一元一次方程概念及等式的性质练习题

一元一次方程概念及等式的性质练习题
一元一次方程概念及等式的性质练习题

1.下列是一元一次方程的是( ) A. B. C. D.

2.下列各式中,是一元一次方程的有( )

①3+7=10;②;③;④.

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

3.下列关于的方程,一定是一元一次方程的是( ) A. B. C. D. 4.x=-2是下列方程中哪一个方程的解( ) A .-2x+5=3x+10 B .x 2-4=4x

C .x (x-2)=-4x

D .5x-3=6x-2 5. 下列结论中不能由a+b=0得到的是( )

A .a 2=-ab

B .|a|=|b|

C .a=0,b=0

D .a 2=b 2

6. 运用等式性质进行的变形,不正确的是( )

A .如果a=b ,那么a-c=b-c

B .如果a=b ,那么a+c=b+c

C .如果a=b ,那么a/c=b/c

D .如果a=b ,那么ac=bc

7. 在公式s=0.5(a+b )h ,已知a=3,h=4,S=16,那么b=( )

A .-1

B .5

C .25

D .11 8.若方程是关于的一元一次方程,则的值为( ) 9.若方程是关于的一元一次方程,则方程

的解是( )

10.若是关于的一元一次方程,则的值为( ) 11.若(k -1)x 2+(k -2)x +(k -3)=0是关于x 的一元一次方程,则k =________.

12.已知关于x 的方程3a -x =2

x +3的解是4,则a 2-2a =________. 13.用适当的数或式子填空,使所得结果仍是等式,并说明是根据等式的哪一条性质以及怎样变形的:

(1)如果x+8=10,那么x=10+_________;

(2)如果4x=3x+7,那么4x-_________=7;

(3)如果-3x=8,那么x=________;

(4)如果13

x=-2,那么_________=-6. 14.完成下列解方程: (1)3-13

x=4 解:两边_________,根据________得3-13x-3=4_______. 于是-13

x=_______. 两边_________,根据_______得x=_________.

(2)5x-2=3x+4

解:两边_________,根据_______得________=3x+6 两边_________,根据_______得2x=________。两边_________,根据________得x=________。

15.阅读下列解题过程,指出它错在哪一步?为什么?

2(x-1)-1=3(x-1)-1.

两边同时加上1,得2(x-1)=3(x-1).第一步

两边同时除以(x-1),得2=3.第二步

16.利用等式的性质解下列方程: (1)7x-6=-5x (2)-35

x-1=4; (3)2x+3=x-1

1.将x x 32=两边都除以x ,得32=,对其中错误的原因,四名同学归纳如下:

甲说:“方程本身是错误的.”

乙说:“方程无解.”

丙说:“方程两边不能除以0.”

丁说:“x 2小于x 3.”

请谈谈你的看法.

等式加减及解一元一次方程 (1)

整式的加减法与解一元一次方程 一、整式 整式分为单项式与多项式。 特点: 单项式 1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。 2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。 3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 4、单独一个数或一个字母也是单项式。 5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。 6、单独的一个数字是单项式,它的系数是它本身。 7、单独的一个非零常数的次数是0。 8、单项式中只能含有乘法或乘方运算,而不能含有加、减等其他运算。 9、单项式的系数包括它前面的符号。 10、单项式的系数是带分数时,应化成假分数。 11、单项式的系数是1或―1时,通常省略数字“1”。 12、单项式的次数仅与字母有关,与单项式的系数无关。 单项式例子:100t 2.5x 0.9a 多项式 1、几个单项式的和叫做多项式。

2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。 3、多项式中不含字母的项叫做常数项。 4、一个多项式有几项,就叫做几项式。 5、多项式的每一项都包括项前面的符号。 6、多项式没有系数的概念,但有次数的概念。 7、多项式中次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数 多项式:2x-3 3x+2y x2-3等 单项式与多项式的区分 1、没有加减运算的整式叫做单项式。(数字与字母的积---包括单 独的一个数或字母) 2、几个单项式的和,叫做多项式。其中每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。 说明:①根据除式中有否字母,将整式和分式区别开;根据整式中有否加减运算,把单项式、多项式区分开。②进行代数式分类时,是以所给的代数式为对象,而非以变形后的代数式为对象。划分代数式类别时,是从外形来看。 整式 1、单项式和多项式统称为整式。 2、单项式或多项式都是整式。 3、整式不一定是单项式。 4、整式不一定是多项式。 5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

不等式的基本性质练习及答案

不等式的基本性质练习及答案 1.若x >y ,则下列式子中错误的是( ) A .x -3>y -3 B .x +3>y +3 C .-3x >-3y D.x 3>y 3 2.下列不等式变形正确的是( ) A .由a >b 得ac >bc B .由a >b 得-2a >-2b C .由a >b 得-a <-b D .由a >b 得a -2<b -2 3.下列变形中,不正确的是( ) A .由x -5>0可得x >5 B .由1 2x >0可得x >0 C .由-3x >-9可得x >3 D .由-34x >1可得x <-4 3 4.因为-1 3x >1,所以x -3(填“>”或“<”),依据 是 . 5.用不等号填空:(1)若a >b ,则ac 2 bc 2;(2)若a >b ,则3-2a 3-2b . 6.把不等式2x >3-x 化为x >a 或x <a 的形式是( ) A .x >3 B .x <3 C .x >1 D .x <1 7.小明的作业本上有四道利用不等式的性质,将不等式化为x >a 或x <a 的作业题:①由x +7>8解得x >1;②由x <2x +3解得x <3;③由3x -1>x +7解得x >4;④由-3x >-6解得x <-2.其中正确的有( ) A .1题 B .2题 C .3题 D .4题 8.根据不等式的基本性质,可将“mx <2”化为“x >2 m ”,则m 的取值范围 是 . 9.已知x 满足-5x +5<-10,则x 的范围是 . 10.根据不等式的基本性质,把下列不等式化成x >a 或x <a 的形式:

