大学生成绩考核方案设计(经典版)

学生成绩考核方案设计

设计题目：

《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计

学院：

系别：工商管理系

专业：工商管理（市场营销方向）

班级： 08营本1、2班

课程名称：《人力资源管理与开发》

任课教师：

二〇一一年六月六日

组员详情

梧州学院工商管理系

目录

一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3)

二、考核目的 (3)

三、考核的基本原则 (4)

四、考核内容 (4)

五、考核的具体实施方法 (5)

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（一）考勤的办法 (5)

（二）平时成绩考核办法 (5)

（三）期末考试的考核办法 (11)

六、方案可行性的评估 (13)

七、结束语 (14)

八、附件 (15)

附件一: 考勤统计表 (15)

附件二:个人平时成绩统分表 (15)

附件三:小组平时成绩统分表 (16)

附件四：课堂模拟面试评分标准 (16)

《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计

一、《人力资源管理与开发》课程基本概况

《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。学生成绩考核方案的设计目的在于使得人力资

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源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。

二、考核目的

（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。

（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。

三、考核的基本原则

（一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。

（二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。

（三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。

(四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。

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四、考核内容

本课程的考核内容主要由以下几个部分构成：

1.学习纪律：主要考察学生按时上课情况，迟到、早退及旷课的次数，遵守课堂纪律、做与该门课程学习不相关事情等（占总分10%）。

2.学习态度：主要考查学生对该门课程的认识态度，对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况，本课程的作业主要指三次小组作业完成的及时性和质量的保障。（占总分20%）

3.课堂表现：主要考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，以及个人独立作业的完成情况，从而体现学生对知识的掌握和应用情况。（占总分10%）

4.考试：主要指本学期学生期末考试的卷面分数，这部分相当的重要，考查学生在本学期课程上所学的知识。（占总分60%）

五、考核的具体实施方法

（一）考勤的方法

考勤以小组为单位，实行连坐累计法，即如果一个小组有一个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到学期总共考勤10次，考勤成绩总分为10分，每旷课一次扣0.8分，每迟到一次扣0.2分（上课时间5分钟后）一次，如果一个小组有两个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到）两次，以此类推。每5分钟以后进教室的视为迟到，由副班长负责记录迟到人员的名单），以考勤成绩总分10分扣完为止，而且每一个小组旷课累计总数达8次，则改小组考勤成绩为0分。（注：考勤统计表见附件一）

（二）平时成绩考核方法

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本课程的平时成绩一共占期考成绩的30%，平时成绩又分为个人平时成绩和小组平时成绩，所以设定个人平时成绩占10%，小组平时成绩占20%。《人力资源管理与开发》课程学生平时成绩具体考核方案如下：

1．个人平时成绩：分为提问法和课外作业法两个部分来考核，每一个部分各占5%，由此算出学生个人平时总成绩：

（1）提问式。即教师在课堂上向学生提出问题,由学生回答问题,将回答情况作为个人平时考核成绩。一般有以下几种方式:一是教师在每节课结束时向学生布置思考题,让学生在课外看书思考,下次上课时由学生回答问题,并得出平时分数。二是在课堂上向学生提出教师下次要讲的重点、难点问题,引起学生对重点、难点的注意,这次上课时由教师提问上次课提出的重点、难点问题,并给学生打分数。三是在讲授教学内容前,先提出若干能激发学生学习兴趣的问题,并不要求马上回答,而是在随后的讲授中或在下一节课由教师将基本概念、原理讲解后,再引导学生回答,这样可促使学生上课认真听讲,积极思考,以便解决头脑中的悬念。

同学们在回答问题时可以采取举手回答与提问回答相结合方法,打分可以分为发言分和内容分。只要举手回答问题的同学就可得发言分数1分，然后根据回答的内容给内容分，回答得好的另外可得2分。老师要自行规定每个学生最多只能回答两次，最后通过汇总得出每个学生在回答问题是所获得的分数。

