二年级语文下册第18课古诗二首(精品课件)(2)

企业五险一金有哪些秘密完整版

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企业五险一金有哪些秘密【最新资料，WORD文档，可编辑】

找工作，除了问工资，一般还要问五险一金怎么交。因为你的生老病死住，全离不开它。但五险一金其实有一些你不知道的秘密。譬如养老保险交的多≠得的多;医疗保险不是所有的病都能获得保险等。社保五险一金，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金。接下来，我们来详细解读五险一金的秘密。 1、养老保险：退休后你的消费水平也许不得不大幅下降目前我国的养老保险制度，以“城镇职工基本养老保险”为核心。就是工作的人每个月从薪资中被扣掉一笔钱，等达到法定退休年龄(男60岁、女50岁)后可以从社保系统领养老金。假如你22岁大学毕业，在“中国养老金发展指数”最高的北京工作，月均收入8000元(2011年北京月均工资4672元)，单位代缴工资基数8000元。按照5%的固定增长率，你在退休(60岁)时月薪为4.86万元。而按照现行标准，你退休后领取的养老金为8624元。这相当于只有退休前工资的18%，并且低于全国平均基本消费支出。 2、医疗保险：不是所有的病都能获得保险整容、减肥、增高、近视矫正、不孕不育、性功能障碍、精神疾病，以上这些医疗费用，医保是不管的。此外，如果不幸出了交通事故，或被歹徒伤害，这些都不在医保范围内，只有在公安机关证明确实找不到加害人的情况下，才能由医保暂时核销。医保在异地使用上也有诸多限制。在国内非居住地突发疾病，需急诊抢救的可以先就近住院，但必须在3个工作日内，将住院日期、医院名称等信息报参保地医疗保险经办机构备案，病情稳定后需继续治疗的，应及时转至定点医疗机构就医。

部编人教版二年级语文上册第18课《古诗两首》教案

18 古诗两首【教学目标】 1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 4．激发学生学习古诗的兴趣。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】 1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 2．激发学生学习古诗的兴趣。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1. 认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，

积极进取的精神。教具准备教学课件、字词卡片。教学过程一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。 2．让学生观察板画，再观赏插图。要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

个人五险一金缴纳总比例是多少

个人五险一金缴纳总比例是多少个体参保人员社会保险月缴费标准分为最低档(40%)、一档(60%)、二档(80%)、三档(100%)四个档次。最低档(40%)养老缴费由养老、基本医疗+大病互助(8.5%+1%)、生育险共同组成，月缴费金额共548.57元。我们知道，五险一金的缴纳是根据一定的基数，由企业和个人各自承担一定的比例进行缴纳的。这个基数基本上为员工上一年工资的平均数。那个人五险一金缴纳总比例是多少呢?小编将在下文中为您回答这个问题，希望可以帮助到您。一、个人缴纳五险一金总比例我们知道，五险一金单位和个人的缴纳比例为：养老保险：单位缴纳比例20%，个人缴纳比例8% 医疗保险：单位缴纳比例10%，个人缴纳比例2%+3元大病统筹失业保险：单位缴纳比例1%，个人缴纳比例0.2%

工伤保险：单位缴纳比例1%，个人不缴费生育保险：单位缴纳比例0.8%，个人不缴费住房公积金：单位缴纳比例12%，个人缴纳比例12% 也就是说，个人缴纳五险一金的比例应为 8%+2%+0.2%+12%=22.2%，即个人缴纳的五险一金的总比例为 22.2%。二、缴纳五险一金的好处 1、个人缴得越多，单位为你投入也就越多。五险一金缴费是同样的基数单位和个人承担不同比例，单位缴费是个人缴费的约2倍左右。 2、社保公积金缴费是免税的，不但缴纳时不扣个人所得税，待遇领取时不扣个人所得税，而且专用账户也不扣利息税;而如果作为工资发给本人，是需要扣缴个人所得税的，存入银行的话还会有利息税。 3、缴纳养老保险满足最低年限，达到法定退休年龄后可以办理退休按月领取养老金。养老金可以一直领取到去世，而且随着社会生活水平的提高而“只增不减”，每年会调整增资，可以使老年得到稳定可靠保障。