(1)2x>-4; (2)x-4<-2; (3)-2x<1; (4)1 2 x<2. 11.某商店先在广州以每件15元的价格购进某种商品10件,后来又到深圳以每件12.5元的价格购进同种商品40件,如果商店销售这些商品时,每件定价为x 元,则会获得不少于12%的利润,用不等式表示以上问题中的不等关系,并把这个不等式变形为“x≥a”或“x≤a”的形式. 12.某商贩去菜摊买西红柿,他上午买了30斤,价格为每斤x元;下午,他又 买了20斤,价格为每斤y元,后来他以每斤x+y 2 元的价格卖完后.发现自己赔 了钱,你知道是什么原因吗? 答案: 1. C

中考专题复习-一元一次方程(组)含答案

一次方程(组) 【基础知识回顾】 一、等式的概念及性质: 1、等式:用“=”连接表示关系的式子叫做等式 2、等式的性质: ①、性质1:等式两边都加(减)所得结果仍是等式, 即:若a=b,那么a±c= ②、性质2:等式两边都乘以或除以(除数不为0)所得结果仍是等式即: 若a=b,那么a c= ,若a=b(c≠o)那么a c = 【名师提醒:①用等式性质进行等式变形,必须注意“都”,不能漏项 ②等式两边都除以一个数或式时必须保证它的值】 二、方程的有关概念: 1、含有未知数的叫做方程 2、使方程左右两边相等的的值,叫做方程的组 3、叫做解方程 4、一个方程两边都是关于未知数的,这样的方程叫做整式方程 三、一元一次方程: 1、定义:只含有一个未知数,并且未知数的次数都是的方程叫做一元一次方程,一元一次方程一般可以化成的形式。 2、解一元一次方程的一般步骤:

1。 2。 3。 4。 5。 【名师提醒:1、一元一次方程的解法的各个步骤的依据分别是等式的性质和合并同类法则,要注意灵活准确运用;2、特别提醒:去分母时应注意不要漏乘项,移项时要注意。 】 四、二元一次方程组及解法: 1、二元一次方程的一般形式:ax+by+c=0是常数,a≠0,b≠0); 2、由几个含有相同未知数的 合在一起,叫做二元一次方程组; 3、 二元一次方程组中两个方程的 叫做二元一次方程组的解; 4、 解二元一次方程组的基本思路是: ; 5、 二元一次方程组的解法:① 消元法 ② 消元法 【名师提醒:1、一个二元一次方程的解有 组,我们通常在实际应用中要求其正整数解 2、二元一次方程组的解应写成 五、列方程(组)解应用题: 一般步骤:1、审:弄清题意,分清题目中的已知量和未知量 2、设:直接或间接设未知数 3、列:根据题意寻找等量关系列方程(组) 4、解:解这个方程(组),求出未知数的值 5、验:检验方程(组)的解是否符合题意 6:答:写出答案(包括单位名称) 【名师提醒:1、列方程(组)解应用题的关键是: 2 、几个常用的等量关系:①x=a y=b 的形式

等式的基本性质

方程的基本性质 一、教材分析 等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。它是系统学习方程的开始,其核心思想是构建等量关系的数学模型。本节课的学习是学生在实验的基础上,掌握等式的两个基本性质,引导学生通过比较,发现规律,并为今后运用等式的基本性质解方程打基础。培养学生数学思维能力。 二、教学目标: 知识与技能:理解并能用语言表述等式的基本性质,能用等式的基本性质解决简单问题。 过程与方法:在用算式表示实验结果、讨论、归纳等中,经历探索等式基本性质的过程。 情感态度价值观:积极参与数学活动,体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性。 三、教学重点是:引导学生探索发现等式的基本性质,利用等式的基本性质解决简单问题。 教学难点是抽象归纳出等式的基本性质。 四、教学程序(分三部分教学) (一)联系实际,激趣引入 首先激发探究兴趣:提出问题:“同学们,你用天平做过游戏吗?”这节课我们就利用天平一起来探索天平游戏中所包含的数学知识。” (二)自主探索,合作交流 学习等式的基本性质1 1、具体情境,感受天平平衡 利用多媒体依次天平图的各个操作。让学生通过观察,用语言来描述发现,与同桌交流。这样由具体演示到抽象概括,使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体,教师为主导的原则。 图1、图2的教学模式:先让学生观察,问:你发现了什么?然后提问:怎样变换,能使天平仍然保持平衡呢?待学生思考片刻,再进一步提问:往两边各放1个杯子,天平会发生什么变化?生口答,验证。接下去,继续提问:如果两边各

放上2个茶杯,天平还会保持平衡吗?两边各放上同样的一把茶壶呢?生答,再一一演示验证。 图3、图4的教学模式和前面一样。 板书如下: 2、总结抽象,认识规律 通过上面的观察,先用一句话归纳图1和图2的内容。(1、等式的两边都加上或减去相同的数,等式不变。)再以第一句话为基础归纳出图3和图4的内容。(2、等式的两边都乘或除以相同的数(0除外)等式不变。) 教师指出这是等式的一个非常重要的性质。板书:等式的基本性质 (三)巩固练习,深化认识 练习题的设计,低起点,小台阶,循序渐进,符合学生接受知识的特点,培养了学生的灵活性,使学生获得成功的满足感。 1、根据图(1)在下面每幅图的括号里填上适当的符号或数字,使天平平衡。 2、课堂作业。(当堂完成) 填一填。(a、b均不为0) (1)如果x+a=b,那么x+a-a=b○ (2)如果x-a=b,那么x-a+a=b○ (3)如果ax=b,那么a x÷a=b○ (4)如果x÷a =b,那么x÷a×a=b○ 3、拓展训练。 五、最后,关注学生的学习体会和感受,提出:通过本节课的学习你有什么体会?

