《由坐商到行商的快速转变》提纲-柳叶雄

《由坐商到行商的快速转变》提纲-柳叶雄
《由坐商到行商的快速转变》提纲-柳叶雄

风靡全国的实战、幽默订货会培训课程提纲《由坐商到行商的快速转变》培训提纲

【培训目的】

1、增强学员的信心(对自己的信心、公司的信心、对市场的信心)

2、改变传统的经营模式,主动拓展市场和维护市场

3、主动拓展“路空”渠道,由单一渠道经营到多渠道经营的转变

4、改变由“夫妻经营”到“团队经营”的转变

5、指导学员正确投资渠道、正确投资人才

6、引导学员由“坐商”到“行商”,由“客户等服务”到“服务等客户”

7、引导学员看到市场的趋势,敢于抢占市场与公司合作共赢发展

【课程导读】

为什么有的经销商越做越大,甚至成为了优秀的企业家?

为什么有的经销商越做越小,直至最终消失?

为什么现在的生意越来越难做,利润越来越薄?如何去突破

难道现在真的产能过剩吗?我们超越竞争对手才能突破瓶颈

面对传统的经营模式,转换一个新的模式,经销商的思维和观念能先转变吗?

面对竞争的市场,如何走差异化经营之路?

真正的行商是如何去做的?行商的职责是什么?如何去快速行动?

如何改变思维,重拳出击,快速占领市场和维护市场?

面对市场,经销商若不快速改变,面对的将是什么?我们是否思考过?

【管理培训专家柳叶雄】

《由坐商到行商的快速转变》培训提纲

管理培训专家柳叶雄

【培训对象】

代理商、经销商、零售商、公司营销人员

【培训时数】

1天

【课程特色】

该课程通过生活中的实际案例,由浅入深、采用案例分析、模拟演练、情景话剧、实战与理论的结

柳叶雄老师的讲解,条理清晰,实战经验丰富,课程通俗易懂,能快速引起学员的共鸣。能引导学

该课程互动与实战案例多,能引导学员自我突破,合作共赢。

【培训收益】

得到:——重塑学员信心,敢于突破思维模式,改变坐商行为方式,抢占市场

得到:——学员思维和观念的改变,清晰不进则退,一退则亡

得到:——学员掌握坐商到行商的的方法

得到:——学员掌握渠道开发和渠道的服务方法

得到:——与厂商合作共赢,提升信心,提升业绩

【授课方式】

【课程大纲】

第一部分:前言

1、学习的三个要求

2、倡导学习四“开”

3、考考自己的记忆力(面对市场竞争,出路要找方法)

4、案例:借力赢得更多的财富

5、优秀的经销商的具有的特质

1)自信(对自己的信心对公司的信心对市场的信心)

2)智商(懂得借力使力,与公司共谋发展)

3)情商(不抱怨不放弃)

6、学员思考 (给学员警示同时给予启发思路)

1)为什么有的经销商越做越大,甚至成为了优秀的企业家?

。。。。。。。。。。。。。

4)面对市场的竞争,您采取了哪些应对措施,其效果如何?

5)过去的等待客户上门,今天还行吗?您做了哪些调整和改变?

。。。。。。。。。。。。。。。

10)您是如何构建高绩效团队的?团队赚钱比个人赚钱哪个轻松那块快?第二部分:革除改变“坐商”的观念(直击经销商的心坎)

1、我现在还好(堂而皇之)

1)缺乏居安思危的思想

2)看不到未来的压力

3)自我满足

4)自我安慰

5)逃避现实

。。。。。。。。。

2、整个大环境都比较低落状态(找借口)

1)整体供过于求

2)市场经济下滑

3)行业竞争过于激烈

。。。。。。。。。。

3、我试过,但效果不大(一棒子打死自己)

1)曾尝试改变过,主动拓展过,但没有效果

2)同行有人试过,结果赔了夫人又折兵

。。。。。。。。。。。。。。

4、我没钱(实话实说)

1)经营这么多年,为什么没有钱?

2)没有钱为什么不尝试改变?

3)改天的方式正确吗?如何去改变的?

5、我不敢(恐惧)

1)曾经尝试主动拓展渠道,结果投入下去全部“打水漂”

2)现在库存压力很大,再投下去等于“白送死”

3)想投资扩张,但是信心不足,不知河水有多深

。。。。。。。。。。。。。。

6、我不会(找理由)

1)传统的经营模式已经习惯了,新的模式需要一个转变过程,我不习惯。。。。。。。。。。。。。

4)要我做生意还可以,要我做营销,还策划,我不懂

。。。。。。。。。。。。。。

7、抱怨(推卸责任)

1)公司支持力度不大

2)产品开发欠缺、质量不稳定

3)库存大,下级经销商回款慢

。。。。。。。。

8、迷茫

1)理解“忙盲茫”的概念

。。。。。。。。。。

4)不懂计划和目标管理,不懂如何行动

。。。。。。。。。。。。

第三部分:SWORT分析(引导经销商自我改变)

1、机会分析

2、威胁分析

3、优势分析

4、劣势分析

第四部分:在竞争中找到趋势和优势(引导经销商看到“钱”途)

1、正确看到自己的选择

1)“孩子生下来了”,就要好好养大,不能中途放弃

2)行行出状元,自己如何做“状元”

。。。。。。。。。。。。。

2、找准趋势

1)趋势性行业的特点

2)如何把握趋势

3、在趋势中用“速度”赢竞争对手

1)市场赢利看营销

2)市场赢利在速度

3)市场赢利靠思维

4、趋势性行业的特点

第五部分:如何迈出第一步

1、思维的改变,观念的突破

2、跟随公司一同发展(跟着成功者的脚步)

1)执行公司的政策与方向

3、紧盯行业第一名

。。。。。。。。。。。。。

第六部分:由“坐商”到“行商”的转变方法

1、走出当铺,开发渠道

1)案例1:夫妻店如何分工合作发展

2)互动:合力突破

2、占领市场要由“坐商”到“行商”

案例1:工厂招工

案例2:

案例3:

3、渠道拓展的方式

1)陆地拓展

2)空中拓展(网络)

3)渠道开发的模式

以市场调研、布点规划和方案执行为核心的工作要点

市场规划:第一步——调研信息汇总

。。。。。。。。。。。。。。。。

第四步——拟定网点拓展策略

广度、梯度、密度的策略重心

4)招商技巧及作业方法

规划执行:拓展人员作业管理

作业模式-拓展作业的基本过程

招商技巧——招商六步曲

说对话找对人助开店定政策解疑惑选对址

4、渠道维护的方式

1)做下级经销商的顾问

2)协助下级经销商提升销售业绩

3)如何做活动策划?

