二年级上册叶一舵心理健康教案
《注意力训练》教学设计
教学目标：
1、学生意识到集中注意力的重要性
2、增强学生的注意力
3、上课集中注意力认真听的意识
教学重难点：
树立上课认真听的意识
教学课时：1课时
教学过程：
一、歌曲导入
播放一首放松性的音乐，让学生找一个最舒服的姿势，闭上眼睛
认真听，听音乐里有什么？听音乐的时候你想到了什么？
师：请同学们睁开眼睛，谁来和大家说说，你听到了什么？
生1：我听到钢琴声
生2：我听到笛子声
生3：我听到了很多乐器声
生4：听的时候我感觉很快乐。。。。。。
师：同学听的真认真，说的真好！同样的，请同学们坐好，双手
放平，身正坐正，保持身子不动。
二、我说，你说
老师念一组数字，学生们跟着念出来。（3到7个数）
十组数字后，让学生倒着念出来，先让学生明白什么是倒着念？
（2到6个数）
师：接下来，请同学们认真听，老师念一组数字，你们跟着一起
念出来，看谁念得又快又对？（进行活动）
师：正着念，同学念得都不错。接下来，我们一起试试倒着念，
谁知道什么是倒着念？
生：就是12345，倒着念54321。
师：很好。真棒。（进行活动）
三、我读，你拍
老师年一组数字，学生们听到念到7的时候拍一下掌
师：倒着念，大部分同学都很不错，有一小部分的还需要加强。
接着呢？我们这次和之前不同，不是让同学们来念了。请同学们
拿出你们的双手。接下来老师念一组数字，当听到7的时候，拍
一下你们的手掌。（观察同学们的反应）
四、总结
学生分享交流，请措角度和对较多的学生分别说说，为什么？上
课老师说的时候，要集中注意力，认真听。
教学反思：
规则的讲解要清晰明确，主要引导学生要注意听。在第一个环节，让学生们自由想象，自由回答，不涉嫌。在第二、三环节，可以根据学生水平适当的增加难度。还可以设置抢答的环节，提高学生参与的积极性。过程，注意引导学生去思考，去注意。
第一单元：认识我自己共3课时
《镜子中的我》
教学目标：
1、进一步认识自己的外貌。
2、愉快接受自己的长相，快乐成长。
教学重难点：
重点：感受和愉快接受自己的成长
难点：区分自己的哪些外貌是可变，哪些是不可变的
教学时间：一课时
教学过程：
一、暖身操导入
通过学生喜欢的猜谜语的方式，得出谜底“镜子”，进而导出课题，激发学生的兴趣，使学生一开始就产生活跃、积极的情绪。
师：欢迎同学们来到我们心理大课堂，今天呢？老师给大家准备了一个谜语，请同学们动动脑想一想，谜底是什么？（课件展示谜面）
生：镜子
师：哇，同学们真聪明，这么快，这么多同学都猜到了我们的谜底是
“镜子”。真棒！
师：说的镜子，同学们平常照镜子吗？
二、照镜子
让学生拿出课前准备好的镜子，让他们认真观察镜子里的自己，再独立完成书中的填写。如果有字不会写可以用拼音代替。写好随机抽取几名同学所写的，念一念他们所写的，让学生猜一猜，以提高课堂的活跃，
并引导学生要注意观察同伴，最后还可以请学生分享交流，看谁写的最像。
师：请同学们拿出我们准备的镜子，照一照我们自己，认真的观察一下我们自己。然后，根据自己选一选。（课件出示选一选内容。师巡视，并随机拿出五个同学所填的）
师：大家都填的很快呀！填的都很认真！接下来，老师拿到我们班上其中5个人所选的，老师念一念，请你们猜猜是谁？
生可能答出来，也有可能猜不出。
三、我的快乐与烦恼
先让学生同桌之间交流对自己外面最满意的地方，然后让学生仔细观察书本上的四幅图，明确图画表达的内容，引导学生认识一些同学们常见的烦恼，并学会对存在这样烦恼的同伴进行帮助。
师：同学们都很棒，写的很好，大部分都猜出来是谁了。真棒。
三、我思我悟
首先引导学生仔细看图，引导学生明白单眼皮、长虎牙等外貌是天生的难以改变的，并不是不好的事，要学会坦然接受；同时引导学生明白脸脏、头发乱等情况，是可以通过自己的行动去改变的
四、我画我自己
让学生自由地画自画像。引导学生对自己外貌、穿着的注意，想象自己平常生活中的样子，帮助学生形成良好的成就感、自豪感，更好的认识自己，并引导学生送给自己一句话。
板书设计：镜子中的我
可变的不可变的
《生活中的我》教学设计
教学目标：
1、分清自己在生活中担任的不同的角色，提高角色意识。
2、愉快的接受自己的角色，悦纳自己。
教学重难点：
重点：分清自己在生活中担任的不同的角色。
难点：具有角色意识，接受自己的角色。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的，然后互相模仿同伴的动作行为，使自己对平时生活中的一些习惯有个更感性的认识，引发学生对自己平常生活中的样子注意。
二、这样的我
通过填空额方式，写出自己在爸爸妈妈等人面前所扮演的不同角色，并通过全部分享，加深对不同角色的认识与认可。
三、游戏坊
一方面，让学生认识自己在平常生活中的样子，强化角色的认识、体验。另一方面，让学生在角色中扮演中，能看到、体察自己的不足，产生弥补自己不足的念头，从而完善自我。
四、我思我悟
首先引导学生仔细看图，以这些动植物为榜样，引发学生对本科文所提出的问题的思考。学生明白自己现在最重要的角色是学生，学习是重要的角色任务。
五、七嘴八舌
针对一些对自己在生活中的角色缺乏认识的学生，能有个明确自己
的角色定位，悦纳自己，规范自己的角色行为。
板书设计：生活中的我
学生学习
《我的快乐与烦恼》教学设计
教学目标：
1、感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼，初步感知自己的情绪。
2、初步学会一些疏解不良情绪的方法。
教学重难点“
重点：初步感知自己的情绪，感受最基本的两种情绪。
难点：初步学会一些疏解不良情绪的方法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操（你做鬼脸我不笑）
先让学生两个人一组，面对面进行“你做鬼脸我不笑”的游戏，然后邀请出几位同学上台挑战，面向全班同学做鬼脸逗大家笑，而台下的同学尽量控制好不让自己笑。表演后请大家分享游戏中的感受，进入主题“快乐与烦恼”。
二、说说心里话
教材提供了5幅图，有两幅图反映的是快乐的事。而其他三幅图反映的是学习负担过重、被人起外号、自认为老师不喜欢自己，都是学生常见的烦恼。分析辨别教材后，引导学生结合自己的生活，说出自己的快乐与烦恼，前后桌4人一组交流分享，让每一个学生都有机会
说。
三、解忧草
引导学生看懂图意，知道有这些方法。图一：对自己养的动物诉说。
这是适合低年级学生自我倾述法。图二：放声歌唱。让烦恼随歌声发泄。图三：亲近自然。这是一种转移调节法，听听鸟儿歌唱，看看花儿绽放，忘记烦恼。图四：对父母诉说。这是一种求助倾述调节法，向自己亲近的父母、老师、朋友等诉说，以求得开导、帮助。图五和六：属于运动调节法。
四、七嘴八舌
很烦恼的时候可以哭吗？根据这个话题，让同学们一起探讨。让同学们知道适当的哭一哭，有利于健康的。但是哭不能作为某种达到目的的手段，同时注意别人的感受，尽量不要在别人面前哭，哭完之后还是要开心的面对生活，
五、送你一句话
大自然也有晴天，也会刮风下雨。人有快乐，也有烦恼，学会正确处理烦恼，说明你长大了。
板书设计：快乐与烦恼
处理烦恼：宣泄
寻求帮助
转移
第二单元关心他人共3课时
《老师开心的时候》教学设计
教学目标：
1、了解自己的老师，增进与老师的亲近感。
2、初步懂得如何去关心老师。
教学重难点：
重点：了解自己的老师。
