小学《综合素质》考点解析：阅读理解能力

小学《综合素质》考点解析：阅读理解能力小学《综合素质》考点解析：阅读理解能力

一、理解阅读材料中重要概念的含义

词语和句子是构成文章的基本单位，对词句的正确理解与把握是小学教师应该具备的基本能力。它要求考生能够准确理解重要概念

的一般意思和特定意思，属于阅读中对“点”的考查。考查在具体

的语境中，把握关键词语特定含义的能力，以及对材料细节的捕捉

鉴别能力。即使在干扰信息比较多的情况下，也能准确的辨明句义，筛选信息。

(一)重要概念

所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是掌握整个文段

内容的基础。文中的重要概念包括：

1.与写作对象或文段主旨密切相关的概念;

2.在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;

3.反映具体语境的概念。

(二)技巧点拨

在阅读理解题目中，重要概念的考查方式灵活多样，相对应的解题思路也有所区别。具体来讲：

1.直接提炼要点

有些题目以解释概念的形式出现，即以诠释的形式出现。在文段中，一般概念的基本含义交代的非常清楚，通过详细阅读材料即可

找到答案。因此，需要仔细阅读材料，提炼相关要点。

2.联系文段背景

3.结合上下文语境

在词句理解型题目中，考查词语的含义常常是对其本身的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含义。这时必须将词语放至整个文段中，联系上下文语境，推敲词语的'含义或指代内容。

4.分析指代意图

有些词句理解型题目，以解释代词的内容为形式来进行考查。如“这”“它”等代词在具体语境中的意义和作用。我们必须通读材料，分析作者意图，理解代词的所指。

二、理解阅读材料中重要句子的含意

此处的“含意”与前面理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样。“含意”是(诗文、词语中)含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。对“句子含意的理解”考查的是分析能力，是对“面”的考察，如对文章主旨的理解、对文章结构的把握、对文章要点的总结或概括。既要考查从文中直接提取信息的基本功，又要考查结合全文内容挖掘句子的隐含信息，从而经过思考得出自己结论的综合能力。

(一)重要句子

所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

文中的重要句子包括：

1.能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;

2.在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句;

3.内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;

4.比较含蓄的、有深层含义的语句。

理解文中重要句子含意的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的句子转化为具体化

的阐释。

(二)技巧点拨

理解重要句子的含意主要考查两点：一是把握文中重点语句的含意，既包括字面意思，也包括句子在特定语境中的临时意义以及言

外之意;二是理解重要句子在文中的作用。这里的“重要句子”包括

很多，可以是揭示文章中心内容的句子，如中心句、高频词句、起

始句、结尾句等，可以是表明作者的写作目的、观点态度的句子，

还可以是含意深刻、富有哲理、耐人寻味的句子。除了从内容人手外，还可以从结构人手，理解句子的表达作用，分析句子使用的句

式和修辞手法。

词句是构成文章的基本单位，正确理解文中词句的含意，尤其是重要词语、句子的含意，是把握文章旨意的前提。

1.作答流程

(1)巧用信息、整体把握

词句理解型题目中，文段提供了很多重要信息，比如文章的作者、写作时间和文后注释等内容。特别是要关注后面的题目，从题目的

要求中揣度文章的大概主旨。明确作者的出题意图后，再整体把握

材料，就可以形成正确的解题思路。

(2)确定区域、圈点勾画

阅读大段材料，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩。可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定某一答题区域后，再仔

细阅读每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容。这样，答题时就不需

要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

(3)尊重原文、摘取信息

词句理解型题目的答案通常就在原文中，不需要凭空想象。离开了原材料，会出现答不准、答不全的情况。在原文中找答案是准确

解答题目最重要、最有效的方法，大多数题目的答案是可以从文中

概括提炼的。同时，找出的语句不一定能够直接使用，必须根据题

目要求进行加工。或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新

组织。

(4)先拟草稿、再写全写顺

作答词句理解型题目有两个基本要求：一是“踩点”给分，二是文通字顺。根据阅卷规则，多写一般不扣分，在不限定字数的情况

下可在答题时尽可能地陈述自己的见解。同时要保证字迹清晰、条

理清楚。阅读理解题与作文一样，十分注重语言表达的基本功，为

了确保答题质量、提高得分率，作答时应该先拟草稿再反复修改。

2.答题技巧

准确快速作答阅读理解题可以采用语境分析法、修辞提示法、层次划分法。

(1)语境分析法

①联系上下文

与理解词语一样，理解句子的关键也是联系具体的语境，而非孤立地看某一个句子。在题目中，所考查的句子含意常常是对其本身

的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含意，这时必须将句

子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。

②联想文段背景

每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答阅读理解型题目时，可结合相关背景知识来判断句子的含义，也就是所谓的“由事及义”的联想。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助

于理解重要词句的“义”。

③把握标点提示

在题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容则起到解释说明的作用。因此，若在所考查的词句后面

出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。

(2)修辞提示法

在题目中，有些句子会运用修辞手法，这时在理解词句含意时结合修辞手法的特点来分析，对解题助益良多。常用的修辞方法有

“喻象反双借与对”，即比喻、象征、反语、双关、借代和对比。

为了方便记忆与理解，修辞提示法的使用规则总结为：

词句理解六辞格，喻象反双借与对。

比喻关键找本体，象征则要看对象。

如果理解反语意，褒贬互换要记牢。

双关你要想一想，到底它双的是啥?

借代种类有很多，抽象意义最常考。

对比要比比变化，还可已知推未知。

对词语、句子比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性人手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。理解词句的象征义，就要寻找

词句的象征对象。

理解词句的双关义要注意它是谐音双关还是语意双关。借代的种类有很多，包括以部分代整体(如“两岸青山相对出，孤帆一片Et

边来”中用船的一部分“帆”代船)，特征代本体(如“旌旗十万斩

阎罗”中借“旌旗”代军队)，具体代抽象(如“南国烽烟正十年”，烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个

抽象的概念具体化、形象化了)等，其中具体代抽象考查得最多。因

此在做词句理解型题目时，对可表示抽象意义的概念，可首先从借

代义的角度来考虑。运用了对比辞格的，可从两个方面考虑，一是

对比结果，看对比双方前后有无发生变化;二是根据一方的特征推断

另一方的特征。

(3)层次划分法

层次划分法主要包含两层意思：一是从句子结构人手分析，要抓句子主干，即主谓宾。二是从句子与句子之间逻辑关系入手分析。

句子之间的关系一般为并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系。