地图比例尺

地图比例尺
地图比例尺

(一)地形图的分类

根据需要和用途,每个国家地形图都有自己的比例尺系列,并有很强的连续性,我国的地形图比例尺系列为:1∶5千、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶25万、1∶50万和1∶100万等八种。

1、按比例尺分类

大比例尺地形图:指比例尺大于1∶5万(含)的地形图;

中比例尺地形图:指1∶10万和1∶25万地形图;

小比例尺地形图:指1∶50万和1∶100万地形图。

2、按测制方法分类

实测图,直接在实地施测的地形图,它内容详细,精度高,比例尺通常大于1∶10万。

编绘图,根据实测图和有关资料,于室内经制图综合而制成的中、小比例尺地形图,内容较概略。

(二)地形图的用途

1∶5千、1∶1万和1∶2.5万地形图是实测图。对地形的显示最精确、详细,但只有重要城市、要塞、基地和重点设防地区才测制。公安机关可用于研究地形和组织指挥执法战斗,以及重点设防,国防工程设计和国家经济建设勘察、设计时使用。

1∶5万地形图也是实测图。能在图上进行精确量测计算,可研究地形,是经济建设部门规划设计用图。主要供军事指挥人员使用,是组织训练、执勤、指挥作战的基本用图。

1∶10万、1∶25万、1∶50万地形图,主要供军事指挥机关组织计划战斗行动、研究兵力部署、拟定战役计划、指挥协同作战使用。

1∶100万地图形,主要供军队高级指挥机关研究战役方向、进行战略(战役)规划部署、解决战略(战役)方面的作战任务使用。

第一节地图比例尺

一、比例尺的概念

地球表面面积很大,要把它展绘在平面图纸上,就必须予以缩小,缩小时

地图上的长度与相应实地长度必须保持一定的比例关系,以这种比例关系作为两者之间的量算尺度,这个尺度就叫地图比例尺。因此,比例尺的定义是:图上某线段的长与相应实地水平距离之比,即:

图上长

地图比例尺=-------------

相应实地水平距离

如图上两点长为1厘米,实地该两点间的水平距离为50000厘米,那么这幅地图的比例尺则为1/50000或1∶5万

比例尺是一种没有单位的比值,相比的两个量单位必须相同,单位不同不能比。地图比例尺的分子通常用1表示,以便了解地图缩小的倍数,如1∶5万即缩小5万倍,1∶10万即缩小10万倍。

地图比例尺的大小,是按比值的大小来衡量的,比值的大小可按比例尺分母确定,分母小则比值大,比例尺就大;分母大则比值小,比例尺就小。如1∶2.5万大于1∶5万,1∶5万大于1∶10万。

由于地图的使用目的和要求不同,因而地图的比例尺也就不同。不同的比例尺,图上长度相当于实地的水平距离也就不一样。如表2—1。

表2—1图上长度相当于实地的水平距离

一幅地图,当图幅面积一定时,比例尺越大,其图幅所包括的实地范围就越小,但图上显示的内容就越详细;比例尺越小,图幅所包括的实地范围就越大,但图上显示的内容就越简略。

因为地图的精度是随着比例尺的缩小而降低的,所以,地图比例尺越大,误差就越小,图上量测的精度就越高;比例尺越小,误差越大,图上量测的精度也就越低。

二、比例尺的表示形式

地图比例尺,通常绘注在南图廓的下方,其表示形式有:

(一)数字式

它是用比例式或分数式表示的。如1∶5万或1/50000。

(二)文字式

它是用文字叙述的形式予以说明的。如:“百万分之一”、“二万五千分之一”或“图上1厘米相当于实地500米”等。

(三)图解式

将图上长与实地长的比例关系用线段、图形表示的,叫图解比例尺。图解比例尺有直线比例尺、投影比例尺等。地形图上多采用直线比例尺。

1、直线比例尺

直线比例尺是用直线(单线或双线)表示的。如图2-1为1∶5万直线比例尺,从“0”

向右为尺身,图上1厘米代表半公里;2厘米代表1公里;从“0”向左为尺头,图上1小格代表50米,10小格代表500米。

2、投影比例尺

在小比例尺地图上,为了消除投影变形对图上量测的影响,按地图投影特性绘制的比例尺,叫投影比例尺(又叫经纬线比例尺)。它的图形和单位长,随着地图投影的不同而不同。图2—2是以墨卡托投影绘制的1∶500万投影比例尺。图中30o纬线为标准纬线(即投影面与地球椭球面相切或相割的纬线),只有标准纬线上的比例尺是1∶500万,而其他纬线上的比例尺则大于或小于标准纬线上的比例尺。利用投影比例尺量测距离时,对不同的地理位置,应到相应的纬线上去比量,如量测纬度10o--30o间的距离,应在比例尺的20o线段上量取。

三、图上距离的量算

(一)用直尺量算

用直尺量算距离时,先用厘米尺从图上量取所求两点间的长度(厘米),然后乘以该图比例尺分母,即得相应的实地水平距离(米或公里)。其换算公式为:

实地距离=图上长×比例尺分母

如在1∶5万地形图上量得某两点间长为3.4厘米,则实地水平距离为:3.4(厘米)×50000=170000(厘米)=1700米。

若知实地距离,同样可以算图上长,其公式为:图上长=实地距离÷比例尺分母

如已知两点间实地水平距离为5公里,在1∶2.5地图上,其长度则为:

5000米÷25000=20厘米

(二)在直线比例尺上比量

直线比例尺注记的数字表示相应实地的水平距离。尺身注记公里数,用以量取整公里距离;尺头注记米数,用以量取不足整公里的距离。

在直线比例尺上量距离时,先用两脚规(或直尺、纸条)量出两点间的长度,并保持其张度,再到直线比例尺上比量,比量时,先使两脚规的一脚落在尺身的整公里数上,再使另一脚落在尺头上,即可直接读出两点间实地水平距离。如图2—3,甲、乙两点之间实地水平距离为1250米。