难点：初步懂得如何去关心老师。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
引导学生观察老师，关心老师的心情。然后让几个同学自愿上台模仿老师开心和不开心时候的样子，强调一点只要是同学们认识的老师都可以模仿。平时对老师观察仔细的学生，可能会有特别的发现，应对他们给予赞赏鼓励，引入课题。
二、照相机
考虑学生画画能力有限，可以先让学生说一说。听学生说老师的外形特征时，对能描绘出老师细微处特点的、能说出别人看不到的，给予表扬，从而使学生知道关心别人从留意他人的外貌神情做起，引导学生注意观察他人。
三、访问录
小组合作共同完成，采访与报道。几个人一小组，课前布置学生访问一位老师，并将访问的结果以报道的形式向大家汇报，交流。
四、我思我悟
先回忆体悟自己受到老师关爱时的心情，再推己及人地想象老师受到“我们”关心时的心情。引导学生讨论：老师会因为什么事情开心和不开心？最后，让学生送老师一句话，表达对老师的关心。
板书设计：老师开心的时候
关心老师
《爸爸妈妈的心事》教学设计
教学目标：
1、了解父母的心愿，体贴父母，关心父母。
2、做一些力所能及的事为父母分忧。
教学重难点：
重点：了解父母的心愿。
难点：懂得如何去关心父母。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
歌曲联唱的形式进行，调动情感、进入课题的作用即可。回想爸爸妈妈唱过哪些歌，把学生的思想引到关心父母。
二、心理剧场
学生以小组为单位，在想象的基础上进行表演。要启发学生体验父母的情感，演出父母对自己的爱和期望。演完后，全班学生一
起朗读“我知道”，并要求学生一边朗读一边思考；爸爸妈妈的愿望是什么？朗读两三遍后，把“爸爸妈妈的愿望”填写在课本上，课后再交流。
三、回忆录
在学生画或表演之前，要先引导学生仔细回忆，父母通常为什么事情而心事重重，“有心事”的时候表情如何、动作怎么样、会怎么说话等等。可以邀请几个学生上台表演，其他同学给予启发。
四、明镜台
要引导学生读懂图意。让学生在借鉴中学会体察别人的感情，学会关心别人的心情。
五、特别行动
先让学生交流经验，让学生从小事上学着关爱、体贴父母。鼓励学说了就做，用实际行动来关心父母。
六、送你一句话
关爱别人，从关爱自己的爸爸妈妈做起。
板书设计：爸爸妈妈的心事
关心父母，了解父母
《他为什么不开心》教学设计
教学目标：
1、学习关心同学，学习理解同学的感受、心情以及需要。
2、增进与同学的友情，关心、爱护、帮助同学。
教学重难点：
学习理解同学的感受、心情和需要。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
播放歌曲《小毛驴》，分段播放，唱完第一段，让学生想想：歌曲中的小朋友为什么会摔一身泥呢？接着再完整的播放歌曲，提醒学生思考：从歌曲中，我知道了什么道理？从而进入课题。
二、游戏坊
第一部分让学生坐在座位上互相表演即可；第二部分可让学生代表上台表演。教师应该注意表演气氛的友好和谐，使表演能够增进同学间的理解和友情。评价学生的表演时，应注意归因于平时观察的仔细和对别人的关心程度。
三、小小知人心
先指导学生读懂图，然后分析谁不高兴，是什么原因。应教给学生“换位思考”“将心比心”的方法，让学生体察图中人物的感受和心情。“想一想”可以让学生是运用“换位思考”法，先想象自己就是那个“不高兴的孩子”，希望别人怎么做；再“换位”成“关心、帮助别人的孩子”，想办法让“不高兴的孩子”高兴起来。
四、解忧草
学生在平时生活中要留意他人，用实际行动关心他人。
第三单元学习加油站共3课时
《上课专心听》教学设计
教学目标：
1、知道专心听讲才能学好功课。
2、学会专心听讲。
教学重难点：
学会专心听讲。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
用乒乓球拍顶着乒乓球绕教室走，场面可能比较乱，如声音嘈杂，有些学生可能会站起来甚至跑出座位，有的可能还会大声嚷叫等，教师可顺其自然，不必干预。因为干扰本身就是对注意力的一种考验。活动后组织讨论，让学生体会到，集中注意力，就应该眼到、心到、手到；眼睛注视目标，心中想着目标，手上的动作指向目标。
二、游戏坊
做游戏前，提醒学生，注意把刚才的暖身操活动得出的经验运用到游戏中，才可能取得最佳结果，活动重在让学生体验专心做事的乐趣。用同桌讨论的方法，是为了让每个学生有充分发表自己看法的机会。体验之后提升感悟，把意会的经验表达出来，更能强化学生对专心做事效果好的认可。
三、明镜台
针对性地提问一些平时上课不专心听课的学生。要让他们自己比较专心听和不专心听的效果有什么不同，探讨是什么原因导致自己不专心听。鼓励学生勇敢面对自己的不足，自我反思，自我提升。
四、七嘴八舌
用小组讨论的方式进行。教师要进行一些专心听讲的方法指导。如听课前要准备好学习用品，听课时要集中注意力，积极思考，多提问题，记笔记，还应大胆发言，不做小动作，不做与上课无关的事等。
五、训练场
教师在游戏之前要强调如何专心投入游戏，并在游戏之后让优胜者总结经验，进一步强化“专心做事才能取得成功”。
板书设计：上课专心听
专心做事才能取得成功
《多问为什么》教学设计
教学目标：
1、学会发问的基本方法，培养提问的能力。
2、养成勤动脑、爱提问的良好习惯。
教学重难点：
重点：学会发问的基本方法。
难点：培养提问的能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
问题一时很难回答的，重在启发学生思考。注意本题要以快速抢答的形式，课堂回答不了的问题，可作为课后拓展活动，让学生通过查资料寻找答案。抢答之后学生大多会意犹未尽，教师可趁热打铁，让学生以同桌互相出题快速回答的形式，体验提问题和解决问题的乐趣。
二、故事天地
可先听老师读故事，再让学生默读，根据要求找出答案。可让学生齐读最后一段，然后教师小结，好学善问，是科学进步的双翼。鼓励学生从小养成思考会提问的好习惯。
三、提问比赛
以小组为单位进行比赛，四人一组轮流提问，然后把小组认为最有意思的若干问题向全班宣布。要留给学生足够的思考问题的时间，让学生体验到各种问题提出的本身就是一种乐趣。
四、七嘴八舌
可以让学生每人想出三个以上问题，特别要注意说清每个问题是怎么来的。然后同桌互相交流，留给学生一定的时间去探讨。教师巡视后，对学生发
现问题的各种途径直接归纳，注意肯定富有新意的答案，鼓励新发现，还请学生再补充。
五、问题大会串
小组交流，小组同学不能解决的，再向全班请求帮助。进行有奖征答活动，让学生体会解题的快乐。
板书设计：多问为什么
勤思考，多动脑，多方面
《学习要有好习惯》教学设计
教学目标：
1、知道良好的学习习惯是什么？
2、培养良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：了解自身学习习惯的好坏。
难点：培养良好的学习习惯。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
学生读一读，唱一唱，告诉学生，粗心大意的坏习惯闹出了笑话。要努力改掉坏习惯，养成好习惯。
二、演一演
看看你像谁。目的是让学生知道生活中哪些是不良的学习习惯，它对学习有什么不良的影响，引导学生进行自我反思。表演可让学生自由报名，自由发挥，或预先指定一些“演员”先示范，激发其他学生的表演兴趣。侧重讨论不良学习习惯对学习的不良的影响。最后对不良习惯及其危害性进行总结，让学生明白，
