青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿
各位老师、同学们，大家好，我是09级音乐学（2）班的学生师俊杰，我今天说课的题目是《青春舞曲》，我的说课将从教材、作品分析；教学目标分析；重点、难点分析；教与学方法的分析；教学过程分析几个方面来完成。
第一个方面是教材、作品的分析。
《青春舞曲》选自人音版七年级第十三册第二单元“天山之春”，是一节音乐欣赏课。
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
第二个方面是教学目标的分析。
考虑到初一的学生已经掌握了基本的音乐知识，也能感受到基本的音乐情绪，所以我把这节课的教学目标定位如下三维目标，即1、知识目标：初听《青春舞曲》，感受作品的演唱，分析作品的演唱形式。2、技能目标：再听《青春舞曲》，感受歌曲的快慢对比和明朗活泼的情绪，并能鲜明的做出歌曲的快慢对比。3、情感目标：最后仔细聆听《青春舞曲》，感受作品的旋律，体会作品的情绪，领会歌曲所要透露的情感。
第三方面是重点、难点的分析
根据《全日制义务教育音乐课程标准》中“弘扬民族音乐”这一理念，为了让学生更多了解少数民族地区的音乐文化，感受少数民族的音乐生活和音乐情感，从而扩展同学们对民族音乐的了解，所以，我把本节课的重点定位：认真聆听作品，感受作品所要表达的情感，体会少数民族地区的音乐生活。
同样根据《全日制义务教育音乐课程标准》中“弘扬民族音乐”这一理念，为了让同学们充分的把握作品的音乐情绪，准确把握作品的快慢对比，从而更深的了解名族音乐文化，所以，我把这节课的难点难点定位：准确把握作品的快慢对比。
第四方面是教与学的方法分析。
首先，阐明教的方法
我的教学所用到的辅助工具有多媒体，钢琴，黑板。
我的教学方法主要有：1、视觉图像法：结合多媒体欣赏教学，调动学生们的视觉、听觉和情感，把学生带入音乐的情绪当中，不仅可以提高学生的学习效率，增强学生的学习主动性，还能激发学生的兴趣爱好，活跃课堂，让学生做到乐学与善学。2、讨论法：在欣赏作品之前，先提出一些问题，让学生带着问题去欣赏作品。3、练习法：在欣赏完作品之后，让学生模仿歌曲的快慢、情绪去演唱，有利于增强学生们的自信心和情感表现力。
其次，阐明学的方法
学生作为学习的主体，提高学生们积极主动性是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，进行欣赏与讲解，教习与练习相结合，提高学生的积极主动性，让学生把握住作品的节奏，体会到作品的情感，拓宽学生对民族音乐的了解，从而完成本节课的教学目标。
第五方面是教学过程的分析
在这个过程中又可以分为音乐导入、学习歌曲、演奏歌曲，艺术创作和补充欣赏五个环节。
第一个环节：音乐导入。播放《阳光照耀着塔什库尔干》，第一遍欣赏完后，我会问同学们这首歌曲的主奏乐器是什么？此曲与《青春舞曲》有何异同？然后让学生带着问题去欣赏第二遍，然后学生们欣赏并回答问题，通过音乐的导入和有目标的欣赏，可以创造氛围，激发学生的学习兴趣。
第二个环节：学习歌曲。第一，我会简介作者、作品，让学生对作者与歌曲有所了解。第二，有感情的朗读歌词，让学生体会歌曲告诉我们什么人生哲理，在主体的参与实践中感受乐曲的情绪。第三，进行范唱，让学生亲切的感受歌曲的情绪。第四，播放《青春舞曲》，让学生进行学习，整体把握节奏和情感。第五，钢琴伴奏，让学生跟着钢伴进行演唱，加强学生们的节奏感。
第三个环节：演奏歌曲。在黑板上标示出新疆歌曲典型的节奏,并让学生进行击掌节奏练习，首先让学生进行分段击掌节奏练习，等学生能熟练的掌握各段的节奏练习之后，再让学生聆听全曲，完成全曲的节奏练习，这样可以让学生感受新疆音乐的舞蹈性，培养学生的实践动手能力，在实践中表现音乐。
第四个环节：艺术创作。根据对两首不同体裁作品的理解，让学生以组为单位设计一不
同的方式表现《青春舞曲》，然后组织学生进行表演，展示各组的设计表演，这就给学生提供展示才艺的舞台，培养学生创造力，让学生真情参与感受音乐作品。
第五个环节：补充欣赏。在学生展示完艺术创作之后，我将让学生们欣赏一下新疆的舞蹈，并留下课后作业：1、新疆舞蹈的特点是什么？2、学习一些简单的新疆舞蹈，下节课展示。
让学生在欣赏欢快的舞蹈中结束本节课。
以上就是我这一次的说课内容，有不当之处，还请各位老师指出。谢谢各位！
青春舞曲音乐公开课教案
青春舞曲音乐公开课教 案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能? 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法? 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。?? 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。? 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。? 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创 造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里 的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天 山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞 曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有 什么特点表达了怎样的情绪 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。
初中音乐_《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春舞曲》教学设计 教学目标： 知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，积极向上的情绪演唱歌曲。 过程与方法：学生在聆听，模仿，讨论，研究中自主学习歌曲，并能积极参与演唱，跳舞等音乐活动，调动学生的参与积极性，培养节奏感，创造力以及合作精神。 情感态度与价值观：乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》以及相关知识，产生喜欢民族音乐的情感，并能懂得珍惜时间，努力学习的道理。 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品欢快明朗的情绪。 教学难点：掌握新疆民歌特点，准确掌握歌曲节奏型，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一导入新课 欣赏《明日歌》，提出问题：歌曲告诉我们什么道理？（学生回答：珍惜时间） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，珍惜时间的呼声时时刻刻都有，在我国浩瀚的民歌海洋中也不乏此类歌曲，今天我们就来学习一首。 二讲授新课 1. 学生初听歌曲《青春舞曲》，感受歌曲音乐风格是我国哪个地区的？（学生回答：新疆） 2.了解新疆的相关知识。（地理位置，传统小吃，水果，特色乐器等） 学生再听歌曲，思考歌曲在节奏，旋律，歌词，音乐情绪四个方面的特点，学生快速讨论回答问题。 节奏-----生动明快 旋律-----优美流畅 歌词-----短小精悍，富有哲理 情绪-----欢快活泼，充满青春活力 3.歌曲的学唱及练习 (1)有节奏的朗读歌词 (2) “La”模唱歌曲旋律 (3) 填入歌词完整演唱歌曲 注意：端正自己的坐姿，保持微笑，吐字清晰有弹性，唱出欢快积极的情绪。
