阳光下的眼泪

明媚的阳光均匀地铺洒在大地上，空气中看不到一丝纤尘，我拖着斜长的影子，踩在阳光铺成的道路上，贪心地吮吸着这久违的温暖。不知不觉的，我走到了体育广场，来到体育综合楼的巷子口，在这条本没有多少人的巷子那头，只见星星点点的人聚集在那里，其间还不断有叫骂声传来，强烈的好奇心牵引着我前去一探终究。

走近一看，只见一个年龄和我相仿的穿着花色衣服的女孩儿正跪在地上，泪水哗哗地往下掉，我下意识地打量了一下她，发现除了她头上彩色的发带比较吸引人注意以下就没有什么别的特点了。站在她面前的还有几个年龄也差不多的女孩子，她们要么双手插腰，要么把手环抱在胸前，在那儿有说有笑，似乎很享受被别人下跪的滋味儿，她们聊了一会儿，似乎突然意识到面前还有个人跪在那儿呢？于是又把飞扬的思绪从天南海北收拢回来，开始专心对付那个依旧抽泣不止的黄衣女孩儿。

一个貌似头目的穿着黑色衣服的女孩子，大模大样地走到那跪着的黄衣女孩身前，二话没说，甩手就是一耳光，肉皮之间的强烈碰撞发出了清脆的响声，黄衣女孩儿的脖子整整被抽离了九十度不止，黑衣女孩儿的手掌也幻化成五根鲜红的印记留在黄衣女孩儿脸上，可那黄衣女孩儿却依旧一声不吭地跪在地上，任凭泪水在脸上肆意泛滥。“唉，姑娘，别打了，有什么过不去的呀！”或许是实在看不下去了，旁边一位大妈怯怯地劝慰道，她边说，旁边的人还一个劲地扯着的袖

子。黑衣女孩儿听了，转过身，面向那位大妈，手指着跪在地上的黄衣女孩儿，愤慨地怒吼道：“你知道什么啊？她竟然骂我们呢！她竟然敢骂我们！”或许是被吓着了，那位大妈后退了两步，便不再说话了，看向黄衣女孩的眼神里充满怜悯，却又满是无奈。

面对此情此景，看着低着头长跪不起、抽泣不止、穿着俭朴的黄衣女孩儿，再看看那一个个飞扬嚣张、趾高气昂、打扮得光鲜靓丽的女孩子，我实在不敢也无法在脑海中设想出黄衣女孩骂那一伙“土壕”的情景。我纠结着，踌躇着，不知自己到底该不该上前阻止，挽救那个饱经羞辱的女孩儿，经过一段时间的思想斗争，依旧未果，不知是怕给自己惹上费事，还是那伟大的中华民族的低劣的劣根性在我身上起了作用，我最终选择了离开。准确地说，应该是逃离，带着强烈的负罪感。

我快步沿原路返回，想尽快逃离这弥漫着罪恶、充斥着黄衣女孩儿无尽的羞辱的小巷，又回到最初的起点，就那么呆呆地站在那儿，看着小巷那头，有一位黄衣女孩儿，被一群人围在中间，拳打脚踢，长长的头发早已散乱地披洒在脸上、肩上，那漂亮的彩色发带亦不知被撕扯去了哪里。

此时的阳光虽然依旧是那么强烈，却早已不再和洵，不再温暖，反而像一把把耀着光的尖刀刺在我心上。它带来的不是疼痛，而是那黄衣女孩儿的无助与耻辱，从被它创伤的口子里流出的不是血，而是那黄衣女孩决堤的泪！

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诗朗诵-在阳光下成长

《我骄傲，我是中国人！》在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲，我是中国人！我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！《为自己画一轮太阳》为自己画一轮太阳即使生活欺骗了你也不必心急不必悲伤信念的灯烛会把希望点亮为自己画一轮太阳即使冬天夺去你所有的温暖也不必忧悒不必凄凉奋斗的花蕾会把一切还上为自己画一轮太阳即使狂风暴雨向你较量也不必恐惧不必紧张绚丽的彩虹会让狂暴退场为自己画一轮太阳即使道路泥泞漆黑无光也不必畏惧不必迷茫意志的灯塔会照亮前进的方向为自己画一轮太阳即使命运扼住飞翔的翅膀也不必消沉不必彷徨执着的风帆会引你乘风破浪为自己画一轮太阳在没有月亮的晚上亲自把它挂在天上让心灵的天空总是充满阳光为自己画一轮太阳吧即使风云变幻世事沧桑只要心中的太阳每天升起生活就永远闪烁着迷人的光芒