三、故事坊
让学生默读，之后教师再朗读，齐读两则故事后的提示语，再学生同桌讨论，分别说说你从两则故事中学到了什么？
四、你有几颗星
让学生读一读，再评一评，以了解什么是好习惯。鼓励学生将自己的好习惯与大家分享，对学生补充的内容加以归纳，然后提供给全班学生参考。
五、明镜台
首先让学生明白，每个人或多或少都有一些不好的习惯。只有认真面对，愿意改进，就可以进步。要鼓励学生正视自己的不足，同时要避免批评学生。提醒学生，帮同学找不良习惯时候要客气礼貌，在找不良习惯的同时，帮助他想想如何改变这不良习惯。
板书设计：学习要有好习惯
好习惯保持
坏习惯改进
第四单元学习合作共3课时
《合作好处多》教学设计
教学目标：
1、感受合作的快乐与好处。
2、明白合作对学习与生活的帮助。
教学重难点：
重点：感受合作的快乐与好处。
难点：如何更好的与他人合作。
教学课时：1课时
教学过程：
一、暖身操
让学生坐在座位上分别用一只手和两只手系红领巾，然后请两位学生上台进行展示比赛，最后请部分学生分享一下两次操作有什么不一样的感受。
二、小故事大道理
组织学生阅读“猴子与梅花鹿合作摘果子”的故事，提出问题让学生交流讨论这个故事所包含的道理，最后引导学生明白合作可以帮助大家更好地完成任务，解决困难。
三、游戏坊
第一个游戏“整理书包”一同桌为单位进行合作，全班同时进行，看看哪对同桌合作又好又快。第二个游戏“传乒乓球”则是以小组为单位进行合作，注意提醒学生如果游戏过程中乒乓球掉地上了，需要及时捡起来继续进行。做完游戏后，让学生交流分享自己在游戏中的心情。
四、七嘴八舌
结合打扫教室的经历，让学生分组讨论一下：要把教室打扫干干净净，小朋友们应该怎么做？讨论完后进行汇报分享，并让学生说一说，写一写合作的各项好处。
五、送你一句话
学生齐读“送你一句话”，强化合作带给大家快乐。
一年级心理健康教案
第一课时：当爸爸妈妈的小帮手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明 三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛:1．整理书包比赛； 八、总结
第二课时：改改你的坏习惯 教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 小结学法：（略） 2．观看课堂剧《小明的１００分》。 （大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我
心理健康课教案叶一舵
四年级上册教材分析 一、教材的基本结构 本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：接受我自己，快乐学习，学习交往，我爱集体，体验合作。 二、教材的主要特点 1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。 2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。 3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学，通过师生互动，提高教学效果。 4、注重实践性。采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题。三、教学中需要注意的问题 根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面向全体，以正面教育和预防为主，适当考虑个别差异。以游戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。 一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及其相应的技能培养，心理健康教育课程的内容显得弥散，而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌握知识服务。只要有利于学生良好的自我意识的建立，良好学习心态的形成，情绪的合理调控，良好人际关系的建立，挫折承受能力的提高，创新意识和能力的培养，这样的内容就能成为其内容。 心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。 心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题，培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体，使学生通过自身的阅历实现感悟，以促进心理的反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。只有借助于体验，才能促使学生去主动探究，不断感悟与思考，充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的，因为体验的过程实际上就是实践的过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动，
(完整)小学三年级心理健康教案
快乐学习 新挑战，我不怕 教学目标1、交给学生一些预习的方法。 2、逐步培养学生预习的习惯。 3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点养成良好的预习习惯 教学准备调查表，案例 教学时间一课时 教学过程 一导入 上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。 《上新课之前有预习的习惯吗？》 学生自己算分数。 老师分析调查情况。 讨论 上课之前先预习新课，了解一下老师上课要讲的内容，遇到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，可以提高学习能力。 二、看案例1 1、说说你知道了什么？ 2、你喜欢用什么方法预习呢？
3、在小组里向同学说说自己的预习方法。 三、案例2 小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因此学习成绩也不理想，她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点： 总觉得反正这些问题明天老师还要讲，预不预习没关系。 觉得老师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。 预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。 请同学根据小青的病情，下处方。 认识到预习是学习的好帮手。 端正学习态度，明确学习目标。 向老师、同学请教预习的具体方法。 学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。 四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理解和记住刚学过的东西，总要有一个过程。自助式最好的办法。 课后作业写写你还有哪些预习的好办法。
