《北大荒的秋天》第一课时公开课教案正式版

《北大荒的秋天》第一课时公开课教案正式版

5、北大荒的秋天（第一课时）

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。认识1个多音字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

课前积累性常规训练：

1、同学们，秋天悄悄地向我们走来了。姜老师带来了几个描写秋天的成语，我们一起来读一读吧！

2、出示词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清

3、从这些成语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。我们一起来背一背。

一、揭示课题、导入新课。

1、在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

2、板书：（5、北大荒）。（看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”

组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟……）

3、不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一样了。荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。（齐读）

4、过渡：北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们一起去看一看吧！（设计意图：“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了。）

二、初读课文，整体感知：

1、布置自读要求：

（1）大声响亮地朗读课文，要求读准字音、读通课文。难读的地方多读几遍。

（2）读完一小节，想一想这一小节主要写了什么。

2、检查自读情况：

①北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫转眼间锦缎明镜顿时演唱（读音字形）

②哗啦啦乐呵呵沉甸甸（构词方式）

③一碧如洗清澈见底热闹非凡五彩斑斓（成语）

④银灰橘黄血红绛紫（表示颜色的词语）（前面是是事物后面是颜色）

说说这些词语各表示什么颜色？每读一个词，你联想到了什么？你能再找几个这种类型的词吗？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红、葡萄紫、梨黄、天蓝、雪白等）绛紫：暗紫中略带红的颜色

3、指导读句子：

这些流云／在落日的／映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。

注意：转是多音字，多音字组词。

4、指名分自然段读，理清课文，把握脉络。

（1）生读完第一自然段：一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。第一自然段告诉我们什么？（板书：秋天到来）

（2）北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？指名读，出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）（板书：总的赞美）

（3）北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？指名读2-4节，完成板书：天空小河原野。这几小节都是先概括景物特点再展开具体描写的。每小节第一句话都是这小节的中心句。请用直线画出来。

（4）那么课文的第6自然段又讲了什么了？指名读，出示图片，板书：物产丰富。（结合理解草甸子：长满野草的低湿地）

5、学生借助板书完成填空：

课文先写（），接着具体描写了北大荒（）、（）、（）的美丽景色以及北大荒的（），最后总的赞美了（）。

（设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。）

三、指导书写生字：

“灰”字先写两点，再写撇“燃”、“烧”火字作偏旁捺变点

四、板书设计：

总：秋天到来（1）

天空一碧如洗（2）

景色优美小河清澈见底（3）

5、北大荒的秋天分：原野热闹非凡（4）

物产丰富大豆摇铃千里金（5）

总: 深情赞美（6）

五、布置作业

1、小结：今天我们初步学习了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，下节课，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。

2、作业：完成习字册。