哈佛积极心理学笔记

哈佛积极心理学笔记
哈佛积极心理学笔记

NOTE2. 哈佛大学:幸福课(积极心理学)笔记整理及心得

总结一下每一节课的一些主要观点和亮点,也许真的能给处在坏情绪里的人一点帮助(建议负能量多的人可以看看这个课程)

不喜欢鸡汤,因为鸡汤从不讲道理只是扔给你一个“普世”的观点或者为你畅想一个光明美好的未来。而我宁愿别人诚恳的告诉我真实的情况是怎样的,oh~这很糟糕,你不可能一下子获得你想要的,但是我们可以。。。。这也许会对你有帮助,你可以试试。酱紫我会更安心。

而教授就是这样做的,他告诉你事实是什么,事实很糟糕~在美国有三分之二的婚姻以失败告终,剩下的三分之一大多数是因为习惯、责任、懒等原因维持着并不好的婚姻。事实也可以是很积极,抑郁症的治愈率达到70%。告诉你可以应对的方法有哪些,但不保证百分之百有用,这看上去很无赖但这也是事实。

大可以去试试,我也不知道会发生什么,但是事情已经很糟糕了不用担心会更糟糕。要去做很难,但不去做你会更难。

PS.关于抑郁情绪和抑郁症来看看这个视频:I had a black dog2012年世界精神卫生日宣传片

美国精神分析学会提醒,如果你出现1.情绪每天低落、空虚、没有价值感、或者2.你对周围一切事物都丧失兴趣,持续两周以上;世界卫生组织的提醒是,如果再加上3.疲劳、思维迟缓,这三项中的两项,而持续两周以上,你就处于罹患抑郁症的高风险中。请一定去专业医院寻求诊断和帮助。

lesson1&2

①什么是积极心理学?为什么要学习积极心理学?积极心理学是一门实用科学,它不是告诉你什么是抑郁症你为啥会得抑郁症等等而是让你有更多的免疫抑郁症的能力,因为抑郁症是没有人能保证是完全免疫的,但别怕它的治愈率也高达70%。积极心理学告诉你如何提高自己的基础快乐幸福水平,告诉你的是实用的可以习得的方法。学习积极心理学并将它应用于生活中会使你更加幸福并且一直幸福下去。

②“内省时刻”--me time。每个心理医生都会需要一个me time 用这个时间处理自己和自己、自己和世界的关系,因为平时他们的工作就是做人们负能量的“垃圾桶”但心理医生也是人他们接受了太多负面的东西也会有怀疑自己的时刻这时候就需要一个和任何人无关的"me time"去调节。其实普通人也是一样,如同“吾日三省吾身”,当然不是要你每天都在自我批评中度过,而是当你在进行某种经历时,如何做,哪里有不足,应该如何解决这些问题,思考都是发生在经历之后安静的自省时间,只有这样我们才能获得更好的经验并且记住它。

③We see what we look for and we miss much of what we are not looking for,even though it is there...Our experience of the world is heavily influence by where we place our attention--Stavros and Torres.

④no one is coming!没有人会来拯救你,没人会来帮你把你的生活变得更美好,你要对自己的生活、自己的自信、自己的自尊、自己的幸福负责。

lesson3&4

①幸福并不是随着痛苦的离去而立刻出现的。正因为如此,我们需要积极心理学。积极心理学主要关注的是健康模式,如何才能让人从生理上、心理上,在自身与身外皆能丰富起来?怎样帮助他们摆脱生活中的羁绊,进而获得新生。“幸福”已经超出了我们的“舒适区域”进入“学习区”。

②应对抑郁、焦虑的方法不是只关注抑郁本省,而是培养乐观、培养长处、培养并认清个人的热情所在。问问自己是忙着远离痛苦、远离不幸,还是努力追求幸福?

③外部因素对于幸福的程度作用是非常有限的,但不意味着努力进入一所好学校获得更好的收入等等是没有必要的是徒劳的,不意味着我们不能提升自己的幸福水平。

④如果降低期望值就会更容易满足,更容易快乐,短期来看是可能有一定效果的,但长期就不会这样了。问题不在于降低或提高期望值,问题在于正确和错误的期望值!错误的期望是认为进入一家好公司、获得升职、找到理想的伴侣就能让自己快乐,这是外在期许。正确的期望应该是相信内在的改变。我们要改变我们的认识、心境,改变我们对世界的诠释,以及我们的遭遇。重要的是我们选择领悟什么,重要的是转变。

⑤拒绝本性会导致次优表现,我们不准许自己为人,因为我们发现有人看着我们,“面子”变的越来越重要,为此我们付出代价包括精力水平、幸福感、快乐感、创造力等等,最终以成就大小作为代价。当我们压抑一种自然现象时,那种现象只会加强。压抑自然的痛苦情绪也会有一样的效果,企图抑制它们时,它们会加强。不是说我们肆无忌惮的表达情绪,而是在一个空间,生活中的私密空间,和挚友一起时和家人一起时,最重要的是面对自己时,我们准许自己为人。

(和家人认真的交谈与不顾一切发泄很伤人但却对自己产生了好的效果,不压抑情绪不认为它是坏的,不去因为”不好“而自责,允许自己为人,去接纳”不好“的那部分,是第一步。)

lesson5&6

①我们应该努力培育积极情绪,在自己身上和周围人身上,不能只将它们作为终极状态,还要将其作为手段实现心理成长,改善心理和身体健康。因为积极情绪似乎能扩展人们的瞬间想法和动作指令库并建立持久的个人资源。通过体验积极情绪,人们实现改变,变的更有创造力、更博学,适应力更强,更容易融入社会,获得更健康的人格。

②多数人都是照你做的做而不是你说的,所以想要传播快乐,最好的方法不是说,而是努力争取自己的快乐,因为那时你就成为了榜样。leadership同样适用,领导最重要的不是说的话,而是如何以身作则。

(想要别人快乐自己就要是个快乐的人自然别人会接受到你快乐的感染,想要幸福自己必须幸福,自己全是负能量别人也会是负能量,爱自己才能有爱他人的能力。)

③你不能把坚信自己最终会在输不起的情形下取得胜利的信念同直面现有残酷现实的行为相混淆,无论是何种残酷现实。要区分现实的乐观和不现实的乐观。

④当我们不是逃避而是面对时快乐的基础水平会提高:1.自我知觉理论:通过观察自己的某些方式的行为会得到关于自己自尊或者仁慈等方面的结论。如果我面对了,我尝试了那我就认为我是一个有勇气的人。2.当我们经历失败后会发现真正来自于失败的痛苦远小于我们想象,就会更有自信。3.更多的成功,因为只有先去面对尝试才可能成功,成功了又会推动我们更加有动力然后获得更多成功。

(附一个人遇到困境悲伤等突发不良事件的反应过程:理解这个法则,不管是对自己仍是生机帮助友人面对痛苦的人,都是很有用的。1. 震惊跟否定,你刚得悉可怜新闻的一刻,很可能会发生一种麻痹的不能信任之感。你兴许会在某种水平上否认事实,以防止疼痛。而震惊的感到则会维护你的感情,使你不至于一下子被情感吞没。这个阶段可能连续好多少周。

2. 痛苦和内疚,当震惊的感觉退去取而代之的将是宏大的痛苦。固然有时是难以承受的精力折磨,但是你必需彻底地蒙受这种痛苦,不要暗藏它、回避它,也不要打算借酒精或借药物消愁。你也可能会因为做过或没做过的某些事件而觉得内疚或后悔。在这一阶段,你感到生活一团糟,处处令你惊骇。

3. 愤怒和沮丧许诺的感觉将被恼怒所代替,你可能会把坏消息归罪为别人的义务。请尽力把持自己,由于这样会给你的人际关联带来永恒的损害。这种时候,人轻易发泄本人郁积已久的情感。你也可能埋怨运气:“为什么偏偏是我?”在极度懊丧中,你也可能会对上天许下徒劳的宿愿,例如“假如这悲剧可以不产生,我就再也不饮酒了。”

4. 消沉,回想,孤单当你的朋友开始认为你的生活应当回到正轨的时候,你很可能正被长时间的悲伤的回忆所包抄。这是伤逝的一个正常阶段,所以不要因为旁人善意的劝解而强装没事。在这个阶段,别人的激励并不多大的辅助。在这段时光,你会终于懂得你毕竟失去了什么,而这会使你消沉。你可能会成心把自己隔离起来,回忆从前,脑海被那些记忆所盘踞。你可能会感觉到充实与失望。

5. 好转当你逐步适应了巨变之后的生活,你的生涯会变得较为沉着,趋于有序。苦楚的身材征候会减轻,你的低沉也将有所好转。

6. 重建和恢复生活恢复畸形运行,你的心智也开始从新工作,对于巨变所导致的生活问题,你会下意识地追求现实的解决方式。你将开始应答一些实际问题和财务上的问题,开始重建生活。

7. 接收和盼望在这七阶段的最后一个阶段,你学会了接受,学会了面对事实。接受并不象征着立刻能变得快活。在阅历过痛苦与心乱之后,你再也不会回复到之前那一个无牵无挂的你了。但你总会找到一条前行的路。你会开始往前看,开端打算将来。最后,你将可能不带痛苦地回忆起之前的生活,悲痛会有,然而揪心的痛苦不再。你将再次对未来的美妙时间怀有愿望,乃至在生活经历中再次找到乐趣。)

lesson7&8

①如何变的乐观?

1.将自己置于风险之中去面对。我们要的是行动不是空谈,行动的力量永远大于语言,我们对任何事情都要付出,你要更有信心就必须去克服困难。“勇于冒险或许会一时失足,却步不前则迷失自我。”

2.利用想力。当我们真的看到某样东西和只是想象这样东西的时候会激活相同的神经元,也就是说大脑根本分不清你是真的在经历还只是在想象。当我们想象成功时,从某种意义上来说是在为大脑做一个模拟,可以说是欺骗大脑认为这件事情是真的。而大脑不喜欢外界和内在不一致,如果不断想象成功,大脑会激发外部(努力等)使现实和内心相符。当然我们不能只想象结果,还要想象整个过程包括会遇到的困难克服困难等等。

(努力想象如果真的跨出那一步会遇到的问题需要解决的事情应该怎么去解决最后获得自己想要的工作状态和生活,想象然后做好准备去做!)