各种镜头的含义与应用

它是活动主体镜头强调活动主体的形象特点与心理特点 n 空镜头特点：相对人物镜头而言（空镜头不空）主要是景物镜头不出现人物（主要指与剧情有关的人物）的镜头而且有写景与写物之分风景镜头，往往用全景或远景表现 “细节描写”，一般采用近景或特写意义：用来交代环境渲染氛围转换时空调节节奏表达象征意味时间长短标准 n 快切镜头特点：屏幕停留时间相对较短动作过程被分拆组合作用：利于表现节奏感常为形式主义创作所采用 n 长镜头特点：屏幕时间相对超长实际动作相对完整作用：利于反映生活原貌具有内在张力常为现实主义创作所采用表现表演的戏剧性视角标准 n 客观镜头特点与作用：中立镜头采用大多数人在拍摄现场所共有的视点拍摄的镜头不加判断，利于观众自己判断 n 主观镜头特点与作用：摄像机视点直接代表剧中人物视点或者导演视点常同画面变形、色彩变幻等手段相互配合景别标准 n 大全景：摄影机放在远处拍摄空旷场地画面作用：交代环境营造氛围主镜头（Master shot）、段落镜头、基调镜头体现深厚哲学观念与人生态度 n 全景特点：全身镜头介绍人物身份、体魄等特点动作镜头 n 中景特点：膝盖或者腰部以上

二人中景三人中景过肩镜头（反应镜头） n 近景特点：胸部以上个人情绪镜头 n 特写作用与特点：颈部以上特写人物心理转场过渡运动标准 n 推拉摇移跟 n 节奏镜头 n 抒情镜头色彩概念：由于被摄物体表面吸收或者反射光的特性所呈现出来的色的面貌（光色）分类：色性标准 n 色的波长性质 n 分为冷色与暖色冷色 n 青蓝蓝绿蓝紫含义：趋向抑制收缩感宁静低沉暖色 n 红黄橙含义：趋向爆发扩张感兴奋活跃色彩的象征意义白 n 干净纯洁 n 平等 n 同时具有多种可能性（纯洁的残酷阳光下的罪恶死亡的偷袭）红 n 源于对火的崇拜吉利幸运 n 生命激情（短暂面临威胁） n 爱——博爱性的释放 n 暴力——集体暴力（革命）个人暴力（斗殴） n 归向死亡与重生蓝

我们在阳光下成长

“我在阳光下茁壮成长”主题征文我们在党的阳光下成长我们有一个为人民服务的总理，我们有一个为人名服务的党。我们生活在党的阳光下，多么幸福。 1949年毛泽东爷爷宣布“中华人民共和国成立了！”从此我们的国家，生活在中国的13亿同胞们就进入了一个崭新的时代。告别那些腐败无能的旧中国，来到了一个全心全意为人民服务的新中国。我们的生活与全新的新中国密不可分，有了新中国才有了我们今天的美好生活。以前我们的学校是砖瓦房、平房，教室里暗无天日，没有灯，只有一个黑板、一盒粉笔、一位老师和一些孩子们。这样的地方就是以前孩子们学习的环境。以前，孩子们夏天容易中暑，冬天容易冻伤再加上教室里的一片漆黑，孩子们即使想学也很难学好。以前的老师大多是初中毕业时就可以当上老师，老师的文化水平低，教出文化高的学生更是难上加难。现在我们的学校是高楼是大厦，教室里安上了明亮的电灯，有各种各样的彩粉笔还有多媒体帮助老师教学。现在孩子们在夏天吃冰棍，冬天穿保暖衣，教室里有地热冬暖夏凉是以前孩子们只能凭借着想象才能实现的愿望。现在的老师都是全日制本科毕业的老师，老师的文化水平得到了提升，教出的孩子文化水平低的几乎是百里挑一。有了好老师，有了好的教学设备，有着冬暖夏凉的教学楼，这一切的一切都归功于共产党、新中国。说我们是在党的阳光下成长，有了共产党才有了新中国，有了新中国才