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优质教学设计

课题：18 古诗二首【教学要求】 1. 认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字,认读生字组成的词语。 2．朗读古诗，背诵古诗。 3．通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸如云和草原高原辽阔。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1. 认识“宿、寺”等7个生字，会写“危、敢、惊”等3个生字,认读生字组成的词语。 2.朗读和背诵古诗。图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。教具准备教学课件、字词卡片。教学过程一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，

在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。注意“宿、寺”都是平舌音。 2．让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示2：夜宿山寺插图）要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高）二、初读古诗，整体感知。现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）。（2）认真想想每个字的意思（字字思考）。（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。 1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 2.领读、齐读。 3.识记生字 ①形近字辨析：“辰一晨” ②形声字结构识记：“恐、惊”，都是形声字，“心、忄”表意，“巩、京”表音。三、交流切磋，诵读求悟。 1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。（课件出示4 ）：危楼高百尺。（1）学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示5）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释就是③。（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层

五险一金缴纳比例

五险一金缴纳比例五险一金包括什么五险一金是什么?包括什么?怎么交?下面是小编整理的五险一金包括什么，供大家参考! 五险一金你真正享受到了吗? 找工作，除了问工资，一般还要问五险一金怎么交。因为你的生老病死住，全离不开这五险，但五险一金其实有一些你不知道的秘密。譬如养老保险交的多医疗保险不是所有的病都能获得保险等，这里面的秘密，你又知多少? 以下为您揭秘五险一金：五险一金包括什么先来一个普及贴：社保五险一金，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金。接下来，我们来详细解读五险一金的秘密： 1、养老保险：退休后你的消费水平也许不得不大幅下降目前我国的养老保险制度，以城镇职工基本养老保险为核心。就是工作的人每个月从薪资中被扣掉一笔钱，等达到法定退休年龄(男60岁、女50岁)后可以从社保系统领养老金。假如你22岁大学毕业，在中国养老金发展指数最高的北京工作，月均收入8000元(2011年北京月均工资4672元)，单位代缴工资基数8000元。按照5%的固定增长率，你在退休(60岁)时月薪为4.86万元。而按照现行标准，你退休后领取的养老金为8624元。这相当于只有退休前工资的18%，并且低于全国平均基本消费支出。 2、医疗保险：不是所有的病都能获得保险整容、减肥、增高、近视矫正、不孕不育、性功能障碍、精神疾病，以上这些医疗费用，医保是不管的。此外，如果不幸出了交通事故，或被歹徒伤害，这些都不在医保范围内，只有在公安机关证明确实找不到加害人的情况下，才能由医保暂时核销。医保在异地使用上也有诸多限制。在国内非居住地突发疾病，需急诊抢救的可以先就近住院，但必须在3个工作日内，将住院日期、医院名称等信息报参保地医疗保险经办机构备案，病情稳定后需继续治疗的，应及时转至定点医疗机构就医。

2018春语文S版语文二年级下册第18课寓言二则

18 寓言二则教学要求： 1．知识目标：认识11个生字，会写8个字。 2．能力目标：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3．情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点： 1．认识11个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点： 1．认识11个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意；搜集你读过的喜欢的寓言故事。课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图(课件)。教学课时：二课时。教学过程：第一课时学习目标 1．学会《坐井观天》生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。教学重点 1．认识113个生字，会写8个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教具准备生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。教学过程：一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文《坐井观天》 1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 2．读课文，画出不认识的字。 (1)出示生字卡片认读。 ①小声自由读，把带拼音的字读准。 ②老师检查，指名认读生字。 ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。 ④采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）区别形近字：抬（）蛙（）治（）哇（） (2)指导写字。 ①出示会写的生字卡片。 ②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。 ③生书写，师巡视，指导。三、学习课文《坐井观天》 1．再读课文。(出示挂图)

