新教师培训材料内容

中牟一高教学工作常规

常规课堂教学是提高教学质量的主战场。要求教师教出学生的兴趣，教出学生的信心，从而教出良好的成绩。因此教师必须在常规教学的各个环节——备、讲、批、辅、考上下大功夫，大气力。将各个环节的教学工作落到实处，才能提高教学质量。

一、备课常规和要求：

教学工作中，备课是全然，应首先抓紧、抓好、抓实。课备不行，不能上课，这是教学工作的一条原则。

（一）制订学科教学打算：每学期初由本人写出教学打算，征求教研组长意见，然后交教导处。

学期教学打算包括：

1、学生情况简要分析。

2、本学期总的教学任务和要求，要有具体的质量目标。

3、教学指导思想，教学改革措施。

4、教学进度，包括课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数等差不多内容，时刻要与校历一致。

（二）编写教案：

1、备课目标：备课要做到“五有五备”；脑中有“纲”；胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”；手中有“法”。备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

2、具体而充分的预备：①熟练地掌握教材。包括知识系统，重点、难点、关键所在，真正达到融会贯穿。②阅读掌握大量的有关资料。

③实验器材和直观教具的预备和预先效果演示。④对学生作业及上一

堂反馈信息的考虑。⑤在深钻教材，了解学生等前提下，考虑将要采取的最优教学方法。要注意诱发内因，激发主动性，提高学生学习兴趣，要从实效动身，注意双基落实。

3、集体备课：要听从备课组长的安排。要在个人充分预备的基础上进行集体备课，集思广益，把他人好的东西汲取过来，丰富自己的头脑，充实自己的教案。通过集体备课达到五个统一：教学目的的统一，进度统一，教学内容统一，作业统一，考练统一。这些统一差不多上相对统一，而教学方法不强求统一。

4、教案规范化：教案内容应包括：ａ、教学目的；ｂ、教学过程的设计；ｃ、重点、难点及关键的阐述；ｄ、反馈矫正；ｅ、教法与教具；ｆ、课内作业与课外作业；ｇ、板书设计；ｈ、教后总结反思；ｉ、授课时数（即“九有”）。

（三）教案检查制度：

每月教务处对教师编写的教案进行检查一次，检查情况存入教学档案和教师业务档案。

二、课堂教学要求：

（一）教学差不多功训练有素

1、语言清晰准确，富于启发性。

2、板书工整、准确、简明、逻辑、直观。

3、教风严谨，教态自然，教师能以良好的行为、举止、科学态度，潜移默化地阻碍学生。

4、传授知识准确，无科学错误。

5、组织教学有方。课堂纪律良好，学生积极配合教学，能够遵循教育学、心理学规律处理课堂上出现的问题。

6、教育机智、应变能力强，能恰当地处理学生的反馈信息。对课堂中突然出现的意外事件，能平复处理，迅速摆脱窘况，甚至变坏事为好事。

（二）课堂教学要求：

教师要处理好“双基”教学与“开发智力”的关系，在狠抓“双基”落实的基础上，进展学生智力，培养学生能力，严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量。

（1）课堂教学要注意强化四个意识。一定要强化以学生为主体的意识。教师必须明确，学生是一个充满活力和生机的人，它不是学校教育的工具，更不是知识的容器，而是学校教育的主体。学生既是认识的主体，也是进展的主体，教师的教学过程是以学生为主体的过程，教学应“以学为本”，因学论教。教学过程的优化程度取决于学生参与教学的程度。二是要强化教学“目标意识”。教师应对每一节课，每一单元要解决的问题有清晰、具体的认识，紧密围绕教学目标来组织教学内容，选择教学方法，实施教学方案。教学过程既是一个认识的理性过程，同时也是一个情感的、社会化的非理性过程。兴趣、动机、情感、意志以及价值观等组成的动力系统对由感知、经历、思维等组成的认知活动，起着定向、始动、鉴不、调节、维持、强化的作用，正是这两个系统的相互联系、相互作用，才保证了教学活动的顺利进行。因此，教师在完成教学目标的过程中，既要有认识目标，也要有能力培养目标，还要有情意目标。三是要强化“反馈矫正意识”。教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法和手段等因素构成的一个信息交互系统。只有依据教学目标，不断地进行反馈矫正，才能有效地操纵教学过程，及时清除教学过程中的失误，完成预定的教学

目标。四是要强化“情感意识”。教师应转变教学观念，正确看待每一个学生，相信他们的学习潜能，尊重他们的人格，设法关心他们发挥潜能和进展个性。师生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围。

