幼儿园学前班语言教案

幼儿园学前班语言教案

【篇一：幼儿园大班语言活动教案】

大班语言活动教案：《小猴卖圈》

新关幼儿园徐丽

一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新

奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个

故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆

圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形

象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大

班幼儿的年龄特点和兴趣需要。本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习

讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事

里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇

量与理解能力。

二、活动目标：

1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的

形象特点。

3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。

三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书9月分册

四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。

五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈

分别是什么东西。

六、活动过程：

1．谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有

一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆

圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给

你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。

2．教师完整讲述一遍故事

提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所

要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的○到底各是什么呢？

现在咱们再一起来想一想。

3．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的○各表示什么。（1）解决第一个○：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小

鸭买的〇是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：

游泳圈)。

（2）接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的〇

是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小

猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？

（3）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的〇是什么？你

怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

（4）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的〇是什么？

你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

（5）接着，谁来了？(打开图片)讲述本段，小公鸡买的〇是什么？

你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：闹钟)

（6）最后，轮到谁了？(打开图片)讲述本段：小兔买的〇是什么？

你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：面包圈)。

（7）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈，

为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？

5.根据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买

物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一

环节的商店游戏做好铺垫。

6.玩商店的游戏。

师：小朋友们，小猴是不是一个聪明的售货员呀?如果你是小猴能不能让你的顾客满意呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的

游戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把

小动物的话变成自己的话。

七、活动延伸：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事

八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性。我认为活动

目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼

儿的能力，从目标的完成性看，基本达成预期的教学目标。本次活

动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要

的圆圈是什么东西，并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。幼儿能够积极思考，参与讨论，并通过买东西的游戏熟悉了故事情节，增强了语言表达能力。当然，活动中还是存在一些不足：如在讲述故事的过程中，教师的语言可以再戏剧化一点，这样更能突出各种动物的角色特征；小狗所需要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。

【篇二：学前班语言教案：猜谜语】

学前班语言教案：猜谜语

百手整理起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

活动目标：

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重难点

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程：

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫

保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出

示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句

是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙

的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有

关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青

蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是

白泡泡。

（2）教师解释沾水的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只

小纸盒，请一名幼儿到

前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语

讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿

大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，

但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，

而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼

儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小

圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦

蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采

花蜜。

活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写

在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【篇三：幼儿大班语言活动《摇篮》教案】

《摇篮》教案

活动目标：

1、能力目标：感受诗歌温馨、宁静的优美意境，在理解诗歌内容的基础上，学习仿编诗歌。

2、情感目标：培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

活动准备：相关课件。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，今天老师给大家带来一样东西，看看你们认不认识。（出示摇篮图片）

幼：摇篮。

师：你们知道摇篮是干什么用的吗？

幼：哄宝宝睡觉的。

师：对，摇篮是用来哄小宝宝睡觉的。那么就让我们伴随着摇篮曲，一起做出哄小宝宝睡觉得姿势吧。一只手抱住宝宝的头，另一只手

抱住宝宝的身体，轻轻摇。（音乐响起）

师：小朋友做得非常好，老师今天还给大家带来了其他的摇篮，它

们都藏在诗歌里，我们一起来听一听。

二、学习诗歌

1．感受诗歌

（教师出示课件，朗诵诗歌）

师：诗歌朗诵完了，现在我想请小朋友们回忆一下，在刚才的诗歌

里有哪些是摇篮？

（幼儿回答）

师：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，那他们摇着哪些宝宝呢？

（幼儿回答）

2．理解诗歌

师：小朋友们听得可认真，这么快就将诗歌里的摇篮和宝宝们都找

到了。现在，让我们详细地来看一下这首诗歌。播放课件1，

提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？谁在轻轻摇？星宝宝怎么样啦？为什么要“轻轻摇”？帮助幼儿理解“轻轻”。因为哄宝宝睡觉时候的

动作要轻，那我们朗诵这句的时候也要轻。提问：什么是摇篮？摇

着什么宝宝？怎么摇？鱼宝宝、怎么样了？

提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？花宝宝怎么样了？

提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？小宝宝怎么样了？

师：小朋友们真棒，这么快就学会了这首诗歌，那下面让我们跟着

图片一起试着朗诵一下这首诗歌吧。

（师带领齐朗诵诗歌）

三、仿编诗歌

1．根据图片仿编

师：今天啊，我还给大家带来了几个宝宝，它们的摇篮是谁？它们

又是怎么睡着的呢？请小朋友们思考一下，你们会不会把它仿编成

诗歌呢？

书宝宝，兔宝宝，雪花宝宝（图片）

2．根据已有经验仿编

师：小朋友们编的诗歌可真好听，现在请你们开动脑筋，想想除了

这些，还有什么可以做宝宝，还有什么可以做它的摇篮？请大家按

照这个句式，仿编儿歌。

做记录。

师：我们班的小朋友今天真能干，仿编出了这么多好听的诗歌，现

在让我试着朗诵一下你们编出的诗歌吧。

四、总结

师：原来啊，每个宝宝都有自己的摇篮，他们在自己的摇篮里睡得

可香了！老师希望你们能把更多的摇篮送给更多的宝宝，让更多宝

宝都能得到摇篮的爱！回家后请你们将今天编好的诗歌讲给爸爸妈

妈听好吗？那好，我们今天的活动就到这里，跟客人老师再见吧。

结束

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