以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例
以爱育爱静待花开——小学班主任工作
创新案例
关键词：小学；班主任工作；创新案例
著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
案例介绍：
随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分……
通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
案例分析：
一、激励教育，唤起信心
接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，
她的贪玩只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，
上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来
鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪
纯同学的字写得真漂亮。”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。通过努力，雪纯成为了班级的纪律
委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校
纪律最好的班级之一。
二、家校沟通，促进自信。
雪纯自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经
常与家长联系，详细地分析了雪纯在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子
不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完
整的家庭也承担起教育孩子的重任。经过多次推心置腹的交谈，终于使她们接受
了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始
喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。雪纯也从中得到了满足，增强了自信。
三、尊重孩子，保护孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱，多了孤独，令雪纯的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别
人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对她的这种状况，
我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。
四、有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。
为了使雪纯学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情
洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发
奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，
我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。通过有教育意义的活动，引导雪纯焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果:在第一学期期末考试中，她语文取得了68分的好成绩。我为了鼓励她，给她买了一个笔袋并装满各种好看的笔和尺子，奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，她学习更努力了，在期末测试中，取得了95分的好成绩。雪纯同学摇身一变，由“学困生”转变为优秀生！
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时结果随时开花”。每个孩子都需要爱，都希望得到别人的关注，当教师用期待的眼神和爱的目光经常关注我们的学生时，她将会在爱的阳光雨露中茁壮成长。用“花苞”心态去静待花开，相信她们一定会绽放出最绚丽的花朵。
参考文献：
[ 1 ]殷聪聪.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊，2018（23）
[ 2 ] 姜红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（04）
[ 3] 段炼.动之以情自行明理---小学班级管理的情与理[J].新课程，2019（10）
以爱育人，静待花开