学习经典的手鼓节奏并配合歌曲演唱 4. 新疆舞蹈基础动作学习。 动脖子，翻腕，打响指，脱帽。 5. 拓展练习 学生分小组练习，唱歌/手鼓伴奏/舞蹈动作，选择并进行展示。 简介民族音乐家王洛宾。 三课堂小结 通过学习新疆民歌《青春舞曲》，了解了新疆的相关知识，不仅令我们向往美丽富饶的新疆，而且让我们更加热爱民族传统音乐，同时还让我们懂得珍惜时间的道理，青春易逝，我们应该把握美好的青春时光，努力学习，拼搏进取，在充实的人生中，我们的青春才能流光溢彩，祝愿每个同学都有个美好的明天！ 学情分析： 初一年级的学生已有初步的音乐审知能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容比较感兴趣，但由于他们年龄限制，对音乐内容的理解还需要加强。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的。由于他们对新疆很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，根据教学内容和学生特点，主要通过听、唱、跳等音乐实践活动，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的寓意。 效果分析： 本节课以学生为主体，主要通过三个方面开展教学活动。 第一：歌曲的学习。通过跟琴演唱，学生能较好把握音准，能够流畅准确的演唱歌曲，评测依据为现场的演唱情况。 第二：学习相关音乐知识。本节课有几个重点学习的知识点,如谱面标记出现的反复记号。对于音乐作曲家的学习，了解了王洛宾的生平和作品，并能体会歌曲的寓意。 第三：能积极参加音乐活动，为歌曲伴奏，为歌曲舞蹈，并能较准确的把动作做好做到位。
青春舞曲音乐公开课教案
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能? 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法? 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。?? 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。
4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。? 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。? 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？ 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。
初中音乐说课稿《青春舞曲》说课教案优秀范文
《青春舞曲》说课教案 河南省汝南县一中任纲 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 ㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。 ㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 ㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。 ㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。 ㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。 ㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。 《青春舞曲》教案 河南省汝南县一中任纲 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴(电子琴)，多媒体课件。 教学目标： ㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 ㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重点： 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： ㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化? [课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》] ㈡学唱歌曲： ①发声练习：[课件] ②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。 ③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]
花城版教材五年级音乐下册《青春舞曲》公开课教学设计
花城版教材五年级音乐下册《青春舞曲》 公开课教学设计 教材分析：《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。 4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点与难点： 本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段： 采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。 教学过程： 一组织教学师生问好 二创设情境导入新课 同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。 师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，
音乐教案-《青春舞曲》说课教案
音乐教案－《青春舞曲》说课教案 音乐教案－《青春舞曲》说课教案 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 ㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。 ㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 ㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。 ㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。 ㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。 ㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