若两点间图上长大于比例尺长度时,可先在坐标线上比量(1∶2.5万和1∶5万图的方格边长为实地1公里,1∶10万图为实地2公里),然后将不足方格边长的剩余部分,到直线比例尺上比量。

(三)用里程表量读

在地形图上量取弯曲路段或曲线距离时,使用指北针上的里程表比较方便。里程表由表

盘、指针及滚轮三部分组成,表盘的外分划圈上有1∶10万,1∶5万,1∶2.5万等比例尺注记和公里数注记,每个数字均表示相应实地水平距离的公里数。如图2—4,量读时,先使指针归0(即指针对准盘内0处),然后手持里程表,将滚轮放在起点上(使指针按顺时针方向),沿所量线段滚至终点,指针在相应比例尺分划圈上所指的公里数即为所求实地距离。如图2—4,指针在1∶5万比例尺分划圈上的公里数为50公里。

符号的颜色

为使地图内容层次分明,清晰易读,有较强的表现力,地形符号采用不同的颜色。

黑色:表示人工地物和部分自然地物。如居民地、道路、独立石、溶洞。

蓝色:表示与水、冰雪有关的物体。如湖泊、水渠、冰川、雪山。

绿色:表示与植被有关的物体。

棕色:表示地貌与土质

符号的大小

地形符号的大小,标明物体的实际尺寸和可准确利用的点、线,是区分依比例尺和不依比例尺的界线。如独立房屋,若图上尺寸为0.3毫米×0.5毫米,为不依比例尺的独立房屋,用图时只有中心位置准确可用;若图上尺寸大于0.3毫米×0.5毫米,则为依比例尺的独立房屋,现地用图时,可利用其房屋拐角点。又如街道符号,宽度在0.4毫米以上时,表示能通行载重汽车;宽度为0.2毫米时,则不能通行载重汽车。熟悉这些尺寸界线对于用图是很重要的。

(一)地理坐标的应用

用地理坐标指示目标或确定某点在图上的位置时,一般按先纬度后经度的顺

序进行。

1、在图上量读点的地理坐标

(1)在1∶2.5万—1∶10万地形图上量读点的地理坐标。如图3—1,在1∶5万地形图上量读烟囱的地理坐标,其方法是:

①求整分数值。先在分度带上找到接近烟囱在左方和下方的分划;再连接经、纬线;读出分值为纬度21′,经度为01′。

②求秒值。先用两脚规量出目标点到所连经、纬线的距离;保持张度不变,再到分度带上去比量;然后根据分度带1分的长度估算或按比例计算出秒值为:纬度25′′,经度量衡42.5′′。

③求总值。将前面量读的分、秒数相加,则烟囱的地理坐标为:北纬30°21′25′′,东经114°01′42.5′′。

(2)在1∶20万—1∶100万图上量读点的地理坐标。小于1:20万比例尺地形图上,均

绘有地理坐标网,在内图廓线上(1∶20万,1∶25万、1∶50万图)和整度经纬线上都绘有分度线画,可直接利用两脚规量读点的地理坐标。如图3—2,在1∶50万图上量读北小营的地理坐标,先用两角规量取北小营至下方纬线的垂直距离,并保持此张度,平移到东(西)图廓的分度带上比量,即得其纬度为北纬40°12′;再以同样方法,从南(北)图廓分度带上比量得出该地的经度为东经116°43′。

由于纬度不同,地图上南、北图廓的长度也不同,在量取点的经度小数值时,靠近南图廓的应在南图廓上比量,靠近北图廓的应在北图廓上比量。

2、按地理坐标确定点的图上位置

(1)在1∶2.5万—1∶10万图上确定点的图上位置。如已知某三角点的地理坐标为:北纬30°20′30′′,东经114°29′12′′,求该点的图上位置。

如图3—1,确定时先在分度带上找到纬度30°20′和经度114°29′,再用铅笔把东(西)分度带上相应的1′分为六等份,截取30′′点(a,a′),然后用直尺连接纬线aa′;以同样方法,在南(北)分度带上找出12′′点(b,b′),连接经线bb′,则经纬两线的交点即为所求点(三角点259.0)的图上位置。

(2)在1:20万—1:100万图上确定点的图上位置。如已知某点的地理坐标为:北纬40°17′、5,东经116°37′、5,求该点的图上位置.如图3—2,先在东(西)分度带上找到北纬40°17′、5点(a,a’),连接aa’;再在南(北)分度带上找出116°37′、5(b,b′),连接bb′,则经、纬两线的交点(庙城)即为所求的图上位置。

地图上的比例尺、方向和图例

地图上的比例尺、方向和图例 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目的 1.使学生了解地图及其重要性,了解比例尺、方向和图例的重要意义,学会在地图上判断方向及计算两点间的距离;使学生掌握三种比例尺形式的互换,明确比例尺大小的含义。 2.通过本节课知识的学习,培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。 3.在使用地图的过程中,让学生领会地理知识在实际生活中意义,进而引起他们学习地理的兴趣。 课型讲授新课 教学方法讲述与问习题相结合的方法。 教学重点和难点本节课知识都是重点,难点是地图上方向的判断。教学用具自制投影片:某动物园导游图,带有经纬网的三幅图。 教学提纲 第一节地图上的比例尺、方向和图例 一、地图的用途 二、地图上的比例尺 1.比例尺 2.比例尺的三种形式 3.比例尺的大小

三、地图上的方向 1.地平面上的八个方向 2.地图上的方向判断 四、图例和注记 教学过程 [展示投影片]某动物园导游图 发问引入这是某动物园的导游图,请你认真观察并答复:金丝猴馆在熊猫馆的什么方向?虎山在熊猫馆的什么方向?假设要依次参观长颈鹿、熊猫、老虎应选择哪条路线最近?(同学答复后教师给出正确答案。) [使用地图册] 将地图册翻到世界地形。 [教师讲述] 这幅导游图是一幅平面图,它非常直观、形象,制作起来比较简单。而这幅世界地形图,是一幅地图,比起平面图来它复杂得多。它是把全球,或一个地区的地理事物,按一定比例缩小后,用不同的颜色和符号表示出来的。人们根据地图,就可以了解一个地区、一个国家、乃至整个世界的相貌。 [练习] 比较平面图与地图的异同。(引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。) 那么地图有什么用途呢?它是怎样绘制的呢?我们怎么使用地图呢?从今天开始,我们就来学习这些知识。 [发问] 请同学举例说明,地图有什么用途?(教师广泛引导,最后总结归纳概括。)