（2）课外作业法：老师上完课后，为了考核同学们对课程的掌握程度，可让学生做课外作业，这门课程要布置两次课外作业，作业由学生个人独自完成，能够按时完成一次作业的平时成绩可以加2.5分，能按时完成两次作业的平时成绩可以加5分，不能按时完成的不能加分。

2．小组平时成绩考核方案：

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设定小组平时成绩占期考成绩的20%。小组平时成绩主要依据任课老师布置的以小组的形式完成的三次课堂作业进行评分。

根据三次课堂作业的难易程度、复杂程度和完成作业耗费时间的长短等，来具体细分三次课堂作业占期考成绩的比例，因此设定课堂作业一占期考成绩的6%，课堂作业二占期考成绩的6%，课堂作业三占期考成绩的8%，由此算出小组总的平时成绩。

（1）小组平时成绩的计算公式：

小组平时成绩=课堂作业一总成绩×6%＋课堂作业二总成绩×6%＋课堂作业三总成绩×8%

（2）具体的作业设计：

课堂作业一：为假想的某一个企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件进行演示演讲。

具体实施方案：

1.参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由自愿为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，经小组讨论，假想或选择某一个企业，为该企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件，各个小组自行推荐1—2名同学进行课件的进行演示演讲。

2.演讲要求：每个小组课件的演示和演讲时间为5—8分钟。课件制作要求有小组风采；演讲包括1分钟的有关所假想或选择的企业概况的简单介绍以及5—7分钟的薪酬体系的设计方案的详细介绍、陈述。

3.演讲流程：（一）抽签决定演讲顺序。（二）评委评分（评委由任课老师和各个小组组长组成）。（三）各个小组全部演示完毕。

4.评分细则：分课件、演讲内容、仪表形象、语言表达、时间等五部分对演讲进行评分，满分为100分。

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（1）课件：（30分）形式不限，可制作PPT、电子杂志、网页、FLASH等。课件内容不限，可为文字也可为图片、表格等，但应贴近演讲主题，运用得当，能够增加感染力。

（2）演讲内容：（40分）主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感占30分、脱稿演讲占10分。

（3）仪表形象：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。

（4）语言表达：（10分）要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。

（5）时间：（10分）演讲时间为5--8分钟。不足时或超时酌情扣分，最多扣到10分。

5．评分规则：各评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。这次的课堂作业小组分数=小组此次课程作业的总成绩×6%

课程作业二：进行一次课外调查：选择本学院行政楼办公室的任意职位为分析对象进行访谈，然后编制该职位工作说明书。

具体实施方案：

一、参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，由组长带头组织，选择本学院行政楼办公室的任意职位，进行此次的课外调查。编制的职位工作说明书要提交电子文档和打印出来的纸质Word文档，各小组派出一名代表来讲述该职位工作说明书，讲述完了之后，任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题，最后任课老师就刚讲述完的小组编制的职位工作说明书或相关的知识再提一至两个问题，全体学生自由抢答，进行个人平

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时成绩的加分。

二、讲述要求：先对和本校行政楼办公室的任意职位为分析对象进行的访谈过程、结果进行1—2分钟的简单概述，而每个小组的具体的职位工作说明书的讲述时间为4—6分钟，具体讲述方式由各个小组派出的代表自由发挥。

三、讲述流程：（一）抽签决定讲述顺序。（二）评委评分（评委由任课老师和各小组组长组成）。（三）各个小组全部讲述完毕。（四）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。（五）任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书和相关的知识再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行个人平时成绩的加分。

四、评分细则：分现场访谈记录、职位工作说明书的内容、Word文档的整洁美观度、仪表形象和语言表达、讲述时间、回答问题五部分进行评分，满分为100分。

（一）现场访谈记录：（20分）小组成员全员的参与程度，访谈的方式，访谈过程中照片的拍摄或视频的录制，访谈结果的整理，访谈记录的完整性等。

（二）职位工作说明书的内容：（50分）职位分析的结果，职位工作说明书的具体详细程度，说明的准确性，编制的形式和方法。

（三）仪表形象和语言表达：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。

（四）讲述时间：（10分）讲述时间为5—8分钟。不足时或超时酌情扣分，最多扣到1分。

（五）回答问题：（10分）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。每道题5分，答对为5分，答错扣3分。

