班主任工作的艺术性

一、班主任的地位

1、老教育家于北辰说:“天下之主任多矣！”而班主任则就是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。

2、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未来成年人思想道德建设的若干意见》中指出:要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

3、2006年6月4日《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出:“中小学班主任工作就是中小学教师队伍的重要组成部分,在普遍要求全体教师努力承担育人工作的情况下,班主任

的责任更重、要求更高。”“要充分发挥班主任独特的教育作用。”

班主任就是教师队伍中的排头兵,她不仅要教书而且要育人,不

仅要教育学生成才,更要培养学生成人。

4、班主任就是在学生心灵上耕耘的人;就是学生成长的领路人。

5、有人说,班主任工作就是伟大的,因为她把未来作为自己的创造蓝本;因为她把学生的心灵作为自己的雕塑对象;因为她就是引领

学生走向成功、走向幸福的人。

6、有人说,班主任工作就是平凡的,学生的道德教育、日常的管理、文体活动、班集体建设等,都就是平凡而甚至有点“婆婆妈妈”。让学生影响最深、永远不能忘怀的就是班主任;让学生最能感受师生情感温暖的就是班主任;让学生最爱直接效仿的榜样还就是班主任。

7、有人说,班主任工作又就是责任重大的,学生的一件件琐碎的小事、都有可能成为支撑学生成功的基石,使学生踏着这块基石一步步登上事业成功的顶峰。也可能因有意或无意伤害了学生的心灵,甚至毁掉了她们(她)的一生。

二、班主任工作的任务

了解研究学生——前提思想道德教育——根本

班级集体建设——目标组织各类活动——载体

协调各种关系——合力塑造自身形象——人格

三、班主任工作艺术

(一)了解研究学生:

1、俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”

清代思想家魏源曾经说:“不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人,不可以教人。”

苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解她的智力发展,她的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”

2、中小生的新特点:

“90后”现象分析

优势:兴趣广泛、知识面宽,具有较强的信息搜集能力;

个性鲜明,思维开阔,具有求异意识与创新精神;

善于表达,勇于表现,具有主见,为人热情,性格开朗乐观。

弱点:依赖性强,生活自理能力差;情感脆弱,承受挫折能力差;

虚荣心、嫉妒心、报复心强;自我中心,任性、固执,爱发脾气。

3、班主任工作的对策

了解学生,发现亮点理解学生,建立信任

指导学生,发展个性关注学生,全面成长

(二)、思想道德教育艺术

未成年人进行思想道德建设的主要任务:从增强爱国主义情感做起,弘扬与培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;从确立远大志向

做起,树立与培育正确的理想信念;从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质与文明行为;从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。

班主任要在对学生进行思想道德教育过程中,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点,遵循思想品德形成的规律与学生身心发展的特点与接受能力,从她们的思想实际与生活实际出发,采取喜闻乐见

的形式,寓教于乐,循序渐进。

1、说服教育的艺术。做到“五有”,即有“理”、有“时”、有“心”、有“度”、有“趣”。

2、情感陶冶艺术。情感陶冶就就是利用教师的爱与各种情景中的教育因素对学生进行潜移默化,耳濡目染,心灵受到感化的一种教育,爱就是学生成长的基本需要,热爱学生就是班主任的天职,热爱

每一位学生。

情感陶冶:创设良好的情景;引导学生参与情景的创设;利用自然环境陶冶教育学生;借助艺术手段进行陶冶教育。

3、善用表扬艺术。表扬要准确、表扬要及时、表扬要多样、表扬要具体、表扬要用心。

善用表扬的方式与语言技巧:鼓励法、信任法、点评法、巧用体态语言

4、慎用批评艺术

批评要有“导”;批评要有“理” ;批评要“活” ; 批评要注意场合

批评要把握分寸;批评要柔刚相济

肯定式批评、鼓励式批评、商讨式的批评、衬托式批评、谴责式批评

批评要牢记“八忌”:一忌恶语相加; 二忌当头一棒;

三忌揭旧“疮疤”;四忌不分就是非;

五忌动向家长告状; 六忌体态、仪表不正;

七忌感情用事八忌体罚学生。

5、实际锻炼艺术

主要形式:学习活动、承担社会工作、参加生产劳动、执行学习与生活制度等

开展争做“五”小活动,即在社会做爱国诚信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、善于合作的“小伙伴”;在家庭做孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”;在公共场所做讲究卫生、保护环境的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、勇于创新的“小主人”。

(三)、类层次教育艺术

1、优秀学生教育

发扬优点严格要求提高耐挫力

2、中等生教育

主动接近,热情关心挖掘优势,积极鼓励个别施教,促进转化

3、后进生教育

特点:行为动机的盲目性;注意的转移速度慢;心理意识具有逆反性

用心关爱扬长避短因材施教形成合力

4、独生子女教育

优势:身体发育比较好;智力水平高;经济条件比较好;非智力因素发挥较好;兴趣广泛,上进主动。

不足:不善于人际交往,缺乏合作精神;容易形成早熟、孤僻、不合群;自私、任性,“娇、骄”二气;嫉妒、固执,不真诚,爱虚荣;依赖性强,自理能力、自制力差;感情脆弱,经不起挫折。