关于五险一金的基数和缴费比例

一目前五险一金的基数和缴费比例：说明:2299为当地最低缴费基数，也是单位所有人员统一的缴费标准二、因为执行的是最低缴费基数，用人单位和劳动者的负担并不算重，但如做到按实际工资缴费，用人单位负担过重，难于承受；劳动者也未必愿意。三、社会保险的窘境：就目前而言，五险一金存在的问题点有： 1.执行的缴费基数是当地最低基数而非实际工资由此产生的争议有： ※有劳动者主张按实际工资补差额 ※是否适用《劳动合同法》第三十八条第（三）项

※由此产生的生育津贴、一次性伤残补助金差额问题 2.劳动者部分或全部工作时间未缴纳保险这是一个许多用人单位存在的历史问题，涉及保险的补缴，但各地的补缴政策和涉及的时效规定可能有所不一四、社会保险问题的责任方：当我们讨论社会保险问题时，受到的声讨集中于用人单位，认真梳理一下1992年开始实行的社会保险政策，我们不得不承认，造成今日社会保险的问题的责任方有：政府、用人单位和劳动者三方，仅仅归咎于用人单位一方是有失公允的。政府： ※养老保险双轨制造成养老保险待遇几倍的差异，使得参与企业养老保险体系的民众对于养老保险的前景并不看好 ※退休年龄的延迟使得部分年轻人对参加社会保险的意愿进一步降低※养老保险政策的连贯性：由于政策的多变，使得民众产生一定的抵触和怨恨情绪用人单位： ※不为员工缴纳或未全员缴纳

※未按实际工资缴纳劳动者： ※为眼前的蝇头小利放弃长远利益，面临利益时与企业对簿公堂五、社会保险补缴：一个沉重的话题社会保险补缴有二个方面：一是有未为员工缴纳的时段，二是未以实际工资为基数。目前最突出的还是第一个问题，应该说社会保险补缴成为很多企业的挥之不去的心病，劳动者彷徨、用人单位纠结、政府无奈。下面通过一个真实的案例可见其中的复杂程度：【案例】A单位女工B，2003年企业通知其参加社会保险，当时37周岁，按当时的政策，B到50周岁时缴费年限不足15年（按当时的政策到了退休年龄是不可以继续缴纳社会保险的），不能享受退休待遇，只能享受一次性约10,000元的退休待遇。B感觉不划算，于是不愿参保，而A单位也乐得省这笔钱，于是双方出于各自的利益达成了默契。10年后，当地的社会保险政策有了调整，可以向前补，也可以往后延续缴纳。于是B要求A单位为其办理参保手续并补缴前10年的社会保险。在劳动监察大队的主持下，A单位为B办理了参保手续并补缴了B 前10年的社会保险及滞纳金共80,000元左右。

二年级语文下册第18课

二年级语文下册第18课《雷雨》第二课时教学设计一、教材简介：《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。二、学情介绍：对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。三、学习目标： 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。四、教学重难点：教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。五、课时安排：两课时第二课时一、学习目标：