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五、评分规则：（一）各评委根据每一部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。（二）评委进行评分要求要做到客观公平、公正、公开。

六、抢答加分细则：任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行加分（这部分为学生个人平时成绩的加分），答对1道题加3分，答错不扣分也不记分，每一位学生仅限最多回答2次。

课程作业三：分小组进行一次课堂模拟面试。

课堂模拟面试具体实施方案：

一、参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，集中统一安排课堂模拟面试的时间地点；学生以自由为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，递交求职简历材料，面试考官由任课教师、小组组长和现场随机抽取2名组员组成的用人单位人事部面试，其他组员为面试人员。

二、评分机制：采用百分制方式给分，分“平时成绩”、“求职简历制作”、“模拟面试”三部分。其中，学生的平时成绩按小组成员到场参加面试情况计分，小组成员全到齐则小组成员平时成绩均为20分，每缺到1人小组每人的平时成绩扣2分；求职简历制作和模拟面试成绩由模拟面试考核小组现场评定，各占40分，其中求职简历制作由学生参加现场模拟面试前准备好，面试时递交给面试考官组，面试老师（可由面试老师组长安排指定评判简历老师）对照简历制作基本要求及简历实际制作情况酌情给分；模拟面试成绩（由组长安排打分老师）以现场随机抽取被面试小组成员参加模拟面试表现评定。三部分成绩加总即为小组此次课程作业的总成绩。

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三、模拟面试具体流程为：学生以小组为单位进入面试间，递交前事先准备好的求职简历；由面试考官现场随机抽取一名组员接受模拟面试，意义进行面试。模拟面试以现场抽题应变（面试题将提前一周下发学生）和回答考官现场提问相结合的方式进行，模拟面试考官在综合被面试小组成员在面试过程中的表现（着装、表情、动作、回答问题以及相关礼仪），对照模拟面试评分标准（见附件五）的基础上，由组长统一该面试考官，给出最终模拟面试成绩。面试结束，面试考官可将本组学生简历制作不足或面试中出现的问题向学生指出，该小组结束随机进入下一小组面试。

四、模拟面试的要求：（一）求职简历制作要求：应包括求职简历封面、求职自荐信和个人简历，A4纸张打印，其中封面应包含学校logo、学校名称、毕业生姓名、专业、联络方式等信息。求职简历制作要求见附件四。模拟面试小组（考官）现场评价简历质量并指出简历不足，酌情给分。未递交求职简历的学生求职简历制作部分得分为0分。（二）模拟面试中，考官现场模拟用人单位招聘员工，学生应聘并以小组为单位进入面试。考官现场随机抽取一名学生接受面试，再一一进行面试。面试考官从题库中随机抽取一至两题（模拟面试考题库及评分标准将提前1周发布并告知学生），由面试对象现场作答；面试考官现场向应聘学生提问，由学生现场作答。因学生人数众多，每组学生模拟面试总时间控制在10分钟内。（三）各模拟面试小组必须有每组同学的面试记录，以备教务处和学生查询成绩来源依据。

（三）期末考试的考核办法

期末考式可以采取灵活多样的考核方式，具体而言，可以考虑一下几种方式：

1. 闭卷考试。精心设计题型，注重考查学生分析问题和概括问题的能力。

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2. 开卷考试。允许学生将教科书、学习笔记及各类学习资料带入考场参考。

3. 半开卷考核。允许学生写上本人认为对考核有用的内容带入考场使用。这种做法既能促使学生在考前进行认真复习，将所学知识进行系统归纳、整理和提炼，将学习精力主要放在对问题的理解上，使所学知识得以巩固，也能锻炼和较准确地检验学生的学习能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。