以爱育人，静待花开 作者：刘娟 来源：《语文世界(小学版)》2022年第04期 伴随着“老师，早上好！”一声声的问候，站在校门口值周的我，不停地回应着——一个点头，抑或是一个微笑。温馨的画面，连门口盛开的丹桂也和我一起陶醉了。突然，一个男孩闪现在我的眼前，他彎下腰，虔诚地低下了头，身后的书包几乎要冒过头顶，恭恭敬敬地鞠了一躬：“刘老师，早上好！”我还来不及做出任何反应，他便跑远了。我仔细地在人群中寻觅，发现他正是我班的小堃。 提起小堃，可没少让我操心。去年他随父亲从四川老家进城务工来到班上。家长一方面忙于生计，没有固定的时间陪伴辅导孩子，另一方面似乎对教育不够重视，所以小堃身上的坏毛病可多了。 那一阵子，可把我忙坏了：不是在处理小堃与男生打闹的事，就是在调查学生丢失的物品；不是在跟小堃的父亲沟通，就是在与被欺负的学生家长商量……当面找他谈话，他要么理直气壮地不承认，要么就是一言不发；任你和风细语还是严厉呵斥；问题反思写过，放学单独留过；与家长面谈，联合教育过……小堃依旧我行我素。 怎么办？难道我就这样放弃他吗？这可不是我的作风！于是，我向身边有经验的老师请教，在网络上寻求大家的帮助，不断翻阅教育书籍，希望能找到锦囊妙计。在两个月的说服教育、榜样示范、实践锻炼、情感陶冶、品德评价中，小堃仍旧不为所动。我想，这绝不是教育方法与策略的问题，要想改变小堃的现状，必须另辟蹊径。 期末复习的一个早上，我一如继往地早早来到学校，在校门口看到小堃正在吃炕土豆，于是叮嘱他外面风大，吃完赶紧进教室。二十多分钟过去了，还没看到他的身影。原以为他是不想进教室读书，故意不进来，躲在外面玩。但刚进教室的小嘉说，原来他没戴红领巾，担心被值周的同学记名字而不敢进校门，只能等到八点值周的同学回去了再进来。我的心瞬间融化了，要是小堃妈妈还在，他怎么会因为忘戴红领巾在寒风中站那么久？我赶紧在抽屉里拿了一条红领巾，急忙往校门口跑去，“快戴上红领巾吧！”小堃一脸茫然地看着我，慢慢地接过红领巾，笨拙地系起来。来到教室，我表扬小堃心中有集体，他却不好意思地低下了头，看着他那不整齐的红领巾，我轻轻地取下，折好，帮他整齐地戴在校服衣领外，再将卷进去的衣角拉平。他始终低着头，不看我，我却看到了他眼圈红红的，一整天都佩戴着红领巾，要知道以往他配戴红领巾都是应付检查的，只有短短的几分钟。原来，他在乎的是这个！这个没有妈妈的小男孩，心底还有那柔软、脆弱的一面。我想，“爱，可以创造奇迹。” 以后，每次遇到正在疯跑中的他，我只是摸摸他的头，温柔地说一声：“别太累了，小心流汗感冒！”当有人又反映他拿别人的牛奶时，我只是把他叫到办公室，递给他几块饼干，温
用爱育人静待花开
用爱育人静待花开 【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健 康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学 生家庭以及社会教育力量的桥梁。所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还 要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。 关键词：因时施爱赞美赏识春风化雨润物无声用心转化静待花开 引言 教师的伟大被比喻为人类灵魂的工程师，在选择专业志向的人生重大抉择时，我毅然报考了师范专业，立志当一名人民教师，这也是为了实现儿时的梦想。弹 指一挥间，我站上了这三尺讲台已经二十一年了。我仍孜孜不倦地坚守在教育事 业的第一战线上，日复一日，年复一年的辛勤劳动，不仅使我感受到为人师所背 负的使命和艰辛，也令我深深明白教育事业就是陶行知所说的“捧着一颗心来， 不带半根草去”的无悔，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无声付出。 那么如何做好班主任工作呢？经过多年的教学实践，本人有几点体会： 一、因时施爱，以心换心 爱的力量是无穷的。作为班主任，除了教书育人之外，还需要关心学生，也 就是说用爱心去对待每一个学生。只要你发自内心的尊重、关怀学生，班主任工 作成效必定会立竿见影。2005年我担任三年级班主任，班上有一个叫陈飞的学生 经常迟到旷课，每天在学校和同学因一些小事就会打架，成绩就不用说了。我去 家访，听他妈妈哭诉，原来这个家庭遭遇了一件不幸的事故，爸爸开车出了意外，半年前爸爸走了。由于遭此变故，他变得自暴自弃，刚开始是不愿意做作业，接 着经常迟到，甚至发展到后来不愿意回校，整天到街上溜达，家也不回，学校也 不回，她妈妈因为他爸爸理赔的事情整天在外奔忙，哪里顾得上他？我三头两天 到街上去找人。适逢这时学校举行运动会，我耐心的开导他，鼓励他参加学校的 体育训练项目。因为他有这方面的特长，他将精力放在训练里，分散了他的注意
班主任教育案例：静待花开
班主任教育案例：静待花开 孟凡云 上个学期的期中考试前夜，九点多了，我忽然收到了本班学生发来的这样一条短信—— “孟老师，我是小清，明天的考试我不参加了。准确的说，是我不敢参加，我怕我考不好。您可能觉得这很不可思议，但是这就是我内心的想法。我妈妈也在为我疏导，理论上觉得是因为在乎别人的看法，但我不认为，却也找不到其他原因。我已经和妈妈说了，最后达成协议，也就是这次不考试的代价，若不相信您可以找我妈妈询问，谢。” 震惊。 小清是大家公认的优秀学生，她善良乖巧，非常有礼貌，学习成绩在班里名列前茅，年级里稳定在前五六十名上。 这样的学生怎么忽然不想来参加考试了呢？我赶紧拨通了小清妈妈的电话。 小清的妈妈话里全是无奈。原来，前段时间小清一直发低烧，浑身无力，精神不振，所以在家休息了好几天。病好后回到学校，距期中考试只有一个星期时间。这一周里，小清虽然也在课余时间找老师补上了落下的课程，但考前的复习做得很粗糙。第二天就要考试，今天晚上她竟然和妈妈说不参加期中考试了。做妈妈的当然反对，但她没有批评孩子，反而安慰她：即使考试考的不理想，但是大家都不会责备你的，你也不用在意别人的看法。
可小清就是铁了心不考试了，只要妈妈同意，“接下来的半个学期就卖给妈妈了。”“妈妈说让我干什么我就干什么。” 做妈妈的眼见女儿如此坚决，只能妥协。于是小清就给我发了上面那天短信。正如小清妈妈说的，态度明确，逻辑性强。 我请小清妈妈把电话转给孩子，想和小清说几句。 “老师，您别劝我了。我明天不参加期中考试了。”我拿出“尽力就好”“考试只是平时学习的检测而已”“无论成绩如何，没人会说你”“现在遇到考试退缩，那中考怎么办？”等等理由劝说小清到校考试，可小清不为所动。 话不投机。既然小清如此坚决，我又不愿逼迫，只能偃旗息鼓。 第二天来到学校，考前领试卷时，忽闻此次考后年级极有可能进行分层教学。如果进行分层，那这次期中考试的成绩当然会成为分层依据。 小清想上哪层的班学习，用脚指头想也能知道。她如果知道要分层的消息，还会回来考试吗？我拨通了小清妈妈的电话。小清妈妈在上班，她要马上传达给孩子。 尽管在监考，我还是把手机调成震动，装在兜里。 “孟老师，小清去考场了，小脸煞白。”很快我收到了小清妈妈的短信。听到女儿要来考试，小清妈妈请了假，专门送孩子到学校。是为节省时间，还是不放心？ 不得而知。 小清很快出现在我的视野里，。她脚步匆匆，朝她的考场飞奔，脸上有点紧张而呆板。她没有发现几米远