习惯总动员 教学目标： 让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学时间：一课时 教学过程： 1 导入新课 2 小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？交流。 3读故事，谈感想。（完成书42 页习题） 4 小组讨论（我该怎么办？） 5班级交流。 6 自己读小故事，说说你的感想。 交流课后感受，请写在书上。 9 小结。齐读名言警句。 作业：把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
心理健康教育主题班会记录我自信我快乐
心理健康教育主题班会：《我自信我快乐》 一、活动目的： 自信是获得成功的重要因素，是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我快乐”的心态中，健康快乐地成长。 二、活动地点：教室 三、参与人员：全体学生 四、组织人员：班委会成员 五、活动流程： 1．主持人介绍班会主要内容和开场白：心理学家曾做过这样一个实验：将一只跳蚤放进杯里，刚开始跳蚤一下就能从杯里跳出来。然后，心里学家在杯口盖上透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰了几次盖后，慢慢就不跳那么高了。这里，心理学家再将盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子，因为它的目标高度已经不及杯子的高度了。跳蚤再也跳不出杯子的高度，是因为它给自己贴上了一个“跳不高”的标签。我们也一样，人们也常常会根据生活经历、学习经历和周围人的看法，不自觉地给自己贴上“我能行”“我不行”“我会”“我不会”的标签，同学们，你现在想对自己贴什么样的标签呢？ （1）积极的自我标签：“我自信”“我勇敢”“我有爱心”等等。 （2）消极的自我标签：“我胆小”“我粗心”“我不漂亮”等等。 同学们畅所欲言，讲讲发生在自己身上关于自信的小故事。 2．自我激励练习：来自学生内心深处的积极暗示游戏。 做法：请大家坐好，深呼吸，腰挺直，双手轻松地放在膝盖上，两脚平放，用第一人称（我）每句话重复三遍，声音要肯定并大声朗读。（放舒缓的背景音乐） ★我能够做到！我能行！ ★我正在达到我的目标！
一年级心理健康教案新版
小学低年级（一二年级）心理健康教育课程目标 自我意识方面 认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感自豪。认识到自身的身体特征、活动特征及性别。 初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。会借助别人的评价认识自我。 认知方面 学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。 养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。言语表达能力与思维能力和谐一致。 在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。 充分发挥无意想像并向有意想像过渡。 在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。 具有日常生活方面的基本概念。
情绪、情感方面认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。 体验积极情绪和消极情绪。 热爱大自然，保护环境，发展美感。 学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。 认识并体验学习的快乐，培养理智感。 意志方面 从事日常学习和简单劳动具有坚持性。 活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。 能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。 个性方面 懂得合作，与同伴友好相处。 做事有信心。
热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。 热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。 学会关心，关心父母、老师、同学和他人。 富有同情心，同情处于危难中的人或动物。 会做一些力所能及的家务，不懒惰。 学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。 学习方面 认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。 为得到老师、家长的表扬而努力学习。 能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。 喜欢探究事物间的联系，好发问。 爱护学习用品。 每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟，注意养成自学习惯。 交往方面
小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
第一单元学习创造 【单元提要】 创造是否可以学习呢？有的人认为创造是不能学习的，实际上，创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。研究表明，学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。在教育教学中，具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力：（1）善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。（2）教学作风民主，能尊重学生意见，允许大胆思考，积极鼓励学生提问，注意因材施教，语言风趣、幽默。（3）能够采用创造性的教学方法，如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。所以教师一方面要注意创造条件，潜移默化地促进学生创造素质的提高。另一方面要充分利用教材内容，积极训练学生的创造力，并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。 本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后，更高一个层次地《学习创造》。三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础，要学会创造，不仅要勤于动脑，还要认真观察，更要勇于实践，因此，要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法，让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧，它启发学生：善于发现相同事物之间的不同点和不同事物之间的相同点，有利于激发创造的灵感。 一益智游戏一起玩 【辅导目标】 1．通过多种趣味性的益智游戏，训练观察力、记忆力、思维和动手能力等。 2．知道良好的智力是创造活动的基础，要注意经常锻炼自己的智力。 【设计思路】 本课让学生动脑又动手。从观察训练活动入手，试学生的眼力；然后考学生即时记