4. 论文撰写。指导学生撰写研究性论文。

对于上述考核形式，任课教师可以不局限于某一特定形式，而根据需要选择其中的不同形式搭配使用，同时要结合学生的实际情况，多站在学生的角度和立场，保证其考核形式切实可行。但一般而言，期末考试主要以闭卷考试的形式进行，闭卷考试也是最传统的考核形式。学生要严格遵守学院规定的考试要求，如有违反则本课程成绩不及格。具体的分数算法如下：

一般来说，期末考试成绩与平时成绩一般会呈现一定的相关性趋势，它表明了平时考核成绩好，期末成绩应该也较好的规律。所以根据期末考试成绩相对应地对个人平时成绩进行加减分，从而相应地提高或降低学生期末综合成绩，具体加减分规则如下：

期末成绩加分表

单位：分

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注：期末成绩加的分，加在平时成绩的总分，然后平时成绩以30%计算。

六、方案可行性的评估

对《人力资源管理与开发》课程学生成绩的考核是一个长期的，动态的过程，逐步渐进的，不可一蹴而就。而设计成绩考核方案是必不可少的阶段。方案的好坏直接影响学生成绩考核流程的实施，评估与总结。所以要对设计好的方案进行评估。主要从以下几方面进行：

（一）考核的方法选择是否恰当并兼具公平。考核方法的好坏直接影响到学生的总成绩。好的考核方法既能让老师全面了解学生各方面的能力，又能充分肯定学生的努力。在我们设计的方案中，我们主要采取了考勤、平时成绩和期考成绩三种部分来确定学生最终的总成绩。我们采取小组集体考勤的形式，其中任何一个组员的迟到或缺课都会影响其他小组成员的考勤成绩。这样，小组成员会迫于团队的压力，减少迟到旷课的现象，能够达到较高的出勤率。为了让学生按时上课，我们采取了迟到扣分的措施，提高学生对上课时间的重视程度，有效地维护课堂的纪律。还对平时成绩进行了两方面的划分，即小组平时成绩和个人平时成绩。小组合作促使学生在完成作业时形成一种强烈的团队协助意识，并且让学生能够吸收更多的知识。个人平时成绩还能够拉开学生的成绩的差距，具有激励作用。期考成绩考评的方法，我们采取期考成绩越高，对

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平时成绩的加分越高；期考成绩越低，加分较少；不及格的甚至减分的方法。这样的好处在于，能够较好地肯定学生成绩的积累，能够较好地区分小组成员的成绩，保证了成绩考核的公平性。

（二）学生成绩考核的指标要素与评分标准是否准确、可靠。考核指标与评分标准的准确性、可靠性与否直接影响学生成绩考核的结果。比如在小组平时成绩上，我们根据教材的知识以及教学目的，设计了明确的考核指标与评分标准，其中指标包括了学生应掌握的知识、语言表达能力、学生的态度、行为表现能力等各方各面的指标以及全面系统的评分标准，有效地提高学生的综合素质与能力。且学生能够充分了解成绩考核每一项内容，评分细则，知道自己或本组的成绩是如何得到，充分调动学生对成绩考核的积极性。

（三）成绩考核方案是否被老师、学校领导以及学生这三方共同接受。校方和老师对方案的要求主要是学生是否能够学习到相应的知识，是否达到教学目的。在方案中，我们设计了小组作业和个人作业，在完成这些作业的过程中，学生会除了学到老师讲授的知识以外，还能够提高学生的综合素质。学生主要要求方案的公平和公正，学生的总成绩由出勤率、平时成绩和期考成绩组成。能够培养学生的团队意识，又能区别每个学生的成绩，能够满足学生的要求。该方案的有效实施能够较好地满足三方的要求，所以可行性很高。

七、结束语

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本课程的学生成绩考核实施办法使得学生在一个明确的规则之下，更好的学习本课程，进而更好的把握本课程的知识要点，真正做到理论联系实际。

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（附注：本方案最终解释权归本组成员所有。）附件一：

考勤统计表

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附件二：

个人平时成绩统分表

附件三：

小组平时成绩统分表

附件四：

课堂模拟面试评分标准

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