以爱育爱 静待花开——转化有学习能力缺陷学生的案例分析
以爱育爱静待花开——转化有学习能力缺陷学生的案例分析 作者：黄旋燕 来源：《师道（教研）》 2021年第1期 文/广州市荔湾区林凤娥小学黄旋燕 案例过程 新学期开学第三天，当我正和孩子们在课堂上进行有趣的互动环节时，“呀呀——”突然，一声刺耳的尖叫几乎划破课室天花板！我迅速转身，课室却一片静寂。我环视课室，孩子们有 的绷着脸，有的抿着嘴，有的低着头，谁也不吭声。“请问刚刚是谁发出的声音？”几个孩子 慢慢地把头扭向课室中间的一个座位。接着，越来越多孩子扭头，将视线聚集到这个座位。我 循着大家的视线，来到坐在这个座位的孩子跟前：一个个子不显眼的女孩，身体僵直地端坐着，低着头，浓密的齐肩黑发顺势前倾遮住了大部分脸庞，两个拳头攥得紧紧的。僵直的小身躯没 有因为我的到来而有些许的变化。我在脑海里迅速搜索关于这个孩子的为数不多的零碎记忆： 她叫小彤，圆脸庞，皮肤较黑，眼睛总是睁得老大，上课不是很有精神，比较爱动、坐不定。 除此之外，我对她并没有其他特别的印象。 下课后，我迅速找到前任班主任林老师了解情况。林老师听完我的陈述后，沉重地说： “看来小彤情况出现反复了，你要有足够的心理准备哦。”听完林老师的讲述，我心头凉了半截，心想这事咋就摊到我的头上？ 处理策略 一、溯源，了解问题所在 但是愁也没用，我还是先了解情况再见招拆招吧。于是，我主动跟家长沟通，得知孩子不 幸得了一种叫“感觉统合失调”的病症。 从小彤妈妈的叙述中大概知道这孩子从幼儿园开始就呈现学习力缺陷。这么多年来，她和 女儿耗费了常人无法想象的精力，才维持到现在的状态。 结束了通话，我的心情更为沉重。带着尚存的疑惑，我搜索查阅了这方面的相关资料，终 于有了较为明晰的概念：患有“感觉统合失调症”的孩子的注意力特别不易集中、记忆力差， 做事丢三拉四、拖拉、调皮、多动、任性、行为冲动、冒险，并且精细动作差，如系鞋带、扣 纽扣困难，讲话结巴不流畅、词不达意；有的易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃 饭挑食或暴饮暴食。这些正是小彤妈妈说的“耗费了常人无法想象的精力，才维持现在的状态”的根源所在。 二、沟通，破解问题密码 矛盾过后，我决定“偏向虎山行”。于是，我一连几次主动和小彤妈妈沟通，尽可能多地 了解细致的情况。原来，小彤早期主要表现为注意力不易集中、记忆力差，经常出怪腔、爱哭，骚扰其他同学、不合群，成绩中下。这么多年来，小彤妈妈和孩子在专业人士的指引下，针对 孩子薄弱的方面进行了大量的强化训练，经常和相关老师沟通协同努力，才较好地控制住了小 彤的情况：她已经保持了一段时间上课不随便出怪腔，大多能坚持上完一节课，成绩保持中上 水平。这次课堂上小彤再次出现异常，应该是换了老师的缘故。这一发现，让我心头瞬间敞亮，
用心浇灌，静待花开——班主任管理案例分析
用心浇灌，静待花开——班主任管理案 例分析 学生是学校里的花朵，老师则是校园里辛勤的园丁。作为老师不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的风霜雪雨的洗礼，她们可能娇艳无比，也可能在季末轮回之后还是一棵寂寞轮回的小苗，但她们都在成长，都在努力的绽放，都会有自己的精彩，我们要学会用心培养，用爱浇灌，在快乐中静待花开。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践。 俗话说：“十个指头伸出有长短。”每个班级都有所谓的“问题学生”，但每个“问题”都有他的成因，今天主要通过分析后进生案例来谈一谈班主任的工作。在学习上的失败和打击，使他们自信心差。同时不良的学习习惯，学习方法持续时间更长，也对现在的学习造成了不良影响。因此我对这些学生的管理有了一个最简单的认识——“攻心为上”。 1.各个击破，解决“问题” 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名合格的教师、一名班主任，首先做到的应该是爱护孩子。对所有的学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对于他们不仅是师长，更是亲人，朋友。在生活学习中不仅仅要给予爱心、给予细心，更应给予耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例
以爱育爱静待花开——小学班主任工作 创新案例 关键词：小学；班主任工作；创新案例 著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 案例介绍： 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。 刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分…… 通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 案例分析：