小学三年级心理健康教育教案
第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛。分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的
小学三年级心理健康活动教案
小学三年级心理健康活动教案 一、教学目的 教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。 二、教学准备 三、教学过程 1.导入 今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么? 2.学文明理 (2)找到了三(2)班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。 3.活动明理 (1)请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 (教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演) (4)现在我们来做出包围圈游戏： 全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课
要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍 与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹 果树是否美丽。 一、教学目的 情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一 个快乐的小学生。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1.导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学 关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这 样才能做一个令人喜欢的人。 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学 习《做情绪的主人》这一课。 2.学文明理 (1)读遍课文，让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了? B小花是怎么对待跳绳失利的? 分组讨论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议
自信心训练：心理健康教育教案
自信心训练：心理健康教育教案 自信心训练 一、排除杂念： 做法：写出消极暗示，然后在旁边打“×”把它抛弃。如：▲“……”×▲“……”×…… ▲“高考复习实在是太辛苦了，太紧张了！”× ▲“我天生比别人笨。”× ▲“我的早期教育很差，比不上别人……”× ▲“我虽然明白了以上道理，可惜太晚了。”× 二、自我激励 ★我能够做到！★我正在达到我的目标！ ★学习是我非常喜欢的事情！ ★学习和记忆对我来说是容易的！ ★我可以卓有成效地工作！ ★我现在极其镇静…… ★我能够在规定的时间里做出正确的答案！ ★我知道我都记住了！ ★我非常平静和充满信心！ ★我的记忆是灵敏的，我的头脑是强有力的！ 三、智力训练体操 ⒈全身放松：（调身）
坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自己全身的每一个部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象为○，即空洞）”。让自己进入全身放松的“气功状态”。 若你体会不到放松的感觉，可以在吸气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体会轻松的快感。 ⒉调整呼吸：（调息） 先介绍一种“逆腹式呼吸法”： 吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓起来。放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量多吸入空气。慢慢地呼出，并体会那种深深的放松感觉。当你觉得肺里的空气都已呼出时，再尽量多呼出去一些； 吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松，然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放松。吸气时尽量做到平稳和连续。 当你学会了这种基本呼吸法之后，即可进入以下练习── 吸气──２、３、４；屏气──２、３、４； 呼气──２、３、４；屏气──２、３、４； 重复四次这种四拍的呼吸练习，放松。 把呼吸再放慢一些，然后变成六拍，重复四次： 吸气──２、３、４、５、６；屏气──２、３、４、５、６； 呼气──２、３、４、５、６；屏气──２、３、４、５、６； 当你练到一定的程度以后可以把这种有节奏的呼吸再放慢到８拍，也重复四次。 ⒊意念活动：（调心）
四年级叶一舵版心理健康教育下册教案
四年级叶一舵版心理健康教育下册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
墨溪小学2016-2017学年第二学期 四 年 级 心 理 健 康 教 案 执教：林俊莹
第一单元：认识创造 1、创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。 教学重点对学生进行创造方法入门的教育 教学过程：暧身操 出示问题：一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。 学生讨论，交流。 听故事，说一说学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。 有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说：这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌：日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。 请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流善于发现请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视 （）（）：——（）：——（） 金点子：发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。
最新三年级心理健康教育下册教案(