《青春舞曲》教案 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的.教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。 教学目标： ㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 ㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
《青春舞曲》音乐公开课教案
《青春舞曲》音乐公开课教案 2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题:《青春舞曲》 课型:以学唱为主的综合课 班级:七(2)班 时间:2014年3月27日第七节 授课教师:佘宝琴 教学方法:听赏法、模唱法、律动法。 教学目标: (一) 情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 (二) 知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 (三) 过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪 的影响。
4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点:歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点:感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造 力。 教学过程: 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。(新疆) 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考:歌曲旋律和节奏有什么特点,表达了怎样的情绪, 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考:把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好,为什么, 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、跟伴奏完整演唱歌曲。
音乐观摩课心得体会
音乐观摩课心得体会 新城初级中学赵君铖 5月12日，工作不到一年时间的我有幸参加了淮北市中学音乐教研会，我非常珍惜这次学习的机会，在这一天中我聆听了七节优秀的音乐观摩课，每节课对于我来讲都收获很多。听完后更让我深刻地感受到了音乐课堂是一门综合了音乐、舞蹈等艺术的综合课。这一天我主要聆听了《青春舞曲》、《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》、《彩云追月》、《流淌在指尖的诗》、《身边的乐器》和《聆听之旅——蒙古音乐》，其中包括了教唱课和欣赏课。通过各位优秀老师的精彩讲课，让我亲身领略了淮北市许多优秀音乐教师的职业风采，真是让我大开眼界，收获颇多。可以看出每位老师都做了非常充分的准备，都上出了自己的特色。在这次活动中，充分体现了教师扎实的专业基本功的重要性，老师们的综合素质都很高。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先，我认为扎实的基本功是上好一节音乐课的前提，音乐教师的基本功、教师的综合素养等等对孩子们学习音乐的兴趣产生非常重要的影响。一个音乐教师如果要想上好一节课，必须做到课下充分的备课，具备丰富的知识水平，娴熟的专业技能等等。在正常的音乐教学中，我们音乐教师经常会遇到这样的情况：教材中有很多很好听的歌曲，但是由于音乐老师的随意范唱或者课堂毫无新意的教学，学生对书本上的音乐不感兴趣了，甚至有些学生开始讨厌音乐课，这些都是由于音乐教师基本功不扎实造成的。在这次音乐教师展示课活动中，让我印象特别深刻的是张迪老师在最后拓展活动中演奏的钢琴版《彩云追月》，充分展示了教师扎实的基本功；还有就是朱珠老师在欣赏《天边》时的舞蹈展示，激起学生的阵阵掌声。无论是电钢琴的弹奏还是舞蹈表演的展示等，都将教师的基本功很好的融入到课堂的教学中去，让学生有兴趣去学习歌曲，去喜爱音乐。 其次，我觉得一节优秀的音乐展示课教师除了要有过硬的基本功，还要擅于激发学生的激情，让学生在课堂上有想要表演的欲望，老师有激情远远不够，因为课堂的主题是学生，还要充分调动学生们的积极性。在这次的听课中，我觉得唐婧婧老师在上课过程中的语言运用上很有方法，很能调动学生们的独立思考的能力。在《青春舞曲》这一课中，我觉得语言上还有点欠缺，我们看到老师在课
青春舞曲-说课稿-
《青春舞曲》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 我是来自09级音乐系3班的。今天我说课的题目是歌曲《沂蒙山小调》，接下来我会从以下几个方面进行分析： 一、教学理念： 作为一名音乐教师，不仅要传播音乐文化，还要调动学生的积极性，使同学们在40分钟的时间内尽量全身心的投入到音乐的海洋中。注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，培养学生的创新能力、想象力。师生互动，但全部活动以学生为主体。 二、教材分析： 本节课的歌曲《青春舞曲》是人教版八年级上册音乐课本中第一单元的内容。这个单元从教材内容上讲在整个初中音乐教学与欣赏阶段都具有着重要的引导作用，因为它让老师和同学们在音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了民歌的韵味和魅力。因此，本节内容在展现本单元的学习中具有不容忽视的重要地位。 《青春舞曲》为g小调，4/4拍，欢快地情绪演唱。《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。《青春舞曲》的曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔人的民族特征。 三、学情分析： 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，