一、激励教育，唤起信心 接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生， 她的贪玩只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈， 上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来 鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪 纯同学的字写得真漂亮。”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。通过努力，雪纯成为了班级的纪律 委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校 纪律最好的班级之一。 二、家校沟通，促进自信。 雪纯自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经 常与家长联系，详细地分析了雪纯在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子 不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完 整的家庭也承担起教育孩子的重任。经过多次推心置腹的交谈，终于使她们接受 了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始 喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。雪纯也从中得到了满足，增强了自信。 三、尊重孩子，保护孩子的自尊心。 因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱，多了孤独，令雪纯的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别 人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对她的这种状况， 我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。 四、有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。 为了使雪纯学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情 洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发 奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，
以爱育爱-静待花开
以爱育爱静待花开 南口职业学校郑鹏程 台湾女作家张晓风说过这样一段话：今天，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年之后，你将还我一个怎样的青年。当我读到这句话时我的内心无比沉重，我想各位同仁一定跟我有同感，那就是作为教师，我们的担子太重了！ 这不由得让我想起一个寓言故事：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉，你的手掌握着这只鸟的生死大权/ 作为教师，我们的手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜 能，就看你如何去选择了。 教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，大家可能有一个共同的感受其实我们的大部分精力都用在一些学困生或者我们眼中的差生身上，我也不例外。好学生谁不喜欢，成绩也好，交给任务完成的也好，其实这些好学生即使换成任何一位老师他都可能是这么好，我觉得引导更多的落后生发现自己身上的善良之处、高尚之处, 让他们发自内心的产生一种向上的力量与进取的信心，这才是真正的教育之所在。 面对落后生，我也气过，恼过，甚至愤怒过，但看到他们无辜的清澈的眼神，我在不断地思索着，都是相同的孩子为什么早在一年 级就会出现一些落伍的、考不及格的学生.而到二、三年级有时候 还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢 这是因为在学校生活的最主要的领域一一脑力劳动领域里，对儿童 缺乏个别对待的态度。 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的6岁儿童都完成同一种
爱润童心，静待花开——小学“问题”学生教育案例分析及策略反思
爱润童心，静待花开——小学“问题” 学生教育案例分析及策略反思 摘要：无论在哪个学校哪个班级，班上总有这样的一个‘他’，学习困难，调皮捣蛋，经常给身边的同学带来麻烦，给课堂制造问题。那么，我们该如何去“爱”这样的“问题”儿童呢？ 关键词：关爱；多动症；转变 1. 引言 教育家巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是的，哪里有教育，哪里就有爱，爱是教育的灵魂。教师只有无私地、真心地付出自己的全部爱心，才能打开学生的心灵之窗。然而，育人的过程就和种植花木一样，每个孩子都是一-粒花种子。要相信每朵花都有自己的花期，用爱心细心去呵护每.--朵花，不急不躁，慢慢地看着他们长大，开出自已最绚丽的花。 1. 教育案例 记得一年级新生入学，我们班来了一位男同学，他叫小淋。这孩子入学第一周的表现很是让人堪忧。入学第一天做的那件事，我至今还记忆犹新。他拆了一支黑色的彩色笔，用笔芯把自己的嘴巴和舌头涂成黑色。班里的孩子们看到十分害怕，我也被吓一跳。我拍下照片，发给家长看。家长和我说，这孩子自小就患有家族遗传病——多动症，每天要靠吃药维持。第二天，他的上课状态是，要么开小差，要么搞小动作，不但自己不听讲，还打扰其他同学听课；下课喜欢追逐打闹，经常对同学动手动脚，几乎每天都有学生来搞他的状；作业不认真，总是不能按时完成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……我时常在课堂上