3.认知疗法。这种疗法已被使用40年,它的基本前提是思想驱动情感。它认为如果我们想改变情感应该干预的是评估和想法层面。特别的,我们要恢复理性意识、我们要恢复真实,

当然这不是说要克制改变自然的感受而是我们有时候的感受是荒谬的,比如夸大发生的事情、狭窄的“隧道思维”、过度自责等。爱默生说:”对不同思想而言,世界既是天堂也是地狱。“就是这个意思。重建认知,学习乐观的诠释事情,即要积极的肯定值得肯定之处。

②我们感激好事时,好事增值,反之好事贬值。不要等到外界发生一些异常的悲剧时,我们才开始感激习以为常的东西,如果我们把感激当成一种生活习惯,如果我们培养感恩的习惯,不再把好事习以为常,感激能带来人类感受到的最为单纯的快乐。感激能形成一个良性循环,你总能找到可以感激的东西。

③怎么培养感激?审视平凡的一天,有什么事是你不自觉地会去处理的?有什么事是不费力你就会全心投入进去的?可能是早晨的咖啡或者带你的狗出去散步等等,这些小事都是值得感激的。培养感激需要一次又一次的练习,直到变成第二天性,直到变成习惯、性格的一部分。KEY:保持新鲜。换着做,同一件事情感激它的不同方面;用心,看我们平时没有注意的部分。练习:尝试每天有意的专注于一两件事情上;每天问自己一次”我们应该感激什么?“并写下来;写一封感谢信给他人并念给他们听或者寄给他们。

(给别人写感谢信,会发现感谢真的是需要修行的你会不知道应该感谢什么因为没有大起大落都是稀松平常的事情你需要睁大心眼去发现,而每一封回信都会让我感觉安全和幸福。)

lesson9&10

①研究发现:对于糟糕的经历书写和说出来是最好的化解方法,而对于好的经历却相反,书写和谈论都会导致心理上感觉更糟糕,只有想和沉思积极经历感觉会更好。why?这是分析和重建的区别。书写和谈论属于分析,当我们分析一次经历时,当我们清理它时,它对消极经历有帮助,所以心理治疗才有帮助,心理治疗师除去技术、知识、经验更重要的是他们是不是感同身受,他们是不是好的聆听者?当我们觉得我们可以谈论或者分析痛苦情绪时我们感觉更好。当我们沉思痛苦情绪却不去清理它时,我们收窄。压缩、感觉更悲哀。相反,当我们分析积极经历时,真正地分析它尝试理解为什么会发生等等是没有帮助的,但我们只是沉思积极经历时,只是想也会提升我们的幸福感。感激修行就是重播快乐经历。

②不论是哪种形式的改变重要的是将改变持续下去,而不是突发后又回到原点。对于灵丹妙药、立刻见效的追求是导致抑郁症、焦虑症等等高发的原因,当人们发现灵丹妙药没用时,会觉得是自己的问题。事实上是没有灵丹妙药,任何事都需要时间!

③为什么人们不停的寻找错误?为什么要维持悲观的态度?因为大多数人潜意识里将寻

找过错和现实主义联系起来,不想成为一个脱离现实盲目乐观的人。人们常常把幸福和偷懒联系在一起,因为现实所信奉的真理是”no pain no gain“如果我现在快乐,就意味着我不再经历痛苦就意味着我放弃了。所以我们在潜意识里选择不快乐,这样的话我们就不会失去其他珍贵的东西,比如勤奋刻苦、雄心等等。(应该更好的去理解这些品格的含义才能摆脱抑郁、焦虑等等)

④态度影响行动,行动同样也能影响态度。我们走路昂首挺胸或者弯腰驼背都会传递给外界不同的信息,这种信息也会传递给自己。研究表明,即使是假装快乐,假装幸福我们的情绪也会有所改变。但有些时候,我们不想弄假成真,我们想哭泣想要发泄,但有些时候不得不准时出门不得不参加派对即便一点也不想出门。这里的区别就在于积极接受和准许为人的

平衡,仍然接受我的情绪接受我的痛苦,并感受它,同时选择用最适当最对自己有益的方式去面对。能接受事实但仍能通过假装,通过行为的改变来影响心情去积极面对。

(一个人的时候允许自己感受所有的坏情绪,即使是需要做心理建设才能跨出门也要在人前尽量表现的正常和快乐然后投入工作在人前的那些时间也就不会觉得难熬。fake it till make it!)

⑤大部分行为的改变都是渐进式的,怎样的是突发式呢?比如PTSD(坏的突发式改变)。好的改变就是,承担风险,当我们去应对突来的风险时我们要去冒险做一些不太愿意做的事,不是巨大的让人受到创伤入PTSD的那种冒险而是离开舒适区进入学习区,适度的不适感紧张感。想要改变别无它法,只有真正实质的行为改变。

lesson11&12

①同样的我们也经常说“要是以前fake it till we make it!我们的身体、行为给我们的思想以及情感提供信息,并影响它们。具体意思参见上一课第四点。

(想起一个笑话说的是如何培养女王气质,说首先你要穿的干练打扮干练然后抬头挺胸拿出姐要去杀人了的气势就ok了!从另一方面看其实就是以外在行动向外界提供一个信息然后外界会反馈给你一个信息,这个信息就会影响到我们的思维和情感,也许有一天你自己也觉得自己是“女王”了。)

②要改变人生轨迹,就要从两种基本方法中选择。其一,你可以指引你的能量以及注意力,用其管理思想集中精神巩固力量释放情感以及想象乐观结果,从而使你最终获得自信,鼓起勇气下定决心做出承诺,获得充分的激励去做你要做的事情;其二,你也可以直接去做!(耐克的广告语是“just do it!”它有一个户外广告是这样的:

同样的我们也经常说“要是以前我怎么怎么样就好了(today you say yesterday)”所以seize the day and do it!)

③大家是不是觉得如果有更多的自律自己一定会做的更好?!坏消息是,你不能获得更多的自律,你现在拥有的就将是全部;好消息是,更多的自律实际上并不重要,不管是对于成功还是幸福来说,只有将依靠自律来获得改变转变到relies on ritual(例行公事)上来。建立例行公事需要定义精确的行动,并在特定的时间执行它们以深深扎根的价值观为动力。保持例行公事不需要太多自律,但建立例行公事需要大量的自律。改变习惯通常需要21~30天的时间,其中的关键点是每三十天内不要尝试建立超过两件习惯,最好是只建立一个,因为我们的自律是有限的。

(这个观点是一般人想不到的,至少我也是这么觉得如果我能有更多的自律我会做的更好,但就如同我们每天早上起来刷牙洗脸不需要用自律去控制去对自己说好了现在你要开始洗脸了一样,当我们将一些我们觉得对自己有益的东西比如锻炼、看书、冥想等等行成如同刷牙一样的行为习惯的时候我们就不需要用自律去控制它,做这些事情也变的简单容易起来。)

④大多数人认为感情(relationship)应该是我们可以得到认可,有人可以在背后做支柱,这在我们的关系中确实是重要的。但如果我们想要长期的、成功的、健康的、有激情的关系,那首要目标最基本的目标是通过关系被了解,而不是得到认可。换句话说,“我的的伙伴如何才能更了解我呢”当然要循序渐进慢慢敞开心扉。能够逐渐敞开心扉的夫妇更能够维持他们的关系以及激情。此方法同样适用亲情友情。

⑤研究表明,连续几天每天只需要短短的十五分钟时间写下你最难过的经历或者最好的经历都可以减少焦虑,并且男士比女士受益更多。其中需要注意的是写难过经历的时候能谈谈你对经历的最深刻感受和想法,写写当时的感想和现在对它的看法;而写最好的经历就不要去分析它而是重新去感受去描写整个过程写下你当时的感受就可以了。之前就有讲到过分析痛苦经历和重现美好经历对于人的影响是积极的,写日记就是在做这件事情,因为有时候有些事情是我们无法对他人开口进行倾诉的。

(为什么男士会比女士受益更多?那是因为相对来说女人更愿意去和他人交流说出自己的感受,社会对女性和男性的定义也不同,女性表现出痛苦脆弱更容易被社会接受。这其实是性别不平等带来的后果,性别的不平等看似受到伤害的只有女性但男性往往也受到伤害比如无法表现出脆弱的一面,但人人都会有脆弱的一面。具体看参见艾玛沃森在联合国大会上的演讲:https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/video/av1556796/)

⑥积极的人在处理事情的时候是会看到事物之间的“关联性”的,关联性包括三个方面对生活的感受性和信息,1)在生命中个体感受到来自内外部环境的压力是明确、具体、可预测的(即领悟性);2)个体感受到应对内外部环境压力所需资源是充分的,可以利用的(即可控性);3)个体感受来自外部环境的压力具有挑战性值得耗时间和精力去应对(即意义性)。这也是日记的作用,你会在日记里发现这三点,当我们真的写下我们的经历,那些艰难的经历就自然而然产生关联感。换句话说就是,积极的人不是不会遇到困境,而是遇到困境的时候他们的思考方式是不一样的,是积极的,他们认为生活中的高低起伏对他们来说是宝贵经历并且他们能处理得了承受的了而且认为困难的出现不是毫无意义的自己可以从中得到成长。

⑦被正确理解的目标才会让人幸福!因为仅仅是实现目标是不会带来幸福的,只有充分理解目标的正确作用,要理解到不是实现目标带来幸福而是拥有目标让人幸福,设定目标实现目标不是最终目的而是获得幸福的一种手段。