要正确引导。八年级的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，尤其是民歌音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。 四、教学目标： 根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)知识与技能目标：通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。 (2)过程与方法目标：通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。 (3) 情感目标：通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。 五、教学重难点 基于以上教学目标我制定出了本节课的教学重难点。教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。教学难点:在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。 六、教学方法： 托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，独立获取知识。在教学过程中我会综合运用谈话法，示范法，猜谜法，情景导入等教法诱发学生学习。 由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程：
青春舞曲评课
《青春舞曲》评课 牛老师对课标教材和学生把握比较准确，教学目标制定合理能够面向全体学生，因材施教、主题突出、注重实践活动、教法符合学生年龄特点与教学要求，能够到东学生好的积极性和主动性。教学过程中重要的教学环节设计合理，教学中重点得以解决，难点得以突破，整体课堂的教学节奏比较流畅，教学环节连接自然。教师语言规范流畅，教态自然大方，多媒体操作熟练，板书书写公正设计合理，结尾处知识点的巩固值得借鉴和学习，我认为。这是一节完整而且比较成熟的音乐课。 建议： 1、导课时间过长，知识点涉及太过全面，致使学科区分不明显，虽然较为出色的完成了教 学任务，但却最终造成课堂教学时间超时，教授新歌时已经9分钟了，建议导课瘦身，已不超过3分钟为宜。 2、新授部分建议运用听唱法学习新歌。这首歌曲家喻户晓、脍炙人口、比较短小，听唱就 足以学会，这样做最重要的是可以保证歌曲的完整性和艺术性。 3、学会歌曲后建议进行歌曲的视唱，由于歌曲的旋律多采用重复或者变化重复的手法写 成，相似相近的乐句比较多，可以运用视唱法进行比较和区别。 4、节奏练习部分，建议学生运用完整的节奏为歌曲伴奏，视频中学生已经学会和掌握了节 奏型，为歌曲伴奏应该没有问题。另外这个环节应该采取多种方法引导学生充分的表现歌曲欢快、活泼、充满青春活力的情绪。如：要求学生自制手鼓；分小组演唱和伴奏，教授简单的新疆舞蹈动作，大家围坐一圈营造载歌载舞的艺术氛围效果更加。 5、介绍西部歌王王洛宾部分，教师演唱其作品是本节课一个亮点可以考虑以此为导课内 容，事先要求学生搜集王洛宾的音乐作品，课上分别由学生或者老师演唱其作品片刻段再由大家说出歌名，从而导出学唱《青春舞曲》。这样一来，学生的学习兴趣肯定会很浓厚。开门见山、直奔主题的导课形式一定会为本节课增色不少。
七年级音乐老师《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿 蕨溪镇初级中学郭丹 各位老师、评委： 大家好!我是蕨溪镇初中的音乐教师郭丹。很高兴站在这个讲台上与老师们一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是2012年新版的义务教育教科书(人音版)七年级下册第三单元天山之音《青春舞曲》的教学。 一、说教材 1、教材分析 这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 2、教学目标： 知识与技能：让80%的学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字、吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 教学过程和方法：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践。 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 5、教具准备：钢琴、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。 二、说学情 对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图： (一)情景导入引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《青春舞曲》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲。 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 (二)师生互动学唱歌曲 1、感受歌曲《青春舞曲》 (1)带着问题听歌曲：听听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的? (2)谈一谈你的体会，学讨论生回答后师总结： 旋律——优美;
青春舞曲音乐公开课教案修订稿
青春舞曲音乐公开课教 案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2013——2014第二学期 音乐公开课教案 课题：《青春舞曲》 课型：以学唱为主的综合课 班级：七（2）班 时间：2014年3月27日第七节 授课教师：佘宝琴 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里 的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天 山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞 曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有 什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。
三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好为什么 5、 6、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 7、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 8、跟伴奏完整演唱歌曲。 9、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。 四、了解王洛宾及其作品。 五、欣赏视频 欣赏历年春晚《青春舞曲》视频，鼓励学生和明星一起演唱。 六、课堂小结 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。并且在今后的学习和生活中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命！
《青春舞曲》评课稿
