统编-部编人教版六年级下语文《石灰吟》教学设计共两课时不愧是一等奖教案

《石灰吟》

教学目标：

1．认识“凿、焚”等4个生字，正确读写和理解“千锤万凿、等闲”等6个词语。

2．正确、流利、有感情地背诵课文。了解石灰的千锤百炼、烈火焚烧也要留下

清白含义。重点

3．体会诗人借石灰表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。难点

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣。

1.同学们，你们认识石灰吗？石灰给你留下什么印象？（引导学生在生活中认识

石灰：看看自己周围的墙壁，白白的墙壁就是用石灰刷就的。

2.导入新课。再来看看“吟”字，后鼻音，从口,今声。古典诗词的一种名称：秦妇吟。唱，声调抑扬地念：吟咏，吟诵。今天我们来学习明代诗人于谦的《石灰吟》。(板书：石灰吟）很显然，诗题的字面意思是对石灰的吟唱。

3.现在，让我们一起走近诗人——于谦。（政治：于谦敢于为民请命，严惩作奸犯科权贵，而受到排挤打击。

军事：于谦主张兵贵在精，将贵谋勇，用兵贵在临机应变，提倡“将士相习”。

文学：于谦诗作归隐情怀的表达与慷慨悲凉的风貌预示了诗坛风气的转向。思想：重名节，轻名利；重成仁，轻杀身；重杜梭，轻君王。）

二、初读诗文，扫清字词障碍

1.提出读书要求：自由出声和有节奏地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。

2.指名读生字，新词。

着重指导：焚（fén）烧等闲

三、再读课文，整体感知。

1.诗意绽放（读懂诗意，读出诗情）

默读要求：读到“千锤万击”，你仿佛看到了（铁锤），听到了（铁锤击打声），“烈火焚烧”“粉骨碎身”

让你想（焚烧的火光）的画面。你感受到石灰（在石灰窑里被烧）。说明石灰的

什么？板书：志向清白坚强不屈

2. 集体交流，指导朗读。

诗句前二句：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”意思是石灰石只有经过千

万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

诗句后二句：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”意思是即使粉身碎骨也毫

不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

让我们带着钦佩，带着赞美，再次来感受石灰的坚强、石灰洁身自好的追求吧。

板书：洁身自好

四、交流探讨，体会诗人情感。

1.“诗言志”：诗人借石灰的志向、清白和坚强不屈，表明自己不同流合污，坚

决同恶势力斗争到底的决心。

2.全班交流，这首诗作者要表达的深层意思是什么。（这首诗正是诗人于谦自己的人生追求，高尚人格的写照。）

3.本诗属于“托物言志”题材诗。所谓托物言志就是借他物来表达志向、情感的

写法。这首诗看起来描写的都是石灰,实际上是在寄托诗人一种“要留清白在人间”强烈感情以及爱国爱民，那怕粉身碎骨也在所不惜的情怀。

五、课堂小结。

这篇古诗，通过赞美石灰由于它的坚强不屈、洁身自好，在人间留下了清白。进

而描写诗人于谦正像他笔下的石灰一样任凭怎样的千锤万击，烈火焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底的精神品质。

板书设计：

《石灰吟》（于谦）

吟石灰颜色

志向清白坚强不屈

洁身自好