(完整版)等式的基本性质练习题三

《等式的性质》拓展练习1 1.(1)如果105-3=x ,那么=x 3 ,其依据是 ; (2)如果)0(53 2≠=m mx ,那么=x ,这是根据等式的性质 ,将等式两边 ; (3)由763=+x ,得到31= x 是依据 ; (4)由42 1-3=x ,得到3=x 是依据 ; 2.若3 14-=x ,则=x . 3.方程325-32+=x x 变形为532 32+=+x x 的错误是 . 4.下列运用等式性质对等式进行变形,正确的是( ) A .若7-3y x =+,则11-7y x =+ B .若,6 1-31- x 则2-=x C .若4-0.25=x ,则1-=x D .若77-=x ,则1-=x 5.由y x =2-变为636)2-3+=+y x (,运算过程中所用的等式性质及其顺序是( ). A .先用性质2,再用性质1 B .只用性质1 C .先用性质1,再用性质2 D .只用性质2 6.从等式10a =5b 能不能得到等式a =2b ?为什么?能不能从a =2b 得到10a =5b ?为什么? 7.星期天,七年级一班全体同学到水上公园划船游玩,如果减少一条船,那么每条船正好坐9名同学;如果增加一条船,那么每条船正好坐6名同学.如果设划船的同学为x 人,你能列出方程吗? 8.某城市按以下规定收取水费:每户用水如果不超过60吨,按每吨0.8元收费;如果超过60吨,超过部分按每吨1.2元收费,已知某用户4月份的水费平均每吨0.88元,那么4月份这一用户应交水费多少元?(只要求列出方程) 参考答案

1.(1)15,等式的性质1;(2)152m ,2,同乘32m ;(3)先运用等式的性质1,再运用等式的性质2;(4)先运用等式的性质2,再运用等式的性质1. 2.112 - 【解析】两边除以-4,计算11(4)312÷-=-. 3.两边所加的式子不同【解析】左边加5加2x ,右边加5减2x . 4.D 【解析】A .x +3=y -7,x +3+4=y -7+4,即x +7=y -3. B .1111,(3)(3)3636x x ??-=-?-=-? ???,即12x =-. C .0.25x =-4,4×0.25x =(-4)×4,即x =-16. 5.A 6.解:能得到a =2b ,根据等式的性质2;不能从a =2b 得到 105a b =,因为当a =0,或b =0时,等式不成立. 【点拨】等式105a b =两边同乘以ab ,可得a =2b ;从a =2b 得到105a b =,等式两边必须同除以ab ,这时必须考虑a =0,或b =0的情况. 7.解:1196 x x +=-. 8.解:设4月份这一用户用了x 吨水,则这一用户每吨收1.2元水费的吨数是(x -60), 根据题意,得方程60×0.8+1.2×(x -60)=0.88x . 【点拨】由题意,可知该用户4月份的用水超过60吨,所以该用户的水费分为两个部分:一部分是按0.8元收取的,另一部分是按1.2收取的,其平均水费为0.88元由此可得等量关系.

等式的性质

等式的性质 1.了解等式的两条性质. 2.会用等式的性质解简单的一元一次方程. 阅读教材P 81~82,思考下列问题. 1.等式的性质有哪几条?用字母怎样表示?字母代表什么? 2.解方程的依据是什么? 知识探究 1.如果a =b ,那么a±c =b±c(字母a 、b 、c 可以表示具体的数,也可以表示一个式子). 2.如果a =b ,那么ac =bc. 3.如果a =b(c ≠0),那么a c =b c . 自学反馈 1.已知a =b ,请用“=”或“≠”填空: (1)3a =3b ;(2)a 4=b 4;(3)-5a =-5b. 2.利用等式的性质解下列方程: (1)x +7=26; (2)-5x =20; (3)-2(x +1)=10. 解:(1)x =19.(2)x =-4.(3)x =-6. 注意用等式的性质对方程进行逐步变形,最终可变形为“x =a ”的形式.

活动1 小组讨论 例 利用等式的性质解下列方程并检验: (1)x -9=6; (2)-0.2x =10; (3)3-13x =2; (4)-2x +1=0; (5)4(x +1)=-20. 解:(1)x =15.(2)x =-50.(3)x =3.(4)x =12.(5)x =-6. 运用等式的性质解方程不能漏掉某一边或某一项. 活动2 跟踪训练 利用等式的性质解下列方程并检验: (1)x +5=8; (2)-x -1=0; (3)-2-14x =2; (4)6x -2=0. 解:(1)x =3.(2)x =-1.(3)=-16.(4)x =13. 活动3 课堂小结 1.等式有哪些性质?

一元一次方程,等式性质

一元一次方程,等式性质 一.选择题(共23小题) m﹣2 .D (1)2x+3y=1;(2)m﹣3=6;(3);(4)x2+1=2;(5);(6) 13.小华在做解方程作业时,不小心将方程中的一个常数弄脏了而看不清楚,被弄脏的方程是(﹣+x)=1﹣,这该怎么办呢?他想了一想,然后看了一下书后面的答案,知道此方程的解是x=5,于是,他很快便补 14.小芳同学解关于x的一元一次方程﹣时,发现有个数模糊看不清楚,聪明的小芳翻看了书后的.