(实现目标当然会感觉快乐,升职加薪出任CEO迎娶白富美当然让人开心但研究表明一味的只追求目标的实现,万一失败会变的很难接受即使是成功了也只是短暂的快乐然后会恢复到基础水平甚至会降低到基础水平以下。要设定目标全心投入但不要为胜利而活要为美好过程而活。)

⑧“人生短的完成不了我必须做的事,人生的长度仅够我完成我想做的事。”make a list找出你能做的事,然后再从中找出你想做的事,再从中找出你最想做的事,再找出你最最想做的事,然后做那些事。如果我们知道自己要往哪走,内心就不会有那么多心理冲突,正因为没有目标才会不快乐。(如果你对自己有要求却又没有目标不知道该做什么就会有焦虑,一边是对自身对现状的不满一边是不知道该干嘛的碌碌无为是不是有一种自我拉扯的矛盾与焦虑感呢?)

lesson13&14

①定义一个人性格的最好办法就是寻找特定的心理或道德态度,它们出现时,他觉得自己最为积极和活跃,在这种时刻,他内心有一个声音说'这就是真的我…。

②找到属于你的人格力量,用他们去解决你需要解决的问题困难。24中人格力量:创造力、好奇心、头脑开明、爱学习、洞察力、勇敢、持久、正直、有活力、爱、善良、社会智商、公民权、公正、领导能力、宽恕和仁慈、谦虚/谦逊、谨慎、自律、欣赏美丽和卓越、感恩、希望、幽默、精神信仰。具体解释链接:https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/p-260376173.html

认真做完这套题,找到属于自己的人格力量有意识的将它运用到处理自己的问题上。就我我而言当我做完测试发现我的这几个人格力量,我的第一感觉是,啊,原来我不是一无是处的,也许这些力量很普通但我也是拥有好的一面的。第二我认真看了我这几个人格力量想想应该怎么运用到我现在所处的状态里去fix it!ok,第一个宽恕和慈悲,既然我有这个特质我能够宽恕别人给别人第二次机会那为什么我不能对自己好一点宽恕自己,宽恕自己的无能宽恕自己的脆弱用怜悯他人的心怜悯自己?!第二个诚实,既然我是个实事求是的人那对于我现在的状态我也应该诚实的告诉自己,“还没有好哦,你必须知道这一点。但也不是太糟糕你已经比之前要好了,这一点你更应该知道。”第三个是判断力和批判性的思维,能够从多角度思考,既然如此为什么总是把自己困在一个狭窄的隧道思维里,为什么只看到一面,你是可以做到想想其他的积极的一面的。第四公平公正,请公平公正的看待自己,不扩大自己的缺点不缩小自己的优点。第五,对美丽和卓越的欣赏,你是可以发现世界的美的,世界是有很多美丽的事物存在的,所以你会知道它不是那么黑暗的你可以通过这个人格力量去做到。)测试链接(题目很长算分比较麻烦但请耐心做完找到你的人格力量去利用它):戳我(~ ̄▽ ̄)→))* ̄▽ ̄*)o

③制定目标的建议:首先,将它们写下来;第二,制定最早期限,也就是希望完成这些目标的日期;第三,明确目标,目标是一种手段不是最终目的,细化每一步,制定一个长期计划然后将其拆分为短期或中期目标。

④我们总是想要在最短的时间里做完更多的事情,这让我们失去很多。其实压力不是问题,相反它对我们有好处,它培养了我们的忍耐力并且从长远来讲让我们更快乐,真正的问题是”恢复“!没有”恢复“导致压力变成焦虑变成抑郁。在处理压力时我们所要做的就是抽出点时间让自己恢复,将我们对生活的理解从马拉松运动员变为短跑运动员。建议:用一到两个小时来专注的工作,精力集中,然后用至少十五分钟来恢复,可以是冥想、健身等等。work hard play hard!注意:休息的时候也需要专注而不是将很多你认为你都喜欢的事情放在一起做,那样的到的乐趣将降低。

⑤克服拖延症的方法:1、不要等到灵感来了动力来了才开始行动,而是先行动灵感和动力自然会来。2、奖励自己,不是达成目标才奖励而是注重过程中的进步。3、公布出去。公布目标一定程度上迫使你去做。4、和他人一起训练如果你觉得有必要。5、make a list。

6、允许自己休息劳逸结合。

lesson15&16

①我们讨论的完美主义是,一种充斥在我们的生活中的对失败的失能性恐惧,特别是在我们在意的地方。完美主义一般会有以下表现:自卫性、没有自我不接受失败等等。

②完美主义的根源:1、社会影响。结果论,结果最重要,只有成果才会有奖励;2、赞美的方式不对,不是所有的赞美都是好的,不对的赞美也会导致完美主义基模在脑内建立。研究表明比起赞美孩子”你真聪明“赞美他”你真努力“会更好,重视努力让孩子拥有一个她自己能够掌控的变量,这让他们认为自己能够掌握自己的成功,强调自然天赋让孩子无法掌控成功,这不会给孩子提供面对失败的方法,当关注天赋方面时其实就是在建立完美主义基模。

③解决办法:1、认识它。意识到自己的问题承认自己的问题;2、专注于对努力的奖励而不是结果或者天赋;3、积极接受;4、开始行动。

④铂金法则:人所不欲勿施于己,人所欲方施于己。意思就是,如果你的好朋友失败了,你会怎么对他?是拒绝他们打击他们还是拥抱他们,你会因此不爱他们吗?你不会,那为什么要将那些毫无共鸣的标准强加给我们自己呢?!对待自己不能不同于对待别人,要有同样的标准,要像接受他人失败一样接受自己失败。

⑤处理困境、坏情绪的技巧:允许自己为人,接受现实、接受这个困境接受坏情绪;重建,将情况诠释为积极的,看到其中的闪光点其中的成长机会等等;分心,将注意力转移到他处,有时候过分的分析、处理会带来坏处,当负面情绪出现时将我们的注意力转移到别处去,比如听听音乐跑个步等。不是说不去面对不去处理,只是说如果某种情绪或想法反复出现,永远都在徒劳抗争有时更好更有用的方法是去做别的事情来忘记。

(很多时候当你沉浸在那种情绪里的时候是什么都不想做的,但有事时候需要push一下自己,去忙些别的真的是有用的,当我一整个白天都在反复的哭泣睡觉然后接着哭泣的时候我打开《幸福课》开始看,刚开始真的是看不下去但慢慢的就沉浸进去的了连着看了三节,做了很多笔记。虽然停下来后又回复到那个情绪中但至少在那几个小时我是不难过的,并且我获得了很多。所以选择你当时只需要稍稍push一下就可以去做的你平常喜欢做的事情转移一下注意力,说不定就会有改善。)

⑥灵药:半小时锻炼,每周四次;至少15分钟的意念锻炼每周六到七次;每24小时睡8小时;每天至少12个拥抱。请定期一齐服用。

(拥抱似乎也不太好实现,但运动、冥想和睡眠一定可以帮到你!这是我试过的!运动的时候和运动完真的心情可以舒畅很多~如果晚上睡得好第二天心情也会好些也会更有精神这

个也是大家都知道的。至于拥抱,一个人的估计很难做到而且我们不像外国人那么善于表达自己的感情,但不知道会不会有人有跟我一样的感受,当你感觉到孤独、无助、寂寞等等坏情绪的时候即使是陌生人给你一个拥抱是不是都感觉很温暖有了些许能量呢?!比起其他亲密的动作我最喜欢的还是拥抱~!我也喜欢拥抱别人~我妈妈会拥抱我我也会拥抱她,她会跟我表达她的感情我也会对我爱的人说我爱你~!爱一定要表达的!)

lesson17&18

①运动是你不能放弃的,因为它是一项投资。特别是压力大的时候,它的作用如同百忧解。

②冥想不是说要达到一种顿悟的境界,冥想的意义在于专注于现状,此时此刻,与此时此刻存的存在做挣扎,我们能把思想锻炼的更专注、更留神。

③一个人惊吓反应越大,那个人就可能出现消极情绪。

④研究表明,睡眠剥夺对幸福有影响,睡眠剥夺会使认知能力和生理机能受到损害,对心情的影响则更甚。夜晚睡眠不足的人易感觉不快乐,更紧张,身体更虚弱,精神和身体上愈发疲劳。充足的睡眠让我们感觉更好更快乐,更有精力和活力。

⑤问问自己,和别人相处多少小时觉得愉快,觉得和人相处是一种享受。不是和人待在一起就表示你开心快乐,每个人需要的不一样,每个人都需要一个可以释放压力和负面情绪的恢复龛,有的人需要更很多人待在一起使自己恢复,有的人则需要一个人寻找平静。你需要找到自己的配额。

lesson19&20

①常识没那么寻常--伏尔泰。很多事情我们都觉得是常识所以忽略了它的存在,比如课程上Tal提到的所有东西其实都是我们所知道的或者感受过的但是我们却常常忽略了他们的存在,而这个课程就是要提醒我们这些东西的存在并且不要忽视他们的作用。

②被了解是想要表达自己,被认可则是想要取悦别人。敞开心扉表达自己风险更高,但是当我们表达自己的时候更可能收获一段美好的恋情。没什么可以保证我们可以收获一份美好的恋情,但一味的抑制自己取悦别人,失败是肯定的。表达自己最初得不到效果,但随着时间推移真诚会吸引到其他人,这同样适用于人际关系领域。从想要被认可转换为想要被了解。#让别人喜欢上真正的你#

③David Schnarch:“亲密就是让你自己真正的被了解,即使是你或者你伴侣不喜欢的也要被了解。但这并不代表坦露的都是缺点,有时也会是一直没发现的优点。大部分方法都专注于让你的伴侣,在你坦露时认同和接受你。但你不能寄希望于此,如果你心存这样的意图,那么你坦露心声时必然有所掣肘,因为你只会说那些让你伴侣认可的话。打破僵局需要亲密关系,这基于认可你自己。”

④爱情就在细节中,能够长期维持幸福恋情的是细节,是那些微小的事,是每天的生活常规,触碰,凝视,共进晚餐,而维持幸福需要长久的努力。

⑤幽默本身就是一种选择,有意地去选择怎样来看待这个世界,用适应性的强有力的眼光来看待这个世界。把幽默看成一种正念的眼光。正念的定义是“留心眼前的情景(being present in the situation)”,这样你就能留意到环境中的可能性。而幽默的定义和正念的定义相似,当你留意眼前的环境实际上就是在用一种方式理解世界,这使得你能看到比环境本身更多的可能性。(所以思维和眼界决定了人与人之间的差异)这就产生了AM所说的高峰体验(peak experiences)。

⑥交叉神经系统负责释放化学物质让我们在短时间内边的更有活力更快更强,更好的暂时回避危险,但这是有损我们的其他组织的;副交叉神经系统负责使我们冷静下来,使我们的能量维持更长的时间。

⑦研究表明,幽默对我们的生理和心理有很多好处。1.即使是一点点幽默,就能提高我们的免疫系统。2.幽默具有后效应,能提高忍痛性。3.幽默能释放压力,减少癌症的发病率。

⑧男女所寻求的幽默是有差别的:女人笑的次数与女人喜欢男人的程度成正比,女人笑的程度与男人喜欢她的程度成正比;男人的笑对两个人的吸引力都没有任何影响。(男生们请高度注意此处~!)