5、组建团队

1)什么阶段找什么人?

2)如何找到适合自己的人?人才在哪里?

案例:寻找合适的拓展人员

A:夫妻分工

B:寻找专业的市场拓展人员

C:寻找合作制的拓展人员

3)组建团队用人观的改变?人才的工资不是你出的,是他自己创造的 4)如何提升自我的管理能力

5)如何管理人才为自己创造财富

A:了解人才的个性

B:了解市场的状态

。。。。。。。。。。

5、做好渠道服务

互动:现场模拟演练

互动:小组探讨

案例:如何做好增值服务

6、团队合力,快速突破

第七部分:与厂商合作共赢

一、信心

二、忠诚

三、价值观统一

四、合力

【课程主讲】

柳叶雄老师介绍

中国人才管理训练第一人,中国经销商管理培训专家、企业实战派培训师、咨询师,中国2010年度品牌讲师、中国前沿讲座签约讲师、泉州企业管理顾问团专家、泉州黎明大学经济学院研究会顾问、仰恩大学经济学院研究会顾问、泉州师范学院商务协会指导顾问。历任过部门经理、总监、副总和总经理职务,有数余年企业管理经验和培训经验,对企业的发展瓶颈问题有独到见解和解决方法。擅长于经销商管理、团队建设、管理内训和人力资源管理。

曾服务过的部分企业有美克集团、富贵鸟集团、通达集团、亚伦集团、德尔惠集团、梅花股份有限公司、金斯克鞋业(酷趣)、足友鞋业、鸿发集团、海尔兄弟、盛克杰米熊、卡丁鞋业、童天、美国骆驼(美式青少年户外装备)、小兔哥、机器猫、奥特曼、巴巴豆、台湾红蜻蜓、红孩子、澳大利亚CE、小叮当、小兔哥、浙江红孩子、小兵张嘎、广东艾斯小熊、金迈王、美国公牛巨人、木仕美、卡丹仕、劲王、索力鞋业;劲霸、劲霸经编、宝峰拖鞋、兆克鞋业(361主力工厂)、背靠背、金帅威鞋业、助乐鞋业、稳踏鞋业、安超鞋业、新纪元鞋业、莆田赛驰鞋业、隆鹰、香港步步高、脚王、名足、奇安达、超越集团、Q Sport;

香港豪迪丹奴、凯斯特服饰、赛琪服装、喜盈盈服饰、季季乐童装新奇达服饰、华鸿服装、益英服饰、亚洲豹服饰、野豹集团、盖奇集团;南安邮政、佳铭缝纫、大雄电器、假日国际旅行社、金星酒店、永乐家电、永业家电、金时达钟表、甲意企业、新艺皮革、大丰包袋、天龙五金、达胜纺织、正翰无纺布、东隆

布业、嘉美文具、麦都食品、金龙船食品、烟台欧美香食品、嘉美文具、晋江沃尔玛、宏毅集团、特瓷卫浴等企业。

【授课特点】

实际案例多、通俗易懂、生动幽默、善于调动学员营造互动的学习氛围。课程以“专业、实战、简单、系统、有效”著称,深受广大学员的好评和喜欢。

【客户评价】

柳老师的课风趣幽默,善于引用生活工作中的案例来引导学员;演讲风趣、条理清晰、理论和实践切合实际、实战经验丰富、能够解决我们实际工作中遇到的问题。

课程生动,引导由浅入深、启发性强、授课具有激情、风趣、实战为一体的情景式教学,深受学员的喜欢。

【服务过的部分企业】

【柳叶雄老师最新作品】

【柳叶雄老师寄语】

智者:借用别人撞得头破血流的经验转化为自己的经验

喜欢用别人的智慧填补自己的大脑

愚者:用自己撞得头破血流的经验去感悟和体会经验

喜欢用别人的智慧干扰自己的情绪

2019年精选苏教版语文七年级下册拔高训练第七篇

2019年精选苏教版语文七年级下册拔高训练第七篇 第1题【单选题】 下列各句使用拟人手法的一项是( )。 A、但他似乎没有忘记我,托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆,这也许是三叔留给 我的最后一个谜语。 B、有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。 C、Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子和木莲们。 D、我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。” 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列表述有误的一项是( ) A、《月迹》一文中“噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩”一句,可理解为:生活中不 是缺少美,而是缺少发现。只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在。 B、《月迹》一文,寻月的顺序可理解为:故事中——房间里——桂花树上——沙滩上。 C、《月迹》一文,作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮,美丽的 月亮无处不在,成了幸福与希望、美好与安宁的象征。 D、《月迹》一文,结尾说“大家都觉得满足了”,抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望与追求。【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

下面划线的字注音完全正确的一项是( ) A、油蛉(líng)桑椹(shèn)诅咒(zhǔ) B、腻味(ní)颓唐(tuí)嗫嚅(rú) C、倔强(qū)镶嵌(xiāng)恬静(tián) D、参天(cān)轶事(yì)加冕(miǎn) 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 读《从百草园到三味书屋》一文,下面说法不正确的一项是( ) A、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C、本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。 D、“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡 梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列句子中没有语病、句意明确的一项是( ) A、全民义务植树活动开展25年来,植树造林事业取得了可喜的成绩。 B、正是这双布满老茧的手,不断刷新国内外记录,提高了当代工人崭新的风貌。