教育对策:发挥优势,发奋成才学会交往,学会合作热爱劳动,培养意志力家长配合,形成合力

(四)、心理健康教育艺术

教育学生确立乐观的人生态度,养成快乐的习惯

教育学生学会交往,建立与谐的人际关系。

引导学生进行正确的自我定位、自我调控。

普及心理健康知识,教会学生运用心理保健技术

指导学生学会寻求心理咨询,维护心理健康。

(五)、青春期教育艺术

1、春期教育的原则

适时、适度、适当原则理解尊重、关心爱护

个别施教,严守秘密正面疏导,自我约束

2、青春期教育的主要内容

帮助学生全面了解青春期生理特点,加强生理保健工作;

引导学生认识自己心理的特点,健全完整的人格;

指导学生学习掌握性知识,树立科学的性意识;

加强对学生进行道德与法纪教育,尤其就是性道德教育;

正确认识与处理青春期学生的“早恋”的问题;

进行青春期生理卫生知识教育,促进身心健康

3、青春期教育艺术

更新观念,主动应战转变角色,师生互动尊重学生,升华

情感

青春期早恋教育:加强性知识、性道德教育;正确对待异性交往;处理学生“早恋”,要讲究艺术:对学生“早恋”采取“三个不”即不告状况、不点名、不改变瞧法

(六)、指导班集体活动艺术

着力做好活动设计:根据活动主题,对活动的教育要求,活动的内容、活动的过程与活动进行的每个环节的策划

加强活动过程的指导:不就是“保姆”的角色,而要担当好指导者的角色,即导演、顾问、参与者、主持人、组织者

重视活动的总结及反思:总结收获,升华认识;巩固收获,转化行动要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容:

在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材

从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材

从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材。

从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。

(七)、协调关系艺术

1、协调与学生关系艺术

缩短师生间的心理距离

关注学生的情感:了解学生,关心学生;尊重学生,信任学生;严格要求,不溺爱学生

实现师生间的教育互动塑造健全的人格形象

2、协调与任课教师关系艺术

马卡连柯说:“哪里教师没有结合成一个统一的集体,哪里也就不可能有统一的教育过程。” “如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞,能整齐心一致地工作,那就比十个各随己愿的、单独行动的优良教师要好得多。”

主动与任课教师交流情况,沟通信息;

尊重任课教师,树立任课教师威信;

创造良好的教学环境,实现师生的良性互动

协调各种关系,形成“群体效应”。

3、协调与学生家长关系艺术

了解研究学生家庭的分类状况:

教养型家庭溺爱型家庭护短型家庭放任型家庭特殊型家庭

转变观念,联系家长经常化

与谐关系,尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格;对不同地位的学生家长要一视同仁;切忌向学生家长告状平等沟通,教育学生的合作化

协调与家长关系的技巧:

家访;家长会;建立与家长的多种联系;建立健全家长委员会,办好家长学校。

四、塑造班主任形象

形象就就是宣传;形象就就是效益;形象就就是服务;

形象就就是教育;形象就就是生命;形象就就是一切！

1、班主任要树立新的教育观念

全面发展的教育以人为本的学生观

平等、民主的师生观与谐、有序的班级观

2、班主任的基本素质

坚定的教育信念无私的献身精神

真挚的情爱世界较高的教育能力

较强的协调管理能力处理危急事件的能力

良好的个性心理素质

3、班主任的修炼

修炼自己的声音,让它引人入胜; 修炼自己的语言,让它妙趣横生;

修炼自己的眼睛,让它传神丰富; 修炼自己的表情,让它神采飞扬;

修炼自己的行为,让它规范专业; 修炼自己的学识,让它有如涌泉;

修炼自己的脾气,让它逗人喜爱; 修炼自己的个性,让它鲜明唯美;

修炼自己的心灵;让它平与美丽; 修炼自己的气质,让它超凡脱俗;

修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁; 修炼自己的人生,让它阳光幸福。

五、任小艾班主任工作的经验

一则:以爱动其心,以严导其行

二感:对教育事业的责任感与使命感

三言:没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师;教师最大的成功就就是培养出教师崇拜的学生。

四通:通晓班主任工作;通晓教学学科;通晓相关学科;通晓教育科研。

五心:爱心、信心、专心、恒心、虚心

六法:

优良环境感召法;虚功实做引导法;捕捉兴奋点磁性法;抓住教育时机功倍法;“三位一体”互促法;自我教育内驱法。

浅谈新时期班主任工作艺术

浅谈新时期班主任工作艺术教师职业是一种特殊的职业，其特殊之处就在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。它的工作对象是生动、变化着的学生个体。教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。这就要求教师特别是班主任教师付出极大的爱心、耐心和钻研精神，科学地进行教育教学活动。下面浅显谈谈我对新时期班主任工作艺术的认识。一、爱心是班主任道德修养的前提条件托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养，就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业，并在自己的岗位上播撒爱心。 “感人心者，莫先乎情”。教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要。当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此.所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心.譬如对待问题学生要闭只眼睛看.所谓闭只眼睛是指对待问题学生,班主任不能把眼睛睁得太大,一味看到他们身上不足,经常对他们批评管制,而看不到他们各自身上的优点.其实他们中有的劳动积极,有的体育活动表现突出,有的正义感特别强等等.如果发现他们的优点,再及时给与鼓励,创设情景展示他们的专长,增强他们的好学信心,提高他在学生中的威信,

