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大班数学教案走迷宫

【篇一：大班数学活动】

小班班数学：首先有一个苹果

时间: 2012-5-10 作者: 许铭珺单位:嘉定区黄渡幼儿园

设计思路：

小班幼儿在学会了区别“l和”“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。同时，处于这一年

龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性

强的活动比较感兴趣。因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在

本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、

编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。活动共分为

两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：

点物对应能力的运用。

活动目标：

学习5 以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。

活动重点：理解圆点和实物的一一对应。

活动准备：

苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt 、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。

活动过程：

一、变魔术——引起兴趣

师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？

（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意

力及兴趣。）

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听

一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身

的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载

活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺

垫。)

二、听故事——初步了解点物对应的模式

1、ppt1 ：苹果娃娃。我是苹果娃娃。

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。

（结合ppt ，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。）

2、ppt2 ：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。

（继续利用ppt ，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。）

3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？

（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。）

4、ppt3 ：三只小鸟和三个圆点同时出现。

师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？

（教师适度地等待，让幼儿有一段观察和比较的时间。选择小鸟和圆点同时出现，有别于之前的教学形式，是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。）

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。

5、ppt4 ：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？

（教学的逐层递进，让幼儿在观察、发现点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。）

师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。

6、ppt5 ：出示 5 个圆点。猎人还带来了朋友——小狗。猜猜来了几只小狗？

（逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关系。）师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。

三、做故事——不同内容的练习，知识点的巩固及检验。

1、介绍材料。

师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好朋友的。你们看，它们来了。

师：猜猜来了哪些朋友呢？到底有几个呢？秘密就藏在这本故事画里。（出示操作材料）（操作活动之前，材料的介绍非常重要。操作的内容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基础和关键。）

2、交代要求：

①从上往下一行一行地做②记住圆点的数量和朋友的数量一样多。（每个幼儿的操作材料都不同，将材料根据幼儿的能力差异分发，

能力强的幼儿可以进行3—5 的点物的对应，能力较弱的幼儿操作2—4 的点物对应。）

3、幼儿操作，教师指导。

（在指导的过程中，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节

中需要讲评的点，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，

对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方

式帮助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提醒幼儿

操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会

一边数一边放，这样数量就不会搞错了。）

四、讲故事

师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好朋友。谁愿意来说说看苹果

娃娃好朋友的故事？（本环节利用讲故事为辅助手段，最重要的目

的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是

否理解和掌握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，教师不可

过分注重结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是分享成功的

环节，邀请成功的幼儿通过语言的表述，分享喜悦，享受成功，这

也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动帮助有

问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。）

活动评析：

活动亮点：

1、选材好。《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其

内容本身就是一个数字故事，从 1 个苹果，2 条毛毛虫，三只小鸟到4 个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的

逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理

念的倡导下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教

育的价值。

2、教学方式多样化。

①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数教育更具

情节性和趣味性。②材料呈现形式的多样性。ppt 的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手

一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别练习，增加幼儿的自主

性。

3、学习的自主性。

①新经验习得的自主性。从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，幼儿学习自主，教师都是以让孩子观察

和判断为基础执教。

②评价的自主性。最后分享环节中，教师的重点并不落在纠错上，

而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，赋予幼儿完全自主表

达的空间。

首先有一个苹果

活动前评析

绘本书籍对于“读图”年龄段的孩子来说视觉的震撼比知识效果更为

直接，对孩子的情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪。此绘本

首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子?? 巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩

又有趣的方式表达了数字的概念，孩子能够很容易地通过寻找，将

数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认

识。?

活动目标

1、幼儿能初步学会有序地观察画面，并有意识地记忆画面上的内容。

2、幼儿能感知数字“1、2、3。。。。。”，并基本能根据画面上的内容正确使用，能力强的幼儿还可以根据生活实际自由发挥运用。

活动准备

1、小图卡“苹果、虫子、鸟、猎人、狗、熊、小船、鱼、乌龟、蜂

窝、蜜蜂”各一。2、数字卡“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。

3、ppt 和粘贴工具。?

