龚春梅《一位好校长就是一所好学校》

一位好校长就是一所好学校

云南省曲靖市师宗县龙庆中心完小龚春梅

一、引言

“一位好校长就是一所好学校”的教育真谛。校长是学校的灵魂，有一位好校长就有一所好学校。在党和国家实施“科教兴国，人才强国”战略，优先发展教育和大力发展教育，在全社会倡导尊师重教的氛围的大好时机，作为承载教育主体的学校校长，在深受鼓舞的同时，作为校长更感党和国家所赋予的神圣责任，要有所作为。

“得民心得天下”。校长应该做到对教师宽容，对学生热爱。让教师生活在宽松的环境中感到愉悦，而不是让教师生活在恐怖的环境中整天杞人忧天。“眼见为实，耳听为虚。”校长更不会去听那些打小报告教师的言辞。如果有一位教师在工作中为校长提出意见和建议校长更应该感谢他对自己工作的帮助。作为校长要以教师的长期发展为前提，以学校的长远发展为目标。

二、校长是学校的灵魂，教育是爱的信念。

校长的思想观念、品德风貌和管理水平对学校的影响极大，办好学校关键在校长。所以校长要积极适应课成改革的新形式，树立适应时代发展要求的管理思想，探索新的管理机制，才能有效地开展学校工作。黑格尔说“人是靠思想活着的”，教育同样也要靠思想活着。

（一）、校长的教育思想

“为学生终生发展而奠基”、“为每一个学生的一生幸福而负责”、“让所有的孩子接受最好的教育”。这些教育理念是教育时代的召唤，更是教育的理想境界。教育应使人格得以健全、潜能得以激发、心灵得到舒展、个性得以张扬。实现这样的教育，不仅靠热情，更要靠理性、靠思想、靠理念。没有教育理念，没有办学思想，就失去方向，失去目标，失去灵魂。校长可以不会做很多具体的事情，但至少校长必须有自己的教育思想和见解；否则校长会平庸、昏庸甚至会堕落，成为维持性领导、官僚式校长。学校工作只能在一定的甚至是低发展水平上重复，办学没有品味，工作没有创造性，校园没有生机，甚至会很容易形成混沌无序、低效散乱的局面，从而使学校的教育逐渐走向堕落。

校长要会逐渐完善自己，犹如这样的一段话：修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如泉涌；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的人生，让它阳光幸福。只有乐观的校长才能带出乐观的教师和乐观的学生。

（二）、对教师的领导方案

校长管理好学校的关键是调动全体教师的积极性，给教师创设一个和谐的氛围，使他们感受到学校的温暖。才能把各项工作做好。校长要尊重、欣赏和信任每一位教师，尊重教师的意见、工作、人格与合理要求，欣赏教师的个性和点滴进步。这种理解、信任和尊重的体验会调动教师参与意识和创造意识，极大地满足他们的自尊感和成就感，使他们对校长产生知遇之恩，使其聪明才智和创造力得以发挥。

校长在管理工作中，无论是学校良好形象的树立、各项规章制度的建立，还是制订课改方案和样本课程实施方案等，先让教师讨论，提出意见和设想，在此基础上形成学校决议。学校的办学目标、发展规划及年度工作计划，都让全体教师广泛参与、集思广益地更圆满地完成任务。在管理中校长还建立了民主协商对话制度、民主评议制度、班主任联席制度等，让校长尽量做到指导不指令，参与不干预。这样有效地激发了教师主人翁的意识，激活了他们工作的主动性，也增强了管理的透明度和可信度。另外，教师要想方设法去满足教师的合理需要，做到关心每一个教师，并关注每位教师的价值和奉献。作为一名校长应该善于发现教师的个性特点和才能，为教师创造适合其发展的环境，使学校和谐发展。校长要有信待人。

1、榜样示范

说到不如做到，校长就是榜样，校长就的楷模。校长要充分运用管理权，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，奖罚分明，这样才能树立校长的威信。学校管理公开化，学校的事务公开化。学校的各种会议不会成为校长的训斥大会。做每一件事都会征求大家的意见和建议，会议不会成为校长个人的独断材质。“同