1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。 2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、学习运用“越……越……”句式说话。 4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。二、教学重难点：教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。三、教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。四、教学过程：教学环节师生教学活动时间按排设计意图一、复习生字词。 1、出示卡片认读生字词。 2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。约3分钟复习巩固生字词，谈话引入本节课。二、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。 1、请同学们默读课文（1—3）自然段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。 2、指名读好句。（出示幻灯好句2） 3、齐读好句，你认为好在哪里？（指导书写垂、逃、） 4、请用“越……越……”说句话？ 5、你见过雷雨前的景象又是什么样子？（同位交流 6、齐读（1—3）自然段。过渡：是呀！雷声越来越响了，（听雷声）接着会发生什么事呢？约10分钟朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。指导书写生字“垂、逃”。落实教学目标3。三、品读雷雨中（4—6）自然段。 1、闭眼（听雨声）。 2、师范读。 2、（出示图一）看图中的小朋友在窗前看到什么景象？ 3、课文中的“渐渐地”你能换一个词吗？ 4、这一句要怎样读？同位读一读。约10分钟品读雷雨中（4—6）自然段。培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。四、感受雷雨后的美景。 1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7—8）自然段，并圈出（7—8）自然段描写了哪些景物？（出示幻灯5） 2、个别说（出示幻灯6）。 3、是啊！雨后的景物多美啊！（出示图7）看蜘蛛雨前、雨后的表现。 4、你觉得哪个景物最美？指导书写（彩、虹）。 4、我们也见过很多雷雨后的美景，而且老师还知道你们把这些景物画成一幅幅画，现在先四人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大

语文二年级下册第18课同步练习题

语文二年级下册第18课《雷雨》同步练习题1 一、我会写。 cǎi hóng chuíxiàchén zhòng táo pǎo míng chán yuèguò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、小猴学样。 1.黑沉沉( ) ( ) ( ) 2.一(动)不(动) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( ) 3.越(来)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( ) 三、用“√”选出最恰当的词。 1.清新的空气迎面(吹过扑)来。 2.一只蜘蛛从网上(掉垂落)下来。 3.蜘蛛又(坐爬停)在网上。 4.一条彩虹(挂停爬)在天空。四、我会填。一( )乌云一( )大风一( )蜘蛛一( )蝉一( )房子一( )彩虹( )的空气( )的青蛙( )的云五、根据课文内容填空。 1.课文是按( )、( )、( )的顺序描写的。 2.雷雨前，满天的( )，( )地压下来。树上的叶子( )，蝉( )。天空刮起( )，闪电( )，雷声( )。 3.雷雨中，雨( )，往窗外望去，( )哇，( )啊，都( )。 4.雷雨后，( )出来了，( )挂在天空。池塘里( )，( )也叫起来了。六、开心阅读。冰花今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。我问爸爸冰花是怎么结成的?爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。 1.短文有( )个自然段，标上序号。 2.写出下列词语的近义词。美丽——( ) 悄悄地——( ) 3.用“有的像……有的像……有的像……”写一句完整的话。 4.文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么? 5.冰花是怎样结成的?用“﹏﹏”在文中画出来。

五险一金标准

一、社保是按照：如果职工工资高于社保最低基数，按照工资缴纳，如果低于社保最低基数，按照社保最低基数缴纳。“五险”是法定的，而“一金”不是法定的二、五险：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险养老医疗失业工伤生育单位缴纳20% 9% 1.5% 0.5% 0.8% 个人缴纳8% 2% 0.5% 0 0 按照2015年南京最低工资基数2628元/月养老医疗失业工伤生育合计单位缴纳525.6 236.52 39.42 13.14 21.02 835.7 个人缴纳210.24 52.56 13.14 0 0 275.94 合计735.84 289.08 52.56 13.14 21.02 1111.64 一金：住房公积金，最低标准基数1480元/月比例:8%-12%，用人单位可在这一范围内自行选择和调整。常见为8%，单位和个人1:1等额供款。住房公积金:公积金是公司和个人缴费的合计，可以用来买房子、贷款、装修，可以取现。三、具体讲析： 1.养老保险累计交满15年，退休终身享受养老金，户口所在地享受当地的退休待遇 2.医疗保险25年后终身享受，中断三个月以上不能医院报销，，医保账户里面存的是自己缴的部分，缴费的第二个月就可以刷卡看病，半年后可住院报销。 3.工伤保险：工作时候或者上下班时候，出现问题报警后开事故鉴定书，看病病例去工伤鉴定，30天之内把材料送到工伤鉴定中心，才可以报销。 4..生育保险：女性缴够一年才可以享受，检查费用住院费允许报销的+最低基数*4个月工资（享有条件一胎，结婚证）男性缴够1年可以报销的：检查费用住院费允许报销的合计数一半。 5.失业保险：满一年可以享受，交一年拿2个月，交2年拿4个月，最高拿24个月。只有合同到期时候或者被辞退，可以申请去拿失业保险。四、转移： 1.养老保险转移：老单位打出转移单，新单位继续交。 2.失业保险学校毕业的是干部身份，不能领失业保险，只有在街道登记的工人身份才可以享受失业保险，转移手续直接新单位继续交。 3.公积金转移在新单位开账号，拿账号给原来单位把钱转到新账号。

