杭州市基础教育研究室
2016学年第二学期教研工作要点
2017年，杭州市基础教育研究室将在教育行政主管部门的领导下，坚持立德树人，围绕深化教育改革重点任务，立足杭州市教育改革发展实际，积极探索教研工作新思路，创新实施课改方案，为实现杭州教育现代化，建成教育强市，贡献教研专业力量。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八大和十八届六中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》及配套文件要求，围绕杭州市“十三五”教育事业发展规划，坚持以基础教育课程改革为中心，以提升杭州市教育现代化、智慧化和国际化水平为目标，进一步深化基础教育课程改革，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，创新教研方式，优化育人模式，发展智慧教育，着力提高教师队伍素质、提升课堂教学有效性，实现优质教育资源的共建共享，打响杭州教研品牌。
二、重点工作
1.推进学校课程改革。聚焦课程体系建设和质量提升，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，加大对区县（市）学校课程建设、课程评价、课程管理等工作的指导，打造更多的精品课程，提升选修课和拓展课的质量。进一步完善学科基地、课改试点学校的建设，推广典型经验，扩大杭州基础教育的辐射力和影响力。
2.加强教育教学调研。深入基层和一线，针对不同学段和课程开展教学调研，加强对区、县（市）教研及学校的指导，促进有效教学。继续以校本教研为突破口，探究特色幼儿园课程建设研究、义务段小班化教学、分层教学研究、高中段选课走班研究，加强普通高中生涯规划课程建设研究。
3.优化智慧教研平台。促进信息技术与教育的深度融合，完善基于互联网的远程音视频互动教研系统“智慧教研云平台”建设，提高教育科研信息化水平，
实现优质资源互惠共享。继续开展杭州市中小学“名师微课”录制指导工作，推广“一师一优课，一课一名师”活动。加强移动互联网背景下的课堂教学改革，积极探索智慧课堂的建构策略。
4.改进教育评价技术。围绕课程评价和学业评价两个重点，改进“教”与“学”的行为，促进育人模式的改变。加强评价试点项目指导，凸显教育评价的关注点。加强新课程标准下初中学业水平考试标准的研究，创新学科评价方案，充分发挥中考的导向功能，有效监控义务段教学质量。结合新高考、新要求，解决教学中存在的实际问题，深化高中学考和选考科目的教学研究，提升复习教学的针对性和有效性。
5.提升教研员专业能力。组织业务研修培训，开拓教研员视野，不断更新教学理念，提高教研员课程领导力，鼓励并指导基层学校或区县（市）开展减轻课业负担的研究，改进学科教研方式和管理模式，提高教研工作的质量，加强对薄弱地区学校的指导，继续做好对农村小学骨干教师的培训，促进教育均衡发展。
三、实事项目
（一）加强重点领域研究
聚焦热点难点问题，开展2017年杭州市教研课题立项评审和教研室学术周活动，加强课堂教学研究、深化课程建设及实施研究、积极推进适应新高考研究和高中新课标研究。
1.加强课堂教学研究。推进互联网+教育行动，探索互联网环境下交互式、探究性学习方式，构建中小学教与学的新模式、新方法，促进教育理念转变、教育方法更新，研究轻负高质的课堂教学，真正体现“学为中心”的课堂教学，促进学生学习力发展。
2.持续推进学前教育研究。提高幼教保育质量，承办浙江省幼儿园课程建设游戏化疑难问题研训。推进市幼儿园“游戏化课程”的实施，丰富游戏教育，强化幼儿教育规范。
继续做好园本精品课程的培育、总结与推广，提高幼儿园课程实施水平。加强对学前教育薄弱地区和薄弱幼儿园的指导，提升幼儿园整体办园水平和能力。
3.深化课程建设及实施研究。加快推动普通高中全面实行分类分层走班教学，深化普通高中课程改革。加强高中新课标及学科核心素养研究，探索基于学科核心素养的学科课程体系。深化义务教育课程改革，科学设计和安排基础性课程和拓展性课程的教学及活动。开展地方课程的教材培训工作，提高地方课程的教学质量。指导全市新课程改革实验，推广课改经验，解决学与教的疑难问题。加快构建杭州市普通高中选修课程资源库，逐步实现全市普通高中选修课程资源共享。
4.开展适应新高考实践研究。研究高考改革后的课程设置和教学要求，开展学考、选考教学策略研讨。加强高考复习有效性指导，总结高考工作经验，开展针对性研究工作，解决教学中存在的实际问题，提高复习的针对性和有效性。
（二）加强教学和评价指导
以校本教研为突破口，指导基层学校开展课程建设的研究，促进育人模式变革。积极探索，完善课程建设，推广精品课程。加强改进教育管理研究，提高教育评价技术，改进学科管理模式，强化各类考试质量分析。
1.加强教学一线指导。深化义务教育段课程改革教学调研，开展杭州市义务教育段课程建设与实施调研。开展杭州市基教教研课题立项负责人研训，指导学校做好课程建设与管理。深化普通高中课程改革教学调研，了解学情、考情，指导复习教学方式的转变。开展杭州市小学低段无纸化测评观摩活动。推进杭州市农村小学自然小班化教学调研活动。
加强学校体育教学、艺术教学的指导，加强学生的多形式社会体验和实践，提升学生的科学素养和人文素养。
2.加强科学评价指导。树立科学的教育质量观，推进与课改相适应的中小学教育质量综合评价改革。组织教学质量检测，做好质量分析与教学反馈。组织好2017年初中毕业生学业水平抽测工作。配合开展高中与初中综合素质评价实
施工作的调研。加强新课程标准下初中学业水平考试标准的研究，努力减轻学生课业负担。结合高中新课程的实践，深入研究高中各学科的学科指导意见。加强新课程标准下学业水平考试标准研究，优化考试评价方式。
3.加强教研培训指导。加强拓展性课程的师资队伍建设，进一步提高教师课程创新力，提高教师的课程开发能力和实施能力。加强教科研工作管理，提升教科研品质。提升学科论文的品质，加强教科研项目的规范管理和优秀课题的推广。加强对学校综合实践活动课程的指导、督促与检查工作。加强高中通用技术和农村学校的信息技术的教学研究与指导。积极开展各学科系列化专题研究，提高学科培训的针对性、真实性和有效性。（三）着力服务基层和一线
针对不同学段开展教学调研，加强对学校及学科的指导，进一步加强对学校、老师以及区县教研工作的指导，提升服务水平和服务能力。
1.强化师资队伍培训。开展学前教育骨干教师培训，提升幼儿教师支持儿童在游戏中学习与发展的专业素养。加强对农村小学骨干教师的培训，引领广大乡镇小学教师有效开展课堂教学改革和学科教研活动。重视学科教师专业提升的培训，确保学科教师更新教育理念。继续开展中小幼教研组长及教学骨干教师高级研修班培训，切实提高校本课程研修的专业化水平。深入开展杭州市第八期农村小学骨干教师培训。组织各区、县（市）教研室评价工作负责人专题研训。
关注共建杭州市基础教育研究室附属学校，加强业务指导和教师培训，
