力的合成 教学设计-郑州市优质课2011

《必修一》第三章第四节力的合成

郑州七中潘亮亮

一、教学内容分析

“力的合成”这一节研究的是力的等效关系，依据等效思想总结出力的平行四边形定则。教学中应让学生体会运用“等效” 思想研究问题是物理学研究中的一种重要方法。平行四边形定则是矢量运算普遍遵循的法则，而矢量运算贯穿高中物理始终，因此，本节内容为以后学习所有矢量及其运算奠定了基础。教学设计应注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解。采用实验探究的学习方式，让学生经历设计实验、排除实验可能遇到问题的过程，培养学生收集信息、处理信息、分析论证的能力，养成事实求实的科学态度和良好的合作习惯。

二、学生学情分析

虽然学生在初中学习电阻串、并联时应用过等效替代的思想，也学过二力共线时用代数方法求解合力，但“等效替代”这种物理学中常用的思想在学生学习中仍处在逐渐建立和接受过程中。合力概念的建立，合力和分力的“等效替代”关系学生并不容易接受。同时，对于探究实验，学生没有足够的经验，需要对学生实验前的设计、可能存在问题的预测和排除以及学生对实验结果的处理和分析给予适时指导。

三、课程标准

（1）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

（2）理解力的合成与分解及力的平行四边形定则，掌握合力与分力的计算，会用来解决生活中相关问题。

四、设计思想

本设计的思路：以生活中常见的现象和实验为基础，从“等效替代”的思想去把握合力与分力的关系。通过探究、分析和归纳总结出力的和成所遵循的“平行四边形法则”。本节教材意在通过实验探究得出结论，让学生体会探究的过程是重要的。为此，在实施探究前，先引导学生实验设计、预测和排除可能存在问题也应该是必要，是学生探究实验需要体验的重要过程。

五、学习目标

1）能从“等效替代”的角度去理解和掌握合力和分力的概念，并初步体会等效替代的思想

2）通过实验探究平行四边形定则,体会设计实验、实施实验、数据处理的过程。

3）会用作图法求合力，会用直角三角形知识计算合力；并能应用平行四边形法则分析合力和分力的的关系；

4）积极参与实验，并能完善实验设计，利用实验数据寻找规律，学会用等效的方法化繁为简。

5）养成良好的思维习惯和实事求是的科学态度。

六、教学重点、难点

1）本节课的重点是通过实验探究归纳总结出力的平行四边形法则

2）能从力的效果正确理解和掌握合力和分力的概念是本节课的难点；同时，由代数求和扩充到矢量求和，既是知识的跨越，也是概念的延伸，必然给初学者带来难度。

七、教学过程设计

八、板书设计

力的合成

力的合成

合力分力

等效替代

平行四边形法则