17.(2000?天津)在公式P=中,已知P、F、t都是正数,则s等于() .C D ,则 x﹣1=x+3变形得4x﹣1=3x+3 x= 确的是() 21.(2001?嘉兴)如果,那么用y的代数式表示x,为() .C D. 24.(2006?吉林)已知关于x的方程3a﹣x=+3的解为2,求代数式(﹣a)2﹣2a+1的值. 25.已知(a2﹣1)x2﹣(a+1)x+8=0是关于x的一元一次方程,求代数式(a+x)(x﹣2a)+3a+4的值.26.已知方程(k2﹣4)x2+(k﹣2)x+5=0,若这个方程是一元一次方程,求k.

27.已知关于x的方程3x n+2+8=0是一元一次方程,求n的值. 28.已知关于x的方程=,无论k为何值,方程的解总是x=1,求ab的值.29.已知关于x的方程mx+2=2x的解满足|x﹣|=0,求m的值. 30.利用等式的性质解方程: (1)﹣﹣x=; (2)5﹣x=7; (3)2x+5=7.

一元一次方程,等式性质 参考答案与试题解析 一.选择题(共23小题) 1A 2A 3B 4D 5D 6B 7B 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14A 15B 16B 17A 18B 19D 20B 21D 22C 23C +3 是一次方程,得 a=× ﹣=0,将x=得:×,解得: ;

最新一元一次方程的基本概念及练习

一元一次方程的基本概念及练习 1 等式的概念: 2 用“=”来表示相等关系的式子,叫做等式。 3 观察下面的式子,哪些是等式?哪些不是? 4 ①m +n =n +m ②x +2x ③3×3+1=2×5 ④3x +1>5y ⑤2+3=5+4 5 方程的概念: 6 含有未知数的等式叫做方程。 7 要点:1、含有未知数;2、是等式。这是判断一个式子是不是方程的两个必要条件,缺一不可。 8 判断下列各式是不是方程: 9 (1)5x -9=2x (2)x y 322=- (3)1152+x 10 (4)-1-1=-2 (5)4x -2=-x (6)125=-x x 11 方程的解的概念: 12 能使方程两边的值相等的未知数的值,叫做方程的解。 13 例如,在方程5x -9=2x 中,当x =3时,方程左边=5×3-9=6,方程右边=2×3=6,左边=右边,所14 以x =3是方程5x -9=2x 的解。 15 当x =2时,左边=5×2-9=1,右边=2×2=4,左边≠右边,所以x =2不是方程5x -9=2x 的解。 16 解方程的概念: 17 求方程的解的过程,叫做解方程。 18 例1:已知2是关于x 的方程x +a =4的解,求a 的值。 19

解:因为2是关于x 的方程x +a =4的解,所以2+a =4,所以a =2 20 例2:求方程x +2=3的解 21 解:移项得x =3-2,所以x =1 22 上面这个过程,就叫做解方程。 23 一元一次方程的概念: 24 只含有一个未知数,并且含有未知数的项的次数都是一次,这样的方程叫做一元一次方程。 25 方程中的未知数叫做“元”。 26 只有一个未知数→“一元”,所有含未知数的项都是一次→“一次” 一元一次 27 要点:(1)一元一次方程的标准形式是ax+b=0,期中x 是未知数,a 、b 是已知数,且a ≠0; 28 (2)一元一次方程必须满足三个条件:一是只含有一个未知数,二是未知数的次数是1次,三29 是未知数的系数不为0. 30 例3:031=+-m x 是关于x 的一元一次方程,求m 的值。 31 解:11=-m ,m -1=±1,所以m =2或m =0 32 例4:031=+-m mx 是关于x 的一元一次方程,求m 的值。 33 解:11=-m ,m -1=±1,所以m =2或m =0,但由于m 是未知数的系数,所以m 不能为0,所以34 m =2。 35 练习: 36 1、勾选出下列各题中的一元一次方程 37 (1)A 、x 2-4x =3 B 、x =0 C 、x +2y =1 D 、x x 11=- 38

等式的基本性质1

《7.1等式的基本性质》教学设计 学习目标: 1、 经历探索等式性质的过程,理解等式的基本性质; 2、 会用文字语言和符号语言叙述等式的两条基本性质; 3、 会用等式的两条性质将等式变形;能对变形说明理由。 温故知新 什么叫代数式?每人举出一个代数式的例子。 (设计意图:先复习这一概念,目的是引出等式的定义,让学生明确,以便探索其性质) 一、趣味游戏,新知初探(放松心情,一起步入数学世界) 1、 师生共同完成一个演示实验,用等式描述这一实验。 2、 天平平衡的实验演示,用含字母的等式描述这一实验。 3、 “交流与发现”问题(1)(2)(3) 思考:能否从中发现规律,再用自己的语言叙述你发现的规律. (设计意图:由演示实验开始,让学生初步感受等式的性质1,并激起探索发现的兴趣,然后再到问题(1)、(2)、(3),进一步加强直观感受,最后将性质1形成文字语文和符号语言,从而体验由特殊到一般的过程。) 二、学案引导,自主学习(让自己做学习的主人) 自学课本152页等式基本性质1下面的内容,完成: (1)一袋巧克力糖的售价是 a 元,买c 袋巧克力糖花 元,一盒果冻的售价是b 元,买c 盒果冻要花 元钱。 (2)如果一袋巧克力糖与一盒果冻的售价相同(即a=b ),那么买c 袋巧克力糖和买c 盒果冻所需要的钱相等吗?用式子表示为 。若两者分别都买 c 1 袋所需要的钱还相等吗?用式子表示为 。 (3)等式基本性质2: 符号语言叙述:

文字语言叙述: (4)应用等式基本性质2应注意什么问题? (设计意图:类比性质1,对于性质2的发现比较容易,但关键是点拔出易问题:(1)除数不能为0;(2)等式两边也可以除以一个整式,但此整式的值一定不能为0;) 小试牛刀:回答下列问题: (1)从等式 a=b 能不能得到等式a+3=b+3?为什么? (2)从等式 a=b 能不能得到等式2 2b a ?为什么? (3)从等式x+5=y+5 能不能得到等式x=y?为什么? (4)从等式-2x=2y 能不能得到等式x=-y?为什么? (5)从 3ac=4a 能不能得到等式 3c=4 ?为什么? (设计意图:本组练习让学生对等式的基本性质从感性认识上升到初步运用的层面上。易错的是第(5)题,学生对“除数不能为零”这一条件的不会运用,只是知道。) 三、精讲点拔,质疑解惑 例1、在下列各题的横线上填上适当的整式,使等式成立,并说明根据的等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的? (1)如果2x-5=3,那么2x=3+ ; (2) 如果-x=1,那么x= 。 思考:怎样确定用等式的哪一个性质? (设计意图:此例题不只是让学生会用等式的基本性质,而且会将这两个性质区分开,因此设计了这样一个问题,让学生去思考。) 四、应用迁移,巩固提高(学得不错,相信你一定能做对) 1、 已知等式a=b ,判断各下列等式是否成立?

一元一次方程性质

等式的性质一:等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式,等式仍然成立。 等式的性质二:等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),等式仍然成立。 等式的性质三:等式两边同时乘方(或开方),等式仍然成立。 解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一:等式两边同时加一个数或减同一个数,等式仍然成立 二元一次方程组定义 二元一次方程特征 二元一次方程组的解有三种情况: 1.有一组解如方程组x+y=5①6x+13y=89②x=-24/7 y=59/7 为方程组的解 2.有无数组解如方程组x+y=6①2x+2y=12②因为这两个方程实际上是一个方程 (亦称作"方程有两个相等的实数根"),所以此类方程组有无数组解。

3.无解如方程组x+y=4①2x+2y=10②,因为方程②化简后为x+y=5 这 与方程①相矛盾,所以此类方程组无解。 二元一次方程组解法:加减消元法 (1)两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,简称加减法。 (2)用加减消元法解二元一次方程组的解 1、方程组的两个方程中,如果同一个未知数的系数既不互为相反数幼不相等,那么就用 适当的数乘方程两边,使同一个未知数的系数互为相反数或相等,即"乘"。 2、把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数、得到一个一元一次方程,即" 加减"。 3、解这个一元一次方程,求得一个未煮熟的值,即"解"。 4、将这个求得的未知数的值代入原方程组中任意一个方程中,求出另一个未知数的值即" 回代"。 5、把求得的两个未知数的值用{联立起来,即"联"。 (1)基本思路:未知数又多变少。 (2)消元法的基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程。 (3)代入消元法:把二元一次方程组中一个方程的未知数用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解。这个方法叫做代入消元法,简称代入法。 (4)代入法解二元一次方程组的一般步骤: 1、从方程组中选出一个系数比较简单的方程,将这个方程中的一个未知数(例如y)用含另 一个未知数(例如x)的代数式表示出来,即写成y=ax+b的形式,即“变” 2、将y=ax+b代入到另一个方程中,消去y,得到一个关于x的一元一次方程,即“代”。 3、解出这个一元一次方程,求出x的值,即“解”。 4、把求得的x值代入y=ax+b中求出y的值,即“回代” 5、把x、y的值用{联立起来即“联” 初中数学公式:等差数列公式 某些数列前n项和 1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/21+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2 2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1)12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6 13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/41*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3

人教新版数学小学五年级上册方程的意义与等式的性质练习题

人教新版数学小学五年级上册 方程的意义巩固练习题 一、下面哪些是方程?是的打√ 5+2x=12 7.9+x<12.6 8x=0.5 19×2x 2.5x=17.15 ㎡=m×2 X+7 9+3x 二、选择正确答案 1)2x+7.5=14.8 A、是方程B、是等式不是方程 2)6x<530 A、是方程B、不是方程 3)在下面的式子中,()是方程 A、3b-7 B、x÷10=7 4)下面()是方程7.5-2.3x=0.6的解 A、0.8 B、0.6 三、判断 1)方程都是等式,但等式不一定是方程。 2)含有未知数的式子叫方程。 3)方程的解和解方程是一回事。 4)x的6次方不可能等于6x。 5)24=4x-8不是方程。 6)等式都是方程。 7)方程都是等式。 8)x=0是方程6x=6的解。 9)4.8-2.8=4-2是等式。 10)63-24-x=x+62不是方程。 四、用方程表示下面题中的数量关系 1)学习买了15副羽毛球拍,每副x元,付给营业员300元还剩多少元。2)一条2500米的公路,平均每天修X米,修了8天,还剩480米。3)幼儿园发玩具,一共有60件,每人发两件发了24人的,还剩x件。 五、用含有字母的式子表示下面的数量关系列出方程式 1)18个A的和是360。 2)x除以20的商是16. 3)A减去7的差的7.1倍是69.7.