地图比例尺练习题

练手-----比例尺 1.两地的图上距离为25毫米,实地距离为2.5千米,该图比例尺是() A.图上1厘米代表实地距离10千米 B.1∶100 000 C.1∶10 000 D. 2.右图中,属于注记的是() ①▲②1 729 ③天堂寨④▲和1 729 A.①② B.②③ C.③④ D.只有③ 3.在一张地图上,同在60°N纬线上的甲、乙两地,图上距离为33.3厘米,已知两地的地方时相差2小时。则此图的比例尺为() A.1∶5 000 000 B.1∶10 000 000 C.1∶1 000 000 D.1∶500 000 4.将1:10000的地图图幅放大为原图的四倍,表示的实际范围不变,则新图的比例尺为() A.1:2500 B.1:5000 C.1:40000 D.1:1000 5.关于下图中①、②两幅等高线地形图的说法,正确的是() A.①图表示盆地地形 B.①图的比例尺比②图大 C.甲-乙的实地距离小于丙-丁的实地距离 D.甲-乙的坡度比丙-丁的坡度小 6.下图为古海蚀地貌,学生在绘制该地区由 陆到海的地形剖面图中,地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏,绘图时最好采用的做法是() A.比例尺不变,适当扩大图幅 B.水平比例尺不变,适当扩大垂直比例 尺 C.水平比例尺不变,适当缩小垂直比例尺 D.垂直比例尺不变,适当扩大水平比例尺 7.在下图所示的经纬网示意图中,用k1、k2、 k3、k4分别表示AB、AC、BD、CD段的比例尺,那么各 线段比例尺大小排序正确的是:() A.k1>k2=k3>k4 B.k2=k3>k4>k1 C.k4>k1>k2=k3 D.k1>k4>k2=k3 8.一支特种兵小分队,在方圆约25平方千米的范围内 执行任务,则他们采用的地图比例尺为() A.1:1,000,000 B.1:500,000 C.1:500 D.1:10,000 读图1和图2,回答9、10题。

-地图上的比例尺、方向和图例

-地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

教学建议 教材分析: 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程(91aixue)中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识,本一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解什么是地图以及地图的重要性(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和

应用。 分为三个层次,第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:字式、数字式和直线式。 第二个层次,比例尺的应用,通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。 第三层次,比例尺的大小,通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深,层层递进,能够吸引学生的注意力,使学生总是觉得有事可做。

初中地理练习试题 地图上的比例尺、方向和图例练习

相关资料 地图上的比例尺、方向和图例练习 巩固强化 1.在地图上,表示图上距离与实际距离的比数,叫________,也叫缩尺。它通常有________、________、________三种表示方式。 2.在一张一定大小的图纸上,若比例尺大,图上所画的地区范围就_________,图的内容就______;若比例尺小,图上所画的地区范围就_______,图的内容就______。 3.在地图上定方向的方法有三种:①一般的方法是面对地图,_________;②在有指向 标的地图上,要根据_______来定方向,指向标的箭头总是指向_______方;③在有经纬网的地图上,应利用和来定方向,经线表示__方向,纬线表示________方向。 4.在地图上,表示各种地理事物的符号叫________,用来说明地理事物的文字或数字叫_______。 5.下列比例尺中,最大的是 ( ) A.1∶1000 B.1∶10000 C.1∶500000 D.1∶30000 6.绘制学校平面示意图,适合采用的比例尺是 ( ) 1∶1000 B.1∶250000 C.1∶100000 D.1∶30 7.A、B两点图上距离是3.75Cm,比例尺为1∶50000,那么两地实际距离是( ) A.1875米 B.187500米 C.75米 D.1875厘米 8.将八百万分之一的台湾地图,放大到原图的4倍,新图的比例尺是 ( ) A.1∶16000000 B.图上1厘米代表实际距离40千米 C.二百万分之一 D.1∶40000000 9.野外考察,下列比例尺最适用的是 A.1∶1000 B.1∶10000 C.1∶25000 D.1∶1000000 迁移拓展 10.读某村平面图2-3回答: (1)图中确定方向的依据是________。 (2)秀峰山分别位于李庄和王庄的哪个方向? _____________、____________ (3)图中小河的流向大致是________向______流。 (4)汽车顺着公路从A到C,途中行进的方向依次是__________________________ _______________________________。

地图上的比例尺、方向和图例

地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量

算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析: 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这

是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识,本一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解”什么是地图”以及”地图的重要性”(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。

分为三个层次,第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:字式、数字式和直线式。 第二个层次,比例尺的应用,通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。 第三层次,比例尺的大小,通过对相同图幅的“北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深,层层递进,能够吸引学生的注意力,使学生总是觉得有事可做。

地图上的比例尺、方向和图例

教案示例(三) 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 1.通过中国地理教学软件的运用,使学生初步了解地图上的比例尺、图例注记和方向。 2.通过学生活动,使学生学会运用比例尺在地图上量算两地间的距离、以及在地图上辨认方向,从而培养学生读图、用图的能力。 3.在传授知识、培养能力的同时,进一步培养学生在实际生活中运用地图的能力,如在野外如何辨认方向、查找地理事物、确定旅游路线等。 教学重点 比例尺的计算公式和表示方式,在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学难点 比例尺大小的判断,在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学媒体 中国地理教学软件,投影片“实验中学分校平面图”,“初一(8)班教室平面图”,“二龙路地区图”,“实验中学本校平面图”;“罗盘定向图”,“北极星定方向图”,“利用钟表和太阳定方向图”,“利用建筑物定方向图”,“利用植物定方向图”,“利用月相定方向图”;“北京交通图”10张;“圆明园遗址导游图”及课本插图。 教学课时 3课时,第一课时讲地图及其比例尺,第二课时讲地图的图例和注记,第三课时讲地图的方向(本教案为第三课时)。 教学方法 演示讲解法、学习指导法、分组学习—讨论法。 教学过程 【引入】上节课我们学习了读图的基本方法之一就是:“抓住图中的已知条件,联想所学过的相关知识”。任何一幅图总有特定的已知条件,在中学地理教学中,读图填图最重要的已知条件是:地图的比例尺、地图的图例注记和方向。有了这三大读图要素,我们就可以从地图上收集到很多有用的地理信息。