柳叶

黑林中学师生共用讲学稿 科目:语文执笔:审核:课型:新授课学生姓名:备课时间: 授课时间:课时编号: 《柳叶儿》学案 【学习目标】: 1、体会作者童年的“苦”与“乐”。 2、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。 【自主学习】: 1、朗读课文,圈出读不准的字及不理解的字词,查工具书解决,并写在下面。 2、给下列加点的字注音。 捋.()逞.能()勒.紧()兀.地()噌.()唾沫 ..()() 涩.()攥.干()吟诗 ..()粥.()飕.()一茬.() 3、朗读课文,整体感知。 (1)用一句话概括文章内容。 (2)作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的? 【交流展示】: 学生展示“自主学习”的内容。 【自主质疑】: 【互动探究】: 1、本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”? 2、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情?你的依据是什么? 3、评析“一个大樱桃,鲜红鲜红的,全是肉做的”

【知识归纳】: 【巩固训练】: 1、你知道下面的多音字在不同的词语中该怎么读吗? (1).嚼嚼碎()咀嚼()倒嚼() (2).折折腾()折扣()折本() (3).咽吞咽()哽咽()咽喉() (4).糊糊涂()糊弄()糊红薯() 阅读文段,回答问题 我从上面折了树枝往下扔,三叔仰着头在下边捡,一会儿便折下来一大抱。这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便立刻远远地罩过来,像要把人化了进去。我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。” 柳枝儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿,满心里香得不行。 最好吃的当然是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时,奶奶便不放我出去乱跑,她担心我一个跟头摔倒,那纸一般的肚皮被弄破,里面的肠子会淌出来。 1、找出选段运用比喻的句子,并分析它的表达作用。 句子:__________________________________________________________ 表达作用:______________________________________________________ 2、找出第二节里的一系列动词,并体会它们的表达效果。 动词:____________________________________________________________ 表达效果:________________________________________________________ 3、说说下列划波浪线句子的含义。 (1)我看痴了,三叔便仰头问我:“你:看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。” _________________________________________________________________ (2)于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 _________________________________________________________________ 4、冬天,人们吃不吃树叶,如果吃的话,又是怎样的情况?谈谈你的看法? _________________________________________________________________

七年级语文下册 《柳叶儿》教案1 苏教版

柳叶儿 教学目标: 1、理解作者童年苦中作乐的生活; 2、学习生动描写的方法,品味优美的语言; 3、感悟过去的艰难生活,珍惜今天的幸福生活。 教学重难点: 1、学习生动描写的方法,品味优美的语言; 2、感悟过去的艰难生活,珍惜今天的幸福生活。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,非常高兴,能和大家共同度过这难忘的45分钟。 首先,我想了解一下,你们都是地方人吗?举手看看。好,我们大多生活在农村。那么,你能想象,艰苦生活会是什么样的吗?(用生活化的语言调动学生积极性。评价学生,以激励为主。) 先让我们重温历史,看看老师在网上查到的两个材料—— 材料1:所谓的"三年自然灾害"是指1958年中国兴起“三面红旗(总路线,大跃进,人民 公社)”的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期(1959年至1961年)。在此 期间因饥馑而非正常死亡(饿死)的农民多达三千多万人,是八年抗日战争期间因战乱死亡人 数的一倍半。在人类历史上,这可能是短期内因饥荒死亡人数的最高纪录。 材料2:1929年,23岁的堪萨斯青年埃得加·斯诺来到内蒙古土默特右旗。这里一片 死寂。没有绿色,树木光秃秃,连树皮也被剥净了。所见尽是些已经不能称之为人的活尸首:“挂在他身上快要死去的皮肉打着皱折,你可以一清二楚地看到他身上每一根骨头……儿童 们甚至更加可怜,他们的小骷髅弯曲变形,关节突出,骨瘦如柴,鼓鼓的肚皮由于塞满了树 皮锯末像生了肿瘤一样。” 我们可以想见三年自然灾害,人民的生活惨状;这样的一种历史真实,带给我们的是何 等沉重的震撼! 今天,宋学孟先生将在这样的背景下带着我们走进他那“苦中带涩”的童年生活!(板 书课题:《柳叶儿》。) 二、整体感知: 1、检查预习: (1)生词:在()内写拼音,在上写汉字。 苦涩.()咔嚓 ..()兀.地()咯..()捋.()茬.()噌噌 嘣.嘣()chěng能凉sōusōu zuàn干duò碎(2)注意多音字:嚼(大吃大jiáo 咀jué)蒙(蒙蒙亮mēng 启méng měng古) 勒(lēi紧悬崖lè马) (3)解释词语:舒展:不卷缩,不皱。逞能:显示自己能干。攥:握。赞赏:赞美 赏识。 (以上生词,让学生做在学案中,指读并及时纠正。) 2、理解文章,首先是理解它的内容。老师相信,大家早已养成课前预习的良好习惯了吧。那么,谁能说说:本文记叙了作者童年的什么事情? 讨论,明确:文章以柳叶儿为线索,讲述了作者童年时期爬树抢柳叶儿的故事。(意思 对即可。) 3、读懂文章内容只是第一步,我们还要力求读懂文章内容后面的情感与思想。思考一