⑨幽默是一种心理治疗方法,可有效抵御消极。六种提升幽默层次的方法:1、用日记记录身边有趣的事,积极的事,使大脑形成在生活中寻找有趣事情的模式,把幽默培养成一种技能。

2、观察好笑有趣的人,与此同时学会他们身上幽默的规律。

3、两问题方法。经常问自己“我为什么这么有趣?”“为什么别人没发现我的幽默?”逐渐建立起自尊心,用笑对待创伤。

4、多样性是生活的调味剂,人们对固有的模式改变的越多,会发现越多的潜在可能。

5、幽默就像乐观主义,是人们用来看世界的晶状体,它需要我们留意身边的可能性,使人们更健康,它改善了社会效益和物质效益。

6、它可以作为一种治疗方法。但在痛苦矛盾的时候,经济不景气的时候,幽默最为重要。

lesson21&22

①最成功的恋情有4个特点:第一条:经营爱情需要付出努力,人们认为,寻找合适的爱情对象是最重要的,其实更重要的是如何经营你选择的爱情,就跟工作一样,如果我们找到了梦想中的工作,然后翘起腿,什么也不做,是不可能成功的,同样的,如果我们在一段恋情中抱有寻找心态,我们的恋情也不会成功,以为只要找到爱情就能幸福地生活下去,我们说过,电影结束时,正是爱情刚开始时,一段健康长久充满激情的爱情。第二个组成部分,跟第一个有关联,我们要被了解,而不是被认可。表达自己,而不是粉饰自己,敞开心扉,坦诚自己的弱点,优点,渴望,热情,恐惧与不安,这样的爱情,恋爱中的双方如果这样做了,会渐渐变得更加亲密,更加快乐,感情更好,激情不衰。健康爱情的第三个组成部分是冲突是不可避免的,人们往往误以为,理想的爱情没有冲突,这是不可能的。我们在一段恋情中,让积极的大于消极的,而且要学会如何应对分歧,应对冲突,第四点是积极认知,要做优点感知者,还要创造优点。

②在朋友身上,我寻找的不是盲目的让步,对我千依百顺的人,我寻找的是一个美丽的敌人,能挑战我,督促我,帮我寻求真相。--艾默生《论友谊》

③真诚回应的人会变得更快乐。做出主动的建设性回应的伴侣是在为艰难时刻准备积极正面情绪。

④我们越独立,就越互相依赖。这种依赖是一种更高层次的,相互了解相互接受的。独立与依赖相互依存。

⑤自尊是对自我概念的评估,是自己如何看待自己。自尊是一种觉得自己能够应付生活中的基本挑战,值得享受快乐的感觉。

⑥当我们培养自爱时,我们更有可能富有同情心,愿意帮助他人。我们对待他人的方式经常都反映了我们怎样对待自己,所以那些有强烈自我认同的人,更能认同别人。己所不欲勿施于人,当我们对自己更好对自己的要求更高同样就会对别人更好。

⑦“分化是你维持自我感的能力,当你情绪上或身体上与别人亲近,尤其是这些人变的对你越来越重要时,分化使你维持自己的道路。当爱人、朋友、家庭向你施压,让你同意和遵从

时,分化良好的人能够同意,但又不会觉得“失去自我”,能够不同意但又不会觉得被排挤和难受。”这正是被了解的含义,做你自己,分化出来,这就是独立型自尊的核心。

⑧提高自尊的办法:1:正念冥想2:关注榜样的力量,像身边的人学习,集中优势。3:多做运动。4:永无止境快乐学习。5.寻找到自己的兴趣,有独立与世界的个性。6:感受自己的心流。7:思考意义,快乐的源泉,为什么8:认真思考自己,表达核心的自我。9:留时间去思考

⑨那些追逐荣誉的人,荣誉会躲避他们;那些躲避荣誉的人,荣誉会追逐他们。荣誉的本质是尊敬自己、相信自己。如果我不停的追逐荣誉,追逐下一个认可,荣誉就会躲避我,下一次我就要在更陡的山坡上把石头推上去,等我到达山顶石头又会滚下来。相反,如果我躲避荣誉言行谦虚,随着时间过去,真正的荣誉打心底发出的荣誉感就会追逐我。行为可以改变态度,这需要时间。希腊神话里西西弗斯的传说作比喻。

⑩你真正的潜力,埋藏在你的灵魂深处,在你腹部的最低处,在你的知识和紧张触及不到的地方,埋藏在你的恐惧和焦虑之下。虽然它隐藏起来了,但它还在那里。我知道,因为我以前感受过它的存在。我知道别人也有,因为我见过别人做过奇迹一般的事。我们体内都有一股无可匹敌的潜力,散发着微弱的光芒,当我们找到它时,它就会发出万丈光芒。区分自恋与自尊。

lesson23 总结

①首先,你问的问题经常都会决定你所做的探索。,你拿,所以问积极的问题;我们如何改善信仰吗?通过将自己的线,通过应对,采取风险,通过展示ouselves,我们能做到,可视化;没有任何捷径可走成功,学会失败,无法学习,允许被人类;日志,当我们写,当我们分享,我们可以创建一个意义上的连贯性的经验,对我们的生活和享受更高水平的幸福;欣赏两个手段,可以有太多的好事;找出你真的真的想做和做它;亲密关系很重要;去做冥想,如果不行每天至少生呼吸几次,睡眠以及触摸拥抱;被了解而非被认可被证明;转变。

②做父母的:孩子他们会在怎样的世界中成长取决于你,取决于你是否首先关注了自身。引用甘地的话“欲变世界,先变其身”如果想要更快乐的世界,你自己先快乐起来。每次你去某个美丽的地方,国外或国内,记住要简化问题,记住照顾自己,记住要锻炼,记住要果断坚决,在适当的时候说“不”,记住要经营你的感情,记住你生命中什么才是真正最最重要的东西。

③1954年时Maslow写道:“我不仅是对纯粹的冷漠真理公正客观的探索者,我也很有兴趣关注人类的命运其结局、目标以及未来。我想帮助人类进步,改善其前景。我希望教会他如何友爱他人和平互助、勇敢坚毅、正直公平。我认为科学是达到这个目标最大的希望,而在所有学科中我认为心理学是最有潜力的。事实上我有时觉得世界要么被广义的心理学家拯救,要么就无法被拯救。”广义的心理学家,这并不意味着你现在就应该去读个心理学的博士或潜心研究心理学,而是要时刻意识到了解你大脑中发生的一切。了解它发生的一切,周围环境以及你的心,它们是如何联系在一起的,并作为现实理想主义者来分享它。你们可以不同凡响,因为每个人都有不可思议的力量。还记得吗?如果你让三个人微笑,他们会让另外三个人微笑,如次20次后,就能传到地球上每一个人,快乐是会传染的。

By豆瓣ELLE酱

哈佛公开课:幸福课 第一集 笔记(April记录)

哈佛公开课:幸福课 Harvard Open Course : Positive Psychology 背景: “幸福课”是2010年哈佛最受欢迎的选修课是,听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师,泰勒?本-沙哈尔。他的课程使得他成了“哈佛红人”。他提出:幸福,是可以通过学习和练习获得的。”他的课程目标在于把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化,让学生懂得自我帮助。 第一课什么是积极心理学 积极心理学课程由来 首先,解释自己为什么想开这门课“因为这是我自己想上的一门课”,然后叙述自己走入积极心理学研究的过程。——当自己刚进入哈佛,一切都仿佛很好,但他却不快乐。于是他想解决这个问题,于是慢慢从计算机走入心理学领域。(好棒的跨度,在国外因为想了解一样东西而跨专业好像蛮common的) 然后介绍了他逐渐从8个人的讨论组到850个人的大课的过程,写到达到850人后,引起了媒体的兴趣,然后描述了媒体采访他的时候,总是提出的一个问题“你比我们想象的更内向”,作为一个joke,1米7不够资格传授快乐吗?(good joke point,并且不光是joke,是发人深思的一种现象)但点出了他最后反思而得:因为他们想给自己一个答案:为什么这个课这样流行,唯一解释就是导师乐观开朗、高大。但他们关注错了,他们应该关注信息,而非传达者。因为这个课程遍及全国,以及全球。(这样引入幸福课的普及,远较直接说XX学校也开了XX好得多) 各个大学开设此课程,各国政府也是,为什么?因为它有效。幸福感这一领域,此前一直被心理自助运动统治,心理自助运动带来什么?热情外向的宣讲者,常具领袖气质,吸引大众参加他们的讲座,但常常言过其实。(通过描述相对立的一种心理学运动来映衬积极心理学) 再来说说学术界——(引入人们对学术界知之甚少,但学术界有好东西,又用了一个比较):有多少人度过最近12期的《个性与社会心理学》?大多数人甚至不知道这是什么东西,我博士班的班主任估计过,学术期刊上一篇文章的读者只有7个人,甚至包括作者的母亲。(用具体的人代替somebody,令人更有亲切感,母亲的joke两个亮点)总结:作为学者,我觉得这很可悲,因为这些研究非常精彩、非常重要,但是晦涩难懂,所以我们需要积极心理学的课程,在象牙塔和大众之间搭建桥梁。(又落脚到主题,本课程的意义)