（2）重视学生的智力进展和能力的培养。注意培养学生的观看能力、思维能力、经历能力、阅读能力、表达能力、实验能力和自学能力。

（3）培养学生的读书适应和良好的学习方法。做到先预习，后做题，先独立考虑，后请教不人，指导学生查字典和动用工具书。

（4）达到两个85％。即85％的学生能听明白并同意老师所讲内容的85%。

（5）讲授要做到精神饱满，语言清晰、准确、生动，板书工整，要按规定时刻准时上课，准时下课，不迟到，不拖堂。

（6）教师负有维持课堂秩序的责任，对诸如睡觉等违犯课堂秩序的行为要采取适当方式加以劝阻或制止，不能不管不问。

（7）要充分利用现有实验设备。做演示实验和分组实验要制造条件，尽可能运用现代化教学手段。

（8）要经常主动向学生收集教学意见。不断改进教学方法，矫正教学中存在的问题。

（三）更新教学理论，改进教学方法

先进的教学思想、教学理念和教学方法是上好课的指路明灯，每位教师只有在先进教学理念下上课，才能提高课堂效率，才能变注入式为启发式，才能最大限度的调动学生学习、探究的积极性，才能真正落实“三转”“五让”的先进理念。

“三转”：

（1）转变教学方式：杜绝“注入式”，落实“启发式”。

（2）转变学习方式：克服“被动同意”，形成“主动参与”。

（3）教学目标转变：切忌“单纯知识传授”，做到“知能并重”。

“五让”：

（1）能让学生观看的要让学生自己观看。

（2）能让学生考虑的要让学生自己考虑。

（3）能让学生动手的要让学生自己动手。

（4）能让学生表述的要让学生自己表述。

（5）能让学生总结的要让学生自己总结，推导出结论。

三、课外作业的布置与批改：

布置课外作业对巩固课堂知识，形成初步技能，培养学习能力起着重要作用。教师要依据学生实际，布置课外作业。作业布置必须分层布置。有必作题和选作题两类。同时题量适中，题要精选。

1、课外作业的内容，要符合教学大纲的要求，依照教学目的，教学重点和学生实际情况来拟定，要具有典型性和启发性，要精选作业题，要注意重量，不加重学生负担，要有一定的难度，但又是一般学生通过努力能够完成的。

2、对课外作业的方法进行指导。如指导他们进行作业的步骤，先弄清作业的要求，然后复习与作业有关的教材和参考资料，最后着手完成作业。启发他们独立完成作业，刻苦钻研，在独立完成之后，自己再细心地检查一遍，改正错误，养成认真负责的作风。

3、严格要求。提出统一的质量标准和格式，书写要工整，绘图要准确，每次作业之前要写明作业序号。对每次漏缺的作业，要教育学

生补齐，决不让步。要让学生养成独立完成作业的适应，反对抄袭，弄虚作假。

4、作业批改要及时。一般应在下一堂课之前批改完毕，对其中共性的问题要及时讲评，或针对个不学生的错误进行面批辅导。

作业要教师亲自批改，原则上要求担任两班或两班以上课程的教师可酌情轮换批改一半。

教师的批改一律用红笔，批语要通顺严谨，书写要工整，批改要用鲜亮的统一的符号，写上批改日期。

5、严格检查制度。教导处每学期检查两次，将作业数量和批改质量记入作业检查记录，存入教学档案和教师业务档案，并将检查结果通过一定形式公开，以便改进教学工作。

四、课外辅导要求：

课外辅导是贯彻因材施教的重要措施之一。通过课外辅导，教师能够发觉培养尖子生，也能够对学困生进行转化。同时课外辅导也是师生情感交流，共同探讨问题，师生对话的一种重要途径。要重视课外辅导。

（一）课外辅导内容

1、给学生解答疑难问题，点拨解题思路。

2、对学生学习方法进行指导，思维方法进行启迪。包括做好课外作业点拨。

3、给学生单独进行补课，关心学生克服学习上的困难，走出困境。

4、各科“两班”活动要制订出打算，切实落实。两班指竞赛班和补课班。

5、给学习优异的学生布置一些难度较大的作业，扩大视野加深领

悟。

6、对学生进行阅读指导，培养自学能力。

7、关心个不学生解决思想上，心理上存在的问题等。

（二）课外辅导“五要”“三不准”。

1、要深入了解掌握情况。

2、要态度和气，百问不烦，诲人不倦。

3、要因材施教，分类推进。

4、要使用启发式，循循善诱。

5、要按照自习辅导时刻分配表，及时到课堂巡回辅导。

6、辅导堂和公共自习堂教师不准讲课。造成课堂讲不完，连续到辅导堂的适应。

7、辅导堂不准发练习，抄作业。造成各科抢占时刻。

8、不准干涉学生学习其它学科，让学生有打算的自主学习。

五、考试要求：

（一）考试目的

通过考试检查学生前一时期学习的实际情况，知识上存在哪些漏空，能力上存在哪些不足，督促学生及时复习巩固，提高。指导教师在下时期教学中如何样进行改进。同时也对前一段教学效果进行评价。

（二）命题原则：

（1）命题要着重检查学生掌握基础知识和使用基础知识去分析实际问题和解决实际问题的能力，不宜只考些死记硬背的内容。

（2）试题要准确反映教学大纲的要求和教材的内容，同时以反映“两基”为主，试题难度的层次要区分开，易、中、难一二年级为：5:4:1，，三年级为5:3:2，不要出偏题、怪题。