水晶灵性及作用介绍

水晶灵性及作用介绍: 碧玺的佩戴水晶的佩戴方法 右手较好: 人体的气场左进右出,故投射性宝石适合戴左手,吸纳性宝石适合佩带右手。石榴石等属于投射性宝石,所以佩带左手为好,碧玺等属于吸纳性的宝石,佩带右手为好,以吸走人体的晦气、病气。 晶的佩带,我比较强调的是以下几点: 1.缘分。水晶是有灵性的,每个水晶都在等待合适的主人出现。一般,去水晶店里,自己一眼看中的,或者越看越喜欢的,多半是和自己有缘的水晶,这样的水晶,和主人在一起,会更相得益彰。 2.水晶佩带的一般常识:人体的气场是左进右出的,一般,非吸纳性的宝石都应该佩带左手为好,以加强运势;而吸纳性宝石合适佩带右手,以吸走人体的病气、浊气、晦气。大部分宝石属于非吸纳性的,吸纳性宝石主要有:黑曜石和碧玺。 3.水晶的佩带,要根据楼主的意愿了,就是楼主想在哪方面开运?如果是工作学习上更有进展,更能集中注意力的,可以选择白水晶(集中注意力)和紫水晶(智能)。如果想在感情上开花的,可以选择粉晶(缘

分)、石榴石(忠贞的爱)、兔毛发晶、红纹石、月光石(增加女性的温婉气质);如果想在事业上有发展,助财运,可以选择黄水晶(偏财)、绿幽灵(正财);这个,楼主可根据自己的需要查询,这里我就不一一说了。 4.水晶要净化才佩带。因为水晶是有记忆功能的,楼主买回家以后,最好要进行消磁,就是将水晶原来杂乱的磁场理顺了,让它记住主人的磁场。方法,我这里简单介绍几种。一是如果楼主有晶簇或者晶洞的,把水晶方在上面和里面一会就可以了。二是将水晶放在矿泉水里浸泡一天一夜,即可达到消磁的目的;或者不用矿泉水,直接在自来水下冲洗20分钟,也可以达到平衡负能量的作用。三是用海盐水浸泡或者直接埋在海盐里三四个小时即可,不过该方法不适合有金属链子的水晶。四是晒太阳,不过,不合适粉晶、紫水晶等有颜色的水晶,晒了会退色的。另外,楼主,水晶佩带一段时间后,也要进行消磁净化的。 楼主体弱,可以佩戴黑曜石和碧玺在右手佩戴,以吸走身体里的浊气、病气、晦气。也可以佩戴砗磲的手链在左手,或者挂坠挂脖子上,达到保平安的作用。亦可佩戴茶晶在左手,茶晶主愈合的,是再生水晶,

苏教版七年级语文下册第二单元教案合集

苏教版七年级语文下册第二单元教学设计 一、单元教学目标: 1、了解作者笔下多彩的童年生活,抓住文章的线索,把握散文“形散神不散”的特点。 2、朗读体会本单元散文优美、含蓄的语言,从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味; 3、在名家名篇的启迪下,回忆自己美好的童年生活,并能够结合所写内容,合理安排线索,组织材料。 4、学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。 三、教学设计: 童年是金色的,是美好的,是难忘的;童年的生活和感受,是深藏在人们心中无尽的宝藏,也是流淌在生命长河中不竭的源泉。让我们走进本单元所选的五篇作品中,追随作者的思绪,去了解他们多彩的童年生活,去体会他们童年的酸甜苦辣。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活,刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点,找出作者童年时代的乐趣,鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。 《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文,突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣,从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。 《三颗枸杞豆》用回忆的笔法,叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示,从而懂得了生命的意义,转而勤奋好学的故事。本文的语言含义深刻,应引导学生找出课文中有深刻含义的语句,体会其内涵,明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题,激发学生珍惜时间,珍惜青春,努力成才。 《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学时可引导学生通过泛读和精读,了解人物性格,学习人物描写的方法,对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。 《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索,回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣,让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情,从而让学生珍惜今天的幸福生活。 学习本单元,应该重视朗读,在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言;深入理解课文内容,感受作品

七年级下语文同步练习册苏教版

1.童年的朋友 chàn púɡū nong l?u liǔjiázōng tu? 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如:“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例:“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1. 第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段:外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言,形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美,可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”,所以我觉得外祖母是我终身的朋友。 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求:抓住特征,描写生动。 2. 一面 积累与运用 1.窖颓挲wùch?u chúzì 2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B 4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C 2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦,表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派,有着意志顽强 (二)1.抒情议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面,他给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业,这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由,收束全文,表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìf?n kētuìdānɡpū bǔ yú 2.共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有

宋学孟《柳叶儿(节选)》初中散文阅读题及答案

①我和三叔每天都是在太阳出来之前,露珠儿还在树叶儿上的时候,就去抢树叶儿的。近处的抢完了,就往远处。②天蒙蒙亮,眼睛还没有睁开,早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后,踩着村边的小道,一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着,平静得连一个泡沫都没有,只有远处的小石桥下,偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树,大概认为值得上吧,就叫我过去。我走过去仰头看看,一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上,牙齿都咯蹦蹦响。我赶紧把裤带勒紧,手上吐口唾沫,抱住树干,缓一缓劲,便飕飕地爬上去。衣服扣子开了,肚皮蹭着了树干,凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子,滚下去,通身又是一阵阴凉。③我从上面折了树枝往下扔,三叔仰着头在下边捡,一会儿便折下来一大抱。这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便立刻远远地罩过来,像要把人化了进去。我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”④柳枝儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿,满心里香得不行。⑤最好吃的当然是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时,奶奶便不放我出去乱跑,她担心我一个跟头摔倒,那纸一般的肚皮被弄破,里面的肠子会淌出来。 1.请用简洁的语言概括选文的内容。(3分) 2.请结合全文内容,说说第②段中景物描写的作用。(3分) 3.第③段中“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的“大樱桃”,是有意打个比方,还是真的这样看的?为什么?(3分) 4.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了写“我”吃包子时的贪婪和吃的数量之多,还表现了“我”的什么状况?(3分)参考答案: 1.具体描写我去抢柳叶儿的情景和吃柳叶儿的乐趣。 2.本段景物描写创设了一种湿润、清凉、朦胧、宁静的意境,充满了诗情画意,从侧面表现了“我”的那种“少年不识愁滋味”的心理。 3.“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射,在充满诗情画意中又掺进了多少苦涩。 4.我们从中可以体会到“我”在严重的饥荒岁月的饥饿、瘦削到了何种地步!