伴互助”就是教师之间真诚的合作、交流和共享。实质是建立教研伙伴。它的基本形式：交谈、协作、帮助等。互助载体：学科年级备课组。互助要求：以老带新，以强带弱。“专业引领”的类型有校长的引领、专家的引领、名师、学科带头人的引领、骨干教师引领。

2、尊重他人

“人无完人，金无足赤。”不会犯错误的人，那不是人而是神。其实也不能用“犯错误”这个词，应该是工作的失误。这个时候我们教师需要的是理解，而不是辱骂。我们校长何不如换位思考，假如是我呢？校长应成为平等待中的首席。美国通用电气公司的老总韦尔奇不喜欢大家叫他老总。公司从上到下都直呼其名，大家无尊卑之分，关系融洽、亲切。公司最高首脑欢迎职工随时进入他的办公室反映情况，并对职工的来信来访进行妥善处理。校长要尊重教职工，让教职工在学校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒畅，从而发挥教职工的积极性和聪明才智。

3、服务待人。

校长的管理就是服务。校长应从大局出发，全心全意为教职员工服务，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。校长不要有对上级迎合，对下属训斥的两副面孔，否则只会引起教职员工的怨恨。校长要情感待人。“感人心者，莫过于情。”校长要有点人情味。讲规定、讲原则是对的，秉公无私、不讲情面也不能说错，但是面对教师群体这一特定对象，还要讲究领导艺术。要口勤腿勤，主动关心，走访问候，送去温暖，这样定会收到意想不到的管理效果。

4、公正待人。

学校教职工都有各自的岗位职责，如果校长不能出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。因此，校长对于事关荣誉、奖励等等一定要公正对待。让教师甘愿为教育教学服务，更不能让教师有“破罐子破摔”的心理。

5、放松环境

校长为别人创造宽松的环境。外国人喜欢建造发泄室，我们建造一间休闲室。让每一位教师都想去的地方。让我们享受生活，圆满人生。校长的理性人生：我

们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能改变容貌，但可以展现笑容；我们不能控制他人，但可以把握自己；我们不能预知明天，但可以利用今天；我们不会样样顺心，但可以事事尽心。教师的理性人生：事业无需惊天动地，有成就行；友谊无需两肋插刀，尽职就行；身体无需长命百岁，健康就行；金钱无需取之不尽，够用就行。让我们教师拥有幸福的人生：心中有盼头；手中有事做；家中有积蓄；身边有亲友。

（三）、对学生的管理方案

当我们遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他（她）是你人生的转折点。同时，我们也要好好思考如何当好孩子生命中的贵人。

1、开放图书馆

我们的图书馆永远的锁闭，不是白白浪费了吗？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“知识是人类进步的阶梯。”增长知识可以让人智慧，增长知识可以让人明理，增长知识可以让人博学多才，增长知识可以让人宽宏大量。多看课外书可以让我们的学生学到许多书本上没有的东西。对他们的将来的影响是在任何课堂中都找不到的。哈佛大学成功的秘诀就是有一百多个图书馆，每个图书馆都如同迷宫一样你在里面随时会迷路。

每一个班级中选择一名图书馆管理员。每天晚上5：30—6：30开放图书馆，每一位图书管理员管理本班的学生借书还书的一切登记。我们每天安排一位教师做监督，对于爱读书的教师何乐而不为。

2、帮助贫困生

学校承担起“救世主”这个任务，以往我们的“救世主”都是由我们每位班主任和每位教师来承担这个任务的。学校承担这个任务主要是让我们的教师把更多的时间更多的精力用在教学中。我们要让那些贫困生安心学习，我们特别要帮助那些品学兼优的贫困生。

3、了解学生的身心

校长一定要抽出时间了解学生的身心。了解他们的老师是怎样对待他们，了解他们的生活情况，了解他们的家庭情况，了解他们希望学校怎样做。并找到整改校园的策略。我们成人要真正走人孩子的内心世界。用真心倾听孩子的心声，是打开孩子心灵大门的钥匙；用爱心关注孩子的成长，是走进孩子的心灵世界的

心桥；用热心满足孩子的需求，是赢得孩子信赖的根源。宇宙中，有一个世界，叫心灵的世界；人生中，有一种成长，叫心灵的成长；生活中，有一种财富，叫心灵的财富；成长中，有一种缺失，叫心灵滋养的缺失。让我们的教育在如孩子的心灵。