4)比X的5倍多11.2的数是39. 5)A比2.5的4倍还多3. 6)24的3倍加x等于126. 7)15与X的和乘以4,积是148. 一、根据等式的基本性质判断下题是否正确 1)因为35+5=40,所以35+5-5=40-6 2)因为A×5=40,所以A×5÷5=40÷5 3)因为35-5=30,所以35-5+5=30+5 4)因为B÷5=30,所以B÷5×5=30÷5 二、根据等式的基本性质填空 X+8( )( )=56( )( ) X -8( )( )=56( )( ) X×8( )( )=56( )( ) X÷8( )( )=58( )( ) 三、判断 1)a2与a×a都表示两个相乘。 2)x=3是方程x+5=8d 解。 3)“比x的2倍少2”用含有字母的式子表示是2x-2. 4)等式不一定是方程,方程一定是等式。 5)因为90-25X,含有未知数X,所以它是方程。 四、根据题意写方程 1)光华小学原来有840块砖,又运来x块,现在一共有1200块砖。 2)水果店有500千克苹果,卖了3筐,每筐x千克,还剩335千克。 3)一个数的3倍加上这个数的2倍等于1.5,求这个数。 4)一个数的4倍减去这个数自己,差是42.6,求这个数。 五、拓展提高题 1)甲书架上有x本书,乙书架上的书比甲书架上的1.5倍还多5本。 ①用式子表示乙书架上有多少本书 ②当x=45时,乙书架上有书多少本? 2)王阿姨买了m千克香蕉和n千克苹果,香蕉每千克4.8元,苹果每千克5.4元,一共花了多少元?

一元一次方程概念和等式性质

一元一次方程概念和等式性质 【例1】 1. 下面式子是方程的是( ) A .x +3 B . x +y <3 C .2x 2 +3 =0 D .3+4 =2+5 2.下列方程是一元一次方程的是( ) A .x 2-2x -3=0 B .2x -3y =4 C . 1x =3 D .x =0 【变式题组】 01.以下式子:①-2 +10=8;②5x +3 =17;③xy ;④x =2;⑤3x =1;⑥ 3x x -=4x ;⑦(a +b )c =ac +bc ;⑧ax +b 其中等式有_______个;一元一次方程有__________个. 02.若(m -2)23m x -=5是一元一次方程,则m 的值为( ) A .±2 B .-2 C .2 D .4 03:若()2219203 m x x m --+=+是关于x 的一元一次方程,则方程的解是 。 04.()()221180m x m x --+-=是关于x 的一元一次方程,则代数式()()199231101m m m +-++的值为 。 05、若()2340m m x m --=是关于x 的一元一次方程,代数式212m m m -+的值为 。 【例2】若x =3是方程-kx +x +5 =0的解,则k 的值是( ) A .8 B .3 C .83- D .83 【变式题组】 01.方程3x +6 =0的解的相反数是( ) A .2 B .-2 C .3 D .-3 02.如果x =2是方程112 x a +=-的解,那么a 的值是( ) A .0 B .2 C .-2 D .-6 03.已知关于y 的方程4232y n y +=+和方程3261y n y +=-的解相同,n 的值为 。 04.已知关于x 的方程 23x m m x -=+与1322 x x +=-的解互为倒数,则m 的值是 。 05.若方程()()321x k x -=+与62k x k -=的解互为相反数,则k= 。 06.若11134220124x ??++= ???,则1402420122012x ??-+ ???= 。 07.当m 取什么整数时,关于x 的方程 15142323mx x ??-=- ???的解是正整数

等式的性质试题精选附答案

等式的性质 一.选择题(共25小题) 1.(2003无锡)已知2x=3y(x≠0),则下列比例式成立的是() A.B.C.D. 2.(2002金华)已知:,那么下列式子中一定成立的是() A.2x=3y B.3x=2y C.x=6y D.x y=6 3.如图所示,天平右盘里放了一块砖,左盘里放了半块砖和2kg的砝码,天平两端正好平衡,那么一块砖的重量是() A.1kg B.2kg C.3kg D.4kg 4.在下列式子中变形正确的是() A.如果a=b,那么a+c=b﹣c B. 如果a=b,那么 D.如果a﹣b+c=0,那么a=b+c C. 如果,那么a=2 5.下列说法正确的是() A.如果ab=ac,那么b=c B.如果2x=2a﹣b,那么x=a﹣b C.如果a=b,那么D. 等式两边同时除以a,可得b=c 6.下列叙述错误的是() A.等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等 B.等式两边乘以(或除以)同一个数(或式子),结果仍相等 C.锐角的补角一定是钝角 D.如果两个角是同一个角的余角,那么它们相等 7.下列变形中不正确的是() A.若x﹣1=3,则x=4B.若3x﹣1=x+3,则2x﹣1=3 C.若2=x,则x=2D.若5x+8=4x,则5x﹣4x=8 8.下列各式中,变形正确的是() A.若a=b,则a﹣c=b﹣c B.若2x=a,则x=a﹣2 C.若6a=2b,则a=3b D.若a=b+2,则3a=3b+2 9.如果a=b,则下列等式不一定成立的是() A.a﹣c=b﹣c B.a+c=b+c C.D.a c=bc

10.下列等式变形错误的是() A. 若a+3=b﹣1,则a+9=3b﹣3 B.若2x﹣6=4y﹣2,则x﹣3=2y﹣1 C.若x2﹣5=y2+1,则x2﹣y2=6D. 若,则2x=3y 11.下列方程变形正确的是() A. 由方程,得3x﹣2x﹣2=6 B. 由方程,得3(x﹣1)+2x=1 C. 由方程,得2x﹣1=3﹣6x+3 D. 由方程,得4x﹣x+1=4 12.已知等式a=b成立,则下列等式不一定成立的是() A.a+m=b+m B.﹣a=﹣b C.﹣a+1=b﹣1D. 13.下列方程的变形中,正确的是() ①3x+6=0,变形为x+2=0;②x+7=5﹣3x,变形为4x=﹣2; ③4x=﹣2,变形为x=﹣2;④=3,变形为2x=15. A.①④;B.②③;C.①②④;D.①②③ 14.已知5﹣(﹣2x+y)=6,则2x﹣y=() A.﹣1B.0C.1D.2 15.下列说法正确的是() A.在等式ax=bx两边都除以x,可得a=b B. 在等式两边都乘以x,可得a=b C.在等式3a=9b两边都除以3,可得a=3 D. 在等式两边都乘以2,可得x=y﹣1 16.(2013东阳市模拟)如图a和图b分别表示两架处于平衡状态的简易天平,对a,b,c三种物体的质量判断正确的是() A.a<c<b B.a<b<c C.c<b<a D.b<a<c 17.已知xy=mn,则把它改写成比例式后,错误的是() A. =B. = C. = D. =