第一课、敢于请教问题 教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备：1、课件设计2、游戏编排 教学过程： 一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友游戏 要求： 以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。 第一次：3个同学一组迅速抱成团。 第二次：4个同学一组迅速抱成团。 第三次：5个同学一组迅速抱成团 （学生分组做“找朋友游戏”。 游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。 （2）我没找到朋友时心里感到。 （学生谈心里感受） 3、交朋友的秘诀 （1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？ （学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群） 课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。） （2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！ （学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。 （学生进行小品表演： 小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。） 三、总结： 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
小学四年级下册心理健康教案(叶一舵)
第一单元认识创造 【单元提要】创造活动是一种智力活动，人们总是把创造活动与科学发明、辉煌成就等联系起来，甚至以为创造只是科学家、发明家的事。在一些人看来，小学生年龄小，社会阅历浅，知识又不丰富，根本谈不上有什么创造。这其实是错误的。事实上，每个人都有一定的创造潜力。从心理学角度看，一个人所进行的创造或发现，即使是早已为别人所完成的，但只要对其本人来说是新颖的，就是创造性活动。 创造教育的内容是丰富多彩的，但从创造教育的重点来看，个体发展的不同时期，创造教育的重点和针对性是不同的，培养学生对创造的信心和兴趣是小学阶段创造教育的重点。创造素质的核心是对创造的信心。小学阶段开展创造教育的关键是引导学生明白创造并不是神秘的，“创造力人皆有之”，每个小学儿童都有创造能力，重要的是如何在学习中培养良好的创造性个性品质，如好奇心、想象力、挑战性、冒险性以及创造性的思维品质等。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。本单元承接三年级下学期《体验创造》，目的是让学生“认识创造”，要求比三年级的“体验创造”更高些。《创造就在身边》是让学生认识到，我们生活的周围、我们身边就有许许多多创造的例子和机会，创造不是神秘的事情，使学生不畏惧创造。《创造需要勤动脑》则使学生明白，创造是智力活动，只有勤思考、常动脑，才能进行创造，使学生知道创造虽然随处可见，但并不是轻而易举的。
一创造就在身边 【设计思路】本课从暖身操简单的“想办法”开始，让学生一下子就感受到自己也具有创造能力。然后通过寻找和发现身边的各种创造现象和事例，让学生明白创造随处可见，并不陌生，从而克服神秘感和畏惧感。最后，通过金点子和自我批评测试，由彼及已，既让学生了解自己的创造意识，也让学生明白平时应该怎么做才能进行创造。 【辅导目标】认真观察并发现周围的创造现象，培养创造的意识，并树立创造的信心。【教学建议】 课前准备 让学生收集身边的小发明、小创造等创造事例。 课堂组织 本单元以“认识创造”为目的，要引导学生认识创造就在我们的身边，不遥远，更不神秘。教材所选的例子全部来自学生的日常生活，要充分联系实际，结合学生经常见到的现象进行教学。可采用小组活动、竞赛等来提高学生的积极性。 暖身操答案可以有：用胶水或者浆糊粘；钻洞穿绳子；把纸张夹在相册里；用文件夹 等。 小故事大道理可引导学生从多方面进行思考，让学生意识到善于发现物品的缺陷并进行改进就是创造。生活中有不少物品存在缺点，不仅要善于发现它们，如果动手去做，你也可以有许多发明创造。 七嘴八舌要启发学生从身边的物品入手，一边寻找一边思考。比如：盒装牛奶配上吸管，多用铅笔盒，配有装笔屑塑料盒的削笔刀等。 善于发现这一环节的要求更高了，不仅要求学生找出类似的例子，还要认识该物品的改进过程，进一步加强对创造的认识。教师可以再举些例子启发学生，比如洗衣机从单筒到双筒，从半自动到全自动；手机从“大哥大”到“掌中宝”，从黑白屏幕到彩屏；铅笔杆从圆形到六角形等。 金点子本环节课前可要求学生做些准备，然后在课堂上交流，还可将活动延伸到课外，作为促进学生创造活动的一种手段。 自我测试题目都来源于学生日常的生活，要让学生明白创造就是从身边开始的，也给学生指出了创造的方向、途径和方法。提醒学生经常加强自我训练。
三年级心理健康教育教案
第一周 教学内容：班级小干部 教学目标：激发学生的主人翁精神，培养责任感。 教学重难点：同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。 教学过程： （一）[档案馆]教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么会选自己“ （二）[咨询台] 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ （三）[活动区] 1．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 2．推选4名同学参加班上的竞选。 3．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。 （四）[实践园] 1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 第二周 教学内容：小干部，你辛苦了 教学目标：使班干部认识到充分的准备是做好任何事的关键。 教学重难点：充分的准备是做好任何事的关键。 教学过程： （一）[档案馆] 快开学了，班长苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份班机级计划。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 （二）[咨询台] 1．教师：寒假快结束了，苗苗同学在做什么？赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。 2．即将开学了，准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号