批评警告他，同时也把他在学校的情况向家长反映，希望家长做好教育工作。可 是收获甚微，真是让人煞费苦心。 时间很快，半个学期过去了。在这半个学期来，他有那么几天是认真听课的，认真完成作业的。我发现，他是一位非常聪明的孩子，头脑灵活，反应快。只是 他的身体原因，不由自己。对于他在学校的表现情况，我每周向他父母反映。似乎，他父母开始有点反感了，我也不好意思多说。这是能理解的，在父母的眼里，自己的孩子是最棒的，自然不想听到别人说自己孩子的太多不是。对于他，我完 全没有办法，我发现，他喜欢画画，只能在课堂上叫他画画，才能稳住他，而不 打扰其他同学听课。 有一天，我匆匆忙忙地来到教室，还没来的吃早餐，只能把早餐放在讲台一边，开始上课。下课了，小淋走到我身旁，指着我的早餐问我：“老师，你还没 吃早餐吗？”我说：“是啊！”小淋说：“老师，你以后早点吃早餐啊！我妈妈 说不按时吃早餐对身体不好。”那一刻，我真的十分感动。一年级的小学生居然 会关心老师是否按时吃早餐。从那时候开始，我觉得我要重新认识小淋。他是一 位很有爱，很细心的孩子。 于是我把自己的早餐送给小淋：“你今天表现特别棒！老师奖励你一个鸡蛋。”他满是欢喜地接住我的鸡蛋。我和小淋的关系似乎有所缓和。他居然主动 地拿出数学书开始做作业。 第二天早上，我来到教室。小淋送了我一个苹果，是他特意从家里带过来送 给我的。我再次被小淋感动了。他大概是对我昨天的鸡蛋进行“回礼”吧！真是 一位懂得感恩的好孩子。 我与小淋的关系又进了一步。我大力地表扬他，趁机让他把作业拿出来给我 批改，他也很配合。我又奖励他一个鸡蛋。在上课的时候，我看到了他的改变， 开始认真听课，认真做作业。我不能一味强迫他学习，课间时，我与班级的同学 围在一起，欣赏他的画，他很开心地与我们分享画的内容。小淋慢慢地把我当朋友，敞开心扉与我交流。我把他一点一滴的进步用手机拍下来，与他的爸爸妈妈 分享。他爸爸妈妈看到自己的孩子不断进步，都很开心，更加支持和配合我的工
用爱浇灌,静待花开教育小故事
用爱浇灌，静待花开教育小故事从教以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，无论是班级管理, 还是教育教学，我始终坚持用爱去感染和教育学生，用心去对待每一个孩子，让每一个孩子时时刻刻都能感受到老师的爱与关注。苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱,是教育的魂!只有让孩子知道老师时时刻刻在关注着他，你就会发现每一个孩子有无穷的潜力。下面我就提供一下我教育教学实践中的一些做法： 一、呵护童心，用心对待每一个孩子。 “亲其师才会信其道”，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。作为班主任和语文老师，既要关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们的健康成长。多年来，我一直坚持一个习惯，要求孩子们每天坚持写日记，并且细致的批阅每一个学生的日记，通过孩子们的日记，捕捉每一个孩子心理变化和情感变化，了解每一个孩子成长过程中的困惑，并通过批语与孩子们进行情感的交流，帮助他们恢复自信，树立信心。比方：案例：从一年级第一学期中考试结束，就让孩子们开始练写了，一开始从写一个词语，一两句话，有的可以写三四十个字, 只要他们或多或少的写，我都会坚持用语言或笑脸鼓励他们，甚至再加一个分数，或者将好的提供给其他同学听。当日记本发下时，孩子们就会相互比，谁的分数高，有笑脸，就这样激励着他们，一天比一天写的多。然后再要求他们如何把当天学的好词，
佳句写进自己的日记中。渐渐地孩子从中寻找到了写日记的乐趣，到期末考试时，每个学生都能写出一篇完整而精彩的日记。 二、家校合作，合力加强学生管理。 第一是加强家庭教育指导。家庭教育对孩子的健康成长至关重要, 首先要帮助家长树立正确的教育观念，要让家长深刻认识到，想让孩子健康成长家庭教育不可或缺，家长一定要用健康的思想、良好的品行去影响孩子，教育孩子一定要注意言辞和方式方法。第二是加强家校合作。每学期我会召开四次家长会，第一次，开学第一天；第二次，期中考试后；第三次，通过学生的学习状态，随机开；第四次，期末取通知书时，开个亲子家长会。及时向家长反应孩子近期学习上和思想上的表现，分析孩子存在的问题，共同商量探讨教育孩子的方法，催促家长尽到为人父母的职责。比方：从一年级刚进校，从习惯的养成到学拼音再到学写看图写话，配合的家长，孩子都特别棒，但有个别家长，没有及时配合，使孩子之间有了差距。我经常给我们班的家长说：你的态度决定我的态度；你对自己的孩子有责任心，那当然，我就有责任心。比方：你要问老师，你的孩子最近学习怎么样？那我告诉你，你首先反思一下自己，最近你每天坚持问孩子学到了哪些知识？你对他的作业每天进行催促了吗？当你做到这些以后，那我再告诉他孩子在校的表现、学习上的问题、需要注意的事项。你们看重孩子的成绩，我也注重孩子的成绩，但是我更注重他们的学习过程。所以我对每个家长都要求非常严格，并且有时非常苛刻。第三是通过家长开放日，获取家长的支持。只要家长愿意，家长可以随时进入课堂陪读。比方：我们班有个孩子，从一年级进校开始动不动就哭，我想尽了一切方法，也没起到什么效果。然后我给家长反映了情况，家长说可能是不习惯，在家里好好的，爱说爱
小学班主任教育管理案例《用爱浇灌 静待花开》