让人们生活在党的环境下一点也不可笑。我们在党的关怀下不仅教育得到了飞速的发展而且我们的生活也得到了大大提升。记得奶奶对我说过这样一句话，她小的时候经常跟她的妈妈一起到各地，那时候因饥荒饿死了好多人。那时候如果给他们一块饼他们都会顽强的活下来，但是我们的食物太少了。记得我看过这样一份报告，我们全国的人数占全世界总人数的7%，我们土地占全世界的3%，靠3%的土地养活7%的人民多么困难啊！但是我们在党的领导下，在文化技术的提高下袁隆平爷爷打谱哦了这个记录，他们把所有的精力投入到生产中。他们发明的杂交水稻养活了我们站世界7%的人口，袁隆平爷爷曾经说过：“我的成功于一个国家的富强有着密不可分的关系。”如今我们不但衣食无忧还打到了小康。不仅解决了温饱还追求更高的生活水平。那个为人名全心全意为人民服务的就是毛泽东爷爷等世世代代国家领导人物，那个为人民服务的党就是共产党。我们的生活在党的阳光下，我们的心永远向着党。

我在沙滩上看太阳

我在沙滩上看太阳时间：2019-07-18 10:45:01 | 作者：李思璇墙角有一片小小的人造沙滩，沙滩上还有一个涂着迷彩的站台，像极了古代的烽火台，这不禁让我想起“戏弄诸侯于股掌，只为求得美人笑”的千古笑谈。每逢周一，我便会顺着站台一层一层的阶梯往上爬。然后在站台边儿上的栏杆缝隙中坐着，垂下两条腿，看着夕阳慢慢的落下，等着妈妈从夕阳下的那座楼里走出来，带我回家。我一直认为夕阳是太阳的变身，对于很多人来说，太阳在正午时分最是炙热，是青春，令人不敢久留，无法靠近；而夕阳是黄昏时分短暂的安宁，是暮年，让人无法割舍的那份柔情。但对于我来说，一个人在夕阳下等待，等待开会归来的妈妈是一件既无奈又幸福的事儿，。操场上没有人，只会偶尔有麻雀掠过，夕阳西下，为孤独与惶恐添上一抹更为沉重的色彩。每个孩子在孤单之时，会有一个隐形朋友，在无人的时候会陪你说话，让你不会感到太多的无助。我和乔之间的关系亦是如此。坐在站台上，品着小卖部中一块钱一袋的杨梅，细细地撕下果肉。酸的、甜的、还有微苦的综合口味让我无法忘记，含在嘴里，体会着它去掉白砂糖的外衣后有滑溜溜的口感。待将杨梅核上的果肉剔净，再像胡巴小妖一样吐出果核，要和乔一起比一比谁吐的更远，还傻傻的幻想着，有一日埋在沙滩中的果核会发芽，又会变成数千万颗杨梅。可是乔不会陪我永远，没有乔的日子是很难过的，尤其是在星期一的夜晚，那方小小的沙滩，那座小小的站台，那个无形的朋友，陪伴我度过了数个漆黑的夜晚，没有母亲陪伴的夜晚。太阳是很温暖的，也很炽热，但在它最耀眼的时刻，抬头看看太阳，人会瞬间“失明”，在那短暂的时间，我们会迷失前进的方向，会感到永无止境的孤独与黑暗。年幼时的我对此并没太过清晰的认识，只有长大后在手术台上被深绿色的布遮住面颊，只留出嘴巴任由冰冷的机械在舌尖穿梭，那种痛苦感受才会被激发。做人，一定要学会热爱生活，善待朋友，珍惜美好……

