信息技术学科校本主题教研活动案例
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信息技术学科校本主题教研活动案例
案例实施单位:敖江五中信息技术备课组。
一、教研活动概况。
◆教研主题:遵循民主教学原则下,提高教学指令的有效性。
◆活动时间:
◆组织负责:夏正仁
◆课例:浙江教育出版社出版的《信息技术》七年级上册《介绍我自己》
◆课例执教:温海娜
◆活动成员:夏正仁、温海娜、金阳召(信息技术学科备课组全体成员)
◆活动目标: 1、增进课堂中师生之间平等、融洽的教学关系。
2、优化课堂教学,提高教学指令的有效性,进而改善课堂教学质量。
3、提高备课组成员的互助能力,实现新老教师共同成长。
二、教研具体流程与评析。
步骤一:明确教学问题、确立教研主题。
·时间:2005年10月10日
·地点:学生机房
·对象:全体参与主题教研的老师
召集全体备课组成员讨论信息技术学科教学中普遍存在的下例教学问题:①部分学生在课堂的教学中不理会教师的教学指令,偷偷地玩游戏、聊天或下载安装一些软件。教师发现学生的这些行为后,往往通过教学控制软件去控制学生的计算机、断开网络甚至呵斥学生;另有部分学生由于其它原因不能及时地完成教学任务,而拖延了教学的时间,影响了教师课堂教学的进程。为了追赶进程,教师强制性地去控制学生的计算机,并追发出新的教学指令,从而引起这部分学生的抗议,并由此引发了师生之间的紧张关系。②在新课程背景下,师生之间的教学关系发生了变化。教学中,教师不再是高高在上的教学指令发布者,学生也不再是单纯的教学指令被动接收者。课堂教学中师生之间应该是一种民主、平等、合谐的教学关系。
讨论的结果整理如下:通过此次的讨论,我们备课组成员认识到:师生之间紧张的教学关系会影响到学生的学习态度,进而影响到课堂教学质量。如何提高课堂教学中教师指令的有效性,又不影响师生之间融洽的教学关系这一问题引起了我们的思考。为此我们确立了本次教研的主题:“在遵循教学民主原则下,提高教学指令的有效性”。要求备课组成员共同探讨问题产生的本质及在课堂教学中解决此问题的方案。
步骤二:科学调查,寻找理论依据,合理设计教学。
·时间:2005年10月12日~10月19日
·地点:学生机房
·对象:全体参与主题教研的老师
为了对解决教学问题的设想提供依据,了解本次校本主题研究的可行性,我们备课组分别做了如下的课堂观察与学生调查。
1、对学生进行问卷调查。(问卷见附1)
2、①调查的班级:七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班,共计196位学生。3、②调查的角度:学生看学生(学生对自我学习行为的期望);
4、学生看教师(学生对教师教学行为的期望)。
③调查的结果:
④调查的结果说明:
(1)第一题中选AB的学生占多数,这说明学生对自己的学习行为期待值很高,他们在主观上是愿意配合我们教师在教学中提高教学指令有效性的。
(2)第二道中说明有1/3的学生跟不上教学的进度,教学中教师对学生机器控制的频率还要降底些。
(3)第三道中选B的学生占了绝大多数,证明在课堂教学提高教学指令有效性的必要
性。
(4)第四题中选CD的学生很多,说明我们在教学中必须及时地关注学生的学习感受并适当降底教学指令的密度。
(5)学生选择的结果说明教师设计的教学内容、教学方法及教学形式对提高教学指令的有效性有较大的作用。
5、对随堂课教学的观察。
6、①观察的班级:七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。
7、②观察的角度:听课教师观察学生的课堂学习行为;
8、听课教师观察开课教师指令发布的密度。
9、③观察的结果:
10、
11、④观察的结果说明:
(1)从学生的情况来看,遵守指令情况随上课的时间延长呈递减的趋势。说明课堂教学中学生的注意力及学习的兴趣随时间的增长在下降,不遵守教学指令情况
主要集中在教学的后半部时间。
(2)教师的课堂教学指令在教学前面的时间居多些,这也是学生注意最集中的时间段。这说明在设计教学指令时,有必要就指令的重要性进行排序,以达到最佳
的教学效果。
12、查找资料,加强理论学习。
13、为提高教学指令的有效性,也要从设计教学指令方面入手。为此,我们备课组查找了如下的资料进行学习,并结合我们学科的特点进行讨论。结果整理如下:
14、(1)查找的资料:
(2)讨论的要点:
a、教学的内容与选择的题材要贴近学生的生活,使得指令的内容吸引学生。
b、指令发布的语言要简练、清晰,不要重复发布。
c、设计指令时目的性要明确,避免出现无教学目的指令。
d、设计评价指令时,要以考虑对学生执行指令的过程进行评价,同时在技术上支持学
生参与评价,以提高评价指令的有效性。
e、指令的发布次序要考虑到学生在不同时段的学习状态。
4、分析教材、提出教学设想。
在获得理论知识支持之后,我们备课组对七年级上册的《介绍我自己》一课,进行集体备课。备课的讨论结果整理如下:
①《介绍我自己》这课主要以介绍智能ABC输入法为主,教学的内容较为单调。教学的设计若按教材的叙述展开,则很难吸引学生的课堂注意力。利用学生对网络交流的兴趣,用局域网的留言板来替代教材中的记事本,能吸引学生的学习兴趣。
②以提高汉字输入的速度为目标,引出了汉字的词组输入法;以设计一幅笑脸,引出了特殊符号的输入法。
③以备份网络中的信息为由,引出事本的保存操作。
④指令控制方面,用控制软件广播一位学生的演示操作,其余学生共同参与讨论的形式展开新课教学。最后让学生进行小组合作练习,教师评价来完成教学任务。
详情见附2《教案设计》。
步骤三:课堂观察记录
•时间:2005年11月2日
•地点:敖江五中
•人员:全体备课组成员及县教研员等
简要说明:本节课中学生的学习兴趣很高,教学指令的有效性有了大幅度的提高。
详情请见附件4中的《视频》光盘或《课堂实录》。