五险一金缴纳比例是多少

五险一金缴纳比例是多少随着近些年创业公司不断突增，从全国来看，我国的就业人数也在不断的增加，我们都知道只要是企业在职员工，企业就会同员工共同承担“五险一金”这项员工福利，而且这种权益是受法律保护的。我们通常说的五险一金主要包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险的统筹，“一金”则指的是住房公积金。我们只知道五险一金是从我们工资里扣除，但是绝大部分人不知道五险一金缴纳比例是多少，今天金柚网小编就来告诉大家我国五险一金缴纳比例的各项数据是多少? 1、养老保险养老保险是“五险”中占比最大的部分，单位和个人都需要缴纳，单位缴纳比例为20%，个人缴纳比例为8%。缴费基数按照2100来算，单位缴纳：2100*20%=420元/月，个人缴纳2100*8%=168元/月。 2、医疗保险医疗保险单位和个人都需要缴纳，其中单位缴纳8%，个人缴纳2%.缴费基数按照2100来算，单位缴纳：2100*8%=168元/月，个人缴纳2100*2%=42元/月。 3、工伤保险工伤保险直接是单位缴纳，个人不缴纳。单位缴纳比例一般为0.5%-2%，每个地区社保局、甚至每个单位缴纳比例都不同，一般以上一年度单位工伤申报情况来定。如果缴纳比例为0.5%，缴费基数2100来算，单位缴纳：2100*0.5%=10.5元/月。

4、生育保险生育保险同样是单位缴纳，个人不缴纳。单位缴纳比例一般为0.5%，缴费基数2100来算，单位缴纳：2100*0.5%=10.5元/月。 5、失业保险医疗保险单位和个人都需要缴纳，其中单位缴纳2%，个人缴纳1%.缴费基数按照2100来算，单位缴纳：2100*2%=42元/月，个人缴纳2100*1%=21元/月。 6、住房公积金 “五险”是法定的，住房公积金不是强制的，单位可以自愿选择是否缴纳，缴纳比例一般是8%-12%，以缴费比例12%，基数2100来算，单位缴纳：2100*12%=252元/月，个人缴纳：2100*12%=252元/月。根据五险一金的缴纳比例，我们就可以算出每月我们个人需要缴纳的社保金额。这样你就知道你的工资每个月要扣多少了。小编就解释到这里，希望可以帮到大家。

人教版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》优质教案

太空生活趣事多教学目标： 1．认识16个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具准备： 1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）二、初步感知课文

1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）三、识字 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）读出带有生字的词语（2）去掉词语中熟字开火车读生字（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。四、写字 1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？教师范写。 2．学生仿写，师生评议。

人教版：小学二年级上册语文第18课

人教版：小学二年级上册语文第18课《称赞》教案【篇一】教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排： 2课时教学过程：第一课时一、教学目标认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。二、教具准备生字卡片、图片。

（一）解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。 1、自由读课文：边读边画出本课的生字。 2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。 6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、教具准备图片。三、教学过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。 1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。【篇二】一、教学目标 1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。