活动过程实录

一、导入；引导有序观察及记忆

1、游戏情境导入：今天，老师请来了几位神秘的新朋友呢！它们只

会出现10 秒，如果在10 秒内小朋友们不能记住它们，它们就会消

失掉喔！

2、出示第一副图：小朋友们快快记住它！（教师数数，数到10 后将图收起）你们都记住了谁？谁来说？（幼儿说出“鱼、虫子、熊、小鸟和乌龟”）

3、引导有序观察和记忆：你们是怎么记住的呢？哪个能干的小朋友

来说一说？

4、继续游戏，出示第二幅图，从一数到十，然后藏起图片，让小朋

友来说一说都记住了哪些神秘朋友。（有意识指导正确表达，并加

上数量词：一个猎人、一个苹果、一条狗、一条小船和一个蜂

窝。。）

二、引导仔细观察 4 至22 页及想象

1、今天我们要来学讲一个故事，黑板上的这些神秘朋友就出现在故

事里哦，你想不想知道是什么故事呀？

2、（出示封面）这个故事叫：首先有一个苹果。这个故事到底讲什

么的呢？那么我们赶紧来看看吧！

3、（图4~5 ）第一位神秘小朋友出现啦！是谁？（苹果）几个？（一个）（出示数字宝宝“1”）这个就是数字宝宝“1”，你记住了吗？

（粘贴黑板）仔细看图，想一想，首先有一个苹果，它是怎么样的

苹果呀？（引导：首先有一个苹果，它在哪里呀？在一棵大树上）

你能不能把刚才我们说过的词语和句子连起来说一说，给我们介绍

介绍这幅图。

4、接下来发生了什么呢？你看！（图6）这幅图上一共有几条虫子？我们一起来数一数：1、

2（出示“2”）这就是数字宝宝“2”（粘贴黑板）。你学会了吗？那么

请告诉老师，每个小朋友有多少只耳朵？（多少只眼睛？等等）非

常棒！谁来说一说这是两条怎么样的虫子呀？（请看图7）它在哪里？两条虫子是从苹果的里面爬出来的，从里面出来我们可以说它是钻

出来的。谁能连起来说一说？

5、（图8~9 ）这时，出现了什么？（小鸟）一共有多少只？我们一

起来数数（三只；出示“3”，粘贴黑板）刚才我们说，两条虫子从苹

果里面钻了出来，小鸟就想?? ？（把虫子吃掉）结果呢？（引导看

图9）自由发挥，引导：有两只小鸟?? ，还有一只小鸟?? 。谁能连

起来说一说？

6、就在这个时候，谁出现啦？（猎人）（示图10）一共有多少个

猎人啊？我们一起来数一数（四个猎人）（出示“4”；粘贴黑板）看

谁的小眼睛最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“4”来说的？（帽子、猎枪、裤子、背心、嘴巴等等）那么，这是四个怎么样的猎

人？手上都拿着什么？他们拿着猎枪想干嘛？结果呢？谁能连起

来说一说？

7、这时又出现什么啦？（狗）（示图12~13 ）一共有多少只狗啊？

我们一起来数一数（五只狗）（出示“5”；粘贴黑板）看谁的小眼睛

最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“5”来说的？那么，这五

只狗看起来怎么样？它们想干嘛？结果呢？谁能连起来说一说？

8、就在这时，从森林里出来了什么？（熊）（示图14~15 ）一共

有多少只熊啊？我们一起来数一数（六只）（出示“6”；粘贴黑板）看谁的小眼睛最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“6”来说的？那么，这六只熊看起来怎么样？它们一出现，就发生了什么？（把

猎人和狗吓得直跑，一直跑到了小河边）谁能连起来说一说？

9、四个猎人和五只狗跑到岸边一看，发现了什么？（小船）（示图

16~17 ）一共有多少条小船啊？我们一起来数一数（七条）（出示

“7”；粘贴黑板）仔细观察右边这幅图，发挥你的想象，说一说发生

什么事啦？谁能连起来说一说？

10、就在这时，出现了谁？（乌龟）（示图18~19 ）一共有多少只

乌龟啊？我们一起来数一数（八只）（出示“8”；粘贴黑板）仔细观

察右边这幅图，发挥你的想象，说一说发生什么事啦？谁能连起来说一说？

11、猎人和狗都掉到水里啦，真危险呀！这时候，谁来救他们？

（鱼）（示图20~21 ）一共有多少条鱼啊？我们一起来数一数（九

条）（出示“9”；粘贴黑板）仔细观察右边这幅图，发挥你的想象，

说一说发生什么事啦？谁能连起来说一说？

12、为了阻止熊跟上岸（或：救小鱼）猎人想了什么办法？（图22）（他们扔出了什么？）（蜂窝）一共有几个蜂窝？我们一起来数一

数（十个）（出示“10”；粘贴黑板）。

三、引导孩子记忆故事，观察p25 —p32 及想象。

1、考考孩子的记忆力。分别出示“1、

2、

3、4??”（到“10”为止！

对应粘贴黑板），孩子对应说出事物。

2、前面的故事说到猎人扔出了10 个蜂窝，接下来会发生什么？你

来猜！

3、让我们一起来看谁猜得对。（图24~25 ）蜜蜂飞了出来，蜜蜂有

多少只呢？

我们能数得清吗？（引出许多）

4、许多蜜蜂从蜂窝里飞了出来，会发生什么事呀？（图26~27 ）

（引出：一塌糊涂）太乱啦！我们来给他们分分组吧！

5、（图28~29 ）仔细看看这幅图，你发现了什么？（迷宫）那我们

一起来走迷宫吧！你还发现了什么？仔细再看看图，请你说一说：

谁比较多，谁比较少？谁最多？谁最少？