验母亲的爱。 4.理解故事的意义和哲学。 5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。 教学准备：《逃家小兔》书籍，教学课件 教学过程： 首先看图片，书名 1.猜测：兔子，你喜欢兔子吗？
老师：兔子很胆小，可以生一个兔子。它仍然很小，但是有一个非常大胆的想法。它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。今天，我们将分享其故事。（董事会：Escape Bunny） 2.老师：在这个美丽而温暖的夜晚，这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。如果您是试图逃脱的小兔子？（人生答案） 3，施：不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。（与交流） 二，兔子的第一次变 1.老师：您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片） 师：这是一幅黑白画。我要检验你的观察。这只小兔子变成了什么？ 2，司：这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。 3，读书兔子的名字（声音：调皮，心情：快乐，有点不甘） 4.老师：兔子妈妈听完这些话我该怎么办？如果您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案） 5.老师：您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）
大班社会我们都是好朋友教案反思
大班社会我们都是好朋友教案反思 大班社会我们都是好朋友教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联，愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我们都是好朋友教案吧。 活动意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长！ 活动目标： 1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动重难点： 根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。 活动准备：
1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、 2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）； 活动过程： 一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐） 你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？ 小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。 二、幼儿操作（有关联的事物找朋友） 1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。 2、幼儿操作。 3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。 三、游戏（寻找多重关系） 1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的游戏。 2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。 3、幼儿游戏（提醒幼儿遵守游戏规则）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么……） 4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树
小班语言《小兔子找太阳》说课稿
小班语言《小兔子找太阳》说课稿 小班语言《小兔子找太阳》说课稿范文 活动目标： 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 活动过程： (一)、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) 2、幼儿讲述太阳的外形特征。 教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么? 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) 3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
小兔子找太阳教学活动设计
《小兔子找太阳》教学活动设计 作者：北京市市辖区顺义区北京市顺义区仁和中心幼儿园红果果陈树环、王翠苹 活动领域：小班语言 【活动前评析】 在美工活动《奇妙的圆》的主题制作中，孩子们对圆形的东西产生了极大的兴趣。我要求孩子们找一找平时生活中所接触到的圆形的东西，如：皮球、糖葫芦、泡泡等，通过制作，引导幼儿积极的表达自己对圆形的认识，我们和孩子们一起在活动中以圆形的主题制作了自制图书----《奇妙的圆》创编了儿歌《奇妙的圆》。也有很多的小朋友都说到了太阳是圆的，更有不少小朋友发表了自己对太阳独特的见解：“太阳是会发光的。”“太阳在天上呢！”“太阳是红红的。”……小朋友们的话题由找圆形东西转向了对太阳的争论。于是，我就想到了《小兔子找太阳》这个语言活动，里面所讲述的故事跟我们小朋友争论的话题非常的相似。同时，《小兔子找太阳》这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高。因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提供支持的尝试。语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的。语言能力包括思维和口语两部分，而思维过程是支撑孩子口语的基石。本次的语言活动中，大大提高了幼儿很多方面的能力。 【活动目标】 1．激发幼儿喜欢听故事的兴趣。 2．引导幼儿观察画面，理解故事情节。 3．学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。 【活动准备】 1．自制课件。 2．小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。 【活动过程实录】 一、导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。
(完整版)《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》第一课时 【教学目标】 1．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻； 2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来； 【重难点】 1、重点：在情境中让孩子展开想象。 2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教学过程】 一、导入： 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！ [出示课件：《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么？ 2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特?怀兹?布朗，图/克雷门?赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。 三、讲故事，学生静心倾听： （一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人； 1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？ 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3．小兔会逃到哪里去？
你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？
大班社会我们都是好朋友教案反思
大班社会,我们都是好朋友,教学案例 反映 在大班社会,我们都是好朋友.教学反思主要包括活动意图,活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程,活动反思等内容.大胆想象,试着找到生活中常见事物和事物的相关事物.我愿意关心同龄人,体验与朋友的快乐.适合幼儿园教师参加社交活动.快来看看我们是否都是好朋友.活动意向： 今天的大多数孩子都是独生子女,在家里与伴侣相处的机会较少,独自玩耍,分享,合作和关心他人. 4-5岁是幼儿获得有效沟通技巧的关键时期.在这个阶段,随着认知水平和自我意识的发展,同伴之间的互动也在增加.良好的同伴交往有利于儿童身心健康的健康发展,有利于促进儿童社会发展.这是儿童社交的重要途径.让孩子们在同龄人中更加勇敢,少一点;更多的合作,更少的霸权;更开放,更少寂寞,在互动中展现自己的魅力,感受分享的快乐,健康快乐成长！ 活动目标： 1.大胆思考并尝试找到生活中常见事物和事物的联系. 我愿意和同龄人一起关心对方,体验与朋友的快乐. 3.在活动期间展示孩子的可爱一面. 4,喜欢帮助别人,与同伴相处.
5.培养幼儿与同龄人之间的互动. 繁重而艰难的活动： 根据生活经验,这些项目是成对的,并且最初了解它们之间的关系. 活动准备： 1.“谁和树是好的”操作材料（来自大树,鸟,太阳,花,小孩,雨滴,苹果）, 2,儿童用品（桌子,椅子,花盆,勺子,鲜花,花瓶,蜡烛,蛋糕,剪刀,剪纸,海星,小鱼）; 活动程序： I.导入：我的好朋友（价值取向：介绍我的好朋友,并意识到我的朋友真的很开心） 你有好朋友吗？谁是你的朋友,为什么你会成为好朋友？ 简介：我们都有好朋友,喜欢好朋友的原因也各不相同. 二,孩子的手术（有找朋友的相关事情） 1.进口：你太棒了.我为这棵大树找到了这么多朋友.还有很多照片要来找朋友.让我们一起找到它们. 2,托儿所. 3.沟通评论：哪两张图片是好朋友并解释原因. 三,游戏（寻找多种关系）
小班小兔子找太阳教案
小班语言:小兔子找太阳 一、活动目标： 1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。 2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。 3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。 二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。 三、活动过程： （一）创设情境，引出故事。 1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。 2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。 1．师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？ 师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？ （课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）2．幼儿欣赏后提问： （1）小兔子找到太阳了吗？ （2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话） （3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？） 3．幼儿继续欣赏课件。 师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！
4．幼儿欣赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的） 师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说） 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 （三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 1．幼儿完整欣赏后提问： 小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？” 2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” （四）幼儿复述故事。 1．激发幼儿复述故事的兴趣。 师：小朋友们想不想把这个好听又有趣的故事回家讲给今天没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？ 2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。 3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？” 重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。 （五）语言扩展延伸。 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？ 引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思中班教案《逃家小兔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱，了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标： 1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。 2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 幼儿用书人手一册、PPT课件 活动过程： 一、猜谜激趣 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。） 2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？ 二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。 师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？ 幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱） 2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是