给他们多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴.唤起他们体验成功的快感,促其奋进. "爱就是教育".班主任只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱心教育,没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作. 二、尊重学生、平等对待学生，建立和谐师生关系。亲其师才能信其道。融洽的师生关系能拉近师生之间的距离，使双方能互相理解、互相欣赏，共同面对遇到的各种问题和困难，促进师生共同成长。有关教师问题行为的研究发现，教师、学生和家长分别提及最多的教师教育问题行为是：对学生不一视同仁、体罚学生、讽刺挖苦学生、不认真工作、说脏话。学生最不喜欢的教师行为是过分重视成绩、忽视学生、干涉学生、对学生的不当惩戒和发脾气。研究发现，对学生产生消极影响最大的行为是，犯错误时老师不听学生的解释等。这些行为严重影响了教师的形象，阻碍了师生之间的进一步沟通与交流，进而影响教育效果和学生成长。班主任需要时刻警醒自己，避免上述行为。三、要进一步增强班主任角色意识。一般来说，班主任的角色意识包括以下三种：一是责任意识，它突出表现为对全体学生的爱，班主任要用正确的人生观、价值观、世

高三艺术班班主任工作总结(多篇)

高三艺术班班主任工作总结 XX年度高三艺术班班主任工作总结在学校领导的关爱和信任下，这一年我担任了高三艺术班的班主任。而艺术班班主任的主要工作是第二学期。对于一个从未接触艺术生的老师来说，担任他们的班主任工作是一项极大的挑战。每一个学生都是特别的，每一天所碰到的情况都是新的，每个阶段的工作都与普通文化班的管理工作相去甚远。在迷茫与惶恐中，我不断地向艺术专业的老师请教术科内容，多次找带过艺术班的班主任请教工作方法。尽管收益良多，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜负领导的期望，耽误这些孩子的前程。我在不安中寻中方法，一步步摸索，一步步前进，摸着石头过河，而又不断反思，看看是否有做得不够的地方，思考是否有更好的方式来解决碰到的问题。无数次与学生长谈，无数次和领导、科任交流；无数次与家长沟通；无数次熬夜准备资料，无数次在孩子的哭闹声中回校跟班??这一学期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，为的只有一个信念——不要耽误这些孩子的前程。而在家长一次次的感谢后，在学生无数次的肯定后，在领导们多次的认可中，所有的劳累都化作了前进的动力。至今，当我把所有学生都安全而快乐地送走之后，学生那一句“你是我们碰到的最能关心我们的班主任”，还有家长那一句“我们

为孩子在高三有你这样一位班主任而感到荣幸！”有了这些，我已经足够欣慰了。回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。于是，我得好好总结一下，这是给自己一个总结，也希望能够为以后有需要的同事们提供一点借鉴。高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面：第一阶段：规范学生行为，安定学生的学习状态：高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月底陆续回校学习。而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服课堂学习的枯燥静心学习是第一关键。并且紧密联系班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。并且及时召开了艺术班“高考动员大会”，联合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。第二阶段工作：树立学生后期学习的信心。

信息技术在班主任管理工作中的运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e1366042.html, 信息技术在班主任管理工作中的运用作者：陈占华张晓芹来源：《中国教育技术装备》2012年第34期摘要将信息技术引入班级管理中，为班主任的管理带来便利条件，打破传统管理的种种弊端，使得班主任管理紧跟时代的脉搏，显示出巨大的优势性。结合教学实践，对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。关键词信息技术；班主任工作；德育教育中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0032-02 现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域，并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者，班主任也要学习现代信息技术，为班级管理工作注入时尚元素，使其管理工作体现出时代性与前沿性，不断探索管理新方式，使班主任工作更高效，学生更能得到健康全面的发展。长期以来，笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索，对此深有体会，稍作总结。 1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力，其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液，开创了德育教育新局面，使得德育工作更有新意，更高效。 1.1 丰富班会课形式，使活动更有新意以往的班会课都是教师作语言性总结，指出存在的问题，提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥，学生始终处于被动从属地位，只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性，并没有对班会内容进行深入的思考，只是在机械地执行教师的命令，使得德育教育收效甚微。将现代信息技术引入班会课，大大丰富了班会内容，使得班会课形式更为多样化，更具新意，更具吸引力，激起全体学生参与班会的主动意识，从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前，笔者先确立好班会的主题，然后围绕主题收集图片、音乐、视频等，制作成优美的幻灯片，以图文声像来传递信息，为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景，这样更具感染力，更有说服力，更能打动学生的心灵，从而收到事半功倍的效果。 1.2 运用FRC品德测评法，使评价结果更客观

