2019-2020学年语文必修三人教版检测：3 老人与海-课时(Word版含解析)
第一单元中外小说
3老人与海
课时跟踪检测
一、基础训练
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐______，甚至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新________了生机。()，但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了________自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是________的工具。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()
A．边缘化获得制约放松身心
B．私人化获得制约修身养性
C．私人化焕发约束放松身心
D．边缘化焕发约束修身养性
解析：选D边缘化：指使靠近边缘；使处于不重要的地位。私人化：指事物向个人的方向发展变化，事物逐渐变得属于个人所有，而非大众共有。获得：指取得；得到(多用于抽象事物)。焕发：指光彩四射；振作。制约：指甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。约束：指限制使不越出范围。放松身心：即在有压力、感到紧张的状态下对身心的调整，侧重于对身和心的“放松”。修身养性：指修养身心，涵养性情，侧重于对身和心的“修养”。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法
B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评
C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的
D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
解析：选D结合语境可知，括号后的“这”指的是古琴“音量小”，故前一句即括号内的语句的主语也应是“音量小”，据此排除A、B两项。对比C、D两项，D项中的“很多人认为……”与括号后的“我认为……”句式更统一，故答案为D。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()
A．正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
C．正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
D．正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
解析：选C通读画线句可知，句子有两处语病。“因为”这个词有两种词性：一是作介词，其后面接名词或名词性成分；二是作连词，通常和“所以”联合使用，构成因果关系。画线句中的“因为”显然不是介词，作为连词的话，后面的分句应是“所以……”。而“使得”作为谓语动词，应该有主语。画线句中，“使得”缺少主语。另外，“使得它”和“是”搭配不当。“是”表明古琴作为“和你的心进行交流的乐器”是既定的事实。而实际上，是因为“音量小”，所以人们认为古琴能“和你的心进行交流”。分析题中四个选项。A项，添加了“所以”构成因果关系，但“使得”缺少主语。B项，“使得它”和“是”不搭配。D项，“正因为……使得……”没有修改。C项，两处语病都得到了修改，故选C。
二、能力拓展
阅读下面的文字，回答4～6题。
老人与海(节选)
海明威
早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海
了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄没声儿地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。
许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。
孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。
“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
“在睡觉，”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。
“我相信。”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”
“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也蛮不错。”
“我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。
“你想喝点什么吗？”老板问。
“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰桑地亚哥。我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢。”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们①把我打败了，马诺林，”老人说，“它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对。是后来才吃的败仗。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说，“现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是对着海自言自语了。“我很想念你，”老人说，“你们捉到了什么？”
“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说，“我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天。也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
“把这个也养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来，再带点吃的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来。”老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
“可不少啊。”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说，“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空酒瓶和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。
“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。
“Tiburon②，”侍者说，“Eshark③。”他打算解释这事情的经过④。
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道。”她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。
(有删改) 【注】①这里的“它们”指抢食大马林鱼的鲨鱼。②西班牙语，鲨鱼。③这是侍者用英语讲“鲨鱼”(shark)时读别的发音，前面多了一个元音。④他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
A．小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现出人们对老人行为的惊叹与赞美。
B．老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有凶猛、强悍的品格，还有善良、敦厚之美。
C．全文多用对话的方式来叙说故事，语言简洁明快，显示出海明威小说电报体的独特风格。
D．小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。
解析：选B“凶猛、强悍的品格”理解错误。
5．孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
解析：本题考查分析作品结构、把握文章思路的能力。可以从表现人物形象、推动情节发展、展现主题、创设小说氛围等角度考虑，答出侧面突出了老人刚毅、坚强的性格特征，推动情节发展，深化赞美不服输的硬汉的精神主旨，创设了友善和谐的环境氛围等，意思对即可。
答案：①侧面表现老人形象。孩子为受伤的老人哭泣等情节，突出了老人刚毅、坚强的性格特征。②推动情节发展(或起到线索作用)。孩子与他人的对话，交代了老人回到窝棚后的情况。③深化主旨。通过表达孩子对老人的崇敬、赞美，讴歌了老人不服输的硬汉精神。④创设了友善、和谐的环境氛围。孩子与周围人对老人的关心，表现出老人所处环境的和谐、美好。
6．作品结尾写旅游者与侍者的对话，有什么深刻含意？请简要分析。
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答该题，应围绕小说三要素考虑，分析这些对话内容对小说的情节安排、表现的人物形象及作品的主旨等方面的作用，分点作答，意思对即可。
答案：①进一步强化了老人最终一无所获的结局。②旅游者的误解既是对老人的赞美，也揭示了过程胜于结果的人生哲理。③与下文老人梦见狮子形成对比，突出老人勇敢、顽强的精神品质。
三、语言表达
7．阅读下面一段文字，用一句话概括其主要内容，不超过15字。
水面下的世界或许绚烂多彩，但船上的人放眼望去，却是四方一色。这位随遇而安的老人，没有被这种孤独感压倒，他思考着天上飞的鸟，水中游的鱼，流动着的海洋。老人还会对着偶然见到的海鸟说话，不管它们听懂没。他喜欢自言自语，有人说他像疯子，但老人不在乎这些，他只做自己想做的事，即使这些事在他人眼中是荒谬的。
解析：通读文段可知，材料主要说的是老人没有被孤独感压倒，方法是借助想象，通过想象，让眼前之景不再单调乏味。作答时，对这些内容进行概括即可。注意字数限制。
答案：老人借助丰富的想象排遣孤独感。
8．下面是《德州日报》征集到的报徽之一，请写出该图的构图要素，并说
明图形的寓意。要求：语意简明，句子通顺，100字左右。
解析：本题考查图文转换的能力。作答这类题目时，首先要抓住图形的特点进行联想，然后紧扣行业特点，由表及里地来分析其内涵、寓意。该图形是报社征集到的报徽之一，分析其寓意时，围绕报纸的“关注民生、关注时政”“以人为本”等特点来进行阐述即可。
答案：以德州的首字母“D”“Z”为核心创作元素，将二者巧妙地融合、变形，从中心向外延伸、环绕，体现了“德由心生”的创作理念，更表达了《德州日报》“围绕中心，服务大局，以人为本，服务百姓”的追求；图形恰似眼睛，传递出《德州日报》“关注时政、关注民生”的理念。