一元一次方程的概念与解法

一元一次方程的概念与解法 【知识要点】 1.一元一次方程的有关概念 (1)一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,系数不等于0,这样的方程叫做一元一次方程. (2)一元一次方程的标准形式是: 2.等式的基本性质 (1)等式的两边都加上或减去或,所得的结果仍是等式. (2)等式的两边都乘以或都除以,所得的结果仍是等式. 3.解一元一次方程的基本步骤:

【典型例题】 例1.下列方程是一元一次方程的有哪些? x+2y=9 x 2 -3x=1 11=x x x 312 1 =- 2x=1 3x –5 3+7=10 x 2 +x=1 例2. 用适当的数或整式填空,使得结果仍是等式,并说明是根据等式的哪条性质,通过怎样变形得到的. (1)如果________;-8x 3,853==+那么x (2)如果-1_x _________3,123=--=那么x x ; (3)如果;__________x ,52 1 ==那么x (4)如果________.3x ,3 2==那么y x 例3.解下列简易方程 1.5223-=+x x 2.4.7-3x=11 3.x x +-=-32.0 4.)3(4)12(3-=+x x

例4.解方程 1. 32243332=+--x x 2.142 3(1)(64)5(3)25 x x x --++=+ 3.21101211364x x x -++-=- 4.223 14615+=+---x x x x 5.003.002.003.0255.09.03.0=+---+x x x 6.8316 1.20.20.55 x x x +-+-=-

一元一次方程概念、等式基本性质、解法专项习题-一对一

一元一次方程 知识点一:一元一次方程及解的概念 1、一元一次方程: 一元一次方程的标准形式是:ax+b=0(其中x是未知数,a,b是已知数,且a≠0)。 要点诠释: 一元一次方程须满足下列三个条件: (1)只含有一个未知数; (2)未知数的次数是1次; (3)整式方程. 例: 直接判定一元一次方程 1、下列方程中,是一元一次方程的是() A、x2﹣4x=3 B、x=0 C、x+2y=1 D、x﹣1= 2、下列方程中是一元一次方程的是() A、B、+4=3x C、y2+3y=0 D、9x﹣y=2 3、下列各方程中,是一元一次方程的是() A、3x+2y=5 B、y2﹣6y+5=0 C、x﹣3= D、3x﹣2=4x﹣7 4、下列方程中,属于一元一次方程的是() A、x﹣3 B、x2﹣1=0 C、2x﹣3=0 D、x﹣y=3 5、下列方程中,是一元一次方程的是() A、﹣1=2 B、x2﹣1=0 C、2x﹣y=3 D、x﹣3= 已知是一元一次方程,求参数的值 1、若方程3x2m﹣1+1=6是关于x的一元一次方程,则m的值是_________ . 2、已知等式5x m+2+3=0是关于x的一元一次方程,则m= _________ . 3、已知方程(m﹣2)x|m|﹣1+3=m﹣5是关于x的一元一次方程,则m= _________ . 4、关于x的方程(a+2)x|a|﹣1﹣2=1是一元一次方程,则a= _________ .

5、若方程3x4n﹣3+5=0是一元一次方程,则n= _________ . 6、已知2x m﹣1+4=0是一元一次方程,则m= _________ . 7、若4x m﹣1﹣2=0是一元一次方程,则m= _________ . 8、已知(m2﹣1)x2﹣(m+1)x+8=0是关于x的一元一次方程,求代数式199(m+x)(x﹣2m)+m的值. 9、若关于x的方程3(x-1)+a=b(x+1)是一元一次方程,则(). A.a,b为任意有理数B.a≠0 C.b≠0 D.b≠3 2、方程的解: 判断一个数是否是某方程的解:将其代入方程两边,看两边是否相等. 题型一 1、在下列方程中,解是2的方程是() A、3x=x+3 B、﹣x+3=0 C、2x=6 D、5x﹣2=8 2、下列方程中,解是x=2的是() A、2x=4 B、x=4 C、4x=2 D、x=2 题型二 1、如果x=﹣2是方程2x+m﹣4=0的解,那么m的值为() A、﹣8 B、0 C、2 D、8 2、已知x=2是关于x的方程3x+a=0的一个解,则a的值是() A、﹣6 B、﹣3 C、﹣4 D、﹣5 3、若x=2是方程9﹣2x=ax﹣3的解,则a= _________ . 4、x=是方程|k|(x+2)=3x的解,那么k= _________ .