【演示】中国地理教学软件,暂停在“中国十大旅游景点图”上,提问学生从此图上可以收集到哪些有用的地理信息? 【活动】这是一张小比例尺地图,它主要告诉我们这张图表示的范围较大,表示的内容较粗略;这是一张专题地图,它主要告诉我们中国十大旅游景点的简况,如中国十大旅游景点的分类、名称、位置、各景点的主要景观及其特色;它还告诉我们中国十大旅游景点间的方向,如杭州西湖在北京故宫的东南方向,而桂林山水在北京故宫的西南方向等。 【转折】地图是怎么告诉我们“地图上的方向”呢? 【讨论】有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西;一般的地图,上北下南,左西右东。 【板书】三、地图上的方向 1.有经纬网的地图:经线指示南北,纬线指示东西 2.一般的地图:上北下南,左西右东 【演示】中国地理教学软件,“地图上的方向”,暂停在“有指向标的地图”上,提问学生有指向标的地图如何定向呢? 【板书】3.有指向标的地图:按指向标定方向(一般情况下,指向标指北方) 【练习】(1)“中国地理”教学软件,“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”; (2)课本插图,“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”; (3)在海洋上航行的船只,得到气象报告,知道台风要来了,将要到达下列地区: 在练习册上绘出台风路径并说出船员们将要采取什么措施? 【转折】在实际生活中,你能在图上确定自己的方位吗? 【投影】“实验中学分校平面图”,在图上找出初一(8)班教室,并说出它在实验中学分校的方向。 【投影】“初一(8)班教室平面图”,在图上找到讲台,并说出你们在初一(8)班教室是朝哪个方向?请D4号座位的同学站起来,说出你东北方向同学的名字。 【投影】“二龙路地区图”,在图上找出实验中学本校和实验中学分校,并说出你们由分校到本校的行走路线和方向。

国家基本比例尺地形图

国家基本比例尺地形图

(3)分幅编号:以1:100万地形图为基础,将每幅1:100万地形图划分成4行4列,共16幅1:25万地形图,用[1]、[2]…[16]表示,在1:100万地形图编号后加上1:25万地形图的比例尺代字和行列号.如:J50C001004。每幅1:25万地形图的范围为经差1°30′,纬差1°。1:10万地形图 (1)用途:主要用于一定范围内较详细研究和评价地形。 (2)投影:采用高斯—克吕格投影,6°分带,采用编绘方法成图。 (1)用途:主要用于较小范围内详细研究和评价地形,城市、乡镇、农村、矿山建设 的规划、设计,林斑调查,地籍调查等。 (2)投影:采用高斯—克吕格投影,6°分带,航空摄影测量或编绘方法成图。 (3)分幅编号:以1:100万地形图为基础,分为48行48列,共2304幅在1:100万地形图编号后加上1:2.5万地形图的比例尺代字和行列号,即为1:2.5万地形图的编号。 如:J50F045004。每幅1:2.5万地形图经差7′30″,纬差5′。

1:1万地形图 (1)用途:1:1万地形图主要用于小范围内详细研究和评价地形,城市、乡镇、农村、矿山建设的规划、设计,林斑调查,地籍调查等。 (2)投影:1:1万地形图采用高斯—克吕格投影,3°分带,航空摄影测量方法成图。(3)分幅编号:以1:100万地形图为基础,将每幅1:100万地形图划分为96行96列,共9216幅1:1万地形图,在1:100万地形图编号后加上1:1万地形图的比例尺代字和 程参考面。 (3)分幅编号:采用正方形或矩形,其规格为50cm×50cm或40cm×40cm。图号以图廓西南角坐标公里数为单位编号,X在前Y在后,中间用短线连接,如:1:2000,10.0—21.0;1:1000,10.5—21.5;1:500,10.50—21.75。带状或小面积测 区的图幅,按测区统一顺序进行图幅编号。

国家标准比例尺地形图说明.

国家标准比例尺地形图说明 我国国家基本比例尺地形图有七种: 1:100万、1:50万、1:25万、1:10万、1:5万、1:2.5万和1:1万;普通地图按比例尺通常分为大中小三种:小于100万(小比例尺),10万到100万(中比例尺),大于10万(大比例尺)。 1:100万地形图 1:100万地形图覆盖范围示意图 1:100万地形图,综合反映了制图范围内的自然地理和社会经济概况,用于大范围内进行宏观评价和研究地理信息,是国家各部门共同需要的基本地理信息和地形要素的平台,可以作为各部门进行经济建设总体规划,经济布局、生产布局、国土资源开发利用的计划和管理用图或工作底图,也可作为国防建设用图,也可作为更小比例尺普通地图的基本资料和专题地图的地理底图。 1:100万地形图采用正轴等角圆锥投影,编绘方法成图。分幅、编号采用国际1:100万地图分幅标准,从赤道开始,纬度每4°为一列,依次用拉丁字母A、B、C……V表示(20世纪70年代曾一度用阿拉伯数字1、2、3……表示),列号前冠以N或S,以区别北半球和南半球(我国地处北半球,图号前的N全部省略);从180°经线算起,自西向东6°为一纵行,将全球分为60纵行,依次用1、2、3……60表示,“列号—行号”相结合,即为该图的编号。如:J—50,10—50。 1:50万地形图 1:50万地形图覆盖范围示意图 1:50万地形图,综合反映了制图范围内的自然地理和社会经济概况,用于较大范围内进行宏观评价和研究地理信息,是国家各部门共同需要的基本地理信息和地形要素的平台,可以作为各部门进行经济建设总体规划,省域经济布局、生产布局、国土资源开发利用的计划和管理用图或工作底图,也可作为国防建设用图,也可作为更小比例尺普通地图的基本资料和专题地图的地理底图。1:50万地形图采用高斯—克吕格投影,6°分带,采用编绘方法成图。分幅、编号均以1:100万地形图为基础,将每幅1:100万地形图划分成2行2列,共4幅1:50万地形图,20世纪70年前用A、Б、В、Г或甲、乙、丙、丁表示,70年代起用拉丁字母A、B、C、D表示。在1:100万地形图编号后加上 1:50万地形图的代号,即为1:50万地形图的编号,如J—50—Г,10—50—丁,J—50—D。20世纪90年代起:平面坐标系统采用1980年西安坐标系,高程系统采用1985国家高程基准;分幅、编号均以1:100万地图的分幅与编号为基础,划分出新分幅标准,在1:100万图幅编号后加上1:50万的代号和行列号,如:J47B001002。一幅1:50万地形图的范围为经差3°,纬差2°