三、对学校的管理方案

（一）、让教师爱岗敬业

1、校长应该把教师培养成为家长喜欢的教师。

作为教师应有这样一种情怀，这样一种追求、这样一种实践：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于奋进；要教师争做一名学生喜欢的教师，还争当一位科研型、专家型的教师！新课程是一本读不完的书，需要我们不断学习；新课程是一段说不完的话，需要我们一起分享。新课程是一道解不完的题，需要我们共同探究；新课程是一件做不完的事，需要每个人的行动。

2、校长要让我们教师心甘情愿为教育事业去卖力。

作为教师我们传授的不仅是知识还有做人的道路。有人把教师分为五个层次：第一个层次是大师；第二个层次是好教师；第三个层次是教书匠；第四个层次是谋生者；第五个层次是误人子弟者。教师需要发现的眼睛——需要读一点理论；教师需要自觉的行动——做一点研究；教师需要经常反思——成长的需要；教师需要一个实践共同体——实现理想的平台。教育名言：一名优秀的小学教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴，支撑起他的诗性；高超的教育智慧，支撑起他的灵性；宏阔的课程视野，支撑起他的活性；远大的职业境界，支撑起他的神性。

（二）、让教育教学优化

1、校长应成为教师的引领者。

没有校长理论指导的实践：盲动、被动；没有专业引领的教学：同水平的重复。专业引领是教师专业化发展的快速通道！没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放。没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

2、校长设计教育教学目标。

课堂教学追求的目标是：教学目标明确化，教学内容生活化；教学语言幽默化，教育评价多元化；师生关系平等化，课堂管理艺术化；课堂教学民主化，学生发展个性化。

优秀的校长服负于教师，优秀的教师服务于学生。有了好校长，我们教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使是有20 年的教学经验,也许只是一年工作的20 次重复。只有拥有教育和教学经验而又不断反思的教师才能获得真正的成长。一个任教30年的老教师，教学效果为什么比不上只教了3年的新教师？因为他在30年里都在重复着一年的教学经验。又如有的老师，今天想在语文教学上有所建树，明天又想在数学教学方面“出人头地”。几十年过去了，昔日的小伙子变成了弯背弓腰的长者，可教学能力“涛声依旧”。究其原因，是因为他们缺乏规划、缺乏对专业发展的自我设计。我们要根据自身的实际，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，是教育快速发展的良策。

（三）、让学生快乐成长

校长要让孩子在成长的旅途中感到快乐，在此过程中我们教师更多的是宽容孩子所做的一切事情，但不是纵容。正如雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”孩子需要自由，所有孩子发自内心的呼唤，可以胜过一切冠冕堂皇的理由。今天的孩子自从读书他们就告别了自由，告别快乐，告别了童年。每天留给他们的只是一堆堆的作业。比起我们上一代来说他们真的很忙，但最终也没忙出什么来。除了少数上了岗的学生其一的打工仔一辈子或许都没有出头之日。2007年我去曲靖学习记得一位大学教授这样说过：“当我们读完大学回过头来才觉得，其实我们小学要学些什么呢？只要能够写一手好字就行了，把更多的时间用来玩，在以后的成长中我们不愁学。特别今天当我们工作后才觉得以前学习的很多知识根本用不到，如：物理、化学、微积分等。它们只是让我们搭上工作岗位的桥梁，而在我们工作中很多知识终身都未曾翻出来用。”我们要让孩子自然地敞开心扉，在喜剧的欢乐和悲剧的震荡中将郁结的心绪释放出来。天真烂漫的童年使这个世界丰富多彩，生机勃勃。我们要让孩子在传统教育和当代教育中认识和学会同情、责任、友谊、工作、勇气、

毅力、诚实、忠诚和自律。

（四）、让环境优雅悦人

环境塑造人，我们大家都熟悉的曲一中，为什么成为全市一流的学校，我们不排除那里有一流的教师。但最主要的一点是环境造就了那些学生勤勤恳恳的学习风气。我们需要这种学习氛围。我们要让学生踏入校园就想学习的思想。我们要让我们的校园里的每一块墙壁都能说话。

总之，让我用泰戈尔的一首小诗与大家共勉：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地专心地垂青着绿荫。”