娜拉的出走

小议娜拉的出走 ——谈妇女的解放【摘要】娜拉出走时关大门的砰然巨响，震碎了19世纪资本主义男子们的美梦，响彻欧洲资产阶级夫权家庭的屋宇。它把隐藏在“幸福美满”家庭背后的虚伪和欺骗变成了阳光下的罪恶，是贤妻良母幡然醒悟。她深切地揭示了虚伪的夫妻关系，猛烈地抨击了社会道德、教育、宗教、法律。娜拉的社会批评连同她的出走宣言简直就是一篇“妇女独立宣言”。【关键词】娜拉出走妇女解放易卜生于1879年发表的《玩偶之家》，是他跨上世界文坛最光辉的台阶。这出撼动人心的戏剧以现实生活中的原型，一位和易卜生熟食的挪威女作家劳拉·基勒的婚姻家庭故事为基础，在典型化的过程中创造出来的。剧情描写了律师海尔茂的妻子娜拉为了给丈夫治病，不惜伪仿父亲签字暗中借钱。当海尔茂病好后得知详情，唯恐影响他的名誉地位，恐斥娜拉卑鄙无耻，甚至要剥夺她教育子女的权力。当债主在娜拉女友的感化下主动退回借据时，海尔茂又对妻子装出笑脸。这时，娜拉已经看透丈夫的自私、虚伪和夫妻间的不平等，不甘心做丈夫的玩偶，毅然离开“玩偶之家”。娜拉在醒悟前，沉浸在海尔茂给他编织的“美好生活”的假想中。剧本里的一个细节音乐向我们展示了男权社会的一个内涵：娜拉喜欢吃杏仁饼干，只要海尔茂不在，她就往嘴里偷偷地塞一块。这不仅表现了娜拉的十足孩子气，更表现了海尔茂的专制蛮横。他不许娜拉吃

任何甜食。他向父亲一样对待娜拉。她肉麻地称呼娜拉为“小鸟”、“松鼠”，与其说他特别喜欢娜拉，不如说他把妻子当做花大钱买来的高级玩具。从生活习惯到思想感情，海尔茂严格控制着娜拉，无论是言辞训斥还是软语欺哄，他都只置娜拉于预计不平等的地位。只准想丈夫所想，做丈夫所做。在经济方面，丈夫是妻子的附庸。海尔茂还是并不富裕的律师时，娜拉要打“饥荒”。等到海尔茂一步一步爬向银行高位赚大钱时，娜拉想多花点钱还要向他一点一点乞讨，甚至还得装扮笑脸接受指责——“乱花钱的”、“不懂事的”、“小撒谎的”。娜拉在海尔茂所代表的男性权威前面不过是个服从者。当娜拉认识到海尔茂的真实面目和自己生活了8年的所谓的家时，决然地关上了“玩偶之家”的大门。这声怦然巨响像一颗炸弹震动了男权社会，响彻了欧洲资产阶级夫权家庭的屋宇。娜拉在出走前与海尔茂深谈地一番话，深切揭露了虚伪的夫妻关系，表现了娜拉自我意识的迅猛觉醒，猛烈抨击了利己主义的社会到得到、教育、宗教、法律，她要到社会中弄清楚“究竟是社会正确，还是我正确”。有些女权主义者认为，娜拉的社会批评连同她关于出走的宣言，简直就是一篇“妇女独立宣言”。“从幼稚的和谐到复杂的矛盾，从耽于幻想到幻想破灭，从安于玩偶之家到坚决出走，觉醒的娜拉就是恩格斯所称赞的富有独立自主精神的挪威小资产阶级妇女的代表。”①我们不妨来看一下娜拉在出走前说的几句话： ⑴在这儿我是你的“泥娃娃老婆”。正向我在家里是我父亲的“泥娃娃女儿”一样。我的孩子又是我泥娃娃。你逗着我玩，你觉得有意

《阳光照得最多的地方》阅读练习

《阳光照得最多的地方》阅读练习那是一块阳光照得最多的地方。冬天，父亲还坐在那里。低矮的屋檐，背后是红砖土墙。黑灰色的瓦片垂着耳朵，仿佛倾听着什么。父亲通常一个人不会说什么，只是静静地沐浴着阳光，取暖，像温顺的臣民承受浩荡的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那个地方。喊一声父亲，父亲脸上立刻阳光灿烂，笑容如绽放在枝叶里的花朵般颤动。一个人是会老的。皱纹宛如屋檐上生满绿锈的青苔，上面摇曳着荒草。老人头发花白，牙齿脱落，身边斜靠着一根锃亮的竹拐杖。那样子像是一部接近尾声的黑白电影里的旧镜头。阳光不老，新鲜的光束里尽情跳跃着生命的尘埃。但父亲不见了。如今，阳光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。泪水爬出我的眼帘，阳光使它格外地晶莹，如针芒般的阳光深深刺伤着我。阳光无影无踪地裹走了父亲,又依然照亮那里，如泻地的一摊水银，成为我面前不会消逝的最坚硬的事物之一。 “来！晒晒太阳！”在乡村，尤其是冬天，阳光照得最多的地方，窝聚的老人们也最多。冬天里，阳光以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。树上尚有没凋零的叶片，通体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋地，像一只泄了气的皮球或是让太阳烤干的牛粪。老人们开始在阳光里打捞着明灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年的收成很好，谁家的闺女腊月里要出嫁，谁家的小子又有出息了……他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕

毕剥剥，满嘴流油。通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间的天堂。他们的笑声、叹息声、诉说声像是无数把叮当当的小榔锤，把阳光敲成了金子般的碎片，然后乐呵呵地捂在怀里，俨然一个个财主佬。我想父亲，包括一些老人们，在他们人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方倾诉，肯定隐藏着某种心灵的秘密：一定是额头皱纹里隐逸着的生命的苦涩需要在阳光下抚慰；内心经历太多，那阳光照耀不到的地方或许往事已经堆积得发霉，必须在阳光下曝晒一番；抑或身上流动缓慢的血液必须与阳光勾兑与打通，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。也可能他们想得更远，无边无际的黑正在向他们拥来，他们得赶紧拾掇起一些太阳的金枝，燃烧生命……因为，不仅一颗晦涩的心需要阳光的照耀，一颗纯净的心，也同样需要阳光的映照。最后，阳光收拾走了许多谜底，父亲肉体生命的消逝就正如阳光的消逝一样。只是父亲永远不会知道，他的那块被阳光照得最多的地方，会成为他亲人们心中最大的疼痛——有几回，我发觉与我一道回家的儿子，眼睛朝那地方也怔怔地发愣，以前，他可是撒欢般地蹦跳着双脚扑向那里的。 “为了看看阳光，我来到世上。”这是一位俄罗斯诗人的诗句。写这诗的巴尔蒙特这时仿佛就像一个婴儿，在春天里降生时一睁眼，就看到了温煦的阳光。他身上泛着金黄的绒毛。阳光照耀的日子，生活明净得一览无余，纤毫毕现；阳光进入土地所有事物的内部，使其发酵、膨胀、疯狂和生长。这些人们都可以看到，因此也体会出阳光本身充满的慈祥、温暖、仁爱和平静。果然，在阳光照得最多的地方，又少了一张

在灿烂的阳光下

《在灿烂阳光下》教学内容：欣赏《在灿烂阳光下》合唱。教学目标： 1、学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的感情，音乐作品是时代的产物。 2、能够有感情的欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。教学重难点：让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。教学用具：多媒体、课本教学过程：一、导入：吹奏歌曲《天路》，让同学们猜猜这首歌曲的名字，并说出这首歌曲的曲作者和演唱者，从而引出新课。（今天我们欣赏的这首歌曲也是我国当代作曲家印青的作品）二、新课教学 1、看图片提问：看了这组图片你有何感想？请你们用简短的语言来描述?(这些图片是中华人民共和国自鸦片战争到新中国成立，由屈辱到自强的图片，看到这些图片让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪)。 2、曲作者介绍

印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长、作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。代表作品《天路》《走进新时代》。 3、欣赏体验：（1）导言：这首歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，下面就让我们一块儿来朗诵一下歌词，听一下这首歌。（）播放歌曲《在灿烂阳光下》，请同学们聆听， A说出这首歌曲的性质？（合唱歌曲，老师简要介绍合唱的含义）B这首歌曲的风格及速度？（歌曲具有抒情风格，以中速演唱。）C听完这首歌你们感到了什么？（感到幸福）。（）给同学们讲解基础乐理知识，比如在本歌曲中的四三拍子、四四拍子、切分音符、演唱声部。（3）复听歌曲，请同学们聆听，说出这首歌曲的结构（三部分A+B+A’） A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪；接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