浅析班主任工作艺术

论文浅析班主任工作艺术摘要：班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,有效的班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。而班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。如何构建一个有凝聚力，向心力，战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。下面我们浅析以下班主任的管理工作。关键词：班风建设班级有效管理思想工作作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。一、重视班委班风建设组建一个班级,首要任务确定坚定的管理观念。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，想要形成一个良好的班风，需要班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来，让他们成为班风建设的主角。根据国家教育和新课改要求告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍班级的事务很琐碎也很细微。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。以每个班干部为组长，进行科学的分组管理。把一些小组长能处理的事情放手交给他们处理并予以支持，这样既可以减轻班主任的工作量，又可以锻炼同学们的

浅谈班主任工作中细节管理

浅谈班主任工作中的细节管理王爷府蒙古族中学X亚丽[摘要]班主任是学校发展的中坚力量。各班主任将“细节教育”理念渗透到各班，建设特色班级，已成为学校的一大亮点。班级工作可以说是千头万绪，学校大大小小的事情，都和班主任有关，工作中有苦有累，如何做好当前“新课改”形势下的班主任，推动班级管理工作，我认为“加强细节管理”很重要，文中将从六个方面论述如何做好细节管理，提高工作水平。 [关键词]观察锻炼关爱认识教育感染 “教师”在一个平凡的岗位上，从事着不平凡的工作。我毕业的最初几年，做课任老师，由于刚从校门走出，所以和我的学生相处很容易，他们和我这位年轻教师走得也很近，有些心里话能够跟我谈。在这其中尤其是与班主任之间发生的事情，我没少从中出主意，协助班主任做好班级管理工作。现在我担任班主任工作已有几年了。深感其中的甜酸苦辣，我也一直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的班主任管理水平，期望自己成为一位智慧爱心的班主任。结果表明，做好细节管理工作是赢得学生信任，搞好班级管理成败的关键，因此平时一定要深入学生的生活，把握学生的情感世界和思想动态，在这其中就是蕴涵着细节所在，应联系学生实际，联系社会生活，融理论与平凡的生活事例中。

欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被迫摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻体悟墨菲定律，时刻注意防微杜渐。作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头，下面我想谈一谈班级细节管理问题。（一）提高学生素质，从细节中观察学生一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质，班级管理更是这样。现在的中学生，不管男生还是女生，X 口闭口就带脏字，随地吐痰，乱扔垃圾等现象到处可见，作为班主任每天就像一个管家婆，在班会上强调，叫他们不要这样，不要那样，这根本解决不了问题。但是作为班主任可以深入到学生中去观察他们。比如一次我发现一位学生在走廊嗑瓜子，将皮扔在地上，我用温和的语气对他说：“这样做不好吧，能拣起来吗？”他和旁边的几位同学立即拣起。后来这几个同学的习惯逐渐好了起来。班主任坚持在细节中做好班主任工作，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中观察得更细致、周密，使每个人的素质提高一小步，整个班级的素质将提高

班主任工作常规管理制度

班主任工作常规管理制度根据学校班主任工作职责，进一步加强班主任常规管理，制订班主任工作常规，具体如下：一、工作职责 1、做好学生的思想政治教育工作，使学生养成优良的道德品德和文明习惯。 2、激发学生具有明确的学习目的，端正的学习态度，科学的学习方法，浓厚的学习兴趣，刻苦的学习意志，培育优良的班风学风。 3、关心学生身心健康，做学生的知心朋友，帮助学生解决困难，促进学生健康成长。 4、全面负责本班安全工作。关注学生校内校外生活，经常对学生进行安全教育，检查安全措施的落实情况，防止安全事故的发生。 5、做好日常管理，建立班务工作常规，指导班委和团组织工作，培养学生干部，提高学生自治能力。 6、丰富学生课余生活，鼓励学生发展正常的兴趣和特长，坚持体育锻炼。 7、密切与任课教师的联系，经常交流学生各方面情况，反映学生的意见和建议。 8、组织和完成学校交办的各项任务，并取得好成绩。 9、密切与家长的联系。经常进行家访，互通情况，共商对学生教育的良策。二、出勤管理

1、按时签到，政教处要求班主任进行签到的，班主任应在规定的时间内签到，迟签或代签每次扣款5元，未签到每次扣款10元。 2．参加每学年一次的班主任培训，缺席扣20元，请假扣10元，迟到扣5元，召开班主任会议，缺席扣10元。 3、班主任请假，按班主任基本工资的1/30扣款，请假前应事先安排好顶岗班主任，并交接好班主任工作，否则按缺勤处理，扣款40元一天。 4．坚持每天带班督促学生做好课间操，每缺一次扣5元。 5．按年级组安排的值班，负责早操、午休、晚上就寝维持秩序，检查纪律等，迟到每次扣款5元，每缺一次(一日按3次计)扣10元。 6．学校举行要求本班学生参加的集会，班主任必须到场坐在队伍的后面，缺席扣10元，迟到、早退扣5元。二、常规管理 1．上课时本班有学生不上课在校园闲逛或课间有学生在校园内追逐打闹见一次扣5元，发现本班学生打群架，私自下河洗澡等严重违纪现象，一次扣20元。 2．坚持上好班会课，少一次扣10元，定期召开班干部会（每两周1次）（要有记录内容）少一次扣5元，班主任工作要认真填写班主任工作手册，月底政教处进行检查，不合格每项扣款5元。 3、查房，班主任每天晚上10：30之前必须坚持查房，认真登记查房情况，班主任要认真如实上报查房人数，政教处实行查房签到制，签到时间晚上10：20——10：30，未查房每次扣款20元，漏查或假