2017年上海五险一金缴费基数

2017年上海五险一金缴费基数日前上海公布了度社保缴费基数的上下限。社保缴费基数由上一年月平均工资收入作为基准，上海度职工月平均工资为5939元，因此，上海市社保上下限分别为17817元(5939*300%)和3563元(5939*60%)。上下限分别增加了1464元和292元，涨幅达到8.9%，高于上年度0.7个百分点。上海职工缴纳社保金额如何计算： 1、职工工资收入介于社保缴费基数上下限之间(3563元到17817元)，社保缴纳金额=实际工资收入*社保缴费基数 2、职工工资收入低于社保缴费基数下限(3563元)，社保缴纳金额=3563元*社保缴费基数 3、职工工资收入高于社保缴费基数上限(17817元)，社保缴纳金额=17817元*社保缴费基数2018年上海五险一金缴费基数和比例如下：单位缴纳城保的比例为37% 其中养老保险费为22% 医疗保险费为12% 失业保险费为1.7% 生育保险费为0.8% 工伤保险费为0.5% 职工缴纳城保的比例为11%，其中养老保险费为8% 医疗保险费为2% 失业保险费为1% 工伤和生育保险费个人不缴纳。公积金目前各按8%比例缴纳。 2018年上海住房公积金缴存基数及缴存比例 2018年度(2018年7月1日至2018年6月30日)上海市公积金缴费基数如下：2018年度住房公积金月缴存额上限为2290元，城镇个体工商户及其雇用人员、自由职业者的住房公积金月缴存额上限为3924元。2018年度住房公积金按职工本人和单位各7%的缴存比例所对应的月缴存额下限为254元。城镇个体工商户及其雇用人员、自由职业者的住房公积金月缴存额下限参照此标准。 2017上海社保缴费标准养老保险医疗保险失业保险单位缴纳比例：1、5%;个人缴纳比例：0、5% 生育保险工伤保险职工本人和单位住房公积金、补充住房公积金缴存比例与度相同。即，住房公积金缴存比例仍为各7%;补充住房公积金缴存比例仍为各1%至8%，具体比例由各单位根据实际情况确定。

语文S版二年级下册第18课《小鹿的减法》教学设计

二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计【教学目标】 1、学习将句子说具体。 2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。 3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。【教学重点】 1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。 2、练习说句子，将句子说具体。【教学难点】通过朗读感悟人物品质。【教学过程】一、导入 1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。请同学们齐读课题。 2、再读一次。二、整体感知。理解第一自然段 1、自由朗读课文。

孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。 2、读后，抽生回答。（小鹿造桥的故事） 3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。 5、指导朗读这段话。三、抓住重点，品味重点。过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？ 1、默读课文第二至七自然段。边读边想：獐子和小鹿分别是怎么

五险一金如何缴纳及缴纳比例

五险一金专题三险一金是什么： “三险”指的是三种保险，包括养老保险、医疗保险和失业保险。 “一金”指的是住房公积金。三险一金比五险一金少一个“生育保险”和“工伤保险”。四险一金是什么： “四险”指的是四种保险，包括养老保险、医疗保险、失业保险和工伤保险。 “一金”指的是住房公积金。四险一金比五险一金少一个“生育保险”，因为生育保险不是所有人都会涉及，所以许多人用“四险一金”的说法代替“五险一金”。五险一金是什么： “五险”指的是五种保险，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险； “一金”指的是住房公积金。六险二金是什么： “六险”指的是六种保险，包括养老保险、基本医疗保险、大额补充医疗保险、失业保险、工作保险和生育保险。 “二金”指的是住房公积金和企业年金。六险一金比五险一金多一险“大额补充医疗保险”和一金“企业年金”。五险一金如何缴纳 “五险一金”中的养老保险、医疗保险和失业保险，这三种险是由所在企业和个人共同缴纳的保费，工伤保险和生育保险完全是由所在企业承担，个人不需要缴纳。 “五险一金”中的“五险”是法定的，而“一金”不是法定的。“五险”提供的是最基本的保障，属于社会保障体系，是国有法定缴纳的，与商业保险有区别。五险一金缴纳比例五险一金的缴纳额度每个地区的规定都不同，基数是以工资总额为基数。有的企业在发放时有基本工资，有相关一些补贴，但有的企业在缴纳时，只是基本工资，这是违反法律规定的。具体比例要向当地的劳动部门去咨询。养老保险缴费比例缴费比例分作以企业参保和以个体劳动者参保两类：（一）各类企业按职工缴费工资总额的20%缴费，职工按个人缴费基数的8%缴费，职工应缴部分由企业代扣代缴。（二）个体劳动者包括个体工商户和自由职业者按缴费基数的18%缴费，全部由自己负担。医疗保险缴费比例基本医疗保险个人缴纳工资基数的2%，单位缴纳工资基数的9.8%其0.8%部分进个人账户；大额医疗费用互助资金个人每月缴纳3元，单位缴纳工资基数的1%。个人生病时，由基本医疗保险统筹基金和个人帐户共同费用。超过基本医疗保险统筹基金起付标准，按照