在灿烂的阳光下-合唱歌词及朗诵

朗诵稿: 30s 1:南湖滔涌荡轻舟，指点神州脱苦难。义举南昌，会师井冈，踏破长征险。红旗招展，中华民族迎来新纪元！ 2:新中国像一座山，矗立东方气势巍峨。新中国像一条河，奔流不息波澜壮阔。新中国像一幅画，万紫千红满园春色。新中国像一首歌，与时俱进朝气蓬勃。合:我们共筑一座山，我们同开一条河，我们共绘一幅画，我们同唱一首歌……【歌曲】女:从小爷爷对我说女:吃水不忘挖井人女:曾经苦难才明白女:没有共产党哪有新中国（女:从小老师教我唱女:唱支山歌给党听女:几经风雨更懂得女:跟着共产党才有新中国）重复一遍男:难忘开国大典的礼炮男:激荡了亿万人的热血男:难忘那场春风化雨男:滋润了大江南北女:难忘那回归盛典的升旗女:激起了亿万人的热泪女:难忘那世纪大检阅女:扬起了民族气魄 :闪耀着金光铁锤镰刀合:代表着民族的希望

合:闪耀着金光铁锤镰刀合:代表着民族的希望合:希望希望女:从小爷爷对我说女:吃水不忘挖井人女:曾经苦难才明白女:没有共产党哪有新中国合:我们在时代春风里合:春风催我永开拓合:我们在灿烂阳光下合:跟着共产党合:建设大中国合;建设大中国 1:尽管历史走过了昨日浑浊的苦难，尽管岁月冲散了昔日硝烟的弥漫，我们的记忆仍乘风破浪在那嘉兴南湖的游船； 2:尽管长城内外流淌着清澈的甘泉，尽管大江南北洋溢着幸福的甘甜，我们的心头仍铿锵起伏着那青春激扬的呐喊。合:沐浴着新世纪的春风，浸润着新时代的阳光，我们为神州腾飞风雨无阻. 1:灿烂的阳光下我们就这样畅想着未来伟大的时代催促着年轻的我们扬帆远航 2:灿烂的阳光下我们要告诉整个世界富强的中国就是我们青春永恒的光芒 1:古老的图腾焕发幸福的光彩 2:时代的高铁穿越华夏的山峦合:让那鲜血染红的旗帜永远迎风飘扬

《一方阳光》阅读练习及答案

一方阳光 (1)四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。 (2)四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。 (3)然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐;一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。 (4)如果有人问母亲：你最喜欢什么?她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。 (5)在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒!”我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。 (6)在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。 (7)她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿;看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。 (8)分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复元，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。 (9)“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好?让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。 (10)座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。 (11)以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。

