学前教育研究方法教学大纲

《学前教育科学研究方法》课程教学大纲

一、课程基本信息

中文名称：学前教育科学研究方法

英文名称：Educational Research Methods of Pre-school Children

课程编码：0402922009

课程类别：专业基础课

课程学分：2

课程总学时：32 其中理论 32 学时实践 0 学时

先修课程：教育学、课程与教学论、学前教育学、教育心理学、发展心理学等后续课程：儿童行为观察与分析、学前教育评价

适用专业：学前教育本科专业

修（制）订日期：2018.8.27

二、课程性质

本课程是学前教育专业的专业必修课程。通过对该课程的学习，了解教育科学研究的常用方法，掌握开展科学研究的基本技能。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生能够：了解教育科学研究的基本方法；掌握设计研究方案、查阅资料、调查分析、撰写研究报告的基本技能。

（一）知识目标

1.了解教育科学研究的基本方法。

2.了解教育研究的伦理规范。

（二）能力目标

1.会设计教育研究的方案。

2.会灵活运用问卷、访谈、观察等基本的研究方法。

3.会进行简单的实验设计。

4.会对研究资料做定量和定性的分析。会撰写研究报告。

（三）价值观目标

1.具有严谨的学术态度。

2.遵守研究的伦理规范。

四、课程教学安排

【教学单元一】：教育研究概述

（一）教学目标：通过本单元学习，了解教育研究的含义和科学研究的一般过程与步骤。掌握教育研究的伦理规范。

（二）学时：4 其中理论：4 实践：

（三）教学内容：

第一节教育研究概述

第二节教育研究的伦理

第三节教育研究的一般过程与方法

（四）教学重点与难点:

教学重点：教育研究的一般过程与步骤。

教学难点：选题的技巧。

【教学单元二】：基本概念

（一）教学目标：了解教育研究的基本概念，包括：抽样、变量、测量、误差、效度和信度等。

（二）学时：4 其中理论：4 实践：

（三）教学内容：

第一节抽样

第二节变量

第三节测量

第四节误差

第五节信度和效度

（四）教学重点与难点:

教学重点：抽样的方法，信度与效度的关系。

教学难点：信度与效度估计的方法。

【教学单元三】：观察法

（一）教学目标：了解观察的类型，掌握观察记录的方法。

（二）学时：4 其中理论：4 实践：

（三）教学内容：

第一节观察法概述

第二节观察法类型

第三节观察记录的方法

（四）教学重点与难点:

教学重点：观察记录的方法。

教学难点：观察记录方法的具体应用。

【教学单元四】：调查法

（一）教学目标：了解调查的基本类型及调查研究的具体方法。

（二）学时：5 其中理论：5 实践：

（三）教学内容：

第一节调查法的特点

第二节调查研究的基本类型

第三节调查研究的具体方法

第四节搜集调查研究的手段

（四）教学重点与难点:

教学重点：调查研究的方法。

教学难点：问卷的设计方法与访谈的技巧。

【教学单元五】：实验法

（一）教学目标：了解实验研究的逻辑框架和基本构成，了解实验研究的类型和实验设计模式，会设计简单的教育实验

（二）学时：4 其中理论：4 实践：

（三）教学内容：

第一节实验法的意义和特点

第二节实验研究的逻辑框架与基本构成

第三节实验研究的类型

第四节实验控制

第五节实验设计模式

（四）教学重点与难点:

教学重点：实验设计的模式。

教学难点：实验控制的方法。

【教学单元六】：行动研究法

（一）教学目标：了解行动研究的基本框架，学会在教育中做行动研究的基本方法。

（二）学时：2 其中理论：2 实践：

（三）教学内容：

第一节行动研究法简介

第二节行动研究在教育科学中的应用

（四）教学重点与难点:

教学重点：行动研究的框架及行动研究在教育研究中的应用。

教学难点：行动研究的框架。

【教学单元七】：研究数据的统计分析

（一）教学目标：掌握描述统计和推断统计的基本方法。

（二）学时：4 其中理论：4 实践：

（三）教学内容：

第一节描述统计

第二节推断统计

（四）教学重点与难点:

教学重点：运用SPSS做描述和推断统计。

教学难点：SPSS软件的操作方法。

【教学单元八】：研究报告的撰写

（一）教学目标：了解研究报告的基本框架，会撰写规范的研究报告。

（二）学时：5 其中理论：5 实践：

（三）教学内容：

第一节研究报告撰写的要求

第二节研究报告的基本结构与撰写技巧

第三节研究报告的评价

（四）教学重点与难点:

教学重点：研究报告撰写的基本规范。

教学难点：研究报告的基本结构。

五、教学手段与方法

本课程主要采用多媒体、演示课件、视频等教学手段。

本课程采取的教学方法主要是：讲授、教学研讨、案例教学等。

六、考核方式

本课程考核采用过程和终结考核相结合的方式，过程考核包括学习态度、课堂参与和阶段考核。课程成绩构成为：学习态度（10%）+课堂参与（20%）+终结考核（70%）。

具体考核设计参见下表：

七、课程教学资源

（一）教材选用

王坚红著，《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1991年版,2017年印刷。

（二）参考书目

1. W·维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年.

2.科林·兰克希尔等著，刘丽译：《教师研究：从设计到实施》，北京师范大学出版社，2007年.

3.华国栋编：《教育科研方法》，南京大学出版社，2000年版.

4.郭春彦著：《教育科学研究方法》，人民教育出版社，2003年版.

5.郑金洲：《教师如何做研究》，教育科学出版社，2004年.

6.张燕，邢利娅编著，《学前教育科学研究方法》，北京师范大学出版社，1999年版。

7. 陶宝平编著，《学前教育科学研究方法》，华东师范大学出版社，1999年版。