Kidsbox剑桥少儿英语一级Unit3教案详细版

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《剑桥国际少儿英语》第一册教案

Unit 3 Favorite toys

单元目标语言：语词car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys

结构What ’s your favorite toy? My favorite toy is … in, on, under, next to, Where ’s your …? Is your (bag) under your (chair)?

单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音

说能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲读能认读出阿拉伯数字

写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目

第一课时 Lesson 1

课堂教学过程（40 mins ）

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第二课时Lesson 2

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课堂教学过程（40 mins）

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第三课时

Lesson 3

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课堂教学过程（40 mins）

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第四课时Lesson 4

课堂教学过程（40 mins）

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第五课时Lesson 5

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课堂教学过程（40 mins）

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第六课时Lesson 6

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pep3 unit3 my friends教学设计

pep3 unit3 my friends教学设计Teaching design of pep3 Unit3 my friends

pep3 unit3 my friends教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标 1．能认读并会书写大小写ww, xx, yy, zz。能听懂、会说单词：yacht, zipper。 2．会拼写单词：boy, girl, friend 3．进一步培养学生良好的书写习惯。（一）教材分析：本课时“read and write”部分主要是在学生能够认读字母ww, xx, yy, zz的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母x, y, y的笔顺和y的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写y 由两笔组成。单词yacht和zipper在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。 boy, girl, friend这三个单词是在能听、说、认读的基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方

(完整版)unit3weather单元整体教案

Unit 3 Weather 单元整体教案一、教材分析：单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。二、单元教学目标 1、能力目标：（1）能够简单介绍天气情况。（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? （4）会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is . \ No , it isn’t . （5）会唱歌曲“Thunder”。 2、知识目标： 1、能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you can’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold. 描述天气及温度状况。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。 3、掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 3、情感目标：（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。三、学情分析天气与人类的生活紧密相关，在教学中，教师注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片、单词卡等来传授新知识，多创设一些真实的情景，让学生在真实情境中体会到语言学习的真实性。教师应当适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。四．课时安排第一课时：ALet's talk Let’s play 第二课时：ALet's learn Let’s chant 第三课时：A Let's spell 第四课时：B Let's learn Let’s play Let’s sing 第五课时：B Let's talk Let’s play Let’s check 第六课时：B Read and write C story time

译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案

3A Unit3 My friends Period1 Story time&Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学重难点： 1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 - 2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用 He’s/She’s…来介绍自己的朋友。教学过程： Step1 Warm up & Lead-in T：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou. T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello... 2. Lead-in ：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok 《 Ss say the rhyme together ：Mike is my friend. （拿出Mike的图片） Teach：friend-----my friend friends-----my friends Step2 Presentation 1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guess a. T：Who is she Ss：She’s Su Hai. Teach：she’s =she is 】 Ss read one by one b. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.

人教版高二英语选修6Unit3Ahealthylife全单元教案.doc

教案 1人教选修 6 Unit3 Speaking and writing Teaching material NSEFC Book 6 —— Unit 3 Teaching Aims Enable the students to give advice on quitting smoking. Teaching Important & Difficult Points How to help the students to write a letter of giving advice on quitting smoking. Teaching aids A puter and a projector Teaching Procedure Step1 Letter reading T:Read this letter and imagine you are the adviser who deals with students ’ problems. List some helpful advice to give Xiao lei. Slide show Li Xiaolei 203 Thames Street Oxford, OX41LF Class 2 Grade 2 GZ Middle School, GZ, GD, China 518036 203 Thames Street Oxford, OX41LF Friday 11 Nov. Dear students in Class 20 Grade 2, Can you help me, please? I have tried to stop smoking several times. I am OK for two days and then I feel really sick and irritable and I have to start smoking again. I know smoking is a bad habit, but I just can’ t seem to give it up. Do you have any useful tips? Yours sincerely Li Xiaolei Step 2 Discussion T:Discuss with your partner and make a list of the tips to quit smoking. Slide show Tips on how to quit smoking Write down why you want to quit (the benefits of quitting): live longer, feel better, for your family, save money, smell better, find a mate more easily, etc. You know what's bad about smoking and you know what you'll get by quitting. Put it on paper and read it daily. Set a quit date. Decide what day you will extinguish your cigarettes forever. Plan for it. Ask your family and friends to support your decision to quit. Talk with your doctor about quitting. Begin an exercise program. Do some deep breathing each day for 3 to 5 minutes. Cut back on cigarettes gradually. Drink lots of water. Find something to hold in your hand and mouth, to replace cigarettes. Whenever you have a craving for a cigarette,instead of lighting up, writedown or whatever is on your mind. Write it down. your feelings T:Choose 3 pieces of most useful advice and write 2 or 3 sentences to explain how to do it. Step3 Writing T:Write a letter to give Xiao lei some helpful advice. You can refer to the structure and useful expressions below. Slide show structure

Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案

PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 兴安第一小学周淑美

PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 一、教学目标：知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。并（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...” 能在实际情景中运用。能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。二、教学重难点（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。三、教学过程： Step1.Warm-up（热身复习）（1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。（听听唱唱）：（2）Let’s chant Tim is my friend. He’s a good good boy... 【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习

氛围，激发学生英语学习的兴趣。同时，不仅复习已学过的知识，而且为新知识的学习作了铺垫。） Step2. Presentation（新知呈现）（1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。寓教于乐。（2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses. 【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。（3）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。（4）His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He h as glasses。”这时教师就可以说，让学生介绍。再学习单词“What colour are his shoes? His shoes are...” shoes。学生看图练习，再进行小组内描述。【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。 talk. 听三遍，设计2个梯度问题。（5）Listen to Let’s 【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。突出本

unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 第一课时: 教学目标: 1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点： 1．句型：Who's he/she? Who's your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点: 1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用教具准备： 1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ 3．教材相配套的教学录音带教学过程: (一) 热身\复习(Warm up\Revision) 1. Sing a song :The More We Get Together 2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.

(二) 呈现新课(Presentation): 1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. 2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单词:friends strong thin 教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书) 听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件. (三) 练习(Practice) 1. 看图片,完成下列句子. 2. 猜一猜.Who is he\she? (四) 作业:(Homework) 为爸爸妈妈画像在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。第二课时: 教学目标:

Book3-Unit3全单元教案

Unit 3 The Million Pound Bank-Note I．教学内容分析本单元的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片断以及马克·吐温的生平简介。 Warming Up通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及其作品有个初步的了解。 Pre-reading首先要求学生回答几个相关的问题，并让他们展开想象，借助讨论引入到《百万英镑》的情节。 Reading部分是详细介绍富商兄弟俩打赌把一张百万英镑的钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。本部分可以通过先熟读后改编的形式，让学生登台表演，培养学生的调控能力和交际能力，然后再利用多种形式的练习让学生深入理解课文。 Learning about Language部分突出了词汇和语法的学习与训练。本单元的语法是名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法。 Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。 Learning Tip指导学生掌握对话的技巧，了解如何使用相应的语音和语调来编排戏剧，提高学生的写作水平。 II．教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本单元教学目的和要求中的生词和短语； (2) 掌握名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法； (3)了解戏剧（剧本）语言的特点，如舞台说明（stage directions）用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。 2. 教学难点 (1)了解《百万英镑》及其作者马克·吐温的时代背景，提高学生的文学修养和培养学生的跨文化意识； (2) 学习语言交际中委婉请求、请求允许和点餐的表达法； (3) 学习怎样去写或编一个短剧和更难的比较长的戏剧。 III．教学计划本单元建议分六课时：第一、二课时：Pre-reading, Reading & Comprehending 第三课时：Using Language 第四课时：Learning about Language 第五、六课时：Workbook IV．教学步骤： Period 1 & 2 Pre-reading, Reading & Comprehending Teaching Goals: 1. To talk about short stories and plays. 2. To develop S s’ reading skills.

Unit3Myfriends教材分析

Unit 3 My friends教材分析一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。 3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye. 5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

下,新人教版,第三单元教案,Unit3 , Where did you go

Unit3 Where did you go 单元教学目标：知识目标： 1、掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则的过去式形式，并得出相关规律。 2、掌握四会单词和重点句子。 3、能运用所学句型来询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，以及描述自己在过去的时间里所做的事情。 4、会唱歌曲《Tell me about your holiday》。 5、能独立完成Let’s try, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up中练习 6、能理解story time部分的故事内容并进行故事表演。能力目标： 1、培养学生听说读写等综合运用知识的能力。 2、培养学生的阅读理解能力情感目标：教育学生要合理安排时间，使自己假期的活动丰富多彩起来。教学重难点: 一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。课时分配(六课时）第一课时’s learn ,answer and write 第二课时’ try ’s talk 第三课时’s learn and say 第四课时’ try ’s talk 第五课时and write 第六课时 B let’s check ’s wrap it up time

The first period 教学内容：Let’s learn Listen, answer and write 教学目标： 1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday I went to a forest park. What did you do there I rode a bike. 3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》教学重点： 1.学习五个短语，注意ride, go, hurt的过去式。 2.学生能用句型进行简单的对话。教学重点：学生能用句型进行简单的对话教学准备：PPT, CD, word Cards 教学过程：一、Warming up 1.、Greeting T：Good morning\afternoon, boys and girls. S：Good morning\afternoon, Miss Chen. T: Welcome back to our class. Glad to see you again. S: Glad to see you, too. T: How are you today S: Fine, thanks. …. 2、Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2 S1: watched TV. S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend. (同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. ) 3、Free talk. --- What did you do last weekend --- I watched TV./ ... (用句式来进行提问，帮助孩子们尽快的进入学习状态) 二、Presentation 1、Let’s learn 1) 教学短语:出示本部分的教学挂图， T：Where did John go last Tuesday and Saturday引导学生先说出已经认识的词组：went fishing 然后出示新单词rode a horse, went camping, rode a bike, hurt my foot, 依次认读学习新单词。学习过去式：rode—ride; went---go; hurt—hurt(并在黑板上板书)