初一地理:地图上的比例尺、方向和图例1

地图上的比例尺、方向和图例1 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析: 第一节着重阐述地图的三要素比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须把握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不轻易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识,本章一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的爱好,了解"什么是地图"以及"地图的重要性"(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次,第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。 第二个层次,比例尺的应用,通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。 第三层次,比例尺的大小,通过对相同图幅的 "____(省、市、区、县)地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的

谷歌地图的级别与对应比例尺

谷歌地图的级别与对应比例尺 目前谷歌地图大概分为22个层级(国内一般只到20级,国外有20级以上的),每个层级比例尺不相同。 一、什么是比例尺? 比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度,也叫缩尺。公式为:比例尺=图上距离/实地距离。比例尺有三种表示方法:数字式,线段式,和文字式。三种表示方法可以互换。根据地图的用途,所表示地区范围的大小、图幅的大小和表示内容的详略等不同情况,制图选用的比例尺有大有小。地图比例尺中,通常大于二十万分之一的地图称为大比例尺地图;比例尺介于二十万分之一至一百万分之一之间的地图,称为中比例尺地图;比例尺小于一百万分之一的地图,称为小比例尺地图。在同样图幅上,比例尺越大,地图所表示的范围越小,图内表示的内容越详细,精度越高;比例尺越小,地图上所表示的范围越大,反映的内容越简略,精确度越低。一般讲,大比例尺地图,内容详细,几何精度高,可用于图上测量。小比例尺地图,内容概括性强,不宜于进行图上测量。 二、如何获取谷歌地图比例尺 打开Google Map,在页面的左下方我们可以看到,如下图所示的比例尺。 如图所示,左边是级别控制区,每个刻度对应一个级别,最下方是第二级,这里我们的当前截图的级别是第11级。图中的左下方是显示的比例尺,这个不是标准意义的比例尺,但它表达了当前一个距离所代表的像素个数,这里是10公里对应72个像素。

对应的像素值可以通过截取刻度之间的图片到看图软件中查看,这里我们放到Photoshop中,如下图所示。 点击“图像”菜单中的“图像大小”,显示如下对话框,可以得知10公里对应的宽度值为72像素,图像实际距离为2.54厘米,图像分辨率为72dpi(像素/英寸)。

地图与比例尺的关系1

地图与比例尺的关系 一、比例尺: 1、比例尺的大小变化与图幅内容的关系 若比例尺扩大,图幅的大小不变,则图幅表达的内容则缩小,比例尺扩大一倍,图幅表达的内容则缩小四倍,反之则扩大四倍。 例:图幅大小长宽各10厘米,比例尺为1:1000000,现将比例尺扩大一倍,问,图幅大小不变,表示的内容是扩大了还是缩小了? 解析:原图1厘米代表实地距离10千米,图幅表示内容面积为10×10=100平方千米;比例尺扩大一倍后,图上1厘米代表实地距离为5千米,图幅表示内容面积为5×5=25平方千米。图幅表示的内容面积比扩大之前缩小了四倍。 2、比例尺的大小与表达内容的详略 A.图幅不变,比例尺越大,表达内容越详,但表达内容的实际范围越小。 B.不同的图幅,表达相同的内容,图幅的比例尺大小不同 3、图幅相同,等高距相同,判断比例尺大小或是坡度大小 例:下面四幅图中的等高距相同,关于图中坡度大小的判断正确的是 A、①=②=③=④ B、②>①>③>④ C、③<①<②<④ D、无法判断 例:下面四幅等高线地形图中,等高距相同,水平比例尺不同,则四图中坡度最陡的是 解析:此类题的作法是,把四幅图中的比例尺以最小的比例尺为标准,进行转换,然后推理等高线的疏密,从面判断出哪幅图的坡度陡。 规律是比例尺大的坡度就最陡,所以上述两例的答案就非常明显。 4、比例尺的换算 ①、根据特殊条件计算比例尺的大小 例:若甲、丙两点间的图上距离为2.2cm,则该图的比例尺约为