解读_阳光下的罪恶_略论阿加莎_克里斯蒂侦探小说的创作特点_乔辉

MOVIE LITERATURE 博士论坛 2012年第8期/电影文学解读《阳光下的罪恶》— ——略论阿加莎·克里斯蒂侦探小说的创作特点■乔辉（西安科技大学人文与外国语学院，陕西西安710600）［摘要］《阳光下的罪恶》作为英国侦探小说家阿加莎·克里斯蒂的代表作之一，其扣人心弦的情节，幽默风趣的语言，缜密的逻辑推理，无一不体现着这位女作家在侦探小说创作方面的扎实功底。本文欲从小说的环境、人物、逻辑推理、语言等角度对《阳光下的罪恶》的创作进行解读，通过解析这一侦探小说中独特的艺术韵味来勾勒出阿加莎·克里斯蒂的创作特点，同时亦展现这部小说的经典之处和魅力所在。［关键词］侦探小说；克里斯蒂；时间；《阳光下的罪恶》《阳光下的罪恶》作为阿加莎·克里斯蒂的又一侦探小说力作，其影响力可谓遍布全球。这一小说继承了以往侦探小说“构思巧妙，布局严谨，案情扑朔迷离，结局出乎意料”的特点，同时在创作方面又有着自己独特的艺术魅力。小说通过一桩光天化日之下的谋杀案，深刻地揭示了莫里哀所说的“人活着究竟为了什么”一语的真谛；同时也对当时社会的价值观进行了有力的反讽，正如其名字所示“阳光下的罪恶” ，为了名利、金钱，有的人可以不顾一切代价，甚至冒着生命的危险也要去追求那所谓的“名利场” 。侦探小说主要以推理为主，通过设置暗杀地点、主要嫌疑人来展开整个故事情节。本文欲结合小说创作的三要素即故事情节、环境、人物以及侦探小说必备的逻辑推理元素来对《阳光下的罪恶》这一小说分析归纳出克里斯蒂的侦探小说的创作特点。一、设置特殊环境环境是小说展开必不可少的元素，就其性质而言可分为大环境和小环境。大环境当为故事情节展开的整个时代背景，小环境是指具体的案发现场。克里斯蒂的作品多半将小环境设置在所谓的“密室”中，即“象征效应” 。这类小说中的凶案往往发生于一个与外界完全隔绝的“密室”中，在读者看来，任何人都不可能与死者有任何接触，但被害人却被断定为凶杀。“密室杀人”是西方侦探小说作家最惯常使用的一个写作手法，它极大地挑战了读者的思维极限；当读者认为一切根本不可能时，作家再层层剥茧，揭开案件真相，令读者拍案称奇。《阳光下的罪恶》也是设置了这样一个密封的场所— ——山洞来作为凶杀案的现场。“山洞”作为故事展开的小环境，其寓意不言而喻，既与外界隔绝，又有洞口通往外界，通过设置这样的情境隐喻，使读者深陷其中，同时亦使得整部作品随着这样一个“山洞”的设置而进入跌宕起伏的情境之中。王国维先生在文学创作中提出“情境”说，即有我之境、无我之境。我们认为西方的侦探小说也可以用王国维先生的理论来解读，克里斯蒂的《阳光下的罪恶》的“有我之境”即为小说的展开全部在作者的掌控之中，也就是作者借大侦探波洛来作为自己的代言人，通过他的一举一动来演绎着自己的文字意味。犹如文中所言“日子可以说是平静，但是就在看似平静的表面下，暗涌正在不停地翻滚 ”。“无我之境”是那些游离了作者掌控之外的某些场景，比如帮凶从空中俯视水面的那一幕，作者压根没有预见到这会成为破案的一个关键点，但是又与海上宾馆这样一个场所构成了一个和谐的视角。依靠特殊环境进行杀人是侦探小说的一大看点，环境的设置成功与否直接对作品的受青睐度有着较大的影响。《阳光下的罪恶》恰恰运用了这一成功的环境设置，以海边宾馆为据点，以周围的海水、山、船为媒介物，犹如将整个事件设置在一个极其优美的环境之中。蓝蓝的海水、静静的小船、安逸的宾馆构成了一个平面视图，一切都是那么的静谧、悠然。作者采用“欲扬先抑”的手法，带读者进入一个充满人文景观的世界，仿佛沈从文先生的小说《边城》中描绘的美景一般。然而正是在这种环境下却孕育着无限的杀机，凶杀案由此展开。如题目所言“阳光下的罪恶” ，发人深省。可以说，这类侦探小说大多利用人的心理误区和错觉，诱导读者对此案产生浓厚兴趣，进入作者设置的“陷阱”之中，这也是环境设置成功的标志之一。我们认为案件的环境直接决定着最终的结果将会呈现出一种即在其中又出乎其表的性质。我们可以设想一下当时的情境，当被害者进入山洞后，“山洞”这一特殊的意境呈献给读者的是一种冰冷、闭塞、无路可逃的文学特征，其象征的意味使案件的发生成为一种可能，而这种可能又变成了读者世界中的“悬疑影像” ，犹如物理学中“小孔成像”般地显现在读者面前，透过小孔可见成像，换言之，透过山洞即可看到所谓的“密室凶手” 。这种诡谲的情节安排，充满了悬念，令人非一口气读完不可，而这就是侦探案件的悬疑魅力。在侦探小说的创作过程中，无论作品的犯罪题材如何变化，设计特殊的杀人环境一直是西方侦探小说作家首选的写作方法，而“密室杀人”类侦探故事被西方侦探小说界推崇为“至尊” ，由阿加莎·克里斯蒂的作品即可见一斑，而《阳光下的罪恶》可谓个中翘楚。二、设置鲜明的人物阿加莎·克里斯蒂的作品在人物设置上总是与其他侦探小说家不同，这或许是与女作家的独特审美情趣有关。东晋顾恺之在作画时强调人物传神的焦点在双眸，而阿氏的作品注重人物的外貌和内心。《阳光下的罪恶》的暗涌的始作俑者是一个叫阿伦娜·马歇尔的女人，她的美艳外表 031