高级中学班主任管理工作条例正式版

Different positions have their own specific rules of doing things, in order to make the work achieve the expected goal according to the plan and requirements. 高级中学班主任管理工作条例正式版

高级中学班主任管理工作条例正式版下载提示：此管理规范资料适用于团体或社会组织中，需共同遵守的办事规程或行动准则并要求其成员共同遵守，不同的行业不同的部门不同的岗位都有其具体的做事规则，目的是使各项工作按计划按要求达到预计目标。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。高级中学班主任管理工作条例第一章总则第一条：班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校贯彻全面发展的方针，加强教育，提高教育质量，培养人才，完成学校各项教育任务的重要力量。班主任工作质量直接关系到学校的发展。第二条：班主任是班集体全体学生的领导者,组织者,教育者和管理者。第三条：班主任管理实行双重管理机制——政教处，教务与艺体处共同管理。第四条：在主管校长的领导下，政教

处负责班主任队伍建设，定期召开班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核、兑现奖的发放，模范班主任的评选。第五条：在主管校长的领导下，教务与艺体处负责对本处的班主任队伍建设，组织召开本处班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核，兑现奖的发放，模范班主任的初选。第六条：设立班主任业务档案，作为教师业务水平存档重要部分。第七条：班主任的基本任务是按照党的教育方针和德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、指导、管理学生，协调本班教育教学工作，沟通学校、家庭、社会教育之间的联系，

班主任工作艺术

班主任工作艺术做班主任已经6个年头，谈起班主任艺术，仍然感到汗颜。许多人认为我做班主任很成功，一直走在学校的前列，威望也很高。可是，有时候，真的想把我过去的学生都找来，就给他们说一句话：“对不起，老师做得很不够；如果让我重来，我会做得更好。”但教育是遗憾的艺术，永远不可重来。今天把这些工作中的点点滴滴呈现给大家，希望对年轻的教师有所帮助。一、鼓励、表扬永远比打击、批评有效。网络上流行这样的一个故事：一位母亲第一次参加家长会。幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。你最好带他去医院看看。”回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。然而,她还是告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。在第二次家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍.您最好能带他去医院查一查。”回去的路上,她流下了眼泪.然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:“老师对你充满信心。认为你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌。这次你的同桌排在21名。”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学,儿子比平时都要早。孩子上了初中,又一次家长会。老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。” 高中毕业,儿子把清华大学的录取通知书交到母亲手里,边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,可是，这个世界上只有你能欣赏我......”这时,母亲悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那封清华大学的录取通知书上。

班主任在班级管理中的作用、任务及职责

一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主任。班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时，班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。因此，其社会地位是崇高的。（一）班主任的作用 1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。 4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。（二）班主任的任务班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。（三）班主任的职责（1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。（2）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任

班主任日常管理工作总结范文

班主任日常管理工作总结范文班级管理：一、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。二、选好班干部，发挥小干部作用俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一

次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。三、开展各种活动，提高学生素质本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核合格的颁发运动章。运动章的获得者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了好几个项目的好成绩。此外，我们有组织开展了争夺讲故事章、卫生章、安全章等活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

中学班主任工作管理制度

中学班主任工作管理制度中学班主任工作管理制度范本中学班主任工作管理制度范本第一章总则班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。第二章班主任队伍建设

学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的.教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。第三章班主任的聘任按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。聘期原则上为一学年，可续聘。班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。

浅谈班主任工作艺术

浅谈班主任工作艺术班主任的工作平凡而艰巨，具有复杂性、细致性和琐碎性的特点。要搞好这项工作，并非易事。所以做好班主任工作需要一定的艺术。在平常教书育人的过程中我以“用真情教书，用真心育人”为座右铭，在班级管理工作中进行了大胆尝试，下面我谈谈自己的一点体会：一、树立典型，示范引领教师在工作中不仅仅是教书，更要去育人，班主任尤其如此。要树立以学生为本的教育理念，充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，班级管理中要善于观察，树立典型，起到示范带动作用，从而收到事半功倍的效果。教育学生学身边人，做身边事是我的口头禅。新学期，接到一个完全陌生的班级，熟悉情况后，发现班中有一个特殊学生，行走困难。这个学生的到来，使我感受到自己肩上的重任。说实话，他给我带来了很多的“麻烦”，交作业、挪凳子等对别人来说轻而易举的事对他来说都成了困难，每次我都请旁边的学生帮忙代劳，长此以往也不是个事。一次早读，我让学生从教室外边进来，蓦然回首，发现他邻桌的张家乐同学主动帮他把凳子挪下来。我不失时机问：“同学们，你们有没有发现什么？”学生们面面相觑。