班主任教育管理案例《用爱浇灌静待花开》 有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。十三年的班主任工作经验还有很多的欠缺，但是我一直在实践中不断摸索探究，和以前的自己相比，我认为我还是有必须的进步，所带的班级也在不断的进步着。 班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生持续并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任 工作的重中之重。 学困生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，学困生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从超多的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。我所带二年级二班的学生学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。对于这一类学生的教
育转化就是我在工作中的重点和难点。以下就是我的一份工作案例： 班上有个学生叫轩轩，他在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业，课后作业也不认真，成绩滞后。 通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。俗话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他们的期望和关心。上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。当我发现他的作业仍然比较马虎，课间时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，然后再让
班主任德育工作创新案例4篇
班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________ 任教年级：_________________ 任教教师：_________________ 班主任德育工作创新案例4篇 一、案例: （一）产生背景: 近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.
（二）案例内容: 这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步. （三）具体做法: 这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校 还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年
教育故事——爱心浇灌 静待花开
爱心浇灌静待花开 作为一名教师，我始终相信，教育是心灵的艺术，应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样，教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。 我曾经有个学生叫林贤。是三年级从外地转入的。刚转入我班时，表现特别不好，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……科任老师和学生都在向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，做一个让他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可时间不长，他又一如既往，毫无长进，我的心都快冷了，算了吧！或许他是“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有上进的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的信心。于是我再次次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨原来学校的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么
会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，更遵守纪律了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，同桌这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了，我真替你高兴。”在学期期末考试中，他取得了83分的好成绩。为了鼓励他，我奖给他一本日记本。虽然只是一本日记本，但是他如获至宝。见他如此，我也很欣慰。 俗话说：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，这必然要求班主任要深入了解学生的行为，习惯，爱好及
小学班主任创新工作案例
小学班主任创新工作案例 葛家九年一贯制学校 何漫
班主任工作创新案例 我任一年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。习惯的养成是非常重要的。美国心理学家威廉詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。因此一年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。 一、以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。 案例： 一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。看到这一点，每天走进教室总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后我又把塑料袋里的丢弃物放到垃圾箱里。时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，即时有几块，也有很多同学效仿我的做法把丢弃垃圾捡起来放到垃圾箱里。我们