2.推进“名师微课”活动。继续开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，推广“名师公开课”、“名师网上晒课”项目，推出中小学“名师微课”工程，做好中小学“名师微课”选拨和录制工作。培养学科带头人，传承名师教学特色和育人风格，助推教师专业成长。
3.优化信息平台建设。探索基于大数据和学习分析技术的教与学行为精细化诊断，加强“杭州教研网”、“杭州教研”微信公众号和“杭州教研”微博的建设，做好网上中小学教育资源库建设，建设杭州教研信息化创新发展体系，搭建互学共研平台。推广、辐射教育教学研究成果。
4.组织开展评比活动。制定杭州市第16届教坛新秀评比办法。开展杭州市幼儿园基于“儿童语言领域学习与发展核心经验”教学展评。组织杭州市普通高中第十一批精品选修课程和义务段第八届精品课程评比。公布2017年杭州市中小学和幼儿园教学研究评比办法，加大市级各学科“优课”评选工作力度，向省里推荐更多的市级“优课”。
四、内部建设
加强政治学习，加强理想信念教育，提升党性修养，自觉执行党的路线、方针、政策，落实“三会一课”，保证党员固定活动日的实效。进一步加强教研员立德树人意识，把社会主义核心价值观融入教育全过程。提高职业道德素养，增强服务意识，为基层学校、广大教师服务。改进工作作风，提高服务的自觉性。
支持教研员开展各类专业培训，继续开展本室特级教师工作站的日常活动。加强学术诚信教育，加强教研工作管理，深化教研方式转型，继续办好学术交流活动，提高研讨效益与学术水平。
加强思想引导，不断充实自我。营造和谐的工作环境。
关心教职工身心健康，支持工会开展各种积极有益的文体活动。关心关爱退休教师。
xx基础教育研究室
2017年1月12日杭州市基础教育研究室
2016学年第二学期主要工作行事历
2月份
中考保密期开始（2月13日，第一周开始）
各学科召开教研员、骨干教师会议
3月份4月份
杭州市区、县（市）教研室主任会议
2月15日（周三）高中学科教研活动（文科）
2月16日（周四）高中学科教研活动（理科）
中小学“名师微课”工作
“智慧教研云平台”完善使用
2017年杭州市基础教研课题立项评审
杭州市小学课堂教学调研
杭州市第八期农村小学骨干教师培训（一）
杭州市普通高中第十一批精品选修课程评比
各区、县（市）教研室评价工作负责人专题研训
杭州市幼儿园基于“儿童语言领域学习与发展核心经验”教学展评省高中生物竞赛初赛
高考科目复习教学研讨会
高中教学调研
3月15日（周三）高中学科教研活动（文科）
3月16日（周四）高中学科教研活动（理科）
清明节放假（4月2日－4日）
中小学“名师微课”录制工作
杭州市义务教育段课程建设与实施调研
浙江省普通高中学考选考
高三第二学期教学质量检测、阅卷
高中教学校长会议
高中部分学科选考教学策略研讨会
2017年初中毕业生学业水平抽测工作
承办浙江省贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》系列活动之幼儿园课程建设游戏化疑难问题研训
杭州市农村小学自然小班教学调研
杭州市第八期农村小学骨干教师培训（二）
公布杭州市第16届教坛新秀评比办法
全国高中应用物理知识竞赛
省高中数学竞赛
中国高中化学奥赛（初赛）
4月12日（周三）高中学科教研活动（文科）
4月13日（周四）高中学科教研活动（理科）
5月份
五一节劳动节放假（4月29日—5月1日）中小学“名师微课”录制工作
杭州市基教教研课题立项负责人研训活动初中毕业生学业水平抽测阅卷
6月份
全国高考（6月7日-8日）
市幼儿园“游戏化课程”实施推广活动
市级“优课”评选及推荐省级“优课”
中小学“名师微课”录制工作
杭州市高中招生考试
杭州市高一、高二教学质量检测、阅卷
杭州市小学低段无纸化测评观摩活动
特级教师协会组织支教活动（配合局）
公布2017年杭州市中小学和幼儿园教学研究评比办法
杭州市义务段第八届精品课程评比
全国高中生物联赛
5月10日（周三）高中学科教研活动（文科）
5月11日（周四）高中学科教研活动（理科）
端午节放假（5月28日—30日）
6月14日（周三）高中学科教研活动（文科，中考科目除外）6月15日（周四）高中学科教研活动（理科，中考科目除外）7-8月份
学校放假（7月5日，本学期共20周）
各类考试质量分析
学科网络教研培训
教育局教研室教研工作计划_1
教育局教研室教研工作计划 一、指导思想 XX年，我县教研工作继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真落实《阳山县提高义务教育阶段教学质量的实施方案》以及《关于营造学校竞争氛围，提升学校竞争力的实施方案》的有关措施和要求，切实提高教研实效，积极推进新课程改革，促进校本教研、教育科研等方面不断创新和发展，使我县教育教学质量有所提高。 二、主要工作及措施 （一）切实加强理论学习，促进教师理论水平。 各校要继续加强教育教学的学习，促进教师提高教育教学理论水平，在教育教学中自觉贯彻落实新课程理念。在开展理论学习时，学校尤其要重视教师对新课标学科课程标准里的“课程目标”和“内容目标”的细化学习，准确把握不同学段的学生在学科课程标准的“内容目标”中的具体要求。在组织教师学习时，各校要求以教研组的形式有组织地进行，并指导教研组制定具体的学习计划，形成“周计划---月计划---学期计划”的协调统一，灵活采取个人自学，科组、学校集中学习，专题讲座等形式来进行。此外，通过“请进来，走出去”的方式，学习、借鉴教育发达地区的先进教育教学经验以促进我县教师教育理论的学习，使教师教育观念得到有效的转变，教师的理论水平不断提高。
（二）强化教师课改意识，纵深推进课程改革。 新课改实施了多年，但相当部分教师的课改意识还不够强，重知识传授，轻能力培养的现象还普遍存在。切实推进课改，真是任重而道远。为了更好地推进新课程改革，我们必须做好以下几方面的工作。 1、深入课堂破解课改难题。教研员深入学校、深入课堂，深入教师，就课改实施中遇到的难题与教师进行研讨，寻求破解的策略和方法。各校要鼓励教师创造性的运用教学新模式，大胆贯彻落实新课程理念。为了更好地帮助教师破解难题，学校在常规教学管理上既要重视检查落实，又要进行研究指导，多与教师研讨新课程教学中存在的问题，寻求有效的解决方案，使新课改实验得以纵深推进。 2、以学定教评价课堂教学。教学评价具有导向功能，学校的教学评价管理制度的制定要立足于新课改的实施。形成“以学定教、以学评教”，与新课改相适应的教学评价模式，从评价方式上促新课程理念贯彻落实，将课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。 3、开展活动研究课改。发挥教研员的专业引领作用，创新教研方式，开展形式多样的学科教学研讨活动。（1）组织开展教学开放日活动。中小学分别举行一次全县性的教学
2017年浙江省教研课题立项名录(公示)
2017年浙江省教研课题立项名录（公示） 重点课题40项 立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园） Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室
Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室 Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学 Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室 Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院 Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院 Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学 Z17016 04109 同质分享?差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心 Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院 Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院 Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团 Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县
杭州市教育局直属单位公开招聘拟聘用人员公示
语文教师周萃俊女1985.5 硕研华东师范大学汉语言文字学 物理教师彭欢女1987.7 硕研浙江大学凝聚态物理 化学教师叶晨女1987.01 硕研华中师范大学课程与教学论（化学） 地理教师杨健儿男1985.09 硕研华东师范大学自然地理学 美术教师何泳霖女1984.06 硕研中国美术学院油画 体育教师陈曙光男1986.10 硕研上海体育学院体育教育训练学 语文教师刘小建男1986.05 硕研华东师范大学中国古代文学 语文教师于海雁女1977.01 硕研杭州第十中学中学一级 数学教师刘明男1966.02 硕研南京市六合高级中学中学高级 英语教师朱艳女1986.07 硕研上海财经大学英语语言文学 英语教师邱皛女1985.07 硕研福建师范大学英语语言文学 物理教师吴可非女1979.10 博研中国科学院上海物理研究所粒子物理与原子核物理化学教师袁廷新男1972.12 本科安徽省涡阳第四中学中学高级 化学教师於长春男1981.05 硕研浙江大学有机化学 体育教师刘晓婷女1988.03 本科上海体育学院运动训练 物理实验员刘雪梅女1981.02 硕研浙江师范大学凝聚态物理 图书管理员廖静娴女1985.09 硕研浙江工业大学传播学 图书管理员尹翔宇女1982.06 硕研广西民族大学图书馆学 图书管理员郭尚文男1985.11 硕研浙江工业大学中国古代文学校医赵晋瑞女1978.02 本科长治医学院护理学 校医钱杏英女1980.04 本科温州医学院护理学
校医毛敏女1984.11 本科浙江中医药大学护理学 政治教师陈树青男1986.09 硕研浙江大学政治学理论 历史教师汤小阳男1982.09 硕研上海师范大学世界史 历史教师王迪佳女1985.02 本科西华师范大学历史学 地理教师毛美娟女1978.02 本科浙江师范大学地理教育 物理教师邹文奇男1989.02 本科华东理工大学过程装备与控制工程 物理教师焦秀娟女1984.04 硕研华东师范大学光学 化学教师汪杰英女1978.11 本科杭州师范学化学教育 生物教师汪祝兵男1983.06 硕研浙江大学植物学 数学教师范惠娟男1971.10 本科浙江教育学院高师数学教育中学高级化学实验员丁芳芳女1978.12 本科杭州师范学院化学教育 生物实验员陈媛媛女1988.05 本科华东师范大学生物科学 教务员柯宇峰男1989.02 本科杭州师范大学经济学 电教管理员陆杭军男1984.11 本科浙江大学城市学院电子信息工程会计吴欣燕女1985.11 本科杭州电子科技大学会计学 财产会计陈超男1987.02 本科浙江财经学院东方学院会计学 语文教师周慧慧女1988.08 本科浙江大学汉语言文学
杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法(试行)
杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法（试行） (2003年12月) 第一章总则 第一条为建立以学生为本的教育教学管理制度，大力促进教学管理制度由学年学时制向学分制转变，进一步规范中等职业学校学生学籍管理工作，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，结合我市高中段教育已基本普及和直属中等职业学校已开始实施学年学分制的实际，特制定《杭州市教育局中等职业学校学生学籍管理办法》（以下简称《管理办法》）。 第二条中等职业学校应建立、健全学生学籍管理制度。实施学分制的学校要建立、健全学分制管理办法。学校应建立学生档案。 第三条本《管理办法》适用于中等职业学校（市区职业高中、在杭普通中专和职业技术学院中专部）。余杭区、萧山区、各县（市）属中等职业学校和其他部门办的中等职业学校参照执行。 第二章入学与注册 第四条中等职业学校学制一般为3 到 4 年，以 3 年为主。学校应积极创造条件实行学分制及弹性学制。 第五条中等职业学校班级学额根据不同专业确定。 第六条初中毕业生（含往届初中毕业生）要升入中等职业学校就读，一般需参加市教育局统一组织的招生考试，在市教育局的指导下，由招生学校对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。部分专业经市教育局同意，学校可以提前自主招生。 省级重点中等职业学校、省示范专业可以自主跨市招生。 第七条被录取新生，须持录取通知书和有关证件，在规定时间内到录取学校办理入学注册手续，取得该校学籍。因故不能如期报到注册者，须向学校申请延期报到注册。 第八条学校在新生报到注册后一个月内，应按照招生规定进行复查，发现不符合招生条件和招生手续者，经市教育局核准，取消其学籍。学校须在开学后一个月内将按专业分班级编好学号的新生名册报市教育局备案。 第九条每学期开学，学生须按期到校办理报到注册手续。因故不能按期报到注册者，应事先请假。学生应按规定按时到学校上课（或到实习单位参加实习），因故不能按时到学校上课（或到实习单位参加实习）者，应事先办理请假手续。对未办理请假手续的未报到学生，学校应及时与学生家长取得联系。
杭州市基础教育研究室