苏教版七年级下册语文第二单元教学设计教案修订稿

苏教版七年级下册语文第二单元教学设计教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

苏教版七年级语文下册第二单元教学设计 修订:常州市第24中学凌婷 审稿:常州市清潭中学顾亚珍 一、单元教学目标: 1.了解作者笔下多彩的童年生活,抓住文章的线索,把握散文“形散神不散” 的特点。 2.朗读体会本单元散文优美、含蓄的语言,从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味; 3.在名家名篇的启迪下,回忆自己美好的童年生活,并能够结合所写内容,合理安排线索,组织材料。 4.学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。 三、教学设计: 童年是金色的,是美好的,是难忘的;童年的生活和感受,是深藏在人们心中无尽的宝藏,也是流淌在生命长河中不竭的源泉。让我们走进本单元所选的五篇作品中,追随作者的思绪,去了解他们多彩的童年生活,去体会他们童年的酸甜苦辣。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活,刻画了一位严厉而又可敬、

可亲的老师形象。教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点,找出作者童年时代的乐趣,鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。 《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文,突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣,从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。 《三颗枸杞豆》用回忆的笔法,叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示,从而懂得了生命的意义,转而勤奋好学的故事。本文的语言含义深刻,应引导学生找出课文中有深刻含义的语句,体会其内涵,明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题,激发学生珍惜时间,珍惜青春,努力成才。 《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学时可引导学生通过泛读和精读,了解人物性格,学习人物描写的方法,对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。 《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索,回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣,让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情,从而让学生珍惜今天的幸福生活。 学习本单元,应该重视朗读,在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言;深入理解课文内容,感受作品中的人物和事件,从而引起学生对自己童年生活的回忆,在思想感情上与作者产生共鸣。 四、教学过程 第1课时:单元整体学习 学习目标:确定本单元的学习内容;组建学习小组,制定活动方案 课堂学习: 第一块:了解单元内容,制定学习目标

柳叶儿导学案 有答案

10.柳叶儿 班级姓名 一、学习目标: 1、体会作者童年的“苦”与“乐”。 2、掌握生动描写的方法、体会饱含感情的言。 3、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。 二、展示预习成果 1、给加点字注音: 嚼()柳叶、捋()柳叶、逞()能、飕()飕 噌()噌、兀()地、一茬()、攥()住 2、交流你所了解到的长辈的童年生活趣事 三、自主学习: 1.用一句话来概括文章的内容. 2.作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。 3、作者当时想吃点柳叶容易吗? 四、合作学习,探究理解。 1.讨论交流: (1)、本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”? (2)、在“我”看来“柳叶儿”的味道如何?(在文中找出依据并作分析) 2.质疑解疑(研读句子) (1)、我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全

是肉做的。”(“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意打个比方,还是真的这样看的?为什么?) (2)、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。(这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量多之外,还表现了“我”的什么状况?是有意夸张还是写的真实的样子?) 3.融合情感:作者对“柳叶儿”具有何种感情?(结合饱含感情的语言。) 五、拓展延伸: 六、随堂检测: 1、根据拼音写出汉字或给加点字注音: 我总忍不住要伸手去摘一片来,放在嘴里嚼()着,慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。 我的淘气,本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来chěng( )能。 衣服扣子开了,肚皮蹭( )着了树干,凉sōu sōu( )( )的。 2、结合课文思考下面的问题 (1)、文中三个“吃光了”和一个“抢”字用得好,你能说出好在哪里吗?

吴忠祥——七下第二单元

七年级语文(下)第二单元 〖第二单元〗 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅,原名周树仁,我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他 的散文集《朝花夕拾》,本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法,表现了儿童天真活泼的性格和热 爱大自然追求快乐自由的心理,同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。 《月迹》作者贾平凹,当代作家,全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序,记叙了一家几个孩 童中秋夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象,以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵 世界。 《三颗枸杞豆》作者程海,本文运用回忆的笔法,生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和 他的悔恨对“我”的教育,告诉人们:要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲。 《我们家的男子汉》作者王安忆,当代著名女作家,她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖,本文运用风 趣幽默的语言,按人物的性格特点组织安排材料,生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程,刻画了 一个逐步成长的小男子汉形象。 《柳叶儿》是一篇叙事散文,作者宋学孟,本文用饱含深情的语言,描写了儿童时代在那饥荒严重的 岁月,抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣,但如今回忆起来,有种苦中带涩的滋味儿,抒写了对柳叶儿的特殊感情。 《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们:片面看问题是 得不出正确结论的。 《黄纱巾》体裁微型小说,作者薛涛,作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法,每个镜头流露了人与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。 (一)文学常识填空: 1.《从百草园到三味书屋》,选自,作者是,他是我国 伟大的无产阶级家、家、家。 2.《月迹》的作者是

功劳叶的功效与作用

功劳叶的功效与作用 中药功劳叶的功效与作用是非常大的,我们生活中可以常见到功劳叶,利用功劳叶的药性和食疗性,将给我们养生保健带来很多预想不到的收获,下面我们看看中药功劳叶。 【别名】 枸骨叶、猫儿刺、枸骨刺、八角茶、老鼠刺、十大功劳叶、老虎刺、狗古艻、散血丹、八角刺、羊角刺、老鼠怕 【来源】 药材基源:为冬青科植物枸骨的叶。 【原形态】 枸骨常绿小乔木或灌木,高3-8m。树皮灰白色,平滑。叶硬革质,长椭圆状四方形,长4-8cm,宽2-4cm,先端具有3枚坚硬刺齿,中央刺齿反曲,基部平截,两侧各有1-2个刺齿,先端短