我又问：“张家乐同学刚才进教室没有直接走到他的座位上，他去了哪里？”我继续问：“张家乐主动帮助同学，该不该得到大家的掌声？”同学们异口同声：“该。”“那以后你们知道自己该如何做吗？”同学们这才恍然大悟，我带头鼓掌，这时教室里一片掌声。自这件事后，班上越来越多的同学会主动帮他背书包、擦桌子、挪凳子、削铅笔……尽管是一些举手之劳的事，说明学生们从思想深处受到了启示。从此，我省心多了，也不再感到他是我的“麻烦”。树立榜样，实际上是在学生身边树立一个可以学习，可以达到的榜样、标杆。二、让优秀成为学生的一种习惯习惯是由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行动方式。好习惯，益终生。因此，培养学生良好的习惯是班级工作的重中之重。学生的一般习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、做作业习惯、写字习惯及整理文具和使用习惯等。我根据学生的特点，首先，对学生进行具体的学习行为训练。其次，采用编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。最后，注意良好行为习惯形成后的巩固，这一阶段尤为重要。习惯一旦养成，就成为人们的“自然需要”了。让优秀成为一种习惯，说的就是这个意思。三、从小培养学生的责任心一天早晨打扫卫生时突然停电，有老师提醒赶快关

班主任工作艺术(素材)

莘莘学子，个性千差万别；纷纭社会，影响防不胜防；改革发展，容千变万化：这就要求班主任能因材施教、因人而异，创造出行之有效的教育方法，艺术性地打开学生的精神领域，引领学生走向自己理想的殿堂。因此，班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。在班主任的日常工作中，若能尝试着走进学生，用真情拥抱学生，用智慧启发学生，用艺术教育学生，相信投之以桃，定能报之以。班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。一、班级管理主要抓好四“头”,方能齐头并进（一）建设"龙头" 建设"龙头"，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模带头人。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,"龙头"建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任"龙头"。学习模带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的容，新生班至少应该在月考后才能确定。为确保"龙头"的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周试用期进行考察，考察合格再任用。"龙头"建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军。 (二)促好"带头"

班主任管理工作总结

班主任管理工作总结班主任工作在学校管理工作中有着十分重要的地位。下面是整理班主任管理工作总结的范文，欢迎阅读! 班主任管理工作总结篇一各位领导、各位老师：大家好! 今天我就班门弄斧，向多年奋战在高三一线的各位同仁汇报一下去年高三九班班级管理工作的一些具体做法：一、做好做实做细班级管理工作中的常规工作。严格管理，齐抓共管，注重细节，坚持落实，营造良好的学习环境，并逐步提升班级的凝聚力。这是我高三班级管理的理念，并且用一年的时间一直在贯彻执行。 1.用良好的纪律做保证，从学习、卫生、德育甚至礼仪等各方面严格要求，齐抓共管。实施积分管理制度，对每个学生从学习、卫生、纪律各方面进行综合管理，管理中从积分制度的制定到运行中出现不足的及时修改，都让全班学生参与其中，班委值日，学生监督，班主任每天过问，每周一小总结，每月或每次大考后大总结，并且总结后及时对负分超过10分的谈话，15分的做检讨，20分的请家长来共同教育，40分的交给年级严肃处理。这一管理制度从入班之后的执行，坚持了一年。即使到了后半期甚至到5、6月份，接近高考，几乎没有什么学生违纪的情况下，我们班的积分清算坚持到了6月。制度一

旦确立，就要坚持执行，根据实情可随时进行一些修改，但要坚持才有成效。当然其间也有许多的辛酸苦辣，自己因此受气掉眼泪的时候也不少。举两个方面例子：第一、制度运行初的两个月，违纪的较多，我每天都在处理班务，简直没有空闲的时间。谈话的、批评教育的、请家长帮助教育的，真有点手忙脚乱，应对不及，再加上遇见个别素质不高不理解的家长，心情更糟糕。后期对一些屡教不改三天两头犯事的，只能天天和他们较劲，特别郁闷的时候，我也常问自己，做这样的琐碎事情到底有没有意义?当然看到许多的学生对我管理的理解和肯定，看到班级风气逐渐好转，我就有了坚持下去的决心和勇气。事实证明，这样一点一滴的治理是有成效的。第二、我班有几个难缠户——第一类高天昊，张旭浩然。高天昊几乎天天睡觉，根本不学习，张浩然无心学习，上课爱说话，他和高天昊开学初几乎天天迟到，天天违纪，高天昊第一个月就能达到-30分!第二类李鹏涛。不学习，谈恋爱，在宿舍玩扑克，不良习气多，他的最大特点是在宿舍能搅得整个宿舍难以稳定，在老师面前却做出很努力很上进的样子。第三类李晓庆。品质差，晚上在宿舍玩手机，上课睡觉。他曾经在8月份、9月份两次在二高贴吧上指责我是“暴力女班主任”，原因是他刚入班在后面做，上课打瞌睡曾多次被我拍醒，他在网上跟同学说“快把他吓出精神病了“。第四类丁原。成绩中等，却不愿学习，经常偷偷晚上溜出去上网，白天瞌睡。这些学生总的特点就是：不求上进、无心学习，无视纪律。如果严管，应该在赢得班