幸福课笔记梳理总结

幸福课笔记梳理总结 先记住以下几点:1. 学会失败、从失败中学习。学习没有捷径。2. “勇气并不是没 有恐惧,而是在恐惧中仍能前行。”3. 比物质充裕更能带来幸福的是时间充裕。所以, 找到你真正、真正想做的,再去做。4. 找到你生命中最重要的亲密关系,并经营好这段 感情。投入时间,分享、交流。5. 被了解而不是被认可。 种子说:种子是有潜力的,它会发芽开花结果,但必须有水的灌溉,有阳光的照耀,除去杂草,悉心照料。 1.我如何更加幸福 幸福不是一个秘诀,我们大部分人不幸福的原因是因为总想找到一个秘诀从而永远幸福下去;幸福是一个过程,“我如何更加幸福”是我们经常要问的。 问题缔造现实,关注点影响了认知。而心理学对积极面和消极面的研究是1:21。积极心理学的目标在于促成一个变化,让心理学从只关注生活中最糟糕的事,转变为同时关注生活中的最美好的事。 排除极端情况,超出本质需要后的一切对我们的幸福影响很小。不论有没有获得晋升,还是受伤,一年之后,就会恢复原来的快乐水平。我们所要做的,是通过正确的方法,提高自己的基础幸福水平。 2.成为乐观主义者 “心理基模”是每个人对世界都有自己的主观看法,而“外部基模”是客观世界的固有形态,这是不以人的意志转移的。而精神世界追求心理世界和客观世界的统一,如果不一致,这会让我们不舒服。这有四种解决办法:一、改变基模;二、忽视或抛弃不符合基模的外部信息;三、主动验证;四、创造新的现实。 变得更加乐观的三种方法:一、勇于行动,“勇于冒险或许会一时失足,裹足不前只会迷失自我”;二、想象成功,“准备准备,再准备,然后顺其自然”;三、认知疗法,“事件-评估-思想-情感-行动”,干预评估系统(认知)。而非理性认知的三个陷阱-3M:放大(Magnifying)、隧道视野(minimizing)、虚构(Making up)。 怎样成为乐观主义者?学会感恩。人类适应环境是为了更好的生存,但这种适应性也带来了对美好事物的习以为常,对事情麻木,这是负面的。感恩,就定义而言,就是不以为某事为理所当然。Appreciate,感激,同时也有增值的意思。你感激它,它才会增值。 此外,多回想最好的日子,而写出、讨论,或者分析你的消极经历,创造积极情绪。3.提高幸福基准水平 幸福与基因有关,但可以改变,这是一个过程,需要时间。我们之所以不能摆脱一些负

积极心理学总结笔记-哈佛大学公开课

一、abc:affection<--> behavior<--> cognition 很多时候大脑分不清现实与想象,因为大脑追求一致性。 态度影响行为,因为一致性,行为也影响态度。 问题能创造我们的现实,问积极的问题,你所问的问题,经常会决定你所做的探索。 二、我的优点长处是什么?感激你的长处它就会增值,认为它理所当然就会贬值。 三、Fake it until you make it 信念创造现实,信念成就卓越,信念即自我实现预言。 勇气并不是没有畏惧,而是有了畏惧还坚持向前。 四、提高快乐的基准水平,面对而非逃避,消极人总是在机遇中看到困难,积极的人总是在困难中看到机遇。要想提高幸福基准线就要及时行动。 五、Allow yourself to be human.Learn to fail or fail to learn.学习失败,在失败中学习。完美主义是对失败的极度恐惧,我们要克服这种恐惧焦虑,就要学会把失败当垫脚石。追寻目标的过程而不是实现目标,才是实现幸福的关键。不做全有全无害怕失败的完美主义者,做卓越

的追求者。如果我们明白生命是一条上升的螺旋,而非一条直线,我们会幸福的多,冷静的多,而且也会更加成功。 六、目标的作用:克服拖延、提高效能、追求过程的幸福。 目标的设立:列出你能做的,在从中找出你想做的,再在其中选出你最想做的。注意不是责任和义务,是兴趣、激情和价值的自我和谐。 七、Build a ritual.为工作和恢复两方面建立例行公事。 克服拖延:a行动,直接做5分钟再说;b奖励自己;c告诉大家你的目标;d对很多人来说和大家一起更有效;e 写下目标;f 允许娱乐和休整;permission to be human 写日记或者语言交谈更有利于身心健康,写日记3步骤:a影响,即当时的情感;b行为;c认知,对事件的看法。 灵药和"鸡尾酒":a半小时的锻炼,每周四次;b每周六到七次的15分钟意念锻炼;c每24小时睡8小时左右;d每周12个拥抱或更多。 锻炼的意义:1 提高幸福基准水平,提高自尊,有利于形成新的神经通路,锻炼后能更好的吸收你阅读的东西,更有创造力;2 锻炼降低压力水平,降低患上糖尿病、心脏病等慢性病的风险以及得癌症的可能性。经常锻炼的人免疫系统更强。3锻炼使性生活更得好,提升性高潮。

哈佛幸福课心理笔记

哈佛幸福课心理笔记 第五课你相信,确信的东西会自信 当你习惯地相像快乐的事时,你的神经系统就会习惯地令你处在一个快乐的心态。所以,美国的心理学家威廉斯说:“无论什么见解,计划,目的,只要以强烈地信念和期待进行反复的思考,那它必然会置于潜意识中,成为积极行动的源泉。” 只要周围的人相信,确信你是优秀的,你就会真的变得优秀---这是心理学反复验证的事实。所以,你不仅要相信自己,而且也要让周围的人对自己有信心。如此一来,你就拥有了幸福生活的坚实基础。 要维持信心,必须要有三个条件,缺一不可:那就是积极地态度,对工作的热情和努力工作的行动。 无论是追求幸福,还是追求成功,都要相信自己的力量,努力地为之改变。 保持自信状态的三个技能: 技能一:行动。最正确的做法是不断地行动,并且在行动中不断地发现自我,对自己做出最有肯定意义的评价。 技能二:想象成功。很多研究成果表明:在取得成功德所有因素当中,其中有56%都是由自信所决定的。在美国曾经有一个流传很广的故事,说明想象成功对自信的影响,这个故事叫魔术手套。(杰姆) 想象成功为何如此重要呢?这是由人的大脑决定的,因为人的大脑是无法分辨出真实存在的和大脑中映像的区别。当一个人在不断地想象成功,不断地在模仿真实的场景时,大脑就会出现相应的反应。 技能三:认知疗法。认知疗法的理论基础是:认知决定一个人行为;当一个事件(Event)发生时,人们就会对此作出判断(Evaluation),并且产生情绪(Emotion),继而导致行动。比如说,当有一条鲨鱼袭来的时候,首先人们判断它是吃人的,接下来就会产生情绪上的害怕,所以就会采取行动赶快逃跑。 第六课你在关注什么,决定你能否幸福 幸福取决于我们关注事情的哪一面。幸福感取决我们选择什么来关注;幸福不是建立在我们的社会地位或银行存款等外在事物上,而是取决于我们对它的认知。一个人看待事物的角度比客观事物本身更重要。痛苦,在更大程度上是来自于自身对痛苦的关注,而并非痛苦这件事情本身。比如,对于存有一半水的瓶子,关注未满部分的人会因为水未满而失望,而关注现有半瓶水的人会因为拥有而快乐。 人生的成长和飞跃,就是经常发生在你觉得非常痛苦的时刻。 关注当下---幸福就在你身边 每个人天生都有适应性,即调整自己来适应这个世界。 人常常为幸福的假象所蒙蔽。总以为幸福在未来,自己眼前的努力为的是明天的幸福,但是从来没有感觉到今天就是幸福的。珍惜当下,活在当下,我们才能感受到最真实的幸福。 第七课练习感恩 每天记录五件值得感恩的事情 英国著名作家萨克雷说过:生活就像一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也会对你哭。 爱默生曾经说过:如果星星一千内才闪耀一次,当它闪烁时,所有的人都会仰望,

哈佛大学:幸福课(全23集,115盘下载)

哈佛大学:幸福课13(1).mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rtxoa1# 哈佛大学:幸福课22.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rtxosv# 哈佛大学:幸福课21.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/dn9mu7pm# 哈佛大学:幸福课20.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rtxq0b# 哈佛大学:幸福课19.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/dn9mu5yc# 哈佛大学:幸福课18.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/bh0gvlvl# 哈佛大学:幸福课17.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/clo36msl# 哈佛大学:幸福课16.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rtxhp1# 哈佛大学:幸福课15.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/bh0gv89g# 哈佛大学:幸福课13.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/dn9mtmc7# 哈佛大学:幸福课14.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/clo350ja# 哈佛大学:幸福课11.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/aqaul593# 哈佛大学:幸福课12.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rt9g6e# 哈佛大学:幸福课08.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/e6rt9acf# 哈佛大学:幸福课09.mp4

哈佛大学:幸福课04.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/bh0goy8n# 哈佛大学:幸福课07.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/bh0gouxf# 哈佛大学:幸福课06.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/dn9mtgkm# 哈佛大学:幸福课05.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/bh0go0d2# 哈佛大学:幸福课03.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/clo35txn# 哈佛大学:幸福课02.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/clo35qv4# 哈佛大学:幸福课01.mp4 https://www.360docs.net/doc/df4394174.html,/file/clo35gmc# 哈佛大学:幸福课.mp4