A.1:1000万B.1:10000万C.1:500万D.1:5000万 解析:甲丙两点间有10个纬差的实际距离,每个纬差约为111千米,可得出此图的比例尺为1:5000万 ②、根据界定的图幅大小来确定比例尺的大小 例:在一张长为20厘米,宽为15厘米的绘图纸上绘制中国政区图,要求图幅边缘各留2厘米的图框,求最适宜的比例尺。 解析:依据长短边与我国国土的南北和东西实地距离,各算出相应的比例尺,然后确定适宜的比例尺,取小值。 二、方向 1、地图上方向的判断可以从下列几个方面着手 ①、基本的原则:上北下南,左西右东(图上无方向标,也无其它标志) ②、根据图示的方向标 ③、根据图中的经纬线 ④、根据地球的运动方向 2、确定方向的原则是 ①、先定南北(或是东西),然后再确定另外的两个方向。先确定大方向,再确定小方向。 例:如图,一架飞机从B地经C地飞往D地,前进方向变化是 解析:第一步,确定中心的极点(南极点)。第二步,确定由B到D的大方向(自西向东),即总方向是朝东飞,再确定B到C,C到D的小方向,B到C是由西向东,由北向南,即朝东南方向。由C到D是由西向东,由南向北。 所以,飞机从B地经C地飞往D地,前进方向变化是先东南,后东北。 ②、不在同一图上的两地,可以通过转换放到一图上去比较。 例:读图判断,甲地在乙地的 A.东南B.西北C.正南D.正北 解析:可以判断出甲在赤道上,乙点在北半球,可确定南北方向,然后可以把甲点转移到乙图上,根据经线的关系来确定东西方向。答案:A 3.等高线地形图上利用比例尺对坡度的判读 ①图幅相同,两图的比例尺和等高距相同,等高线越密集,坡度越大,等高线越稀疏,坡度越小。 ②图幅相同,两图的比例尺和等高线疏密程度相同,等高距越大,坡度越大,等高距越小,坡度越小。 ③图幅相同,两图等高距和等高线疏密程度相同,比例尺越大,坡度越大,比例尺越小,

地形图比例尺

1. 什么是比例尺 就是图上某一线段的长度与实地相应水平距离之比(即图上长与实地长之比),就叫做地图比例尺。比如,图上甲、乙两点间长一厘米,该两点间在实地的水平距离为五万厘米,地图比例尺就是五万分之一;实地为十万厘米,就是十万分之一。 地形图上比例尺的表示形式,常见的有三种:数字表示、直线比例尺、经纬线比例尺。 用数字表示时,也有两种。一是分式,用分子“1”表示图上长,分母表示实地相应水平距离,如1/5000、1/100000;另一种是比式,如1:5万、1:10万。也有用文字表示的,如五万分之一,十万分之一。 直线比例尺:为便于直接在地图上量测距离,免除计算的麻烦,地图上都绘有图解式的比例尺。因为这种比例尺是用直线表示,所以称为直线比例尺。直线比例尺的制作方法,是在一直线上,以1厘米或2厘米为基本单位,作为尺头;截取若干与尺头相等的线段做为尺身;再将尺头等分十小格,然后以尺头与尺身的接合点为零,分别注记相应实地的水平距离,即成直线比例尺。 1:2.5万 1:5万 1:10万 比例尺小于百万分之一的地图,在图例中都绘有经纬线比例尺。同时还注有数字比例尺。数字比例尺也叫主比例尺,它是表示没有变形地方的比例尺,也就是标准纬线上的比例尺。2. 大小不同的比例尺有什么作用 地图比例尺的大小,是按比值的大小来衡量的,而比值的大小则是依比例尺分母(后项)确定的。分母越大,则比值越小,比例尺就越小;分母越小,则比值越大,比例尺也就越大。就象两个人分一个苹果就比四个人分一个苹果分的多的道理一样。 地图比例尺大小不同有什么作用? (1)地图比例尺的大小决定着实地范围在地图上缩小的程度。例如一平方公里面积的居民地,在1:5万地形图上为四平方厘米,可以表示出居民地的轮廓和细貌;在1:10万图上为一平方厘米,有些细貌就表示不出来了;在1:20万图上,只有0.25平方厘米,仅能表示出一个小点。这就说明,当地图幅面大小一样时,对不同比例尺来说,表示的实地范围是不同的。比例尺大,所包括的实地范围就小,反之,比例尺小,所包括的实地范围就大。 (2)地图比例尺的大小,决定着图上量测的精度和表示地形的详略程度。由于正常人的眼睛只能分辨出图上大于0.1毫米的距离,图上0.1毫米的长度,在不同比例尺地图上的实地距离是不一样的,如1:5万图为五米,1:10万图为十米,1:20万图为二十米,1:50万图为五十米。由此可见,比例尺越大,图上量测的精度越高。表示的地形情况就越详细。反之,比例尺越小,图上量测的精度越低,表示的地形情况就越简略。 比例尺。是图上进行长度和面积量算的依据。怎样进行图上量算距离呢?下面介绍几种量算距离的方法。 依直线比例尺量取距离:用直线比例尺量取距离时,先用两脚规(或纸条、草棍等)量出两点间的长度,并保持此长度,再到直线比例尺上比量;使两脚规的一端对准一个整公里数,另一端放在尺头部分,即可读出两点间的实地距离。 依数字比例尺计算距离:根据比例尺的意义,我们可以得出图上长、相应实地水平距离和比例尺三者之间的关系式: 实地距离=图上长×比例尺分母。这是我们计算距离的基本公式。具体计算时,先用直尺在图上量取两点间的厘米数,然后将该厘米数代入公式,就得出两点间实地距离。如在1:5万图上量得甲、乙两点为3.4厘米,则实地距离为: 3.4厘米×50000÷100厘米=1700(米)