尖,基部圆形,表面深绿色,有光泽,背面黄绿色,两面无毛。雌雄异株或偶为杂性花,簇生于2年生枝的叶腋;花黄绿色,4数;萼杯状,细小;花瓣向外展开,倒卵形至长圆形,长约2.5mm,宽约1.5mm,基部合生;雄蕊4枚,花丝长约3mm;子房4室,花柱极短。核果浆果状,球形,熟时鲜红色,直径4-8mm;分核4颗,骨质。花期4-5月,果期9-10月。 【生境分布】 生态环境:生于山坡、谷地、溪边杂木林或灌丛中。 【栽培】 生物学特性喜阳光充足,也能耐阴,抗寒性差。在气候温暖及排水良好的酸性、中性肥沃土壤中生长良好。生长缓慢,萌发力强,耐修剪,抗有害气体。 【性状】

性状鉴别叶类长方形或长椭圆状方形,偶有长卵圆形,长3-8cm,宽1-3cm。先端有3个较大的硬刺齿,顶端1枚常反曲,基部平截或宽楔形,两侧有时各有刺齿1-3枚,边缘稍反卷;长卵圆形叶常无刺齿。上表面黄绿色或绿褐色,有光泽,下表面灰黄色或灰绿色。叶脉羽状,叶柄较短。革质,硬而厚。气微,味微苦。以叶大、色绿者为佳。 【化学成份】 功劳叶中含咖啡碱(caffeine),羽扇豆醇(lupeol),熊果酸(ursolic acid),胡萝卜甙(daucosterol),地榆糖甙 (zigu-g1ucoside)Ⅰ和Ⅱ,苦丁茶甙(cornutaside)A、B、C和D,互为立体异构体的苦丁茶糖脂(cornutaglycolipide)A和B,3,4-二咖啡酰奎宁酸(3,4-dicaffeoylquinic acid),3,5-二咖啡酰奎宁酸(3,5-dicaffeoylquinicacid),腺甙(adenosi-ne),枸骨叶皂甙I甲酯(ilexside I me-thyl ester),枸骨叶皂甙(ilexside)Ⅱ,29-羟基齐墩果酸-3 -O- L-吡喃阿拉伯糖基 -28-O-D-吡喃葡萄糖甙(29-hydroxyoleanolic acid-3-O-L-arabinopyranosyl-28-O- D-glucopyra-noside),新木脂体(neolignan)即2-(3-甲氧基-4-羟苯基)-3-羟甲基-7-甲氧基苯并呋喃-5-丙烯酸甲酯

七年级语文上册作文训练《记事写人

七年级语文上册作文训练《记事写人 线索清楚》教案苏教版 记事写人线索清楚 一、关于线索 1.什么是线索?线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法. 2.线索作用是什么?能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个整体。 3.请大家结合所学课文,说说我们常见的设置线索的方法有哪几种?A.以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 B.以“中心事件”为线索。中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事。如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。 C.以“物”为线索,如《柳叶儿》《皇帝的新装》。《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装,君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装。 D.以“人的某种感情”为线索,往往以作者的意念流动,情感转变为贯穿全文的线索,非常适合于抒情性强的文章。如《我的老师》以我回忆、依恋、思念“我的蔡老师”的情感为线索贯穿全文。 E.以时间顺序为线索。就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容,如《三颗枸杞豆》,先用倒叙的写法引出回忆,然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。 F.以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情。如《从百草园到三味书 1/7

屋》先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”,在点范围的转换,一目了然。 G.以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序。如《七颗钻石》。 另外,多种线索混合使用。如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索;在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。 二、牛刀小试: 选择下列四组材料中的任意一组,用线索将下列词语贯穿起来。 1、爸爸背影眼泪 2、邻居我友谊 3、语文讨厌喜欢 三、安排线索应该注意的问题 1、析例文:《想起了父亲苍老的脸》 边读边赏析,看看这个考生的作文为什么写得好,有哪些值得我们学习的地方,他又是如何巧妙地安排文章的线索的呢? 想起了父亲苍老的脸 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… 小时侯,我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲许许多多好听的故事,能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父亲的肩上,同学们那羡慕的眼光,更让我对父亲产生了深深的爱。

《柳叶儿》教学设计2篇

《柳叶儿》教学设计2篇Teaching design of willow leaf

《柳叶儿》教学设计2篇 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《柳叶儿》教学设计 2、篇章2:《柳叶儿》教学设计 篇章1:《柳叶儿》教学设计 教学目标: 1、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。 2、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情。 教学设计: 一、导入 教师活动学生活动 1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。(捋槐树叶、地瓜叶子,榆树皮,挖观音土、草根充饥,爬树好就是这样被逼出来

的啊。)互相合作,交流感受。(从衣食住行角度来谈) 2、柳叶儿是什么?能用具体的语言描绘一下它吗?学生具体描绘:注意抓住事物的特点进行描绘。 3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿,文人墨客们“又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿”,请从你的积累中回忆出写柳的诗句。回顾积累,再现,增强知识储备。 二、教学 教师活动学生活动 1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情?抓住文本进行。 2、为什么呢?你能否简单复述一下文中所讲的故事。四人一组讲述故事。 3、中找出些语句来体会作者的思想感情。学习写法。 三、拓展 教师活动学生活动 1、我们现在的生活怎样?结合自身来讲。 2、那我们对待生活应该怎样?培养学生感念生活的思想感情。 3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。 教学板书