哈佛幸福课(文字版 全)剖析

幻灯片1 ●你们觉得什么是心理课是用来干什么的?比如语文课,帮助我们识字,阅读,了解这个 世界。 ●那你们觉得心理课是用来干嘛的呢? ●我希望心理课,能够让同学们更好地了解自己,认识自己,喜欢自己,更愉快地生活。 ●使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全 的人格和良好的个性心理品质 幻灯片2 了解自己? ●你们觉得怎么样叫做了解自己? ●你们觉得了解自己吗? ●比如说,我是一个老师,教心理课,我喜欢看书,看电影,打乒乓球。 ●你们觉得老师这样算了解自己吗?不算,喜欢看书的心理老师肯定不只我一个,这样的 了解非常不够。(让学生思考,还需要了解什么) ●当我们对自己的性格,能力,目标,生存的意义有一个独特的认识,我们才能算是了解 自己。 幻灯片3 ●老师还记得,同学们上节课发现很难说出别人和自己的优缺点。 ●你们觉得为什么? ●我们先来想一下,我们为什么很难说出自己的优点? ●一方面,我们一直以来被教育要谦虚,说自己的优点有种“不要脸”的感觉。另一方面, 我们有时候会不够自信,觉得自己没什么优点啊。还有就是我们有的人真的不知道自己有什么优点。想一下自己是属于哪一种? ●在我们中国的文化里,很少夸奖孩子。老师印象很深,从小到大,我妈从来不敢夸我, 只提醒我做得不好的地方。你们觉得我妈是怎么想的? ●对,一夸就骄傲了,就堕落了,就不思上进了呀! ●很长一段时间里,我觉得自己是不是一无是处呢。我亲妈都没夸过我! ●当然,我妈是个好妈妈,大家不要误会。只不过我们传统的教育就是这种风格的。 ●所以,老师从小就是一个自卑的小孩。幸好老师后来能够越来越完整地看到自己,看到 缺点的同时也能看到自己好的方面。大家千万要记得没有一个人是一无是处的。 幻灯片4 ●知道自己的长处很重要,他让我们感觉到自己的价值,比如说我们班有人擅长演奏乐器, 有人擅长讲故事,有人鬼点子特别多,脑瓜特别灵,有人能让周围的人很快乐,有人阅读能力特别强,有人特别容易和他人相处。 ●这些都是你身上独一无二的东西,他们代表了“你是谁”,你是什么样的人。

哈佛公开课《幸福课》(积极心理学)有关笔记(无顺序)

哈佛公开课《幸福课》(积极心理学)有 关笔记(无顺序) 话题:适应力现实教育学习 一、这个世界需要具有实践精神的理想主义者。据调查,成功的大学生具有强烈的使命感,想做伟大的事,让世界变得更美好。“我该怎样使这个世界变得更好?”这不是空话,无论在学术还是实践工作中,他们勇往直前,做到了了不起的事,充满热情的理想主义者,特别善良。有些人只是“自我”的一代,这一代人所关心的一切只是“我要多赚点钱”,“我要买套更大的房子”,“我要变得成功,取得更多赞誉”,“变得更有威望”。但有这种想法的人,他们的错误在于,他们只看到了这些。他们也不如有崇高使命感的人成功。二、有时,光有美好愿望,我们还是无法发挥全部潜能,甚至有些情况下造成的伤害多于帮助。理想主义远远不够,往往使对方陷入被动受害者地位,而不是帮助产生积极的主导心态。(皮格马利翁)赞扬别人,赞扬小孩,是有害的。如果没有分辨地夸奖别人,从长远角度讲,实际上害人比帮助人更多,无论是身心健康还是成功等方面。三、“如果我们对自身的培养

不够,对各种人际关系培养不够,就会发生个人成长失败。” 四、心理学家证实了培养乐观精神能预防儿童和成人的抑郁和焦虑,约能将他们两年内患病率减半。人类有些因素可以抵制精神疾病:勇气、面向未来、乐观、人际技巧、信仰、职业道德、希望、诚实、毅力、心胸和洞察力等。培养自身优势、培养能力、关注健康、信仰、乐观、自信等等,能更好面对生活困难。四、冥想可以极大程度上改变我们的大脑,可以帮助产生积极的情绪,而在痛苦面前变得更坚定。每周三次锻炼,每次三十分钟,效果与现有最有效的心理药物是一样的。五、相信改变是可能的。当内部(大脑的想法)与外部(现实)不一致时,我们会感觉不舒服。改变的方法:1、更新基模2、忽略外部信息3、主动寻找证据4、创造新的现实。运动员跑跑,开始都不相信4分钟跑完1公里,直到一人提出可以,并且做到,之后很快很多人都可以做到。 六、学会失败,从失败中学习。史上最成功的人,通常也是失败最多的人。(爱迪生发明灯泡)七、成功别无他法,成功没有捷径。八、悲观者:短期目标、长期目标都很现实。乐观者:短期目标不现实,长期目标现实。因为乐观者的短期目标总是很乐观,如第一个提出可以4分钟跑完1公里的人。但最后他实现了,所以,长期目标就成了现实。八、高的期望导致失望。越战战俘,生存者有两个特点:1、相信能重获自由。2、看中现实,正确估计形势,正视残酷现实。

哈佛大学幸福课感悟

哈佛大学幸福课感悟 姓名:XXX 班级:XXX 学号:XXXXXXXXX 幸福永远是人类的追求,人类所有的努力都是为了实现幸福的理想。但是,什么是幸福?怎样才能得到幸福?至今仍有无数的人在苦苦寻找着答案。 现实生活告诉我们,幸福是一个经常变幻的不等式:富裕不能带来幸福,贫穷不能夺走幸福;苦难不会减少幸福,名利也不会增添幸福。人生的历练同样告诉我们,幸福还是一个没有标准答案的矛盾选择:得到了,你也许并不幸福;失去了,你也许获得了更多的幸福;接受了,也许是你幸福的损失;给予了,也许给你换来幸福的倍增。所以,今天的你我,即使衣食无忧,功成名就,仍会感到自己并不幸福。很多现代人,即使实现了很多梦想,获得了很多成功,仍会常常产生这样的困惑:我是幸福的人吗?我的幸福究竟在哪里?我们来到这个世上,到底追求什么才是最重要的?泰勒博士坚定地认为:幸福感是衡量人生的唯一标准,是所有目标的最终目标。人们衡量商业成就时,标准是钱。用钱去评估资产和债务、利润和亏损,所有与钱无关的都不会被考虑进去,金钱是最高的财富。但是我认为,人生与商业一样,也有盈利和亏损。具体地说,在看待自己的生命时,可以把负面情绪当作支出,把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时,我们在幸福这一“至高财富”上就盈利了。所以,幸福应该是快乐与意义的结合!一个幸福的人,必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标,然后努力地去追求。真正快乐的人,会在自己觉得有意义的生活方式里,享受它的点点滴滴。我国有一句古训:自助者,天助也。惟有自己才是自己的救命神。一个人如果树立了正确的价值观,丰富自己的修养,正确认识和塑造自我,就会铸就一个人的幸福和成功。 泰勒博士早年为了准备重要赛事,除了苦练外,须严格节制饮食。比赛一结束,他干的第一件事,就是奔到自己喜爱的汉堡店,一口气买下4只汉堡。当他急不可待地撕开纸包,把汉堡放在嘴边的刹那,却停住了。因为他意识到,上个月,因为健康的饮食,自己体能充沛。如果享受了眼前汉堡的美味,很可能会后悔,并影响自己的健康。望着眼前的汉堡,他突然发现,它们每一种都有自己独特的风味,可以说,代表着4种不同的人生模式。 第一种汉堡,就是他最先抓起的那只,口味诱人,但却是标准的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快乐,但同时也埋下未来的痛苦。用它比喻人生,就是及时享乐,出卖未来幸福的人生,即“享乐主义型”;第二种汉堡,口味很差,里边全是蔬菜和有机食物,吃了可以使人日后更健康,但会吃得很痛苦。牺牲眼前的幸福,为的是追求未来的目标,他称之为“忙碌奔波型”;第三种汉堡,是最糟糕的,既不美味,吃了还会影响日后的健康。与此相似的人,对生活丧失了希望和追求,既不享受眼前的事物,也不对未来抱期许,是“虚无主义型”;会不会还有一种汉堡,又好吃,又健康呢?那就是第四种“幸福型”汉堡。一个幸福的人,是既能享受当下所做的事,又可以获得更美满的未来。 泰勒博士为学生简化总结了“幸福课”10项贴士,我加了一些自己的体会: 1、遵从你内心的热情。 先知道自己要什么,再问最想要的是什么,最不能失去的是什么。一件不值得做的事情,也就不值得做好——这是基本的心理学。遵从内心,而非别人的评价,放弃也是一种负责。减去不重要的,那些你内心真正需要的事物,才能唤醒生命的热情。做到这一点依然需要表达并倾听自己内心的声音,知道自己想要什么,不断深入挖掘自己的快乐根源,这样才能有明确的目的,追寻幸福的时候才会少走弯路。 2、多和朋友在一起。不要被日常工作缠身,亲密的人际关系,是你幸福感的信号,最有可能为你带来幸福。与朋友交流之前,需要先和自己交流。这样,和别人在一起的幸福才不

哈佛幸福课中文字幕笔记_第四讲

幸福课第四讲 大家好!我们是“哈佛召回“组合,想向教员和同学们传达一份特殊的情人节讯息。 早上好!请他们献歌时,本来想选另一首歌,但是…算了吧。我们确实爱你们!今天课程的内容是上节课的延续,是这门课的基本前提“我们来自哪里,我们将去哪里”从各个方面展开论述螺旋的基础。我们将在本学期一起创建它! 上次我们讲到改变有多么困难。我们谈到“双胞胎研究”。举例说明了Lykken和Tellegen提出的“也许改变我们幸福水平和试图改变身高一样困难和徒劳无功”。然后谈到这些研究学者们犯的一般性的失误和错误,误解改变的本质。因为如果一个人在改变,问题已不再是“是否可能改变?”而是“怎样才可能改变”。还谈到剑桥-萨默维尔研究,证明劳斯莱斯干预彻底失败。五年来,剑桥、哈佛和麻省理工的顶尖科学家、研究人员、精神病专家和心理学家沥尽心血,带着美好的意图实施改变,但最终失败。不仅没有实现正面的改变,实际上是带去了负面的改变。 还记得吗?干预组的酗酒比例和对照组相比是增加的。未参与干预的对照组更有可能在二三十年后获得升职。改变是困难的,但我们又说“Marva Collins实现了改变,所以改变是可能的”Martin Seligmen 和Karen Reivich 及大量学者都成功地实现改变。困难在于,如果我们想成为实践理想主义者,就要理解是什么带来改变然后去做,传播理念、传播研究的理念。即使研究并非总是传达好消息,它传达的是