《青春舞曲》评课稿 从整体上看，这是一节综合性很强的音乐课，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，是一堂很有创意的音乐课，让人感到愉快、轻松的音乐课。 从备课准备来看，王老师进行了精心的设计和安排，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来引导学生积极参与活动，教师能很好地把课标，始终以培养能力为目标．她整堂课的结构分为如下几块来完成： １、教师舞蹈创设情境，学生谈谈他所知道的新疆，通过观看图片了解新疆 ２、通过视频展示，让学生欣赏这首歌曲 ３、用不同的形式演唱表现歌曲 ４、拓展知识，了解作者，了解新疆音乐的特点 在课堂上，王老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的具有现代教育气息的音乐课，让人感受耳目一新。 在课堂教学中，王老师充分利用多媒体和自身特长进行教学，以学生兴趣、爱好为出发点，介绍民族音乐，从而提高学生的欣赏能力，将知识、技能、情感有机地结合在一起，让学生体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。具体从以下几方面来分析： 一、本节课的设计思路和意图：通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告戒人们，“要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返”。
二、围绕这些教学目标，她紧扣《青春舞曲》这一主题和感受维吾尔族民歌风格特点，将欣赏、唱歌、打击乐器、舞蹈教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。 三、通过观看教师表演新疆舞蹈创设情景，变换不同形式的演唱来激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、跳、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。 四、在这节课的最后，从全体同学一起表现歌曲，看到所有的学生都融入到音乐之中、创造之中，真正体现了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的舞蹈、和谐的课堂氛围，使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！ 由于音乐课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对音乐教学的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾： 第一、音乐课的示范教学也是一项重要环节，示范教学贵在“精彩”，精彩范唱，往往会使学生对音乐的魅力产生共鸣。老师在此环节上有些疏忽，我认为教师的示范往往给学生的听觉冲击是最大的，影响也是最深的。 第二、本课在学生表演阶段不够丰富，否则就更加完善了。教师如果在课堂教学中正确地把握这两点，就一定会更加深刻地体验到课堂带给音乐教育的无限生机。
人民音乐出版社七年级上册音乐教案、说课稿
《七子之歌——澳门》，说课稿 一、说教材：我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。 4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情. 三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。 五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师： 六、说教学过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2）学唱新歌； 3）共同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情? 七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案 教学目标：【知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。 重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。 教法：讲解法、讨论法分析法 板书设计：《东方之珠》：1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。 《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品了解歌曲的描写内容。 教学过程：一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。） 二、新课学习：《东方之珠》 1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
青春舞曲音乐公开课教学教案
青春舞曲音乐公开课教学教案 青春舞曲音乐公开课教学教案 教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的`音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程： 一、导入新课 1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆） 2、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点表达了怎样的情绪 2、再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 2、填词跟唱。 3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好为什么 5、师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、跟伴奏完整演唱歌曲。
青春舞曲小学五年级音乐教案优质课课
《青春舞曲》五年级上册音乐教案 一、教学目标 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族的音乐,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞 3、能够用合唱来表现歌曲,并为歌曲伴奏。 二、教学重点:通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野。 三、教学难点: 合唱《青春舞曲》。 四、教学过程 课前播放《大阪城的姑娘》热身。 师:动听的歌声又把我们带进了轻松的音乐课堂,同学们有没有注意听,老师刚才播放的歌曲来自于我国的哪个地区呢? 生:新疆 师:没错,看来同学们对新疆的民歌还是有所了解的。我们中国是一个多民族的国家,各个民族都拥有各具特色的民族文化,新疆就是一个居住着多个民族的地区,同学们知不知道在新疆居住着哪些少数民族呢? 生:维吾尔族、哈萨克族、回族、满足、汉族等等 师:居住在新疆的哪个少数民族人口最多? 生:维吾尔族 师:维吾尔族是一个能歌善舞的民族,所以新疆又有“歌舞之乡”的美称，提到新疆,同学们马上能想到哪些特产? 生:葡萄、羊肉串、哈密瓜、奶茶等 师:说了这么多有特色的食物,同学们有没有去过新疆?