（3）各科都要制定单元、章节测试打算，命题多少及试卷形式可灵活多样，但必须力争达到单元清，章节清，幸免吃夹生饭。

（三）考试要求

1、期中、期末考试均采纳单人、单桌、单行或采纳不同年级交叉编排座号的考试方法。每场两人监考，监考教师要切实履行监考员职责。不迟到，不擅离职守。监考期间不看报刊杂志，不在考场频繁走动，不神情涣散。不玩手机，不打瞌睡，不在场外长时刻逗留对，对监考不认确实教师学校将依据规定进行批判处理。

2、考前各班对学生进行考试纪律教育。对考试作弊的学生，政教处要严肃处理。

3、教务处在考试前对考务工作作出详细具体安排。

（四）阅卷、评卷、成绩汇总、数据处理：

阅卷、评卷均采取流水作业的方法。要严格按评分标准批改和统计分数，尽量减少差错。试卷发下后，除明显合分错误外，一律不更改分数。若试卷评分标准需要改动，由联考学校各校业务副校长负责把关。

评卷结束后，各评卷组教师负责将本学科成绩输入微机。成绩校对后，教务处工作人员两天内应将各种数据统计算出，造表上册。

（五）试卷分析

期中、期末考试后，教师要认真进行试卷分析，通过对平均分、优秀率、及格率，各分段人数等各种数据分析，找到前时期教学中的得与失，经验与教训。对经验进一步发扬光大，对教学中存在问题及时采取措施，给以补上和克服。

试卷分析要在考后一周内完成，并装入教师业务档案。

中牟一高教科研规划

教育科研是学校工作的重要组成部分，其目的是探究和把握教育科学规律，指导和推动教育实践，促进教育的改革和进展。随着教育改革的深化进展，我校的教育科研也正以良好的态势推进。学校领导和全校教师形成了如此的共识：教育科研是提升学校品位，促进教育质量持续、稳步提高的强大动力；是深化素养教育，实现教育现代化的重要保证；是开发教师潜能，建设一支高素养、高水平的教师队伍的有效途径。学校领导层确立了以教育科研为先导提高办学水平的理念，高度重视教育科研，大力提倡和支持教师从事教育科研，同时依照学校的进展规划和办学目标，建立科研课题，参与教育科研。宽敞教师结合教育教学实践，积极投入教育科研，用科学的理论做先导，认真提炼、概括自己的工作经验，在实践中努力探究、把握教育教学规律。

为了进一步推动教育科研的开展，实现我校以教科研促进教学水平不断提高的目标。赢得有关专家的全程关心与指导，提升我校的现代教育科研水平，加快我校现代教育特色的进程，特制定以下规划。

一、差不多思路

我校特按照“整体规划，观念超前，分块实施，滚动进展”的构建思路，有打算、有步骤、有内容、有实效地开展教科研工作。实现三年目标：一年打基础，二年有成效，三年上层次，开拓我校现代教育科研的新局面。

二、职责机制

教科室在校长领导下，业务校长主持下，具体负责学校课题论文的立项、征集、治理，组织教师教科研理论学习和承担科研任务等工作。具体责任目标：

1、学校进展规划，制订学校教科研工作规划和学期工作打算，拟订并实施学校有关教科研工作的条例和规章制度（见附件）。期末依照责任目标要求做好总结。

2、组织教师学习教育理论，普及教育科研差不多知识与方法，指导教师开展研究活动和经验总结，组织各类学术交流活动的开展。

3、组织校级课题的申报、论证、立项、检查、评审和推广，向上一级教育科研部门推举市级立项课题和优秀成果。

4、负责教科研信息的收集和介绍，积极制造条件，为教师开展教科研工作服务，积存、完善学校教科研档案。

5、组织教师撰写科研论文，定期召开论文评选活动，积极向有关报刊、部门推举优秀论文，做好每学年的论文编篡工作，开展校际交流。

6、协助教务处组织、参与校内的教研活动和课堂研究，深入教育、教学实际，以加强科研工作的实效性和针对性。

7、加强与县教体局教科室的联系，同意县教体局教科室的业务指导，完成县科研室下达的各项任务。

三、治理网络

课题研究的治理网络是由多种因子有机结合而成。我校把课题研究的治理纳入学校的系统治理网络之中，努力做到“五到位”，领导到位，组织到位，指导到位，设施到位，激励评价到位，构建四级治理网络的学生学习模式治理体系，如图：

如此校长室挂帅，教导处和教科室做好指导落实工作，教师负责实施，最终落实到学生。为了强化过程治理，学校还注重对任课教师的评价与激励。

（1）定期召开学科教师经验交流会，确信成绩，发觉问题，互相取长补短。

（2）设立了教育科研优秀成果奖励制度，对论文发表或获奖的教