行之有效的方法。可为的方式而不是空洞的梦想、渴望、希望、愿望,那远远不够。好的意愿、理想主义、好的意图是不够的。我们需要扎根于研究。这正是Maslow的想法。当他谈及类似的曼哈顿计划时。科学家、积极心理学家、当时的心理学家、社学科学工作者聚在一起,在流行学术领域中挑选出几种观念、几个有效的项目,再复制它们,研究最好的。正如Mariam同学课后找到我时说的“流行学术其实是要将杰出大众化”我喜欢这个说法。 将杰出大众化,研究最好的再应用在其他人身上。我们有了这样一个伟大的计划,有了Maslow创造类似曼哈顿计划的伟大想法。但是如果我不想参与计划?不想成为学者?只想做自己的事,我能否实现改变?答案是,绝对能够。人若想在世间有所为,真正实现改变,面对的最显著障碍之一是他们低估自己实现改变的能力。心理学界有很多研究。爱默生和莫斯科维奇是先驱。他们和其他学者都证明少数人,经常是一个人,如何实现重大改变,能实现显著的改变。爱默生说“人类历史是少数派和一个人的少数派的权力记录。”很多社会科学研究支持这个观点。人类学家Margaret Mead说“永远不要怀疑一小群,有思想,坚定的市民可以改变世界。事实上,正是这群人改变着世界”。所有改变从一个人或一小众人的思想开始,然后不断扩大。问题是“它如何扩大”以及为什么我们难以理解我们能够做出改变这个事实。并接受“被同化以及据此生活。”如果我们能了解我们需要理解的,是改变如何发生,改变以指数级发生,我们与其他人的联系及他们与更多人的联系,形成了一个指数函数。可以用你们熟习的“蝴蝶效应”

读《哈佛积极心理学》有感作文1500字

读《哈佛积极心理学》有感作文1500字幸福,有人把它编在歌里,有人把它写在书籍中。美国哈佛大学把它搬进教室里。不仅如此,沙哈尔博士讲授的有关幸福的“积极心理学”还成为哈佛大学排名第一的课程,超越了长期排名第一的“经济学原理”,这是在历史上首次以科学来论证幸福是什么。曹校推荐给大家的就是这本-------《哈佛积极心理学》。 书中讲到,沙哈尔给哈佛学生的十条幸福忠告;讲到哈佛幸福课的四个目标;通往更快乐、更幸福的门径等等。其中,有一句话使我感触很深。“如果星星一千年内才闪耀一次,当它闪烁的时候,所有的人都会仰望它,可正因为它每晚都闪烁在星空,所以我们认为那是种理所应当的。如果一个人把一切都当做是理所应当,那他就不会懂得感恩和珍惜,自然也就感受不到生活的幸福。” 感受幸福的人往往心怀一种信念和动力,这种信念和动力既能够激励自己不断地前进,也能够感动和改变周围的人。感受幸福,会让自己与幸福的联系更紧密。当面对孩子那天真无邪的笑脸时,所有的烦恼也就烟消云散了;清晨,当迎着第一缕阳光,迈着从容的脚步踏进校园时,孩子们一声声“老师好!”,幸福的一天开始了! 感受幸福校园 1 ————来源网络整理,仅供供参考

法国小说家雨果曾说过: “生活中最大的幸福是有人爱我们。”其实, 教师的幸福有时就是一种感动, 外界并没有改变什么, 只是你的内心改变了,幸福是一种感觉,在美丽的校园里,在和孩子们相处的每一天,在看着孩子健康快乐地成长,自己也会感受到幸福。也为我们的校园注入了幸福的源泉! 感受幸福课堂 课堂是教师生命舞台,在电子白板整合的富有生命力的课堂教学中,老师和学生们一起沉浸在课堂的氛围中,游动的各种各样的鱼、2500年前的春秋时代的穿越、神话故事的美妙世界------这是一个美妙的世界!在这里,老师和学生一起悲伤,一起欢乐,弗洛姆曾说: “幸福本身不是结果, 而是伴随着力量增长的体验。”在学生的成长与进步中, 看到学生们一个个高举的小手,激动的小脸,教师体验到了喜悦和收获的幸福。 感受幸福生活 感受幸福生活,就是要以积极向上的生活信念, 乐观开朗的生活态度, 高雅的生活情趣, 从平凡的教学工作中感受生活, 享受生活, 获得职业幸福感。以平平常常的心态, 高高兴兴的心情, 去干实实在在的事情。校长的话教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验, 提 ————来源网络整理,仅供供参考 2

《哈佛积极心理学》心理课笔记补充

第一课笔记:(比较简略) 1、解读比信息更重要——ABC理论 2、成功的特质:(1)自信——自我实现的预言(2)好奇心——提问 3、最好的学习是教 4、学期结束时,不要问知道了什么,而是改变了什么。(行动和改变更重要) 5、做减法比做加法让心灵成长更快 第二课笔记:(关注点) 1、问题缔造现实——你的关注点,影响你的认知(现场实验) 2、成功孩子的特质:适应力、有榜样、自信、乐观 Marva Collins(推荐书:Marva Collins' way) (她的视频:对孩子的惩罚,写100遍我很棒,要用不同的词汇。目的:大量的自信练习) 3、自己要承担责任 4、心理学的研究偏颇:21:1(消极方面的研究,如焦虑抑郁神经病):(积极方面的研究)——积极心理学的必要性 第三课笔记:(关注) 1、建立健康模型——两种模型:疾病模型、健康模型——增强心理免疫能力 2、在哈佛的现实意义:帮助学生找到意义、认识个性、找到自己的长处。。。 3、课程的五个前提:(1)搭建桥梁(学术——社会,知——行)(2)工具、方法、技巧(3)内部因素和外部因素(4)顺应人性(5)幸福是道德追求(下面课中详述) 4、桥梁。tips: 如何赞美、瑜伽联系、冥想转换思维、体育运动30分钟/3次/每周 注重:感觉+ 思维 美国人平均4h/周做公益事情 5、务实的理想主义——改变是可能的 (1)研究可行的事(2)研究最优秀个体5%快乐顶端的人区别:精英主义 (给我印象最深刻的是对孪生子研究实验的解读) 第四课笔记: 1、人类网络的指数本质。改变是指数级的。蝴蝶效应。作业:如何影响别人。(视频:让爱传出去) 2、内在因素对幸福感的决定性。基本需求满足后,财富对幸福感的影响很小。内在因素是指对世界的解释、关注点等。例外的外界因素:民主与压迫。 3、接受人类本性(有两种情况:接受人类本性有局限性的:政治上支持资本主义,比如亚当.斯密的市场规律“无形的手”、三权分立等;不接受人性有局限性的,政治上倾向共产主义) 4、准许自己为人。有个无条件接受自己我的地方。压抑情绪,它会加强。 5、最后是一个无条件接受情绪的群体冥想。。。 第五课笔记: 1、研究生课程介绍(外校) 2、快乐是道德追求和最终目标 恶性循环良性循环 no pains no gains 是错误的。 区别:追求快乐是否自私?——快乐是正和游戏。快乐传染,帮助别人=帮助自己——最自

幸福课读后感

我们该怎样过好我们的一生 ——《幸福课—不完美人生的解答书》读后感 作者陈海贤,浙江大学心理学博士;在知乎专栏撰写“幸福课专栏”,共有480491位关注者;致力于帮助敏感内向者找到幸福之道,同时帮助身处过渡期的人完成从旧我向新自我的转变。 第一次读就很喜欢,一口气读完,有种相见恨晚的感觉,比其他心灵鸡汤类的心理学书好他妈太多了。第二次拿起这本书时,我正经历了感情不顺,身体欠佳,考研失败的低谷期,还在找心理咨询师调节的阶段,这一次读心境完全不一样,开始慢慢读,并做了笔记,读完内心平静而祥和,自在而丰富。 书中解决了我困惑已久的问题,比如:我是个适应不良的完美主义者,该怎么办——成长型思维;三分钟热度不能坚持的问题——不功利心地培养兴趣爱好;原生家庭的问题——选择原谅,并做自己的教养者;性格内向的问题——做自己才舒服(自由特质理论);喜欢做老好人,不会拒绝的问题——树立边界;拖延症的问题——WOOP原则…… 以下是我的摘抄的一些读书笔记: 1、通往幸福之路,就是脚下的路 2.假想中的完美自我×××

3.成长型的思维认为人的认知和能力是不断成长的 4.一棵树生长的使命是什么? 5.“更大的世界”在“远方”,“远方”还是要回到内心世界。 6.远方是药也是病。 药:想象中的远方,提供了人们启程的最初动力;现实的远方培养的人适应新环境的能力。 病:如果你没有改变,他乡还是会变故乡,疲惫和厌倦还是会爬上心头。 7. 琐事也是我们的道 心自由了,琐事便不再是琐事,是随缘。 正事和琐事都是“我的时间”,应该好好享受。 8.尽人事安天命 即使上天不给我回报,我也会努力投入。投入专注本身便是幸福。 9.创造福流: ~明确的目标和清晰的规则 ~建立及时反馈 ~有挑战性的任务 10.接受平庸的那一刻不是绝望和放弃努力的那一刻,反而是更加踏实的回归了生活 11.迷茫是艰难所在,也是意义所在。这段艰苦的生活,你总得学点的什么,才不会亏。 12.你爱的是兴趣,还是兴趣背后的成功?