高中英语人教版必修2unit3ComputersUsinglanguage教案(系列二)

Unit 3 Computers Period 4 Using language教学设计 (ANDY— THE ANDROID) Aims To discuss about IT To write a report about IT To read about androids or robots Procedures I. Warming up by talking about IT What is Information technology? Information technology (IT) or information and communication technology (ICT) is the technology required for information processing. In particular the use of electronic computers and computer software to convert, store, protect, process, transmit, and retrieve information from anywhere, anytime. II. Listening and writing Turn to page 21. Look at the pictures and listen to a conversation about different kinds of information technology or IT, discuss and write down in groups the advantages and disadvantages of each kind. III. Speaking and writing Suppose you and your partner are going to help choose computers for your school. Now talk about the special things each of the computer can do and write a report to your headmaster. IV. Reading, underlining and speaking It is said that computers could be put into androids or robots. Read the text Andy—The Android,

2016秋苏教译林版三年级上册Unit3Myfriendsword教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时教学内容：Story time, Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。 2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is. 教学重点 1. 日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye. 2. 词汇my, friend,she, he, is 教学难点词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法教学准备 1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片 2. 学生准备每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。教学过程： A. Warming up 1. Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class. S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2. Sing a song Good morning 3. Say a rhme Are you Mike? B. Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, class. S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss/ Mr…. T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。 Ss: She’s…/ he… …. …. …. 2. 出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling. T: Who is he? S: He’s Liu Tao. … … 3. 教师出示自己朋友的照片作介绍。

人教版新目标九年级英语Unit3单元教案AUqUAM

Unit 3Could you please tell me where the restrooms are? Section A (1a－2d) 1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush 2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride 3．重点句式： —Could you please tell me how to get to the bookstore? —Just go along Main Street until you pass Center Street. —Do you know when the bookstore closes today? —It closes at 7：00 p．m. today. Do you know where I can get some postcards? I don't mean a room for resting. 1．重点短语和句型 2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．洗手间________ 2.邮票________ 3．书店________ 4.在旁边________ 5．明信片________ 6.抱歉________ 7．洗手间________ 8.浴室________ 9．通常________ 10.仓促________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．取一些钱________________________________________________________________________ 2．买一双鞋________________________________________________________________________ 3．—你能告诉我怎么到达商店吗？ —沿着Main大街走，直到你经过Center Street。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．—你知道书店今天什么时候关门吗？ —它在晚上7：00关门。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？ ________________________________________________________________________ 6．我的意思不是休息的房间。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher：Have you ever been to a strange place or a strange city? Students：Yes，I have. Teacher：What would you do if you have any difficulties there? Student1：I'd ask for help... Teacher：This class we'll learn how to ask the way or how to ask for help. 环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。 Step 2完成教材1a－1c的任务 1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。(3分钟)。 2．我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。(2分钟) 3．阅读1a中的对话，为听力做好准备。(2分钟)

完整word版,Unit3MyFriends第一课时全英文版教案.docx

Unit 3 My Friends 第一课时 Subject name: Unit 3 My Friends (the first period) Teaching aims: Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand these new words: friend, long/short hair, strong, thin. 2.Students can master the new sentences: My friend is..., He/She is..., He/She has.... Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences to describe their friends correctly. Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends and cherish their friendship. Teaching key point: The mastery of new words and sentences. Teaching difficulties: Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends". Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctly with the help of some pictures, body language and games. Teaching aids:multimedia computer, PPT, pictures. Teaching procedures: Step 1: Warming up: 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第（ 1 ）课时教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备挂图，卡片，ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

四年级英语上Unit3Myfriends教学反思

四年级英语上Unit 3 My friends教学反思我在四（2）班上了一节英语推门课。内容是Unit3 My friends A. Let’s learn。本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段，我复习了以TPR和Let’s do 的活动，复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。二、导入新课以猜谜语的形式，激发学生学习兴趣。通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星，学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，以猜谜语的形式出示，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。在教会了学生“long hair, short hair, thin, strong, quiet” 等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。在操练阶段，我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。最后，让学生听听、画画，画出一个大怪物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。四、板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。本节课需要改进的地方有几下几点： 1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin…”然后指着长头发的同学说“She has long hair”,指着短头发的学生说：“He has short hair.” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“has”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。