软体动物和节肢动物教学设计

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第三节软体动物和节肢动物

一、教学内容及其分析

（一）教学内容

1、软体动物和节肢动物的常见种类；

2、软体动物和节肢动物的主要特征；

3、软体动物和节肢动物与人类的关系。

（二）内容分析

本节课要学的内容是软体动物和节肢动物，指的是软体动物和节肢动物常见种类和主要特征，以及与人类的关系，其核心是软体动物和节肢动物的种类及特征，理解它的关键是通过典型代表缢蛏和蝗虫的学习来了解他们的形态结构、生理机能和生活习性与其生活环境相适应的特点，最后通过这两种典型动物的学习来总结软体动物和节肢动物分别具有怎样的特征。学生前面已经学过腔肠动物和扁形动物以及线形动物和环节动物，所以学习起来比较简单，由于本节内容是第一章的第三节，在本学科中有基础地位。教学重点是软体动物和节肢动物的主要特征，解决重点的关键是通过对典型代表动物观察分析，来总结它的主要特征，加强学生的认知。

二、教学目标及其分析

（一）教学目标

1、了解软体动物和节肢动物与人类的关系;

2、知道软体动物和节肢动物的常见种类和地位；

3、掌握软体动物和节肢动物的主要特征。

（二）目标分析

1、了解软体动物和节肢动物与人类的关系，就是要知道它们对人有什么益处和害处。

2、知道常见类型和地位就是要知道常见的软体动物有缢蛏、河蚌、乌贼、文蛤等，是动物界第二大类群，常见的节肢动物有蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾、蟹等，是动物界第一大类群。

3、掌握主要特征就是要知道软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足；节肢动物的主要特征是体表有坚硬的外骨骼，

身体和附肢都分节。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对动物种类和主要特征的模糊

和混淆。产生这个问题的原因是学生可能知道这些动物但是对动物的分类和特

征不清楚处于入门状态。要解决这一问题，首先就要例举出大量的软体动物和

节肢动物的名称让学生辨别，其次对两种动物的代表动物形态结构进行全面地

对比找出异同点，最后重点总结对比他们的主要特征，其中关键就是要让学生

能找出不同进行对比记忆，进而解决学生遇到的问题。

四、教学支持条件分析

在本节课教学中，准备使用PPT教学，因为使用PPT教学，能够展示多种

动物图片和动画，也能活跃课堂气氛调动学生积极性，让学生更加直观的掌握

动物特征。

五、教学过程设计

（一）课前检测

复习检测：

1、线形动物的主要特征是什么？

2、环节动物的主要特征是什么？

预习检测：

1、软体动物有______、______、_________、_________、________等；节肢动

物有______、________、_______、__________、_______等。

2、软体动物的主要特征是______________________________________________；节肢动物的主要特征是_________________________________________________。（二）问题与例题

新课导入：播放软体动物和节肢动物的图片引入新课。

问题一：软体动物

设计意图：让学生知道软体动物的常见种类和主要特征，还有与人类的关系。问题1、软体动物有怎样的地位？

目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界第二大类群。

问题2、常见的软体动物有哪些？

双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、牡蛎等；

不是双壳类：石鳖、蜗牛、章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼等。

问题3、软体动物的结构特点有哪些？

师生活动：观察缢蛏的内部结构思考下列问题

①贝壳的作用是什么？

答：对柔软的内部结构起保护作用。

②靠什么结构运动？

答：足。

③靠什么结构呼吸？

答：鳃。

④缢蛏如何获取食物？

答：通过身体后端的入水管进食，食物残渣由出水管排出。

问题4、总结软体动物的主要特征有哪些？

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。

问题5、软体动物与人类的生活有什么关系？

（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪；

（2）药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉；

（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品；

（4）有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺（寄生虫的中间寄主）。

例题.下列动物全都是软体动物的一组是（ B ）

A.河蚌、蚯蚓、蜗牛

B.田螺、河蚌、乌贼

C.乌贼、水螅、蛔虫

D.河蚌、蚯蚓、田螺

练习.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）

A.鳃

B.贝壳

C.足

D.外套膜

变式练习:珍珠形成的原因是（ C ）

A.外套膜自然分泌珍珠质而形成

B.外套膜包被异物而形成

C.外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成

D.贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成

问题二：节肢动物

设计意图：让学生知道节肢动物的常见种类和主要特征，还有与人类的关系。 问题1、节肢动物有怎样的地位？

目前已命名的节肢动物有120万种以上，是动物界第一大类群。

问题2、节肢动物的分类有哪些？

节

肢

动

物

问题3、节肢动物的基本特征有哪些？

师生活动：

（1）比较观察到的动物形态结构特征，完成P15表格试并找出以上动物的共同特征。

答：上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。

（2）以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？

答：①身体分为头部、胸部和腹部。头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部：三对足用于跳跃，两对翅用于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部：集中容纳内脏器官，体表有气门，是呼吸通道，呼吸器官是气管。②体表有外骨骼。外骨骼不仅能保护自己，还能防

止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。

（3）总结：昆虫的基本特征：有一对触角，两对翅，三对足。昆虫的足和翅发达，所以分布广泛。

问题4、节肢动物的主要特征有哪些？

节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。

问题5、节肢动物与人类有什么关系？

（1）虾、蟹提供了动物蛋白。

昆虫纲：蝗虫 甲壳纲：鼠妇、虾、水蚤、蟹

多足纲：蜈蚣 蛛形纲：蜘蛛

（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病；

（3）果蝇是非常经典的遗传学实验材料。

（4）蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。

例题．下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）

A.螃蟹、苍蝇

B.羊、牛

C.青蛙、金龟子

D.田螺、水蛭

练习．节肢动物的共同特征是( B )

A．身体分为头、胸、腹三分 B ．体表有外骨骼

C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官D．都有三对足

变式练习1.下列关于节肢动物的说法中正确的是（ A ）

A.节肢动物是地球上最大的动物类群，已知命名的有120多万种。

B.节肢动物就是昆虫，包括有翅和无翅的类群

C.节肢动物身体分为头部、胸部和腹部三部分，一般有三对足两对翅

D.节肢动物具有蜕皮现象，每蜕一次皮身体就能长大一圈

变式练习2.（1）蝗虫的身体分 ________ 、________ 、________ 三部分；（2）胸部生有_________对足和_________对翅。

（3）体表具有 _________能保护和支持内部柔软的器官，并防止___________ 以适应陆地生活。

（4）_______是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的

____________。

六、本课小结

1、软体动物的地位和分类

2、软体动物的主要特征和与人类的关系

3、节肢动物的地位和分类

4、昆虫的基本特征

5、节肢动物的主要特征和与人类的关系

七、课后作业

完成《课时掌控》P5-P6。