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创造就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 教学过程： 暧身操 出示问题： 一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。 学生讨论，交流。 听故事，说一说 学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。 说一说： 这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌 日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。 例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。 2.学生讨论.交流 善于发现 请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。 电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视 （）：———— （）：———— （）：————
金点子 发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。请把你在生活中萌发的创造性想法或者创造的事例记录下来。 学生填写 全班交流 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解决过难题？ 2.你是否编过笑话？ 3.你是否编过谜语？ 4.你是否创作过绘画或卡通？ 5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？ 6.你是否编过故事？ 7.你是否制订过游戏规则或改变过游戏的规则？ 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料？ 9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活？ 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法？ 学生自我测试，全班交流 师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力，放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？ 送你一句话 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 ——陶行知
学生心理健康教育案例——增强自信心
心理健康教育是提高学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，学生将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。 一、问题表现：小宁性格比较内向孤僻，学习成绩一般，做事情比较拖拉，常常完不成计划，不善于和别人交往，也没有什么朋友，没有什么业余爱好，小宁对所有的事缺乏自信，很自卑，总觉得自己不如别人，对别人的看法很敏感。 二、原因分析 1.家庭影响：小宁的父母对她比较挑剔，总说她这也不行那也不好，喜欢拿一些成绩优异的学生和她比较；家务不让她做，怕影响她学习；哪儿也不让她去，说外面太危险。久而久之，小宁不喜欢与人交往，学校被动拖拉，自卑感明显。自卑感的形成首先是因为家长对孩子的挑剔、否定和过多保护，对孩子没有客观的评价和充分的肯定，孩子对自己评价就会有偏差。家长的包办代替使孩子没有机会按照自己的想法去实践，孩子会自己独立解决的问题越少，自卑感就越强。 有的家长会反驳：我们是在爱她呀！这就是大多数家长心中存在的误区。这种披着爱的外衣的“过度管制”会给孩子身上捆绑多少绳索啊！这样的孩子怎会健康快乐呢？
2.学校影响：她上课不认真，经常不完成作业，老师对他很头疼，批评时有些粗暴缺少耐心地与她沟通。她特别想引起老师的注意，希望得到老师的关注，但方式方法不合适又常常得不到老师的赞美。造成她有抵触情绪，听不进老师的批评，使老师对她的思想教育不能落到实处。著名的“罗森塔效应”可以说明这个问题，教师所忽视的那些孩子往往惧怕老师或消极失望，从而造成交往困难，缺乏自信。 对于学生来说，老师的注意力就像阳光。注意力所及之处，就成长；忽略就枯萎。 三、矫治对策： 1、.家校沟通，促进自信。 小宁自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。 （1）开好家长会。让家长及时了解小宁这一阶段的表现，学习上、行为上及要求改进的意见，做到把家长请进来。 （2）定期作好家访工作。多到家庭中了解小A的生活环境、家庭状况、个性特点，听一听家长的心声，融洽老师与家长、学生的关系。 （3）用好网络。网上有好多文章、经验值得家长去学习，提高家长的家庭教育理论水平，多推荐一些家庭教育方面的成功经验给家长指导。另外，短信联系拉近了教师与家长的联系，
小学一年级心理健康教案
小学一年级心理健康教案 一、请让我来帮助你 一（5）张芳 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？ 如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下， 小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师 放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使 老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁丁说对不起，冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》 二、不当“小皇帝” 一（5）张芳教学内容：不当“小皇帝” 主题：克服任性 教学目标：
(完整word版)六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵新版)
一我自信，我成功 【教学目标】 1.了解自信及其对人的重要性，并能训练自我的信心。 2.通过体验、分享，学会提升自信的方法。 3.激发学生树立自信。 【教学重点】懂得自信的重要性，激发学生训练自信的热情。 【教学难点】学会自信心训练的方法，并把它用到生活中。 【教学过程】 暖身操 1.先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去，同时有节奏地喊：“我很棒！” 2.右手不放下，换左手反向做同样的动作，同时有节奏地喊：“我很棒！” 3两手拇指交叉地碰一下左右肩，再分开碰下左右间 4.全班一起按节奏做三遍，然后同时同时喊：“我——很——棒！我们真的——真的很棒！” （重复三遍，最后全班鼓掌） 活动规则：整个过程中不能嬉笑打闹；动作要认真有力、有节奏；无论是什么内容，都要大声喊出。 说一说 你喊“我很棒”的时候，大声、自信吗？有没有犹豫？做这个游戏，你有什么感受？ 小故事大道理 2004 年8 月29 日，中国女排取得最后胜利的故事。想一想这个事例对你有什么启发？ 体验自信 1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前，抬头挺胸，对大家真诚地笑。无论是否很自然地完成这个活动，都谈谈自己的感受。 2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子，说出来与大家分享。