班主任的职责及日常管理

班主任的职责及日常管理一、班主任的职责：班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。（一）人的管理（学生） 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。 5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。（二）事的管理--日常工作与活动 1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3.辅导员--重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好2期黑板报。 4.课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。（三）物的管理--班级财产 1.课桌椅、橱柜等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。

2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。 4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜。 5.学生物品——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。二、班主任每日常规工作早读、卫生保洁、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生…… 每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”,一段时间后，哪一处必定会出现问题。早读—— 1、按时进班，主动和学生打招呼。 2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。 3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。卫生保洁- 1、督促学生按时到校参加早晨劳动。 2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。 3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。广播操—— 1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。 2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。晨会— 1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。 2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。

浅析中学班主任的管理工作

浅析中学班主任的管理工作摘要：班级是学生在学校中学习和生活的主要场所，是学校的最基层组织，班级管理的好坏关系到学校教育功能的实现，决定着学校的教学质量。因此，班级管理工作在学校教学中占有十分重要的地位。班主任是班级管理的组织者和实施者，担负着教书育人的使命，对学生的成长有着非常重大的影响，其素质的高低，班级管理水平的好坏，将直接关系到中学生的学习，关系到中学教学的质量。关键词：中学；班主任；班级管理；问题；策略中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-162-01 班主任老师是班级的核心，是“一家”之长，是学生学习的重要引路人。搞好中学班级管理，既是班主任教师的责任，也是班主任教师应尽的义务。在中学班主任班级管理中，我们应积极的认识到搞好班级管理的重要意义，积极转变教学观念，以学生为本，采用合理有效的方式管理好班级，促使教学的有效进行。以下是笔者的几点肤浅看法：一、中学班主任班级管理的意义随着经济的发展和改革开放的深入，教育的重要作用越来越凸显出来。学校是实施教育的重要阵地，而班级则是学校最基层的组织，是学生学习和生活的主要场所。班主任是学生和班集体的灵魂，是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。在学校生活中，班主任是与学生打交道最多的人，学生的思想、学习、日常生活琐事，无不需要班主任的指导和帮助，甚至可以说，一个学生成材与否，也与班主任有着密不可分的关系。班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响着学生的健康、全面发展，对教育方针和学校培养目标的落实，也具有重要的意义。二、中学班主任班级管理中存在的问题随着课程改革的不断发展，在素质教育的背景下，班主任被赋予了新的角色，当今的班主任，我们面对的不再是传统的学生，而是一批批视野更开阔，知识面更广的学生，在这样一个纷繁复杂的信息时代，学生们大多独立而有主见，往往更为叛逆。这就需要我们广大中学班主任在新的时代，用新的方式去管理好班级，管理好学生。然而，由于受传统教学观念以及各方面原因的影响，在我们的中学班级管理中，依然问题重重。在许多的中学班级管理中，许多班主任受应试教育的影响，对班主任的地位作用、学生的地位以及班级的功能没有全面的认识和把握，认为学生在班级中就应该好好学习，把班级当作是教学的一种组织，很为只要顺其自然即可，不需要特别的管制，这就使得教师没有针对学生自身的特点和特长去指导学生，只看学生的学习成绩，对学生能力的培养不够重视，忽视了学生的全面发展，不利于学生的健康成长。一些教师虽然也积极的投入了班级管理，但管理的方法普遍较为简单，也很随意，没有明确的管理目标，也没有具体的管理措施，只是凭自己的主观经验来管理班级。管理过程基本上都是围绕学生的学习成绩来开展，常常以成绩看学生，对学习成绩差的学生多以批评教育为主，甚至惩罚。这样的后果就是学生离教师越来越远，不愿与教师沟通交流，导致教学手段的实施受限，教学效率低下。三、中学班主任班级管理的途径 1、以学生为根本，做到因材施教