[重点]苏教版《柳叶儿》教案1.docx

《柳叶儿》 教学目标: 1. 学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法;运用摘记的方法分类摘抄文中 含感情的句子。 2. 熟悉课文内容,深入探讨文章主旨,感受作者的情感。 3. 了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵,珍惜今天來Z 不易的幸 福生活,憧憬美好未来。 教学重点和难点: 1. 辨别掌握形近字、多音字。 2. 学习本文生动描写的方法。 3. 诵读文章时,要在脑海里想像画面,朗读时要读出轻重缓急,读出感情。 教学方法:合作探究法 教学时数:1课时 教学过程设计: 一、 导入 1. 请学生按组展示关于柳叶的诗 奉酬李都督表丈早春作 【唐】杜甫 秋晚 【唐】李咸用 斜阳山用外,秋色思无穷。柳叶飘干翠,枫枝撼碎红。 鬓毛看似雪,生计尚如蓬。不及樵童乐,兼葭一笛风。 2 ?投影关于柳的名句,请学生识记 (1) 、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (2) 、山重水复疑无路,柳暗花明乂一村。 (3) 、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 (4) 、渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。 秋日夜怀 砧杵寥寥秋色长, 关山云尽九秋月, 近日每思归少室, 如何节候变容发, 柳眉 弯弯柳叶愁边戏, 妩媚不烦螺子黛, 秋日偶题 荷花兼柳 叶,彼此不肌秋。 绿眉甘弃坠,红脸恨飘流。 【唐】刘沧 绕枝寒制客情伤。 门柳叶凋三径霜。 故 人遥忆隔潇湘。 明镜一看愁 异常。 【唐】赵鸾鸾 湛湛菱花照处频。 春山画出自精神。 【唐】杜牧 玉露滴初泣,金风吹更愁。 叹息是游了,少年还口头。 力疾坐清晓,來时悲早春。 红入桃花嫩,青归柳叶新。 秋暮 北门杨柳叶,不觉已缤纷。 口须相并出,清泪两行分。 转添愁伴客, 更觉老随人。 望乡应未已, 四海尚风尘。 【唐】贾岛 值鹤因临水, 迎僧忽背云。 默默空朝夕,苦吟谁喜闻。 (韩翊:《寒食》) (陆游:《游山西村》) (志南:《绝句》) (王维《送元二使安西》) (杜甫:《绝句》)

十大功劳的功效与作用.

十大功劳的功效与作用 【拼音名】ShíDàGōnɡLáo 【别名】功劳木、黄天竹、土黄柏、刺黄柏、刺黄芩[四川]、木黄连 【来源】为小檗科十大功劳属植株阔叶十大功劳Mahonia bealei (Fort.)Carr.及狭叶十大功劳M.fortunei (Lindl)Fedde。以根、茎、叶入药。栽后4-5年,秋、冬砍茎杆挖根,晒干或炕干。茎、叶全年可采。 【炮制】功劳木:采收茎,切块片,干燥。 【性味】苦,寒。 【归经】归肝、胃、大肠经。 【功能主治】叶:滋阴清热。主治肺结核,感冒。根、茎:清热解毒。主治细菌性痢疾,急性畅胃炎,传染性肝炎,肺炎,肺结核,支气管炎,咽喉肿痛。外用治眼结膜炎,痈疖肿毒,烧、烫伤。 【用法用量】均为0.5-1两;外用适量。 千里光,又名九里明、九里光、黄花母、九龙光、九岭光。是一种中草药,生于山坡、疏林下、林边、路旁、沟边草丛中。产于江苏、浙江、广西、四川。其性寒,味苦,具有清热解毒,明目,止痒等功效。多用于风热感冒、目赤肿痛、泄泻痢疾、皮肤湿疹疮疖。性味归经:性寒,味苦。 功能主治:清热解毒,明目,止痒。用于风热感冒、目赤肿痛、泄泻痢疾、皮肤湿疹、疮疖。 化学成分:毛莨黄素(flavoxanthin)、菊黄素(chrysanthemaxanthin)、黄酮、鞣质、生物碱等。 治法/炮制:夏、秋季枝叶茂盛、花将开放时采割,晒干。 用量:15—30g。 栘依 (《云南中草药选》) 【异名】酸多李皮、多衣。 【来源】为蔷薇科植物栘依的茎皮及叶。 【植物形态】栘依 常绿乔木,高5~10米。小枝粗壮,幼时有黄白色绒毛,渐脱落,红褐色或紫褐色。叶片披针形或卵状披针形,长5~8厘米,宽2~3厘米,先端急尖或渐尖,基部阔楔形或近圆形,全缘或稍有浅钝锯齿,下面密生黄白色绒毛;叶柄长约1厘米,密生绒毛。花3~5朵丛生于小枝顶端;花梗短粗或近于无梗,果期伸长,密生绒毛;花白色,直径2.5~8厘米;萼筒钟状,外面密生黄白色绒毛。梨果较大,卵形或矩圆形,直径2~3厘米,萼裂片宿存;果柄较长。 生长于山野沟边、溪旁或灌丛中。分布云南等地。 本植物的果实(栘依果)亦供药用,另详专条。 【采集】初春取皮,晒干。

《柳叶儿》导学案8(含答案)

《柳叶儿》导学案8(含答案) 10.柳叶儿 学习目标 1.了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵,珍惜今天来之不易的幸福生活。 2.培养整体把握文章脉络、内容以及揭示主旨的意识和能力 3.运用自主、合作、探究的方式,激发自主意识和探究精神。 ●重点:理解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情,珍惜今天来之不易的幸福生活。 预习导学 1.。 宋学孟,毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班。历任黑龙江生产建设兵团农工、木工,《北方文学》编辑、小说组组长,《东北作家》杂志副主编。著有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的长篇小说《深秋的颜色》,短篇小说集《十九岁的微笑》,中篇小说集《马汉王外传》等。 2.给加点字注音。 苦涩(sè) 捋下来(luō) 噌噌(cēng) 逞能(chěng) 飕飕(sōu)?? 攥(zuàn)??? 兀地(wù)??? 茬(chá) 3.解释下列句中加点的词语。 (1)从小就喜欢上树爬高来逞能。 显示自己能干。