杭州市基础教育研究室 杭州市基础教育研究室 2018学年第二学期教研工作计划 根据市委教育工委、省教研室2019年工作要求，以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，聚焦学校尤其是农村学校改革发展需求，持续推进基础教育课程建设，深入开展核心素养在课堂教学中落实的实践研究，继续推进课程改革评价研究，加快教研转型与创新，切实履行“研究、服务、指导”的教研职能，扎实推进我市基础教育的均衡发展。制定我室2019年度工作计划如下： 一、坚持立德树人，构建全科全程育人模式 1.按照杭州市教育局统一部署，深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。落实以“主题党日”“两学一做”“三会一课”为主要内容的“123”基本教育规范，增强全体教研人员的“四个意识”，挖掘学科课程的育人价值与路径，提升教研人员课程育人的指导能力。 2.深入挖掘用好各类国家课程、地方课程和学校课程，强化各学科课程育人的责任与功能，进一步提高德育有效性。 3. 努力探索建立教研系统、教育行政部门、基层学校、高校及
教学研究机构等共同参与的教研机制，以德育为抓手，加强学科德育研究、基于大数据的教学研究、综合实践活动课程有效实施研究、以项目研究等为中心的创新教育等专题研究。 4.深化体育、艺术课程改革，改进课堂教学，指导学校开齐开足各类课程、提高课程教学水平。完善体育、美育教学评价，切实促进学生身心健康成长，着力提高学生的审美情趣和艺术素养。 5.提高幼教保育质量，推进幼儿园“游戏化课程”的建设与实施，丰富游戏教育，强化幼儿教育规范，持续推进园本课程的培育、总结与推广，提高幼儿园课程实施水平。加强对学前教育薄弱地区和薄弱幼儿园的指导，提升幼儿园整体办园水平和能力。 二、聚焦核心素养，深化普通高中课程改革 6. 认真学习领会和贯彻落实教育部颁发的普通高中课程方案、各学科2017版课程标准，认真研究核心素养的内涵要求，深入开展指向学科核心素养的课堂教学研究与初中，加强普通高中课程方案、新课标的培训，开展普通高中新教材全员培训。 7.加强对普通高中学校深化课程改革、适应新高考的教学调研，研究高考招生政策微调后学校教学和管理的调整和应对策略。发现、帮助学校解决教学中存在的实际问题，提升普通高中教研活动的有效性和针对性。 8.加强普通高中学科课程体系建设、生涯规划教育、分层分类选课走班等的研究，继续开展对行政班与教学班并行的教育教学管理制度的探索与实践。
杭州市最好的十所公办小学
杭州市最好的十所公办小学: 第一位：学军小学 第二位：天长小学 第三位：胜利小学 第四位：求是小学 第五所：文三街小学 第六位：安吉路小学(九年一贯制) 第七位：保俶塔小学(九年一贯制) 第八位：采荷二小 第九位：西湖小学 第十位：长寿桥小学 民办小学: 1、崇文实验小学（上城区教育局出资办的，以前在胜利小学的许多优秀教师都去那里了。缺点就是学校在摈江那边，好远的~~~~） 2、钱塘外国语学校（里面有很多教师都是来自学军小学和求是小学) 3、天地实验小学（老牌的民办小学了，地理位置也很好，在龙翔附近） 4、育才实验学校（那里出来的孩子比较活，而且学校对学生的外语学习抓的比较紧。在翠苑四区那边的。）
以下是杭州的民办初中年成绩排名 1.杭外 2.锦绣 3.建兰★★★★★杭二中的民办 4.文澜★★★★★(学军中学的民办初中部,2008年成绩最佳) 5.育才★★★★ 6.采荷★★★★ 7.春蕾★★★★ 8.启正★★★★杭一中的民办 9.风帆★★★★十四中民办 10.涌进:杭四中的民办 公办初中排名: 1.杭州第十三中学 地址：杭州市教工路155号 胡乱点评：1.教学质量过硬；2.集团化办学；3.公办民办都不错 推荐指数★★★★★ 衔接学校：学军小学（部分）、文三路小学（部分）、文一路小学、行知小学、九莲小学、古荡小学。 2.杭州第十五中学 地址：玉古路165号玉泉校区
点评：1.教学质量过硬；2.集团化办学；3.这几年发展势头良好 推荐指数★★★★★ 衔接学校：求是小学、西湖小学、西湖乡中心小学。 3.杭州翠苑中学★★★★★ 地址：杭州市西湖区古墩路580号 点评：1.教学质量过硬；2.社会声誉好；3.涌现出不少名优教师 衔接学校：翠苑一小、二小、三小。 4.杭州市采荷中学 点评：1.教学质量过硬;2.创办采荷实验学校 推荐指数★★★★★ 5.青春中学★★★★★ 地址：新华路王马巷18号 点评：1.组建了教育集团实力雄厚；2.教学质量过硬校风良好；3.创办春蕾中学；4.1.杭州市两所小班化教学实验基地之一 6.杭州市朝晖中学★★★★★ 地址：朝晖三区3号
教育局教研室音乐教研工作总结
教育局教研室音乐教研工作总结 一、教研理念 过去的一学年（下学期），我们音乐学科能结合区情、校情认真贯彻省市、区上级教研部门的工作精神，继续坚定不移地开展中小学以及高中的音乐课程课改，立足于在教材、教法研究、服务基层教师需求上开创一条新的教研路子。紧紧围饶课堂教学优化这一中心，整体提升我区艺术教学水平。 二、主要音乐教研工作回顾： 主要的措施：集体调研、一校三天、讲座访谈、观摩交流、专项培训 主要的项目：高中模块研究及对策、小学音乐课堂基础教育的实施、小学、高中音乐资源网络的建设 主要的对象：高中生、小学生与初中的有效衔接 （一）深化新的高中音乐课程的改革 为了更好的开展高中音乐课改工作，我区还不惜花重金组织校长、教导主任及学科教研员到山东省、宁夏等地区学习交流。回来后结合区情，撰写调查报告，开设高中音乐模块的教学与系列教研活动。 1、定期有效开展课程管理及质量监控调查。近年来，各校领导及教师已给于高中音乐高度的重视和配合。（调查提纲*学校有否按计划开课、*xx区高中音乐教师队伍现状调查、*在音乐学科中学生自选模块兴趣情况调查）调查反馈：对于高中缺优秀音乐骨干教师的问题，区教育局立即向全国招聘骨干教师、优秀应届毕业生解决师资问题。。 2、配合广州市教研室开展高中音乐教学案例、音乐优秀录像课评比活动。促进高中音乐课的教学交流、经验提升。
3、开展高中音乐课程的相关专题研究课展示，深入研究高中各种不同模块的音乐课教学模式和课型，使高中的音乐教育课程模块教学符合学生自选需求。组织本区高中教研活动8次、外出参加省、市教研培训7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老师教研出勤率高，学习收获大。分别受到市和区教研员的表扬。 课改领先的有47中、华美中学、89中、75中、44中、天荣中学、东圃中学、暨大附中、华工附中等。 （二）切实抓好义务教育课程改革工作，提高教研活动有效性。 1、以核心组为龙头狠抓音乐科组的建设。 *岗前培训-带问题案例大家交流探讨（如何单元备课和上课） *跟踪培训——下科组听课调研集体辅导、发现问题及早采取措施。 选择各类型学校如基础好些的省市一级学校音乐科组、科组长、骨干教师、核心中心组成员高标准严要求，使其能在区里课改当排头兵。 对于薄弱学校个别基础差的教师，耐心辅导，批改教案，争取多给外出学习培训机会。（全国器乐研讨会、）市课例观摩、区网络资源建设培训二期、牧童笛培训学习。提出“只要你努力，一定有机会更有收获。” 对于不认真不求上进的教师，给予劝告或批评教育。音乐课在校中不测验，领导也很少去听课检查，学生在校数年，学到什么，质量如何，无法深究，有否参加教研活动，靠的是自觉。对于不学习不参加活动的教师到评职称时虚报教研次数，不诚实的做法给予严厉批评。找个人谈话，做耐心的思想工作。 建议：为了提高质量，对学生负责，音乐教师也应采取末位淘汰制。 2、抓好音乐教材的选择，落实音乐课程改革的基础点。（低中高年级）
