小学科学五年上册《秋季星空》教学实录
秋季星空
【教学内容】青岛版五年级上册科学第三单元第12课。
【教学目标】
1.能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论,可以产生新想法,乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星(或仙后座)和“我的星座”的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;并获得研究星座的乐趣。
3.知道北斗七星、仙后座组成的形状,认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。
【教学重难点】
教学重点:北斗七星在天空中的形状和位置,北极星的位置,认识仙后座,会辨认东西南北方向。
教学难点:能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。【教具、学具】
教师准备:秋季星空课件,观察记录表。
学生准备:
1.在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座,观察它们的形状和在天空中的位置。
2.有关星空的资料,制作观察箱的相关材料。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
1、教师播放神舟九号航天载人飞船成功发射视频。课件播放璀璨的星空,
繁星点点,布满天空,让学生欣赏,激发学生的求知欲望。
2、教师提问:上节课老师布置了,让同学们在网上查找资料,了解星空
中星星的分布有没有特点?人们是怎样划分的?
预设1:学生通过查资料了解到人们为了认识星星,把星空划分为许多星座,教师及时进行指导,让已有知识经验的学生说出星空划分为88个区域,称为星座。
3、教师讲解:每一个星座中的恒星,可以连成不同的图形,他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
4、教师提问:你熟悉的星座有哪些?说给大家听听好吗?
学生汇报,师板书课题《秋季星空》
二、小组学习,合作探究
预设2:学生在网上查找星空资料,初步了解了观察星空的知识,但要让学生进一步明白,要观察星空一定要确认好方位,要选定著名的星座进行观察。
1、活动一:确定星空观察的方位。
教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。我们现在来做一个游戏:面朝北,张开双臂,头顶的方位是背对着的方向,脚下方位为面对着的方位,则东西南北各是什么方向?
(学生亲身做一做,确定上下左右的方向)
教师讲述:调转方向,面向南,你的上下左右又是什么方向呢?
(学生活动,确定方位)
多媒体出示情境图,进一步明确观察方位。
让学生根据刚才的判断 ,再结合情境图,确定观察的方位。 2、活动二、认识秋季星空中的主要星座。
(1)教师讲述:同学们,你观察过晚上的星空吗?你对星座知识有哪些了解?秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢? (学生相互交流,然后举手汇报。)
预设3:学生汇报课前搜集的资料:如大熊座、小熊座、仙后座,教师给予评价。
(2)多媒体出示大熊座,让学生认识北斗七星。
北斗七星
大熊座
斗口
斗柄
你了解北斗七星吗?北斗七星的形状是怎样的?它属于哪个星座? (学生观察,相互讨论、交流,教师适时指导。) 多媒体出示大熊星座在星空中位置。
(3)教师提问:你认识北极星吗?能在星空图上找到北极星吗?北极星位于哪个星座之上?
(4)多媒体出示小熊座。
北极星
学生根据图回答:北极星位于小熊星座上。
教师提问:北极星和北斗七星又有什么位置关系? (学生观察星空图,提出自己的见解。) (5)多媒体出示北极星和北斗星的关系图。
寻找北极星:先找北斗七星再把北斗七星
斗口前两星连起来并朝斗口方向延伸约5倍距离处即可找
到北极星。
(6)教师讲述:仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座,这个星座中的五颗亮星构成一个“M ”形或“W ”形,好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下
这个星座好吗? 仙后座
(7)多媒体出示仙后座
让学生了解并说出先后坐在天空中的位置,形状。
(8)画星座:我们已经认识了这么多星座,现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗?
预设4:学生根据自己观察到的模拟星空,提出自己最想研究的问题,讨论交流怎样制定观察计划。通过观察模拟星图发现:“同一日期不同时刻;不同日期同一时刻”星座的形状和位置会改变,会用喜欢的方式做好观察记录。
1.提出研究的问题。
刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究其他星座或问题,想一想,你打算研究什么问题?
(学生自由汇报)
2.引领学生作出假设。
(1)太阳、月亮每天东升西落,我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象?
(2)月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化,星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一现象?
(学生交流后汇报)
(3)教师小结:要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化,需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同日期的同一时刻进行观察。
3.制订观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?”为例,我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定?观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备?这些问题想好了就可以动笔了。
(学生制订各自的观察计划,教师巡视指导)
4.修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议(教师给予恰当的鼓励性评价),然后学生各自修改完善观察计划。
(教师可以给学生提供以下观察计划的样表作参考)
星(或星座)观察计划
(1)每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
(2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物(如建筑物、树木等),
便于观察星座位置的变化。
(3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。课后,老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》,让家长协助我们共同完成观察活
三、自由活动:制作观星箱
1.教师展示自制的观星箱,讲解、演示制作过程,并提示使用方法:选择一个合适的观测点,放置好观星箱,观察时观星箱的位置要固定,不能随意变动。
2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱,并试用观星箱来观测某一物体。
四.总结概括,抽象提升
1.谈话:通过本节课的学习你对秋季星空有了哪些方面的了解?在这节课中你最感兴趣的是什么?你有哪些收获?
2. 学生自主交流,师生适时评价。
3.教师总结概括。
通过观察模拟星图,我们发现在观察星空时我们一定要认准方向,有序观察,可以先观察一些亮星组成的显著星座。模拟观察了在“同一日期不同时刻;不同日期同一时刻”星座的位置和形状变化的情况。知道了怎样进行中长期观察实验,并能用自己喜欢的方法记录星座的位置与变化。
五、巩固应用,拓展提高
1、星光灿烂的晚上,如果你在旷野里迷了路,根据今天所学的知识,你能辨别出东西南北的方向吗?说说你的见解。
2.浩瀚的星空有着无限的奥秘,我们在宇宙中并不寂寞,为了人类的发展,谈谈你怎样探索星空的奥秘。
(注:素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)