(2)摇得底下人一个劲地喊叫,一片惊慌,才得意洋洋地溜下树来。 形容称心如意时神气十足的样子。 (3)高处的,大人没办法,这正好有了我的用武之地。 比喻能施展本领的地方。 4.整体感知。 这篇叙事散文(文体)叙述了童年时代,在那严重饥荒的岁月,上树爬高、抢儿柳叶、吃柳叶儿的乐趣,抒发了对柳叶儿的特殊感情。 5.层次与段落。 全文可分三个部分: 第一部分(第1~2段): 抒发对柳叶儿特殊的感情,引起下文。(倒叙) ? 第二部分(第3~14段): 回忆小时候爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。? 第三部分(第15段): 再次抒写对柳叶儿的特殊感情,回应上文。? 合作探究 问题一:本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情?你的依据是什么? 作者对柳叶儿有着一种特殊的感情。“慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”“柳叶儿救过我的命。”

本草纲目青草药的功效

{本草纲目}青草药功效 疾病名称应用青草药名称 感冒发烧: 金线莲、野生石斛、铺地锦、半枝莲、金银花、薄荷、茅草根、桑叶、石橄榄、含壳草、夏枯草、虎尾轮、牛奶根、仙草 咳嗽: 金线莲、野生石斛、石橄榄、车前草、铺地锦、薄荷、桑叶、一枝香、竹叶草、六角英、荷苞花、半边莲、落地生根、鱼腥草、苦菜 头痛: 头车前草、决明子、甜株草、昭和草、土牛膝、紫苏、山芹菜、薄荷、到手香、桑叶、田乌草、金钱薄荷 高血压: 金线莲、野生石斛、昭和草、肺炎草、水丁香、红竹叶、落地生根、红茎牛膝、仙草、夏枯草、猫须草、白凤菜、山芹菜、康复力、七叶胆 心脏病: 车前草、竹叶草、黑面马、一叶草、龙牙草、天门冬、白龙船、鱼腥草、七剑草、杨梅草 糖尿病: 金线莲、野生石斛、咸丰草、白猪母乳、红牛膝、土人参、仙草、藤三七、甘藷叶、芦荟、凸仔草、桑叶 肾脏病: 野生石斛、咸丰草、猫须草、车前草、牛膝、田坞草、龙葵、水丁香、仙草、野苋、茴香、酢酱草、节节花、丁竖杇、罗勒、玉米须、枸杞 肝脏病: 野生石斛、赤查某、长柄菊、昭和草、白牛膝、六角英、猫须草、一枝香、白凤菜、夏枯草、白鹤灵芝、菁芳草、红竹叶、木马鞭 胃脾病: 野生石斛、红牛膝、罗勒、薄荷、大本山芹菜、蒲公英、洛神花、甘藷叶、金钱薄荷、葎草、刀伤草、臭杏、黄金珠 肺炎: 野生石斛、臭腥草、六角英、半枝莲、红竹叶、白凤菜、耳构草、荷苞花、六月雪、叶下红 气管炎: 野生石斛、大飞扬、龙葵、蒲公英、茴香、凸仔草、清明草、龙葵、射干、脾草、茴香、七叶胆、石溪蕉 肺病(痨伤出血): 叶下红、白鹤灵芝、田坞草、枸杞、红凤菜、荷苞花、白冇骨消、虎耳草、、虱母草、甜珠草、金钱薄荷、金线莲、千里光、 肺脓疡: 一枝香、臭腥草、小金英、白冇骨消、石榴、山芙蓉、野牡丹 野生石斛、

第8课《柳叶儿》同步练习(苏教版初一下) (6)doc初中语文 (1)

第8课《柳叶儿》同步练习(苏教版初一下) (6)doc 初中语文 (1) ?柳叶儿?是一篇写童年趣事的叙事散文,但现在回忆起来又是〝苦中略带些涩的味道儿〞的事,我们学习这篇课文就要抓住〝乐〞和〝苦中带涩〞的思想感情的内涵。那就请大伙儿先认真阅读课文再完成下面的练习题,你一定会有所收成的。 一、扫除字词障碍 1、依照拼音写出汉字或给加点字注音。 我总忍不住要伸手去摘一片来,放在嘴里嚼〔〕着,慢慢品尝一番那苦中略带些涩的味道儿。 我的淘气,本来确实是出了名的。从小就喜爱上树爬高来chěng( )能。 衣服扣子开了,肚皮蹭( )着了树干,凉sōu sōu( )( )的。 二、结合课文摸索下面的咨询题 2、文中三个〝吃光了〞和一个〝抢〞字,既能够看出饥饿的严峻,又可见柳叶儿 的作用。 3、〝中意洋洋〞地从树上溜下来、挨了打〝内心却是美滋滋的〞,从那个地点能够体会出〝我〞当时什么心理? 4、在具体写去抢柳叶儿的情形时〔课文9—11段〕,作者要紧运用了哪些描写方法? 5、文章最后一段运用了的手法,再次抒发了对柳叶儿专门的感情。 6、联系全文,讲一讲作者在童年之因此感到〝乐〞,要紧反映在哪几件情况上? 三、认真阅读句子,体会感情,拓展思维 7、研读句子,讨论咨询题。 ①我看痴了,三叔便仰头咨询我:〝你看什么?〞我讲:〝一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。〞 那个句子运用了什么修辞手法?〝我〞把太阳称为一个〝肉做的〞〝鲜红鲜红〞的大樱桃,是有意如此写的,依旧确实如此看的?联系作者当时的实际情形讲讲什么缘故? ②因此我拼了命直吃到肚子圆溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透亮。 这句话除了写〝我〞吃柳叶包子时的贪欲和吃的数量之多外,还表现了〝我〞的什么状况?是有意夸张,依旧写的真实模样? ③这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便赶忙远远地罩过来,像要把人化了到里面去。体会句子中〝罩〞的用法,能够把它换成〝照〞吗?什么缘故 四、阅读语段,提升能力 8、阅读下面语段,完成练习题 柳叶儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿满内心香得不行。 〝最好吃的因此是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做如此的饭,全家便只承诺我一个放开了吃。因此我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透亮。

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