结合你自己的专业谈谈现代教育技术在教育改革中的作用

现代教育技术对高职教学改革的促进作用：高职教学所面临的教学对象，是介于低年龄层次和高等学历层次之间的学生群体，具有其鲜明的教学特殊性。由于学生普遍知识把握能力较差，自觉性也比不上高等学府学生，于是在基本课堂的网络资源利用基础上，还应对其进行一些专门教学尝试，以使其能在就学过程中获得信息技术中的一技之长，在未来的学习和工作过程中，能够有利于社会。

上文所述是从技术层面而言，也就是学生的动手操作能力，现在也要谈一个极为重要并严肃的课题，对高职学生的德育教育。

在山东师范硕士刘兴国老师的《基于现代教育技术的高等职业学校德育研究》一文的提纲中，刘兴国老师给出了自己的看法：

教育信息化必将促进德育现代化。学校德育是学校教育的一个子系统。运用现代教育技术作为提高德育功效的突破口，逐步实现教育对象、教育空间、教育内容和教育手段的开放，这样开启的不仅仅是教育式发展的大门，而且打开了争抢经济发展制高点的通道。现代教育技术的发展，引起了职业教育的深刻变革，对教育观念、教学方法和教学组织形式等方面产生了深远的影响，对提高职业教育质量起到了重要的推动作用。作者主要通过借鉴国外高职院校应用现代教育技术的做法和经验，结合其所在技师学院的现状，分析现代教育技术创新高职校德育优势与不足，提出自己的建议并取得了较好的效果。

[1]在对教育技术的基础理论和教育技术的研究与应用的大量文献进行调研的基础上，对技师学院应用现代教育技术的过程和状态进行了深入的理论探讨，其中，运用现代教育技术的教学设计理论，对课堂教学模式、班级管理模式、学校管理模式进行了创新。通过现代教育技术背景下的德育活动，使得学生有更多主动参与的机会，克服机械外加的报告式、形式化和表面化的弊端，大大增强学校德育的实效性。我们坚持以人为本，以信息技术为依托，用教育信息化带动教育现代化。“全面优化，全员参与，全程推进”，是我校探索现代教育技术教学模式的法宝。通过一系列改革，我校卓有成效的德育工作，受到了上级领导、学生及家长的一致好评。

[2]采取调查问卷、访谈、座谈会等方式对高职院校的教师和学生进行了现代教育技术现状的调查，取得了丰富翔实的第一手资料。调查对象较全面，包括了教学系统中的教师、学生、教学环境等要素，发现了一系列问题，我们在以后的教学实践中继续探索，以期待能更好地完成越来越多的教书育人的任务，取得更好的德育效果，培养出合格的、符合社会需求的人才。本研究的不足之处在于：一是由于作者时间与能力有限，调查问卷和访谈的范围不是很大，对数据的代表性有一些影响：其次是所提出的建议还有待于今后结合实践的检验，寻找它和传统教育手段的结合点，真正发挥现代性特点，这些都是今后值得探究的地方。

正如刘兴国老师所言，先进教学方法的引进对高职教育的改革无疑具有举足轻重的地位。我们籍此希望，对它的探索不要只停留于纸面和空谈，也不能浮躁的接受后去生搬硬套，那样既不利于学生接受，更会造成极大的资源浪费，于国于民都不会是好的结果。

现代教育技术对高职教学改革的意义：

‘人类进步事业’一词为国家主席胡锦涛于2007年访问耶鲁大学，在演讲中明确提出的（或者是引用）。人文科学和自然科学，是当代万千学科分支中最核心的两个主干，也就是高中阶段，所谓的‘文科’和‘理科’。它们也同是是‘人类进步事业’的主干。从这个大的结构上说，教育技术为教育改革带来的促进作用是属信息科学的范畴，也就是自然科学。在肯定它为改变人类生活质量、为世界带来技术飞跃的同时，我们也不能看不到，它对人类欲望、知识等的控制力，也就是，在积累到未来的时间里，可能带来的极为消极的影响。这是早已有科学家提出来的，不能不值得忧心的后果。但是单就‘人类进步事业’的推动而言，教育技术对现代教育的革新作用无疑是值得浓墨重彩而上书的一笔。

以上所言皆笔者对教育技术的理解和分析，也是对其对高职教学改革促进作用的分析。希望在合理利用先进条件的基础上，扬长避短，趋利避害，为祖国教育带来更丰硕的成果。