杭州市教育局、杭州市市场监督管理局关于印发《杭州市营利性文化
杭州市教育局、杭州市市场监督管理局关于印发《杭州市营利性文化课程培训机构设置标准(试行)》的通知 【法规类别】教育综合规定 【发布部门】杭州市教育局杭州市市场监督管理局 【发布日期】2018.05.11 【实施日期】2018.05.11 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 杭州市教育局、杭州市市场监督管理局关于印发《杭州市营利性文化课程培训机构设置 标准（试行）》的通知 各区、县（市）教育局（社发局）、市场监管局： 为进一步规范杭州市民办教育培训机构的设置和审批行为，促进全市教育培训行业健康发展，市教育局、市市场监管局联合制定《杭州市营利性文化课程培训机构设置标准（试行）》，现印发给你们。 请各区、县（市）教育、市场监管部门切实履行主管责任，结合本地实际，做好民办教育培训机构审批及监管工作，促进杭州市民办教育培训业规范有序、健康发展。 杭州市教育局 杭州市市场监督管理局 2018年5月11日
杭州市营利性文化课程培训机构设置标准（试行） 第一条（制定依据）为促进杭州市民办教育培训业的健康发展，根据《中华人民共和国行政许可法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国公司 法》《中华人民共和国公司登记管理条例》《民办学校分类登记实施细则》《营利性民办学校监督管理实施细则》《浙江省人民政府关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的实施意见》等法律、法规和相关规范性文件的规定，结合本市实际，制定本标准。 第二条（适用范围）本标准所称营利性文化课程培训机构（以下简称培训机构），是指经属地教育主管部门许可、市场监管部门注册登记，由国家机构以外的法人或自然人，利用非国家财政性经费，在本市行政区域内面向社会举办的，专门从事以中小学学生为主要对象的文化课程培训服务的营利性非学历培训机构。 本标准所称文化课程培训服务，是指中小学语文、数学、外语、物理、化学等文化学科及其与升学考试相关的延伸类项目培训服务，不包括器乐、舞蹈、书画、摄影等艺术特长类培训服务和球类、棋类等体育竞技类培训服务。 职业技能类等其他培训机构以及从事托管、婴幼儿照护的市场服务机构不适用本标准。 第三条（举办者）培训机构的举办者应坚持社会主义办学方向和教育公益属性，并
杭州基础教育研究室
杭州市基础教育研究室 关于公布2018年杭州市 基教教研课题立项评审结果的通知 杭州教研（2018）第119号 各区、县（市）教育局(社发局)教研室， 直属学校： 根据《关于申报2018年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2018年杭州市基教教研课题的立项评审工作。经评审委员会评审，准予44项重点课题、208项规划课题立项。现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。 附件：2018年杭州市基教教研课题立项名录 杭州市基础教育研究室 二○一八年四月二十三日
附件： 2018年杭州市基教教研课题立项名录 重点课题（排名不分先后） 立项编号 单位 课题名称 姓名 L2018001 杭州市翠苑中学 基于初中分层走班的教学新常态的实践研究 何 滨 L2018002 杭州市上城区教育学院 上城区小学英语学科评价操作手册的设计与实施 杜 洁 L2018003 杭州市文三教育集团 “四意共生”：基于第一学段统编新教材“中国传统元素”提升学生语文素养的策略研究 汤佳绮 L2018004 杭州第十四中学 基于“名师乡村工作室”的高中英语学科带头人培 养成效研究 孔慧敏 L2018005 浙江大学附属中学 以“学科功能教室”为载体培养历史学科核心素养 的策略研究 沈 钰 L2018006 杭州市临安区实验初级中学 深度解读：基于学科核心素养的历史与社会研课方 式研究 金 霞 L2018007 杭州采荷第一小学教育集 团 人工智能背景下培养小学生高阶阅读的实践研究 王 红 L2018008 杭州市西湖区教师进修学校 基于初中社会、思品（道法）学科核心素养发展的 学业测评研究 王 艺 L2018009 杭州市风帆中学 基于历史与社会学科核心素养的思维导图应用研究 王金槐 L2018010 北师大附属杭州中学 馆舍学习：初中《历史与社会》拓展性课程学习方 式的研究 黄科飞 L2018011 杭州市教育评估中心 依托写作实践活动，建构乡土文化自信 沈仁红 L2018012 杭州高级中学 跨媒介写作教学的多元驱动策略研究 包素茵 L2018013 杭州市萧山朝晖初中 核心素养视角下基于整体观的初中数学教学设计的 探索 李卫星 L2018014 杭州市上城区教育学院 基于三位一体的小学STEM 项目实施区域支持策略研 究 闻蓉美 L2018015 杭州市西湖区教师进修学 校 素养取向的初中科学单元教学设计的实践与研究 胡晴霞 L2018016 杭州第十四中学 素养为本：高中化学“教、学、评”一体化教学模 式的研究 周忠辉 L2018017 杭州高级中学 高考数学二轮复习专题设置的研究与实践 周顺钿 L2018018 杭州第二中学 核心素养视域下的高中生物课程校外资源的开发与利用 金永生
杭州基础教育研究室
杭州市基础教育研究室 关于公布2017年杭州市 基教教研课题立项评审结果的通知 杭州教研（2017）第104号 区、县（市）教育局(社发局)教研室， 直属学校： 根据《关于申报2017年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2017年杭州市基教教研课题的立项评审工作。经评审委员会评审，准予100项重点课题、162项规划课题立项。现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。 附件：2017年杭州市基教教研课题立项名录 杭州市基础教育研究室 二○一七年三月二十七日