哈佛大学幸福课21课中英文双语字幕笔记

哈佛大学幸福课21课中英文双语字幕笔记

Harvard Positive Psychology 21 Relationship and Self-esteem You know this story about Gertrude Stein, and she was taking philosophy class with William James, right here in the Art. 你们都听过格特鲁德.斯泰因的这个故事,她那时上William James 的哲学课,就在哈佛拉德克利夫学院。 And they had their final exam. And it was spring semester course. And she comes into the exam. And it’s a day like today. 要期末考试了,她上的是春季班,她来到考场,就跟今天一样是个晴朗的日子。 And the exam is about metaphysics, and the meaning of life. So she ope ns the exam and writes, “Today is too beautiful a day to take an exam.” And she walks out. 于是她打开试卷,写道:“多么美好的一天,不应该浪费在考试上。”然后走出了教室。 And you know, as legend has it of course she gets a straight A in William James’ class. 而且传说William James的课程她全A通过。

哈佛大学幸福课,第一讲英文对照

Positive Psychology – Lecture 1 Tal Ben-Shahar Hi Good morning. It's wonderful to be back here. Wonderful to see you here. I'm teaching this class because I wish a class like this had been taught when I was sitting in your seat as an undergrad here. This does not mean it is a class you wish to be taught, nor does it mean that it is the right class for you. But I hope to doing the next couple of lectures is giving you an idea what this class is about so that you can decide whether or not it is for you. I came here in 1992 And then I had a mini epiphany half way through my sophomore year. I realized that I was in a wonderful place with wonderful students around me, wonderful teachers. I was doing well academically. I was doing well in athletics. I was playing squash at that time. I was doing well socially. Everything was going well. Except for the fact. That I was unhappy. And I didn't understand why. It was then in a matter of moments, that I decided that I had to find out why and become happier. And that was when I switched my concentration from computer science to philosophy and psychology with a single question: how can I become happier? Over time I did become happier. What contributed most to my happiness was when I encountered a new emerging field But essentially research that falls under or within the field of positive psychology. Positive psychology, studying it, applying the ideas to my life has made me significantly happier. It continues to make me happier. And it was when I realized the impact that it had on me that I decided to share it with others. That's when I decided that I wanted to be a teacher and teach in this field. So this is positive psychology, psychology 1504. And we'll be exploring this new, relatively new and fascinating field. And hopefully, we will be exploring more than the field ourselves. When I first taught this class that was back in 2002, I taught it at a seminar and had eight students. Two dropped out. That left me with six. The year after, the class became slightly larger. I had over three hundred students. And then third year when I taught it which was the last time, I had 850 students in the class, making it at that point the largest course at Harvard. And that's when the media became interested. Because they wanted to understand why. They wanted to understand this phenomenon that "here you have a class, that's larger than Introduction to Economics". How could that be? So I was invited by the media for interviews, whether it was newspapers, radio, television. And I started to notice a pattern during those interviews. So I would walk into the interview. We would have the interview. And afterwards, the producer or the interviewer would walk me out and say something to the effects of "well thank you Tal for the interview. But you know I expected you to be different". And I would ask, as nonchalant as I could of course. I didn't really care but had to ask anyway, "how different?" And they would say, "Well you know, we expected you to be more outgoing."

哈佛T. B. Shahar(一) 什么是积极心理学

Tal Ben Shahar在哈佛大学开设的课程“积极心理学”和“领导心理学”,855 名学生选修了该项课程。该课程分别位列哈佛大学课程受欢迎率第一和第三名,超过总人数的20% ,其中23% 的哈佛学生向学校教学委员会反馈,这两门课程“改变了他们的一生”。成为哈佛大学历史上每学期选课人数最多的教授。 一什么是积极心理学 各位,早上好。很高兴能回到这里,很高兴见到你们。我教授这么课是因为,在我读本科阶段时,非常希望能学习这样一门课程。可能这门课并不是你希望的那样,也可能并不适合你,但希望几堂课后,你能有个大概印象,让你决定这门课是否适合你。 我1997年来到哈佛求学,一开始主修计算机科学。大二期间终于顿悟了我意识到,我身处让人神往大学校园,周围都是出色的同学优秀的导师,我成绩优异,擅长体育运动,我当时在校队打壁球,社交也游刃有余,一切都很顺利除了一点,我不快乐,而且我不明白为什么。也就是在那时,我决定要找出原因变得快乐,于是我将研究方向从计算机科学转向了哲学和心理系,目标只有一个,如何变得更快乐。渐渐的,我的确变得更快乐了,主要因为我接触了一个新的领域,那时并未正式命名,但本质上属于积极心理学范畴。研究积极心理学把其理念应用到生活中,让我无比快乐,而且这种快乐继续着,于是我决定将其与更多的人分享。选择教授这门学问,这就是积极心理学,1504号心理学,我们将一起探索这一全新相对新兴,令人倾倒的领域,希望同时还能探索我们自己。 我第一次开设这门课程,是在2002年,是以讨论会的形式,只有8名学生,两名退出了,只剩我和其他六个人。一年后,学生稍微多了一点,有300多人参加。到了第三年,也就是上一次开课,有850人参加,是当时哈佛人数最多的课程。这引起了媒体的关注,因为他们想知道为什么。他们对这一其他现象特别好奇,居然有比经济学导论更热门的课程,怎么可能呢,于是我被请去参加各类媒体采访,报纸广播电视。 从这些采访中,我发现了一种有趣的模式。我前去参加采访,进行采访,结束后,制片人或主持人会送我出来,说些诸如:Tal多谢你抽空参加采访,不过你跟我想象中的不大一样的话。我漫不经心的问,我无所谓,不过总得回应,有何不同?他们会说这个嘛,我们以为你很外向。下次采访结束时仍是如此,多谢接受采访,不过Tal,你跟我们想象的不太一样。又一次我漫不经心的问有何不同?她说,这个嘛我们没想到你会这么内向。下一次采访仍是如此,有何不同,这个嘛,更开朗更外向。下一次采访,这个嘛,太害羞了。因为采访中我容易紧张,差不多有几十次采访,每次都是好交际,更开朗,不含蓄更外向诸如此类。最绝的一次,是波士顿一家地方台,我去参加采访,聊了很多,我觉得进行的不错。采访结束,主持人是个热情开朗的男生,他送我出门,拍着我的肩膀说多谢接受我们的采访,然后又是那句,不过Tal你跟我想象的不太一样。我问,如何不同,那时候,我已经完全被打击了,不过我还是漫不经心的问有何不同?他看着我说,我也说不上,Tal我以为你会更高些。更

读《哈佛积极心理学》有感作文1500字

读《哈佛积极心理学》有感作文1500字 幸福,有人把它编在歌里,有人把它写在书籍中。美国哈佛大学把它搬进教室里。不仅如此,沙哈尔博士讲授的有关幸福的“积极心理学”还成为哈佛大学排名第一的课程,超越了长期排名第一的“经济学原理”,这是在历史上首次以科学来论证幸福是什么。曹校推荐给大家的就是这本-------《哈佛积极心理学》。 书中讲到,沙哈尔给哈佛学生的十条幸福忠告;讲到哈佛幸福课的四个目标;通往更快乐、更幸福的门径等等。其中,有一句话使我感触很深。“如果星星一千年内才闪耀一次,当它闪烁的时候,所有的人都会仰望它,可正因为它每晚都闪烁在星空,所以我们认为那是种理所应当的。如果一个人把一切都当做是理所应当,那他就不会懂得感恩和珍惜,自然也就感受不到生活的幸福。” 感受幸福的人往往心怀一种信念和动力,这种信念和动力既能够激励自己不断地前进,也能够感动和改变周围的人。感受幸福,会让自己与幸福的联系更紧密。当面对孩子那天真无邪的笑脸时,所有的烦恼也就烟消云散了;清晨,当迎着第一缕阳光,迈着从容的脚步踏进校园时,孩子们一声声“老师好!”,幸福的一天开始了! 感受幸福校园 法国小说家雨果曾说过: “生活中最大的幸福是有人爱我们。”其实, 教师的幸福有时就是一种感动, 外界并没有改变什么, 只是你的内心改变了,幸福是一种感觉,在美丽的校园里,在和孩子们相处的每一天,在看着孩子健康快乐地成长,自己也会感受到幸福。也为我

们的校园注入了幸福的源泉! 感受幸福课堂 课堂是教师生命舞台,在电子白板整合的富有生命力的课堂教学中,老师和学生们一起沉浸在课堂的氛围中,游动的各种各样的鱼、2500年前的春秋时代的穿越、神话故事的美妙世界------这是一个美妙的世界!在这里,老师和学生一起悲伤,一起欢乐,弗洛姆曾说: “幸福本身不是结果, 而是伴随着力量增长的体验。”在学生的成长与进步中, 看到学生们一个个高举的小手,激动的小脸,教师体验到了喜悦和收获的幸福。 感受幸福生活 感受幸福生活,就是要以积极向上的生活信念, 乐观开朗的生活态度, 高雅的生活情趣, 从平凡的教学工作中感受生活, 享受生活, 获得职业幸福感。以平平常常的心态, 高高兴兴的心情, 去干实实在在的事情。校长的话教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验, 提升幸福指数。教师的职业幸福感, 就是一种状态, 一种主观感受。沉浸于自己的工作中才能真正感受到职业的幸福感。在付出、理解、尊重、信任中, 教师才会感悟到自己的价值, 享受到作为教师的幸福,体味到对生活和事业的挚爱, 感受到一种奋发向上、不断前进的动力。 感受幸福,当和学生一起徜徉在美丽的校园时,我们幸福;当和他们共享一本好书时,我们幸福;当看到他们犯错后不好意思低下头时,我们幸福;当接到教师节他们用稚嫩的小手绘制的贺卡时,我们幸福;当看到课堂上他们一个个高举的小手,激动的小脸时,我们幸

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