初中地理 地图比例尺分析

地图比例尺分析 一、比例尺的判读规律 1.比例尺大小的判读 比例尺的大小,就是比值的大小。比例尺分母越大,比例尺就越小,分母越小,比例尺就越大。 2.比例尺大小与实际范围、内容详略的判读 ①同样范围:比例尺越大,图幅面积越大,内容越详细;比例尺越小,图幅面积越小,内容越简略。 ②同样比例尺:范围越大,所占图幅越大。 ③同样图幅:比例尺越大,地图表示实地范围越小,内容越详细,精确度越高;比例尺越小,则表示的实际范围越大,内容越简单,精确度越低。 3.等高线地形图上利用比例尺对坡度的判读 ①图幅相同,两图的比例尺和等高距相同,等高线越密集,坡度越大,等高线越稀疏,坡度越小。 ②图幅相同,两图的比例尺和等高线疏密程度相同,等高距越大,坡度越大,等高距越小,坡度越小。 ③图幅相同,两图等高距和等高线疏密程度相同,比例尺越大,坡度越大,比例尺越小,坡度越小。 4.等压线图中,利用比例尺判读风力 ①在同一比例尺的等压线图中,图幅一定时,相邻两条等压线的气压差越大,水平气压梯度力越大,风力越大,反之,风力越小。 ②两幅气压差相等的等压线图中,比例尺越大,水平气压梯度力越大,风力越大,比例尺越小,水平气压梯度力越小,风力越小。 5.经纬网图上,利用比例尺判读面积 经纬网图中,图上距离相同的经线或纬线的实际长度长,则比例尺小,反之,比例尺大。 二、比例尺的计算 1.比例尺放大和缩小的计算 ①将比例尺放大到n倍,则放大后的比例尺为:原比例尺×n ②将比例尺放大了n倍,则放大后的比例尺为:原比例尺×(n+1) ③原比例尺缩小到1/n,则缩小后的比例尺为:原比例尺×1/n ④原比例尺缩小了1/n,则缩小后的比例尺为:原比例尺×(1-1/n) 2.比例尺放大和缩小后图幅面积的变化 比例尺放大(缩小)后图幅面积放大(缩小)的倍数,是其比例尺放大(或缩小)到倍数的平方。比例尺的放缩指长度的放缩,图幅的放缩指面积的放缩。 3.经纬网图上的比例尺计算 利用同一经线两点间的图上距离与纬度差×111千米的同单位之比。 三、专项训练 根据右图中甲、乙、丙、丁四地的经纬度位置,判断1~2题。 1.若甲、丙两点间的图上距离为 2.2cm,则该图的比例尺约为() A.11000万 B.110000万 C.500万 D.15000万 2.对图中四地的分析正确的是()

初一地理:地图上的比例尺、方向和图例

初一地理:地图上的比例尺、方向和图例教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析: 第一节着重阐述地图的三要素比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识,本章一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解什么是地图

以及地图的重要性(其他的学生熟悉的图也可以,笔者此次采用的是所在学校的校园图),目的是通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引 申和应用。 分为三个层次,第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。 第二个层次,比例尺的应用,通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。第三层次,比例尺的大小,通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深,层层递进,能够吸引学生的注意力,使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,它们

(完整word版)1:500比例尺地形图数据标准及整理规范

X X市1:500比例尺地形图数据标准及整理规范 一、数据标准 1、适用范围 本标准规定了XX市1:500地形图数据的分层、分类与代码、几何特征、质量要求,以及数据整理流程。 本标准规范适用于XX省供电公司1:500地形图数据的规范化、标准化,是1:500地形图数据数据现状数据整理、检查以及未来数据更新、入库的重要依据。 本标准建设时,充分考虑了目前XX市1:500地形图数据现状及未来数据更新的要求,并具有相应的扩展性,以适应未来数据应用需求。 2、设计依据与引用标准 GB/T 13989-1992《国家基本比例尺地形图分幅和编号》 GB/T 13923-2006,基础地理信息要素分类与代码 GB/T 17278-2009,数字地形图产品基本要求 GB/T17798-1999 地球空间数据交换格式 CH/T1005-2000 基础地理信息数字产品数据文件命名规则 CH/T1007-2001 基础地理信息数字产品元数据 CJJ100-2004,城市基础地理信息系统技术规范 CJJ8-99,城市测量规范 GB/T 18314-2009,全球定位系统(GPS)测量规范 CJJ 73-97,全球定位系统城市测量技术规程 1

GB/T 16818-2008,中、短程光电测距规范 CH/T 9008.1-2010,基础地理信息数字成果1:500、1:1000、1:2000数字线划图 GB/T 17941-2008,数字测绘成果质量要求 GB/T 24356—2009,测绘成果质量检查与验收 3、数据地物类型要求如下 所有的地物必须拥有自己相应的代码 所有的地物必须在CASS的相应图层 同一地物构成的面必须闭合 同一地物构成的线、点或者注记不能被打碎 4、图形规则 (1)数据坐标位置必须保证正确; (2)提供数据空间范围信息; (3)点符号必须是块实体,并有正确的块名,块名要符合南方CASS标准规定;(4)线必须连续,要求构面的多段线其“属性”-“闭合”必须为“是”,或者首尾相连; (5)同一位置上同类对象必须唯一存在,不允许重叠。 (6)不容许一点多位。 (7)不允许存在不合理的悬挂线及回头线(两点之间多次往返绘制的线(回头线)以及首尾节点没有与其它对象相连接的线(悬挂线)在本规范标准中属于可疑对象); (8)不允许存在伪节点和冗余节点(图面上判断可以用一个对象来表示,实际 2

地图比例尺解题实用技巧

地图比例尺的解题技巧 地理学习离不开地图,作为地图的一个组成部分——比例尺则是地图的一个十分重要的要素,对地图比例尺的熟练把握,有助于领会地图所提供的各种信息,提高读图的水平。 认识地图比例尺。比例尺是图上某一线段的距离比实际距离缩小的程度,所以也有人把比例尺称为缩尺。用公式表示为:比例尺=图上距离/实际距离。地图比例尺通常有三种表示方法:(1)直线式:在地图上画一线段,并注明一厘米代表实际距离多少千米;(2)文字式:在地图上直接用文字说明一厘米代表实际距离多少千米;(3)数字式:用分数式或比例式表示图上距离与实际距离之间的比例关系。如文字式为“图上一厘米代表实际距离10千米”的比例尺,其直线式比例尺为:。,数字比例尺为1:1000000。 正确判断比例尺的大小。比例尺的分子通常是1,一般来说,分母越大,比例尺越小。或者说,比例尺的比值越大,比例尺就越大,比例尺的比值越小,比例尺就越小。如1:200000、1:30000与1:13000000三个比例尺比较,比例尺最大的应该是1:30000,因为其分母最小,或者说比值最大,所以比例尺最大;1:13000000的比例尺最小,因为其分母最大,比值最小,所以比例尺最小。 有的比例尺大小的比较并不十分直观,这时我们就要注意进行转化,然后进行比较。 例如:下列四幅图,比例尺最大的一幅是哪一幅? 以上四幅有经纬网的地图,要比较其比例尺的大小,我们可以从比例尺的概念入手,分别求出每一幅地图比例尺的表达式,然后比较四个表达式比值的大小,进而求出地图比例尺的大小。 根据已有的知识,经线上1°纬度其实地距离为111.1千米,赤道上1°经度其实地距离为111.1千米。据此,结合四幅图,我们可以在图中找出位置适中的某一经线,量出某两根纬线间的图上距离,然后利用地图比例尺的概念求出各幅地图比例尺的表达式,最后比较表达式的比值,确定比例尺的大小。A图可在9°经线上量出42°30′—41°30′纬线间的图上距离(假设为a),得出A图比例尺的表达式为:a厘米/1×111.1千米(单位可暂时不化);B图可在133°经线(或132°、134°、135°经线)上量出34°—33°纬线间的图上距离(假设为b),得出B图比例尺的表达式为:b厘米/1×111.1千米;C图可在72°经线