生:没有 师:没有没关系,今天,老师就带同学们到新疆去旅游一圈。 幻灯片展示 1、羊肉串 2、烤全羊 3、馕 4、手抓饭奶茶 5、葡萄、哈密瓜、香梨说了这么多好吃的,同学们知不知道新疆“阿凡提”和“古丽”是什么意思？ 师:对了,是阿凡提,我们来看一下阿凡提(图片展示)。阿凡提其实并不是一个人名,阿凡提在维语中的意思是先生、老师、有知识的人,是尊称子男同学都是聪明的阿凡提。那看看女孩子叫什么呢?“古丽”,古丽的意思是花朵,我们班在座的女孩都是古丽, 我们再看看新疆还有什么有特色的东西。这个叫朵帕,这个是新疆的四棱小花帽,非常精致、漂亮。这个在维语中称为朵帕。维吾尔人无论男女老幼春夏秋冬都喜欢带着这顶小花帽。这已经成了他们的生活必需品。让我们再来看看新疆的服饰有什么特点(展示)。新疆的服饰色彩艳丽、种类繁多。 新疆还是个旅游资源非常丰富的地方。他又很多的名山,北边有阿尔泰山,南边有昆仑山,还有天山,天山是新疆的一个象征。还有一个地方是齐天大圣去过的地方,火焰山。《西游记》里孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山的故事也使新疆的火焰山文明天下,大家以后有机会可以去感受一下。我们说了这么多好吃的、好玩的。同学们想想,什么最能够代表这个民族的特色文化? 生:歌舞 （二）新课教学 刚才老师说过新疆有歌舞之乡的美称。而新疆的音乐、舞蹈最能表现这个民族的特色文化,在美丽的新疆,到处都可以欣赏到丰富多彩的
《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计 教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。通过欣赏了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点与难点： 本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 教学方法手段： 采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。 多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。 教学流程图： 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学师生问好 2创设情境导入新课 3师生互动学唱歌曲 4合作探究表现创造 5知识升华感悟青春 组织形式： 主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。
教学过程与步骤解析： 一组织教学师生问好 二创设情境导入新课 同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动） 1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。 师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示） 生：我国的西北部。 师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2体会新疆地区语言特点： 师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿） 师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西） 【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】三师生互动学唱新歌 同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. 介绍王洛宾的生平及艺术成就. 王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。 1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力） 2节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示） （1）4/4拍节奏型
青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿 尊敬的各位老师大家下午好。 我今天说课的课题是《青春舞曲》。本次说课分为三个部分：说教材，说教学法，说教学过程 一、说教材 1、教材分析 本节课是人音版版初中七年级下册第三单元天山之春的内容。这首维吾尔族民歌是由“西北歌王”王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲前五个乐句，都是基本相同的节奏，相似的旋律重复但让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最后两小节是乐段的扩充，在稍有变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，最后回到主旋律中结束。全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，非常适合于维吾尔族歌舞表演。这首歌的歌词用生活现实告诉年轻人一个简单的哲理：有些事物能够去而复返，有些事物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。 2、教学目标： （1）、情感态度价值观目标：欣赏、感受新疆民风，激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 （2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积
极参与音乐实践活动。 （3）、知识与水平目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型 3、教学重点：歌曲情绪的体验。从歌曲中体会青春易逝的道理 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 二、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、讨论法、表演法，多媒体教学法等。 三、说学法“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成水平目标，最后通过亲自体验来验证结论。 四、说教学过程 1、先欣赏视频，请同学说出看到的舞蹈属于哪个民族，回答后，一起走进新疆。（通过情景创设，使用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫。） 2、通过学习达尔克罗兹的教学法，有一句话对我启发很大：成功的授课是让学生在课后不会说“我知道……”，而是说“我感受到……”，