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案

18 古诗两首——夜宿山寺 [教学目标] 1．自学诗中的生字。 2．了解诗的大意，感受诗的意境。 3.有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1．学习生字。 2．指导有感情地朗读古诗。 [教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程] 一、导入新课 1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知 1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况 1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。请同学们自己先读一读。 2．这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。 3．去掉拼音，小组检查认读生字。 4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1．学生自由读诗。

2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语 3．指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意 1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3．指导朗读前两行诗。 (1)老师配乐范读； (2)学生试读； (3)指名读； (4)全班配乐齐读。 4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗； (2)指名配乐读； (3)教师配乐范读； (4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗 1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2．学生自读整首诗。 3．指名扮演小诗人，表演读。 4．师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一) 1．自选乐曲配乐背诵全诗。 2．给诗配画。 3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 18 古诗两首——敕勒歌教学目标： 1. 知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6

五险一金标准解释

五险一金养老保险：一般要交满15年，到退休的时候才能终生享受养老金,所以想拿养老金的人请务必在自己退休前15年就开始交。如果到退休年龄交养老保险不满15年,那等到你退休的时候国家会把你个人帐户上存的8%的养老金全部退给你。那单位给你交的21%到哪里去了?国家把单位为你交的21%的钱全部划到国家的养老统筹基金里了。国家规定，退钱的时候只退给个人自己扣交的钱,单位为他交的钱全部都为国家做贡献。退休时候的养老金是怎么算出来的。养老金的算法很复杂,国家每年都会把缴费基数变一次,:如果你现在30岁,你现在的缴费基数是3000元,而退休年龄如果是55岁的话,那你必须在你40岁以前就开始交养老保险了,而如果你现在从30岁就开始交,交到55岁是25年,那首先肯定你能享受养老金了,其次,如果25年后你交的 3000块的缴费基数已经变成了6000,那你55岁的时候首先每个月可以拿到6000×20%=1200块的基本养老金,这是国家给你的,此外你的个人帐户上的钱在25年里也积攒了不少,把缴费基数平均一下好了, (3000+6000)÷2=4500,那么你这25年里个人帐户上应该有4500×8%(你缴纳的养老保险的个人比

例)×25年×12个月=108000元钱,除了之前的1200块以外你每个月还能拿到108000÷ 120=900块, 这样你55岁开始每个月起码可以拿到1200+900=2100元的养老金,当然每年国家的基数还在往上涨,这样每年除了你自己的900块,你退休以后每个月都会拿到比1200块更多的钱,那你的养老金当然也会越来越多的所以说交养老保险交得越多越好,你交得越多你退休以后享受的也越多,而且,国家每年调整基数以后你拿的钱也会越来越多,现在交1000十年之后拿1500都是有可能的。但是,不管你在哪里交社保费,等你退休的时候你都只能回你的户口所在地享受当地的退休待遇,所以,在基数高的地方交社保但是退休回基数低的地方享受养老金的人那就亏大了。为什么这么说呢?如果你年轻的时候在南京工作,交了20年的社保然后退休了,但是如果你的户口在黑龙江,那你必须回黑龙江享受养老金.如果你在南京交了20年的平均基数是3000，而当你退休的时候黑龙江的缴费基数才1000，那么你退休的时候只能享受 1000的待遇!这是很亏的!一句话,如果你在富地方交社保但是退休的时候回穷地方享受社保,那你一辈子交的很多但是享受的很少!交3000 块可能只能享受1000块!这是很恐怖的事情,但是没办法,国家就是这个政策,所以请所有目前