附件： 2017年杭州市基教教研课题立项名录 重点课题（排名不分先后） 编号课题题目负责人工作单位 L2017001 基于生活视角下园本课程资源开发和整合的 策略研究 徐慧 杭州市人民政府机关幼 儿园 L2017002 我的“一句话涂鸦故事”----促进儿童表达与 认知的双重编码并进学习方法设计与研究 黄蓉蓉 杭州市闻裕顺学前教育 集团（总园） L2017003 动画偶像：幼儿园社会性榜样教育的路径设计 与实施 蒋蓓 杭州市西湖区枫华府第 幼儿园 L2017004 促进幼儿情绪健康教育园本课程建构的策略 研究 邱红燕杭州市东城幼儿园 L2017005 幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研 究 蔡振岚拱墅区教师进修学校 L2017006 课程方案：区域推进幼儿园课程园本化的行动 策略研究 俞春云萧山区教研室 L2017007 提升大班幼儿文学想象核心经验的支持策略 研究 陶沫岚临安市教育局教研室 L2017008 基于“趣玩科学”特色课程幼儿探究活动的实 践研究 张静杭州市胜利金都幼儿园 L2017009 大班幼儿“密室逃脱”游戏的设计与操作倪艾彤杭州市娃哈哈幼儿园 L2017010 特别的我：基于自我认识的园本课程设计与实 践研究 葛素文 杭州市西湖区政苑幼儿 园 L2017011 体感探游区：以感官体验为核心的小班科学区 创设与实施 姚明敏 杭州经济技术开发区星 河幼儿园 L2017012 基于体验场的幼儿园创艺项目课程群的 构建与实施研究 陈思 杭州经济技术开发区听 涛幼儿园 L2017013 为幼儿生命系上“绿色安全带”——融入、 渗透、体验式绿色生命园本课程的实施研究 傅艺玲萧山区级机关幼儿园 L2017014 大班“折纸·添画”教学活动的设计与实践陈轶群富春第一幼儿园 L2017015 个性经验·个别学习·差异发展——基于数学 核心经验创设幼儿园数学区的实践 唐丽君 临安市高虹镇中心幼儿 园 L2017016 寻童谣补缺失归本源--核心经验视野下丰 满语言活动类型的实践研究 余玲 桐庐县实验幼儿园教育 集团
2021年下学期教育局教研室工作思路
1、全面启动达标课验收活动。活动以三年为一个周期，验收对象为全体学科任课教师。活动分三个阶段（1）准备阶段（宣传发动、培训骨干、制定标准）；（2）立标学标阶段（立标以片区教研联组、学校学科教研组为单位，根据学科教学达标课基本要求，推选本学科教学水平高的教师执讲“达标示范课”。学标人人参与，全程学标，通过从理论上学，领导指导学，看教学录像学、拜师学，相互学，练中学等多种渠道学）；（3）验收阶段。（实行校、市两级验收；全方位验收，即验收应同时检查教师的备课、作业批改、理论学习、听课情况，并考察教学成绩；行政人员带头接受验收）。要以达标课验收活动为突破口，着力营造教研氛围，狠抓教师专业素养和队伍作风，全力打造高效课堂，从而大面积提高我市中小学教学质量。 2、开展达标创优青年教师赛课活动。赛课活动涵盖小学、初中、高中所有学科，分今年下学期和明年上学期两个阶段进行。今年下学期1月学校初赛、片区复赛，11月市局组织决赛。通过赛课推介、打造一批青年教学明星，并为全市达标课活动树立标杆。 3、加强对高中教学指导。整合全市高三力量，组建高三教学工作指导组，召开高三备考专题研讨会，对各高中学校开展调研视导，为高三复习备考工作诊断把脉，提供指导性意见。 4、加强教研管理干部队伍建设。举办中心校主管教研副校长和中小学教科室主任培训班，提升教研管理干部队伍专业素养和教研组织管理水平。 5、大力鼓励开展教育科研。组织论文及教学成果征评，加强xx课题中期指导，鼓励开展“小、快、透、实”的小课题研究，进行一年一次的全市小课题成果评奖和颁奖。 6、认真抓好片区教研联组集体备课。遵循“以城带乡、以强带弱、逐步推进、整体发展”原则，今年下学期全部以城区片优质学校为主备学校，把一至九年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个主备学校，由主备学校精心组织备课，形成共享教案，上传至学科qq群空间供全市学科教师借鉴使用。明年上学期要求其他片区优质学校适当承担部分主备任务。鼓励其他片区、学校、个人积极参与提供优质教学设计等教学资源。 7、完成市教育学会换届工作。积极配合省市教科院和各级教育学会工作，加强各级课堂教学大赛和学科奥赛的指导，在规范、有效上做好文章。 8、完善教研工作长效机制。进一步完善教研教改工作的系列制度，建立校本教研评价激励机制和保障机制。年底召开片区校本教研现场会暨年度教研工作总结表彰会。 优秀教学资源推荐《走向新课堂--新课标学科模块教学指导与示范课》光碟（分初中版和小学版，每版含45张dvd光碟和三册图书），内容包含语文、数学、英语3个主要学科，每个学科都具体落实到教学模块，每个模块都有几位专家和
2016下学期教育局教研室工作思路
2016 下学期教育局教研室工作思路 1、全面启动达标课验收活动。 活动以三年为一个周期，验收对象为全体学科任课教师。 活动分三个阶段：（1）准备阶段（宣传发动、培训骨干、制定标准）；（2）立标学标阶段（立标：以片区教研联组、学校学科教研组为单位，根据学科教学达标课基本要求，推选本学科教学水平高的教师执讲达标示范课。 学标：人人参与，全程学标，通过从理论上学，领导指导学，看教学录像学、拜师学，相互学，练中学等多种渠道学）；（3）验收阶段（实行校、市两级验收；全方位验收，即验收应同时检查教师的备课、作业批改、理论学习、听课情况，并考察教学成绩；行政人员带头接受验收）。 要以达标课验收活动为突破口，着力营造教研氛围，狠抓教师专业素养和队伍作风，全力打造高效课堂，从而大面积提高我市中小学教学质量。 2、开展达标创优青年教师赛课活动。 赛课活动涵盖小学、初中、高中所有学科，分今年下学期和明年上学期两个阶段进行。 今年下学期10月学校初赛、片区复赛，11 月市局组织决赛。 通过赛课推介、打造一批青年教学明星，并为全市达标课活动树立标杆。
3、加强对高中教学指导。 整合全市高三力量，组建高三教学工作指导组，召开高三备考研讨会，对各高中学校开展调研视导，为高三复习备考工作诊断把脉，提供指导性意见。 4、加强教研管理干部队伍建设。举办中心校主管教研副校长和中小学教科室主任培训班，提升教研管理干部队伍专业素养和教研组织管理水平。 5、大力鼓励开展教育科研。 组织论文及教学成果征评，加强xx 课题中期指导，鼓励开展小、快、透、实的小课题研究，进行一年一次的全市小课题成果评奖和颁奖。 6、认真抓好片区教研联组集体备课。 遵循以城带乡、以强带弱、逐步推进、整体发展原则，今年下学期全部以城区片优质学校为主备学校，把一至九年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个主备学校，由主备学校精心组织备课，形成共享教案，上传至学科qq 群空间供全市学科教师借鉴使用。 明年上学期要求其他片区优质学校适当承担部分主备任务。鼓励其他片区、学校、个人积极参与提供优质教学设计等教学资源。 7、完成市教育学会换届工作。积极配合省市教科院和各级教育学 会工作，加强各级课堂教学大赛和学科奥赛的指导，在规范、有效上做好文章。
杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单
杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单 一等奖（共20项） 基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃 学校“整合式”自主发展的新探索——杭州二中管理创新研究与实践杭州二中 叶翠微顾来(执笔) 吕虹陈婕孙惠华 新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高 生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林 网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰沈晓恬邱曙逵 构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌 智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺 不只是班小——一所专门为小班化教育设计的学校所开展的课堂教学研究杭州崇文实验学校 俞国娣全力虞大明 俞珺邵建辉 现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖 基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团 唐宇红（执笔）俞行 陈琦等 开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英高凌汪湖瑛虞晓慧 幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁 一种理念两个通道：《轻度智障儿童随班就读学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心 沈锦木方凌雁陈兴泉 李春荣沈国祥 高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴 教?学?研一体——高中新教学的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖 新课程观下初中生综合素质评价改革的实践与研究余杭区教育局教研室周雁南贺国标方建胜机制创新：区域推进新课程实验的探索余杭区教育局赵丽萍方建胜(执笔) 先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红珍 高中语文写作教学创新模式的建构与实践富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊 高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红、金鹏
教育科研中心教研室工作职责
教育科研中心教研室工作职责 1.负责全县中小学的教学研究、教育科研、教学管理工作，为教育局和教育科研中心的教育教学决策提供依据，为学校办学服务、为教师教学服务、为学生发展服务。 2.贯彻落实党和国家的教育方针、政策、法令、规定，以及上级教育部门的有关教学工作的指示、决定。根据中小学教学工作的需要，研究现代教育思想、教学理论、课程设计、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等。 3.研究课程标准和教材，落实课程计划。结合全县实际，提出执行课程标准和使用教材的意见，补充教材和有关教学参考资料。 4.开展多层次多形式的调查研究与教学研究活动。建立联系校、确立联系点，了解并参与学校教育教学管理和教学研究；定期组织教学视导，深入学校、课堂，参与教学实践，了解各学科教学基本情况，及时提出改进教学指导性意见和建议；进行课程改革，组织教师业务培训，解答教师教学中遇到的各种疑难问题，辅导帮助教师理解、掌握教材，改进教学方法；研究考试内容，改革考试方法，努力提高教学效益。
5.负责学科教学评价工作。指定有关教学业务管理的规章制度，进行学科教学的检查和质量评估。 6.负责全县教师教学业务素质的培养和提高。加强青年教师的业务指导与培养，帮助其尽快熟练掌握教育教学业务；制定骨干教师活动规划，充分发挥骨干教师的带动辐射作用；评选并向上一级推荐优质课、骨干教师、教学标兵。 7.介绍教研、教学信息与动态，帮助教师开阔视野。评选对教学有指导意义的优秀教学论文、调查报告、经验总结，交流推广先进经验。 8.组织申报和实施国家、省、市科研部门下达的重大教育科研项目，落实教育局关于教育科研工作的意见，负责全县教育科研课题的申报、立项、鉴定工作，规划、指导并推动科研，教研成果转化工作。 9.按照县教育局的要求，配合有关科室抓好学校的各项工作。
杭州市基础教育研究室
2016学年第二学期教研工作要点 2017年，杭州市基础教育研究室将在教育行政主管部门的领导下，坚持立德树人，围绕深化教育改革重点任务，立足杭州市教育改革发展实际，积极探索教研工作新思路，创新实施课改方案，为实现杭州教育现代化，建成教育强市，贡献教研专业力量。 一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大和十八届六中全会精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》及配套文件要求，围绕杭州市“十三五”教育事业发展规划，坚持以基础教育课程改革为中心，以提升杭州市教育现代化、智慧化和国际化水平为目标，进一步深化基础教育课程改革，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，创新教研方式，优化育人模式，发展智慧教育，着力提高教师队伍素质、提升课堂教学有效性，实现优质教育资源的共建共享，打响杭州教研品牌。 二、重点工作 1.推进学校课程改革。聚焦课程体系建设和质量提升，加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究，加大对区县（市）学校课程建设、课程评价、课程管理等工作的指导，打造更多的精品课程，提升选修课和拓展课的质量。进一步完善学科基地、课改试点学校的建设，推广典型经验，扩大杭州基础教育的辐射力和影响力。 2.加强教育教学调研。深入基层和一线，针对不同学段和课程开展教学调研，加强对区、县（市）教研及学校的指导，促进有效教学。继续以校本教研为突破口，探究特色幼儿园课程建设研究、义务段小班化教学、分层教学研究、高中段选课走班研究，加强普通高中生涯规划课程建设研究。 3.优化智慧教研平台。促进信息技术与教育的深度融合，完善基于互联网的远程音视频互动教研系统“智慧教研云平台”建设，提高教育科研信息化水平，
关于市教育局教研室对我校教学常规调研情况的简要汇报