浅谈中学班主任工作艺术

浅谈中学班主任工作艺术治班犹如带兵，为了学生的健康成长，班主任在建设良好的班风、学风，即形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些策略，往往会有事半功倍的效果。一、攻心为上初一学生的特点是：年龄较小，活泼，好动，自制力较差，是非观念较为模糊。根据这些特点，我首先在班级把“学习并做到《中学生日常行为规范》”的活动作为长期要求，并结合班会课让学生们自行讨论，交流，反省，这样一来学生思想就明确了什么是对的，什么样的行为是错的。其次，在日常生活中，随时注意在班级营造安定，沉静的氛围，在教室里发生学生打闹，即刻制止，并表现出安静沉稳的个人品质，以自身的行为影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也。” 二、奖罚分明兵者，赏罚不分明，无以调动士兵的积极性，在班管中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质。在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，为学生个人行为的各个方面都树立了模范，班级“三十最”、年级“二十佳”的评选，学生们的自信心和奋发向上的积极性都得到很大提高。对于犯了错的学生，在老师的循循善诱之下，学生往往自领处罚，错过归正。三、擒贼擒王 “摧其坚，多其魁，以解其体。”在班级中，有几个调皮捣蛋的学生，他们往往是老师在时是一种表现，老师不在时是另一种表现，班干部管理不下他们。通过观察，分析，我发现其中有一位领头人物，此人比较聪明，性格倔强，喜欢和老师们较劲，争强好胜，我想硬的可能不好，就来软的；经常找他谈心，第1页共2页

谈理想，谈生活，谈家庭，指出错误行为的利弊，并大胆起用他做班干部，让全体学生监督他。这位学生最后不负众望，而且成为班级里一名合格的班干部。班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于调动全体任课老师及全体学生参与的积极性，主动性，你一定也会感到轻松，快乐。第2页共2页

班主任工作艺术.doc

班主任工作艺术班主任工作艺术做班主任差不多 16 个年头，谈起班主任艺术，仍然感到汗颜。许多人认为我做班主任很成功，向来走在学校的前列，威望也很高。可是，有时候，确实想把我过去的学生都寻来，就给他们说一句话：对别起，老师做得很别够；假如让我重来，我会做得更好。但教育是遗憾的艺术，永久别可重来。今天把这些工作中的点点滴滴呈现给大伙儿，希翼对年轻的教师有所帮助。一、鼓舞、表扬永久比打击、批判有效。络上流行如此的一具故事：一位母亲第一次参加家长会。幼儿园的老师说:你的亲孩子有多动症,在板凳上三分钟都坐别了。你最好带他去医院看看。回家的路上,亲孩子咨询她,老师都说了些什么?她鼻子一 , 酸,差点流下泪来。但是 ,她依然告诉亲孩子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐别了一分钟如今能坐三分钟了。别的家长都特别艳羡妈妈,因为全班惟独宝宝进步了。那天晚上,她亲孩子破天荒地吃了两碗米饭,同时没让她喂。在第二次家长会上,老师说 :全班 50 名同学 ,这次数学考试 ,你亲孩子排第49 名 ,我们怀疑他智力上有些障碍.您最好能带他去医院查一查。回去的路上,她流下了眼泪.但是 ,当回到家里,看到诚惶诚恐的亲孩子,她又振作起精神说:老师对你充满信心。认为你并别是一具笨孩子, 只要能细心些 ,会超过你的同桌。这次你的同桌排在21 名。说这话时 ,她发觉 ,亲孩子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。翌日上学,亲孩子比平时都要早。孩子上了初中 ,又一次家长会。老师告诉她 :按你亲孩子如今的成绩,考重点中学有点惊险。她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉亲孩子:班主任对你特别中意,他说了 ,只要你努力 ,很有希翼考上重点中学。高中毕业 ,亲孩子把清华大学的录用通知书交到母亲手里,边哭边说 :妈妈 ,我向来都知道我别是个聪慧的孩子,可是，那个世界上惟独你能观赏我......这时 ,母亲悲喜交加,再也按捺别住十几年来凝结在心中的泪水,任它打在手中的那封清华大学的录用通知书上。那个故事令我们做教师的如芒刺在背。我们平时都给学生带来了什么？我们扮演了什么角色？我们应该怎么去做? 在工作中，我们总是爱寻学生的缺点，而对他们的优势视而别见。过去我们都知道闻名的短板原理。说的是一具有木版组成的水桶盛水的多少决定于这个最短的木版。如今有人提出了相反的道理：认为一只木桶起决定作用的是那些长板。优秀源于强项。这算是闻名的长板原理。我每个教师回想一下，在我们的求学过程中，有多少教师给你留下了美好的经历，你永久感激他怀念他？假如确实数一数，估计很难超过十个人。而我脑海中排在第一位的是我小学四年级的数学教师孙老师，因为她送给我一具外号：铁一百，事实上也算是在关键的两次考试中都考了满分，可是那个外号给了我极大的信心，促使我每次都力争考一百分。因此，在工作中，和学生谈话的时候，特别是中下游的同学，我总是先表扬一下学生最出色的那两门学科。确信他的能力，智商，然后才谈到他的薄弱学科。在批作业时，我尽量在每一具学生本子上都写上评语。久而久之，学生每次发作业总是先看我给他们写的用黑色钢笔书写的充满鼓舞、关切的批语。有的学生甚至把我写的那句话剪下来贴在课桌上，当作名人名言。我想告诉大伙儿：鼓舞办别到的事，打击和训斥更难办到。在学生遇到困难的时候，多鼓舞学生吧，让孩子们在我们的称赞声中成长。二、用名人名言激励学生，模范的力量是无穷的。教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。-----卢梭