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》原文及教案

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》原文及教案【原文】 yè sù shān sì 夜宿山寺 táng lǐ bái [唐] 李白 wēi lóu gāo bǎi chǐ 危楼高百尺， shǒu kě zhāi xīng chén 手可摘星辰。 bù gǎn gāo shēng yǔ 不敢高声语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐惊天上人。 chì lè gē 敕勒歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕勒川，阴山下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天似穹庐，笼盖四野。 tiān cāng cāng yě máng máng 天苍苍，野茫茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风吹草低见①牛羊。注释 _____________________________

①〔见〕同“现”，出现。【教案】夜宿山寺教学目标 1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。 2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。教学重难点教学重点认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。教学难点能正确、端正地书写6个字。教学过程一、导课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）二、新授（一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解） 2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。 3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（二）理解诗句。 1.学生研究、合作、体验。（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

五险一金的交费比例和各种好处

五险一金的交费比例和各种好处。养老保险:单位每个月为你缴纳21%,你自己缴纳8%; 医疗保险:单位每个月为你缴纳9%,你自己缴纳2%外加10块钱的大病统筹(大病统筹主要管住院这块）；失业保险:单位每个月为你缴纳2%,你自己缴纳1%; 工伤保险:单位每个月为你缴纳0.5%,你自己一分钱也不要缴; 生育保险:单位每个月为你缴纳0.8%,你自己一分钱也不要缴; 住房公积金:单位每个月为你缴纳8%,你自己缴纳8% 以上,这么算下来,单位每个月为你缴纳的社保比例应该是21%+9%+2%+0.5%+0.8%+8%=41.3% 你自己每个月为你缴纳的社保比例应该是8%+2%+10块 +1%+8%=19%+10块暂时去掉你交的10块钱不谈,单位缴纳的比例和你缴纳的比例应该为413:190,这就是说如果你每个月为自己的社保缴纳了190块钱,那么单位会往你的社保帐户上打进去413块钱,每个月你的社保帐户上增加的钱就应该是413+190=603块钱所以说在你看不见的情况下,单位交的社保费用其实是你的2倍还多,所以你每个月交社保费的时候千万别心疼呀~你要知道单位比你交的多得多了呢,心疼的其实是单位。

话说回到那三险一金和五险一金,这里大家应该已经看出来了,其实江湖上所说的三险一金完全就等于五险一金,只是三险一金是从你个人交的保险(养老+医疗+失业+公积金)来说的,五险一金是从你单位交的保险(养老+医疗+失业+工伤+生育+公积金)来说的。把三险一金说成五险一金其实只是说起来好听而已。除了单位能为你交社保,其实没工作但有收入的人员或者有单位但单位不交社保的人员也可以自己交社保,不过个人只能缴纳养老保险+医疗保险,工伤呀生育呀失业呀公积金呀，你个人都交不起来的。下面介绍下什么是社会保险缴纳基数刚才大家已经知道了每个月单位缴纳的社保比例和你缴纳的比例差不多是413:190了,那么现在又出来一个问题:自己每个月交的社保费和这个比例有什么关系呢,社保费到底是怎么确定的呢? 大家可能没注意过,各个省市每年都会在7月初发布一个“社会保险最低缴纳基数”,这个基数是根据上一年度职工的平均工资+福利+各种补贴等杂七杂八的费用经过统计和计算以后