自信小锦囊 开怀大笑 主动与人交谈 能看到自己比过去进步的方面 经常注意自己的特点和优点抬起头来走路，并将走路速度加快 你认为提高自信的方法还有： 小贴示 写出自己的20 个优点，每天大声读，给自己一个积极的心理暗示。 送你一句话 自信心是成功的第一秘诀——爱迪生 小结：关键是告诉学生，有志者事竟成，坚持心理训练，心里想要的就能得到，要在自己的潜意识中植入一种美好的种子，等着它生根发芽！ 【教学反思】
三年级心理健康教育活动课教案【心舟版】
新民中心小学备课用纸 课题：1.认识我自己课型新授课 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 一、教学目标： 1.知识与能力：了解每个人都有自己的特点，认识自己优缺点并喜欢自己。 2.过程与方法：通过讨论等形式让学生认识自己并喜欢自己。 3.情感态度与价值观：认识自己，了解自己。 二、教学重难点：充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。 三、教学准备：幻灯片。 教学流程批注一、暖身操——暖身操：照镜子 请同学们拿出小镜子，对着自己。当老师问：“镜子里是谁啊？”同 学们就回答：“我！”当老师问：“那我是谁呢？”同学们就对着镜子 问一下自己：“我是谁，我是一个怎样的人？” 设计意图：引入主题。 二、小故事，大道理： 每一朵花都是美丽的 纽约市一家中学为了给贫困学生募捐，决定排演一出名为《圣诞前夜》 的话剧节目。9岁的凯瑟琳幸运地被老师选中扮演剧中的公主。接连 几周，母亲都煞费苦心地跟着她一起练习台词。可是，无论她在家里 表现得多么自如，一站到舞台上，她头脑里的词句就全部无影无踪了。 三、最后，老师只好让别人替换了她。老师告诉凯瑟琳，她为这出戏 补写了一个道白者的角色，请凯瑟琳调换一下角色。虽然她的话亲切、 婉转，但还是深深地刺痛了凯瑟琳——尤其是看到自己的角色让给了 另一个女孩的时候。 那天回家吃午饭时，凯瑟琳没把发生的事情感受母亲。然而，细心的 母亲却觉察到了她的不安，没有再提议练台词，而是问她是否想到院 子里走走。 那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇藤正泛出亮丽的新绿。凯瑟琳无 意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。“我想我得把这些杂草统统拔 掉。”母亲说着，用力将它连根拔起，“从现在起，咱们这庭院里就只 有蔷薇了。” “可是我喜欢蒲公英啊。”凯瑟琳抗议道：“所有的花儿都是美丽的， 哪怕是蒲公英！”
中学生心理健康教育教案之自信心的培养
中学生心理健康教育教案之自信心的培养(一) 一、教学目的： 通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一，使学生有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐观积极的学习。 二、教学重点： 使学生认识到自信心的重要性,并使学生了解一些树立自信心的方法。 三、教学内容: 相信通过前几次的课程同学们已经能够正确认识自我，肯定自我，进而发展自我了，但仅仅是这样还是不够的，我们还要为自己建立信心、树立自尊，这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢？(讲个故事) 小泽征尔的故事 小泽征尔参加指挥家大赛的事小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。(提问,这个故事说明了什么?或者说这个故事的主题是什么?) （一）提出问题：（现在请同学们思考这样几个问题） 1．什么是自信心？（先让学生界定） [所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] (根据学生讲述情况，结合例子加以界定说明。) 2．自信心的作用。 [迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务]（学生发言，略） 3．怎样才能树立起学习自信心呢？(小组讨论，并以小组为单位用一句话概括(略))学生回答： （1）正确认识自己，提高自我评价。（一小组的回答） （2）正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。（二小组的回答）（3）进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。（三小组的回答）（4）积极与他人交往。（四小组的回答）
三年级下册心理健康教育教案-叶一舵版(传)doc资料
三年级下册心理健康教育教案-叶一舵版 (传)
1.伸出你的手 【教学目标】 1．体验与人交往的快乐。 2．懂得与人交往的一些基本方法。 【教学重难点】 本课以优美的歌曲（词）导入，一开始就营造了一个友好的氛围。接着通过经典游戏“盲人指路”，让学生体验有朋友互相扶持的重要性和美妙感觉。然后让学生回忆、讨论、交流、反思自己平时与人交往的情况，明白主动与人交往才能找到更多的朋友，也才能使自己更快乐。最后让学生现场演练如何与人打招呼，并以此为契机，要求主动与同学交往。 【教具、学具准备】 歌曲《熊猫咪咪》；蒙眼黑布若干条。 【教学过程】 一、暖身操 可放音乐《熊猫咪咪》，让学生边跟唱边拍手。 二、游戏坊 最好能在比较宽敞的场地进行。如果是在班级里，要将课桌椅往边上移，将学生分成小组开展活动。一般同桌两人一组比较容易组织。也可让学生从教室前门走出，绕过走廊，由后门进入，要定好规则，防止学生因新奇而喧嚷，影响其他班级上课。游戏中要注意安全，防止摔伤、碰伤。游戏道具如果找不到黑布，可用红领巾代替。此游戏要说明的道理是：有了朋友，相互间可以互相帮助、互相关照，共同进步，鼓励学生乐于与人交往，交更多的朋友。 三、实话实说 第一题可先让几个学生表演，再结合第二题组织全班学生讨论。要鼓励学生将各自真实的、不同的想法说出来，帮助学生分析主动与人交往的好处，激发学生主动交往的欲望。 四、演练场
可先请一些学生就不同场合、与不同的人怎么打招呼进行示范表演，然后自由活动。要求每个学生至少要与五个以上的同学说话交流。 五、试一试 既可与演练场结合，也可作为课后拓展活动。 六、课后拓展 马上开始交新朋友。 【板书设计】 【教学反思】 2.不当“小霸王” 【教学目标】 1．懂得心中有他人，才能交到朋友。 2．努力做一个让朋友喜欢的人。 【教学重难点】 让学生通过分析、帮助小建，明白凡事以自我为中心是不讨人喜欢的，是不会有很多朋友的。学生对照检查自己，通过换位思考，懂得要和什么样的人交朋友，自己应该怎样做才会拥有朋友，感悟朋友之间的密切联系。 【教具、学具准备】 1．一棵画好的大树。 2．根据班级学生人数准备心形绿色树叶纸，可布置一些学生分头准备。3．请一些学生扮演小建和他的伙伴，并预先排练。 【教学过程】 一、暖身操 先组织学生读几遍儿歌，告诉学生儿歌的含义是说霸王式的人、说谎或不诚实的人是不讨人喜欢的。 二、小故事大道理 可用表演的方式，让学生清楚地看到小建是个什么样的孩子，然后引导学生讨