地图比例尺

地图比例尺(scale on map) 表示图上距离比实际距离缩小(或放大)的程度,因此也叫缩尺。如1∶10万,即图上1厘米长度相当于实地1000米。严格讲,只有在表示小范围的大比例尺地图上,由于不考虑地球的曲率,全图比例尺才是一致的。通常绘注在地图上的比例尺称为主比例尺。在地图上,只有某些线或点符合主比例尺。比例尺与地图内容的详细程度和精度有关。 用公式表示为:比例尺=图上距离/实际距离。比例尺通常有三种表示方法。 (1)数字式,用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。例如地图上1厘米代表实地距离500千米,可写成:1∶50 000 000或写成:五千万分之一。 (2)线段式,在地图上画一条线段,并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 (3)文字式,在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米,如图上1厘米相当于地面距离10千米。 三种表示方法可以互换。 根据地图上的比例尺,可以量算图上两地之间的实地距离;根据两地的实际距离和比例尺,可计算两地的图上距离;根据两地的图上距离和实际距离,可以计算比例尺。 根据地图的用途,所表示地区范围的大小、图幅的大小和表示内容的详略等不同情况,制图选用的比例尺有大有小。地图比例尺中的分子通常为1,分母越大,比例尺就越小。通常比例尺大于二十万分之一的地图称为大比例尺地图;比例尺介于二十万分之一至一百万分之一之间的地图,称为中比例尺地图;比例尺小于一百万分之一的地图,称为小比例尺地图。在同样图幅上,比例尺越大,地图所表示的范围越小,图内表示的内容越详细,精度越高;比例尺越小,地图上所表示的范围越大,反映的内容越简略,精确度越低。地理课本和中学生使用的地图册中的地图,多数属于小比例尺地图。 放大比例尺 放大比例尺和地图比例尺的计算方法相同。但放大比例尺是指图上距离比实际距离放大的倍数。如:原长度为1cm的零件,画在图纸上为10cm,则这幅图的比例尺为10:1。 放大比例尺的分母(后项)通常为1。分子越大,比例尺就越大,内容也越详细,精度越高。 [编辑本段]比例尺缩放的计算 将原比例尺放大到n倍;原比例Xn。 将原比例尺放大n倍;原比例X(n+1)。 将原比例尺缩小到1/n;原比例X1/n。 将原比例尺缩小1/n;原比例X(1-1/n)。 比例尺缩放后,原面积之比变为缩放倍数的平方。 二、杰出的地图学家裴秀 裴秀(223至271年),字秀彦,河东闻喜(山西今县)人,出身于官僚世家。祖茂,汉尚书令;父潜,魏尚书令。秀少好学,八岁能属文,博学强记,早获声闻。曹爽辅政时,任黄门侍郎。后受司马氏重用,官至尚书令、司空。司马昭前往淮南讨伐诸葛诞时,裴秀亦随从参预谋略,说明他有些军事经验。担任司空后,又掌管土地、田亩及地图制作等事务,他个人饶有绘制地图的兴趣与技能,因之在制图学方面有突出的成就。 首先,裴秀创制了《制图六体》,即编制地图所应遵循的六条准则:一,“分率”,即比例尺;二,“准望”,即方位;三,“道里”,即距离;四,“高下”;五,“方邪”;六,“迂直”。其中后三条说明各地间由于地势起伏、倾斜缓急、山川走向而

地图比例尺

(一)地形图的分类 根据需要和用途,每个国家地形图都有自己的比例尺系列,并有很强的连续性,我国的地形图比例尺系列为:1∶5千、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶25万、1∶50万和1∶100万等八种。 1、按比例尺分类 大比例尺地形图:指比例尺大于1∶5万(含)的地形图; 中比例尺地形图:指1∶10万和1∶25万地形图; 小比例尺地形图:指1∶50万和1∶100万地形图。 2、按测制方法分类 实测图,直接在实地施测的地形图,它内容详细,精度高,比例尺通常大于1∶10万。 编绘图,根据实测图和有关资料,于室内经制图综合而制成的中、小比例尺地形图,内容较概略。 (二)地形图的用途 1∶5千、1∶1万和1∶2.5万地形图是实测图。对地形的显示最精确、详细,但只有重要城市、要塞、基地和重点设防地区才测制。公安机关可用于研究地形和组织指挥执法战斗,以及重点设防,国防工程设计和国家经济建设勘察、设计时使用。 1∶5万地形图也是实测图。能在图上进行精确量测计算,可研究地形,是经济建设部门规划设计用图。主要供军事指挥人员使用,是组织训练、执勤、指挥作战的基本用图。 1∶10万、1∶25万、1∶50万地形图,主要供军事指挥机关组织计划战斗行动、研究兵力部署、拟定战役计划、指挥协同作战使用。 1∶100万地图形,主要供军队高级指挥机关研究战役方向、进行战略(战役)规划部署、解决战略(战役)方面的作战任务使用。 第一节地图比例尺 一、比例尺的概念 地球表面面积很大,要把它展绘在平面图纸上,就必须予以缩小,缩小时 地图上的长度与相应实地长度必须保持一定的比例关系,以这种比例关系作为两者之间的量算尺度,这个尺度就叫地图比例尺。因此,比例尺的定义是:图上某线段的长与相应实地水平距离之比,即: 图上长 地图比例尺=------------- 相应实地水平距离

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