教室里的卫生就这样搞好了。 分析： 班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？ 二、以游戏，影响小学生的个人卫生习惯 案例： 每届新一年级小学生中总有这么几个学生卫生习惯很差，在排座位的时候总有几个学生向我打报告。说：“我不和xxx同位。”问其原因。说：“他（她）身上有个味”。仔细巡查果真如此。衣服有几天没有换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。常规课上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。教唱讲卫生歌等。大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。每年总有这么几个同学，我行我素。苦思梦想，组织学生做游戏吧！1、做拍手歌游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、光盘播放《健康歌》。舞蹈——屁股扭扭，脖子扭扭…… 4、舞蹈——夸夸我的新衣服。 在活动中这些小同学手伸地慢、脖子缩得短、衣服裹得紧。就这样，连续做了几天这样的游戏，这几个小同学变了样，变得“爱打扮”、“爱漂亮”了。 分析： 在改革开放的今天，在外出打工的热潮中，有许多年轻夫妇将孩子丢在家里，出外求发展。据了解，青年夫妇中有百分之五十双双外出，将孩子留给爷爷、奶奶或外公外婆带养；百分之五的爸爸一个带养。在这些孩子中，除妻子带养的稍好点外，其他的都在个
小学班主任治班策略《以爱育爱 静待花开》
小学班主任治班策略—— 以爱育爱，静待花开 各位老师，你们好，我今天分享的题目是：“以爱育爱，静待花开。” 我将从班情分析、治班理念、建设目标、治班策略、班级成果这五个方面来交流。 一、班情分析 行之有效的策略都是基于对班级的充分了解，影响一个班级的发展至少包括三个方面：家庭、学生和教师。班情分析的数据主要来自问卷以及学籍资料。 学生分析：本班男生29人，女生26人，学生大都来源于工农家庭，学习习惯较差、基础较为薄弱。 家长分析：班级90%以上的家长学历集中在本科以下，对教育重视程度比较低，同时家庭自我教育观念较弱；家庭教养方式：“散养”“溺爱”，有30%以上的学生日常起居生活是由爷爷奶奶照顾；工作情况：超过30%以上的父母陪伴孩子的时间较少。 班级学科教师：教师总体上较为年轻，缺乏足够的经验；但具有专业素养，老师们具有善学，善思，善创，亲近学生的教学态度；与学生、与家长、与同伴交流沟通时耐心，谦卑，及时。 二、治班理念 我基于学校培养身心打开、向美而生的好少年的教育理念，形成了自己的治班理念“以爱育爱，静待花开” 三、建设目标 我试图建立一个“以爱育爱，静待花开”的班集体。具体目标如下： 1、构建会自理、讲规则、养成良好的学习习惯、生活习惯的班集体。 2、构建懂合作、会学习、具备较强的学习能力、生活能力的班集体、 3、构建健康、自信、积极向上、阳光的班集体。 四、治班策略 如何实现班级目标，实践我的教育理念呢，基于对班级学情的充分分析，我思考并实行了以下三大策略： 一、民主管理。
（一）制定班规。 本着“民主”的班级管理理念，我和孩子们一起讨论了班级中所存在的问题，群策群力，找问题找措施，和孩子们一起制定了班规，赏罚分明，为班级的日常管理提供了依据。 （二）逐步放手，让孩子独立完成更多的事情。 随着孩子们年龄的增长，中高年级的孩子已经具备了独立完成许多事情的能力。我们应该给他们更多锻炼的机会，放手让孩子去做一些事情。 1、班级中的一些事物，可交给那些能力较强的孩子完成，我不在班的时候，班长全权代表可以管理整个班级。 2、充分利用小组，小组长检查作业，收集资料，每天统计没有完成作业的同学、表现较差被老师点名的同学，反馈给老师。每周一次统计，奖励表现优秀的同学，分发一些小奖品。 3、同时也应该注意培养那些能力还比较欠缺的孩子，让每一位孩子得到锻炼的机会。给平时表现较差的孩子也安排合适的职位。例如：午餐时间打饭，帮助老师做些力所能及的事情等，让他们有事可做，找到归属感。 二、培养良好的行为习惯。 （一）生活习惯： 1、午餐：食不言，寝不语，采取光盘行动。设置午餐管理员。 2、劳动：人人有岗，明确责任意识，劳动委员负责督促指导。 3、路队：路队小组长整队，带队。 生活行为习惯的培养也需要评价来催化，奖励与惩罚相结合。 （二）学习行为： 听：班级每周评选出“倾听之星”，上课注意力最集中、认真听课的同学，希望以这种方式能让孩子们懂得安静，会倾听，善学习，能思考； 说：培养学生“完整叙事，快乐分享”，上课积极回答问题的习惯。并用“演说之星”来进行正面激励； 读：班级每天的领读员会在早晨大方得体，自信领读，每周会评选出“领读之星”；写：作业完成最好的同学评选为“书写小明星”，并且在班级文化栏展示。班级在学习习惯方面的培养主要以正面强化的方式。 三、家校携手，共育孩子成长 （一）通过家长会、调查问卷、学籍资料等方式了解每一位孩子的情况。（二）特殊的孩子要加强与家长的沟通、交流，尤其是单亲家庭的孩子、平时在校表现较差的孩子。
小学教育情景案例《春风化雨 静待花开》