不等式的基本性质--习题精选(一)讲解学习

不等式的基本性质 习题精选(一) ★不等式的基本性质 1.不等式的基本性质1:如果a>b ,那么 a+c____b+c , a -c____b -c . 不等式的基本性质2:如果a>b ,并且c>0,那么ac_____bc . 不等式的基本性质3:如果a>b ,并且c<0,那么ac_____bc . 2.设a”填空. (1)a -1____b -1;(2)a+1_____b+1;(3)2a____2b ;(4)-2a_____-2b ; 5)-a 2_____-b 2;(6)a 2____b 2. 3.根据不等式的基本性质,用“<”或“>”填空. (1)若a -1>b -1,则a____b ;(2)若a+3>b+3,则a____b ;(3)若2a>2b ,则a____b ; (4)若-2a>-2b ,则a___b . 4.若a>b ,m<0,n>0,用“>”或“<”填空. (1)a+m____b+m ;(2)a+n___b+n ;(3)m -a___m -b ;(4)an____bn ; (5)a m ____b m ;(6)a n _____b n ; 5.下列说法不正确的是( ) A .若a>b ,则ac 2>bc 2(c 0) B .若a>b ,则bb ,则-a>-b D .若a>b ,b>c ,则a>c ★不等式的简单变形 6.根据不等式的基本性质,把下列不等式化为x>a 或x>a 的形式: (1)x -3>1;(2)- 3 2x>-1;(3)3x<1+2x ;(4)2x>4. [学科综合] 7.已知实数a 、b 、c 在数轴上对应的点如图13-2-1所示,则下列式子中正确的是( )

一元一次方程的基本概念、解方程步骤以及练习题

一元一次方程 一、主要概念 1、方程:含有未知数的等式叫做方程。 2、一元一次方程:只含有一个未知数,未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。 3、方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 4、解方程:求方程的解的过程叫做解方程。 二、等式的性质 等式的性质1:等式两边都加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。 等式的性质2:等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等。 三、解一元一次方程的一般步骤及根据 1、去分母-------------------等式的性质2 2、去括号-------------------分配律 3、移项----------------------等式的性质1 4、合并----------------------分配律 5、系数化为1--------------等式的性质2 6、验根----------------------把根分别代入方程的左右边看求得的值是否相等 四、解一元一次方程的注意事项 1、分母是小数时,根据分数的基本性质,把分母转化为整数; 2、去分母时,方程两边各项都乘各分母的最小公倍数,此时不含分母的项切勿漏乘,分数线相当于括号,去分母后分子各项应加括号; 3、去括号时,不要漏乘括号内的项,不要弄错符号; 4、移项时,切记要变号,不要丢项,有时先合并再移项,以免丢项; 5、系数化为1时,方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数,不要弄错符号; 6、不要生搬硬套解方程的步骤,具体问题具体分析,找到最佳解法。 五、列方程解应用题的一般步骤

3x-2=2x+1 3-x=2-5(x-1) 3x=5(32-x) 2+3(8-x)=2(2x-15) 5-3x=8x+1 2x+5=3x+12 7(2x-1)-3(4x-1)=4(3x+2)-1 (5x+1)+ (1-x)= (9x+1)+ (1-3x) 2(x-2)+2=x+1 2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) 11x+64-2x=100-9x 15-(8-5x)=7x+(4-3x) 3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 12-2(2x-4)=x-5 5x-2(x-1)=17 5x+15-2x-2=10

一元一次方程 利用等式的性质解方程

一元一次方程利用等式的性质解方程 一、目的要求使学生会用移项解方程。 二、内容分析 从本节课开始系统讲解一元一次方程的解法。解一元一次方程是一个有目的、有根据、有步骤的变形过程。其目的是将方程最终变为x=a的形式;其根据是等式的性质和移项法则,其一般步骤是去分母、去括号、移项、合并、系数化成1。 x=a的形式有如下特点: (1)没有分母; (2)没有括号; (3)未知项在方程的一边,已知项在方程的另一边; (4)没有同类项; (5)未知数的系数是1。 在讲方程的解法时,要把所给方程与x=a的形式加以比较,针对它们的不同点,采取步骤加以变形。 根据方程的特点,以x=a的形式为目标对原方程进行变形,是解一元一次方程的基本思想。 解方程的第一节课告诉学生解方程就是根据等式的性质把原方程逐步变形为x=a的形式就可以了。重点在于引进移项这一变形并用它来解方程。 用等式性质1解方程与用移项解方程,效果是一样的。但移项用起来更方便一些。 如解方程 7x-2=6x-4 时,用移项可直接得到 7x-6x=4+2。 而用等式性质1,一般要用两次: (1)两边都减去6x;(2)两边都加上2。 因为一下子确定两边都加上(-6x+2)不太容易。因此要引进移项,用移项来解方程。移项实际上也是用等式的性质,在引进过程中,要结合教科书第192页及第193页的图强调移项要变号。移项解方程后的检验,可以验证移项解方程的正确性。

三、教学过程 复习提问: (1)叙述等式的性质。 (2)什么叫做方程的解?什么叫做解方程? 新课讲解: 1.利用等式性质1可以解一些方程。例如,方程 x-7=5 的两边都加上7,就可以得到 x=5+7, x=12。 又如方程 7x=6x-4 的两边都减去6x,就可以得到 7x-6x=-4, x=-4。 然后问学生如何用等式性质1解下列方程 3x-2=2x+1。 2.当学生感觉利用等式性质1解方程3x-2=2x+1比较困难时,转而分析解方程x-7=5,7x=6z-4的过程。解这两个方程道首先把它们变形成未知项在方程的一边,已知项在方程的另一边的形式,要达到这个目的,可以在方程两边都加上(或减去)同一个数或整式。这步变形也相当于 也就是说,方程中的任何一项改变符号后可以从方程的一边移到另一边。 3.利用移项解方程x-7=5和7x=6x-4,并分别写出检验,要强调移项时变号,检验时把数代入变形前的方程. 利用移项解前面提到的方程 3x-2=2x+l 解:移项,得 3x-2x=1+2。①

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