教研室教学常规调研情况简要汇报 各位老师： 2月16日上午，市教育局教研室小学教研组在教研室唐金平副主任的带领下，对我校教学常规工作进行了调研，主要内容有三项：一是课程实施情况；二是教学常规的落实情况，包括教师备课和作业批改等方面；三是课堂教学情况，以推门听课的形式听取了我校语文、数学、英语、综合实践活动、音乐、体育等学科的常态课。调研结束后，唐主任及各学科教研员对我校教学常规工作提出了中肯的意见和建议，现向各位老师简要汇报如下。 一、各教研员一致认为，提高课堂效率要从备课抓起，没有好的备课，课堂效率肯定不高。而本次检查过程中，我校各年级各学科备课均有问题存在。1.语文备课：（1）照抄教案现象特别严重，缺乏教师个人的思考，以三—六年级为例，除个别教师外，其他的几乎都是照着参考教案一字不漏地抄下来。而个别自备的课又不规范，不符合学生认知的规律，不符合语文教学的规律，不符合课时的规律。（2）不能根据不同的课型进行有区别的备课，一是程式化现象严重，只考虑教师的教学，而对如何组织学生进行学习方面，没有体现，二是例如一、二年级的识字课，如何安排教学？备课中没有涉及到字的读音、书写、意义等具体内容，教学效果肯定也不会明显。（3）作文备课前的作文教学计划制订不规范。（4）没有集体智慧，缺乏集体备课的内容。2.数学备课：（1）对教材的理解不到位，不能突出重点、难点，新课展示、例题展示都不具体，看起来字数虽多，却大多是废话；（2）练习课、复习课怎么备？好多老师不清楚，机械地认为就是做题、对答案。3.英语备课：1.教学过程简单；2.书写出现错误。4.术科备课：（1）有严重的不备课现象，全校只上交了一个年级科学和美术的备课，兼职教师不能及时上交备课；（2）备课缺乏创新。 二、作业：作业上的共性问题比较多，我将各位教研员的意见粗略地归纳一下，就不一一分学科讲了。1.作业要求参差不齐，比如某年级的数学作业，两个班就是比较明显的差别，一个班字迹清楚，格式规范，而另一个班就有较大的差距；再比如有的老师对作业完成情况的要求也过低，不管字好字坏，只要答案正确，一律给优，甚至还要加星，看似为了增加学生的作业兴趣，实则给学生留下了作业可以草草完成的印像，不利于培养学生良好的作业习惯，所以直至六年级，作业字迹都是比较潦草。建议作业要从基础年级抓起，语文数学要从一二年级抓起，英语要从三四年级抓起，把字写规范、清楚。2.作业格式不规范。分两个方面，学生方面突出的问题是记分格大小不一，日期不统一，检查这天是16日，有的学生已经打到19、20日了。记分格位置也不统一，有的在后，有的在前，同一个班级，应该统一。还有的作业，用笔也不统一。教师方面，批改符号不规范，有打大勾的，有打叉、打问号、划圆圈的，此外，教师等第书写不端正、不规范现象比较严重。此外 - 1 -
2014杭州杭州市学会论文评比通知 - 副本
关于举行2014年度杭州市中小学 体育教学专题论文评比活动的通知 各区、县（市）教育局教研室、体育教学专业委员会；市属各学校：为进一步深入推进我市中小学《体育与健康》课程改革，交流体育新课程教学改革经验，遵循体育课程特质与规律，提高体育教师教育与教学科研能力和理论水平，促进体育教育与教学质量的提高。经研究决定举行2014年度杭州市中小学《体育与健康》学科的教学专题论文评比活动。现将有关事项通知如下： 一、主办单位：杭州市教育学会中小学体育教学专业委员会 二、参评对象：本市在职中小学体育教师、体育教研员等。 三、论文选题范围 1．深化中小学体育课程改革的实践、调查及疑难问题等实证性研究； 2.体育教学内容选择、教学方法、学习方式、学习评价、质量检测、学科教学规范、教研组建设等改革的实践研究； 3.开展阳光体育运动、保证在校学生每天锻炼一小时、学生体质健康与《国家学生体质健康标准》组织管理、测试形式、数据统计与效果评估的研究； 4.中小学体育教师队伍建设、学科培训和专业化成长的研究； 5.农村及少数民族地区的学校体育、体育教学及典型活动等研究； 6.关于学科教研方式、方法与教学改革热点和难点问题的研究等。 二、论文要求： 1.论文选题要有时代感，要以解决学校体育教学中亟待解决的实际问题为主，探索《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）实施经验；研究方法要科学严谨，倡导定量研究为主，结合定性研究，理论探索与实验研究相结合 2.论文撰写要符合规范（如格式：（1）题目（2）内容摘要（3）正文（4）参考资料）
3．规格要求：篇幅一般不超过5000字，统一用A4纸打印，题目用中文黑体三号字（居中），副标题用楷体小三号（居中），正文用宋体五号字。为便于密封评审，正文不应出现作者及所在单位字样。 4．以课题报告、调研报告形式撰写的论文，不予评奖（已另设评比系列）。已在市级或市级以上单位获过奖的论文不再参评。 四、推荐篇额： 1．县（市）、区中小学原则上统一推荐各8篇，共16篇。 2．杭州市各直属学校每校可推荐1-2篇。 五、送审时间： 请各县(市)区教研员和直属学校老师将推荐论文纸质稿（一式4份，A4纸打印）、论文篇目表（见附件），于12月25日前送杭州市普通教育研究室周晓明老师处（杭州市孩儿巷6号 310003），同时送交评审费每篇30元。 附：2014年度杭州市中小学体育教学专题论文评比参评篇目表 杭州市教育学会中小学体育教学专业委员会 2014年 10月 24日 注：请各校各位教师认真准备，于12月15日前将论文纸质稿（一式4份，A4纸打印）送教研室许长春老师处，电子稿发heimutou168@https://www.360docs.net/doc/e07142007.html,邮箱。
2018年杭州市西湖区科学一模 卷
2018年杭州市西湖区科学一模卷 一、选择题(每小题3分,共60分,每小题只有一个选项最符合题意) 1.下列实验操作,有明显错误的是 A.加热液体 B.检查气密性 C.滴加液体 D.稀释浓硫酸 2.某外控型食品保鲜剂以淀粉、二氧化硅(SiO2)为载体,吸附酒精制作而成,保鲜原理是酒精缓慢挥发,在食品周围形成一定浓度的气体保护层。下列说法错误的是 A.二氧化硅中Si元素的化合价为+4价 B.酒精挥发属于化学变化 C.酒精挥发时分子之间的间隔变大 D.该保鲜剂遇明火可能发生爆炸 3.2017年入冬以来,我省病毒性流感活动水平上升较快,很多人感觉今冬流感“来势汹汹”。下列说法正确的是 A流感病毒没有细胞结构,不属于生物 B.流感病毒是本次流感的传染源 C.病毒性流感属于消化道传染病 D. 对未患流感的同学注射流咸疫苗属干但护易感人群 4.如下图所示的三种细胞均来自同一人体,对该三种细胞叙述正确的是
A.都有细胞膜、细胞质、细胞核 B.都能起到运输氧的作用 C.形态各异,但都属于同一组织 D.都由细胞分裂、分化而形成 5.小明是一位健康的九年级男生,比较符合他的实际情况的是 A.身高约178dm B.正常步行速度约1.2m/s C.站立时对地面的压强约100Pa D.游泳时受到的浮力约5000N 6.蝴蝶兰利用其植株的叶片、茎尖等结构,经消毒处理后接种到培养基上,可培育出大量的植株。下列繁殖方式与培育蝴蝶兰有着本质区别的是 A.用嫁接的方法培育果树优良品种 B.月季用枝条扦插 C.采用人工授粉培育杂交水稻 D.酵母菌的出芽生殖 7.不列实验不能达到实验目的的是 8.下列有关人体结构与功能相适应的叙述,错误的是 A.肾小管细长而曲折,缠绕着大量的毛细血管,有利于血液滤过 B.肺泡壁由一层上皮细胞构成,有利于气体交换 C.心房与心室之间的房室瓣,能防止血液倒流回心房 D.小肠内密布小肠绒毛,有利于增加小肠的吸收面积 9.有关地球自转的叙述正确的是 A.自转的方向是自东向西 B.自转一周的时间为一年