春风化雨静待花开 ——育人案例 苏联一所学校的花房里开满了玫瑰花。一天清晨，一个小朋友进入花房，摘下了一朵玫瑰花。不料，让校长看见了。校长弯下腰亲切地问孩子花是送给谁的，孩子说是送给病重的奶奶。校长又摘了两朵花送给孩子。孩子纯真的心灵就这样因校长春风化雨般的教育方式得以保护。这位校长就是伟大的教育家苏霍姆林斯基。 这个教育的启示也曾使我获益匪浅。两年前，我新接了一个班级，班里有一个出名的“大麻烦”——杨龙，他爸爸犯事坐过牢，脾气很暴躁，妈妈也离家出走，他的身世让我心生怜惜。可是，他在学校经常变着花样捣乱。我想方设法要改变他，可他呢，像一块石头无动于衷。但我没有放弃，而是以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！ 记得那年冬天的一个傍晚，放学后，我走到五福路，突然听到大声地吼叫：“说！你书包里为啥有两本《优生乐园》，你偷了谁的书？你从小偷书，长大就敢偷银行，要坐牢！”我闻声看去，只见龙龙跪在公路边，他的爸爸气势汹汹地对他拳脚相加，龙龙一边求饶一边躲闪，周围看热闹的人，面面相觑，却不敢出声。我心里明白是龙龙拿了同学的作业去抄。但他爸正在气头上，是听不进劝告的，情急之下，我突然上去，抱住了龙龙发抖的身体。他爸爸没想到我的出现，重重的一脚踢在了我的背上，疼得我应声倒地。龙龙急忙把我扶起来，他泪水一下子涌了出来：“老师，怎么样了？怎么样了？”我忍着剧痛，安慰龙龙说：“龙龙，老师没事，你又犯什么错惹你爸爸生气了，我让你带给同学的《优生乐园》，带到了吗？”他爸爸愣了一下，连声说对不起，硬要送我去
医院。我摆摆手，让他看看孩子是否有事。晚上九点过，我给龙龙的爸爸打了一个长长的电话。 第二天早上，我打开办公室抽屉，突然，一张纸条映入了我的眼帘，我心里一热，龙龙放的。他道出了自己的错误和对我的关心，虽然文笔不好，但我听到了他内心深处的声音。看完，我已噙满泪水，这可是龙龙第一次给我认错。从那以后，他的眼神是那么清澈、那么单纯。 其实，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为班主任，我要做个塞林格笔下的麦田守望者，站在高高的悬崖上，守望着麦田里做着游戏的孩子们，倘若有哪个孩子不小心跑上了悬崖，我就微笑着拍拍他的脑袋，让他回麦田继续做游戏。 作为班主任，我们要把无私的爱洒向每一个孩子。既要欣赏他们的聪明，也要接纳他的调皮，不要让他在打碎玻璃后瑟瑟发抖，更要原谅他的粗心，不要让他在答错题后战战兢兢…… 作为班主任，我们要放下“架子”善于和孩子沟通，走进孩子的内心世界，真正去了解孩子，理解孩子，创建一个平等和谐的师生关系。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更要平等对待，更要用春风化雨般地呵护，静待花开。
德育工作创新案例总结
小学德育工作创新案例──静待花开 (一)实施背景：由于家长婚姻家庭观念带来的影响，很多孩子是离异、单亲或重组家庭子女，这些孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻.这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲,心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，一位心理学家曾说:“父母离婚会造成孩子人格扭曲。”在现实生活中我们不难发现，父母的离异导致有的孩子谁也不相信了,甚至也不自信了；有的孩子远离人群，成为一只孤雁;有的孩子得不到应有的归宿，逐步走上犯罪的道路。他们中很多人特别敏感,性格乖张，跟群体格格不入,给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。我校离异、单亲或重组家庭子女的比例已超过百分之十，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索，取得了一些成效.学年内,结合课题研究，我们养成教育的着重点在特殊学生的扶助与转化工作。 （二）实施时间： 2017年9月--2018年6月 （三）实施过程:这样的“特殊孩子”在我们每个班级中都有，被老师们称为“问题学生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生，也是最令班主任、老师头疼的学生。另外，学校还有小部分的特殊学生，有的甚至是“双特殊生"、“三特殊生".。。。。。如何走
近这些特殊的孩子，给予他们最真诚的帮助和最有效的指导是让他们摆脱困境的最佳途径。通过问卷调查和实地家访，了解“特殊学生”的现状，分析其原因,确定研究对象，研究教育教学对策,采取相应措施，加强转化工作的力度。在各年级段都开展了帮困活动，参与面广，活动开展正常、有序，中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实： 1、树立自信心。我们平常所指的特殊学生，大致可分为两类。一类是“绝对特殊生”,另一类是“相对特殊学生”，即心理健康，但在其成长发展过程中因为外部因素的影响，没有达到教学所规定的水平。在我校中插班生不少，且多数是“相对学困生”,大多因为缺少良好的学习环境和学习习惯所致.无论是学困生或贫困生，在他们身上几乎看不到自信.学校从上而下，都非常关心他们, 从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体教师分别与学校的特殊学生“一帮一”结对，全体教师与“特殊学生”结对，从生活上、学习上双管齐下，让他们体会到浓浓的关爱。师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们干枯的心田,给他们带来精神上的满足，增强了他们的自信心. 2、激发学习兴趣. 兴趣是最好的老师。浓厚的师爱叩启了孩子的心扉，而要想改变他们的学习现状，首先就要从激发学习兴趣入手.在学科建设中，各科任教师起到了关键重要，他们立足各自的课堂实践,给予学困生特别的关照。如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆尝试，不断反思，及时总结得失,始终以激发学困生的兴趣为宗旨,充分调动他们学习的积极