阅读含答案：捉阳光

阅读含答案：捉阳光导读：阅读文段，回答问题。捉阳光禾场的竹椅上坐着一个人。女人握一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的阴凉里。灰黑的墙壁上，随即显现出一个光亮的小圆球。一个孩子一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球，眼看要捧住亮晃晃的小东西。快要捉住它时，调皮的光球又跑开了，孩子呢，一点儿也不气恼，总是随着光球的`运动而伸手、弯腰、奔跑、跳跃。他总有那么多笑声，一点儿也不知道累。忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳地，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。女人始终背对着我，我一直无法看清她的任何表情。不过我想这并不重要。亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。这是我五年前有幸摄取的一幅画面，地点在一座农舍前。其时，檐口还挂有高粱穗和玉米棒子，以及红辣椒串…… 1．你认为文中哪个句子含蓄地暗示了主旨？请画出来。

___________________________________________________________ 2．用你自己的语言明确地表达文章的主旨。 ___________________________________________________________ 3．同是叙事为主的文章，这篇文章从语言风格上看，与课文《走一步，再走一步》比较有什么不同？ ___________________________________________________________ 4．你认为这个母亲教子的方式与课文中的“我父亲”一致吗？为什么？ ___________________________________________________________ 参考答案： 1．去捉那一缕用爱心滤洗过的阳光。 2．“略”。 3．课文朴实，选文细腻、抒情。 4．一致。他们都没有溺爱孩子，当孩子遭遇困难时，没有代替孩子处理，而是以巧妙的方式鼓励孩子战胜困难。（意对即可）【阅读含答案：捉阳光】 1.捉阳光阅读真题答案

【初二作文】我生活在阳光下

【初二作文】我生活在阳光下从我出生开始，就有许多人对我关怀备至，他们对我细心的关照和呵护让我感受到了温暖，让我生活在一片阳光之下。然而最让我难以忘怀的是朋友之间最真挚的友情，小丽虽然和我才认识了一年多，但我们却成为了最要好的朋友，我们经常形影不离，走到哪儿都不分开。也正是因为这一份真挚的友情，让我享受到了有朋友的快乐。还有每次我受伤时小丽对我无微不至的照顾让我体验到了人间真情。每当我想到我和小丽在一起时的那些场景，我都觉得心中有一股暖流涌起。最让我难以忘怀的是那一件事。那是一个星期一的上午，因为是一个星期的第一天上学，又因为我早上没吃早饭，所以感觉整个人精神特别不爽，头昏脑胀的。在体育课下课后，我感觉胃特别不舒服，就趴在桌子上休息。小丽见到后，就走到我身边，问我：“你怎么了，身体有什么不舒服的吗？”我有气无力地答道：“我胃痛，应该没什么事的，你不用担心的。”“那我给你倒一点热水暖暖胃吧！”“嗯。”我无力地点了点头。于是，小丽从我书包里拿出我的水壶，走到饮水机旁边，打开盖子，往里面倒了半杯子的热水，又小心翼翼地盖好盖子，缓慢地走到我旁边，轻轻地对我说：“水倒好了，你趁热喝了吧。”说着就把杯子递到我手边。我抬起头，接过水杯，往杯子里吹了几下，又喝了几口水。顿时我觉得自己的身体好受多了，胃也不那么痛了，脸上扬起了微笑。小丽看到我的变化后也笑了，说道：“看来你的胃没那么痛了，应该好受多了吧！” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 “嗯，谢谢你，你真是我的好朋友。”“有什么好谢的，你都说了，我们是好朋友，好朋友就应该互相帮助的，没什么事的话，我就先走了。”我点了点头，望着小丽离开的背影，我的眼眶湿润了，觉得有这样一个朋友就是我的幸运。小丽是我心中的阳光，她让我生活在一片阳光之下。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《在阳光下看人》阅读答案

《在阳光下看人》阅读答案在阳光下看人韩志金 ①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。 ②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。时这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 ③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因

为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 ④日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是

在阳光下成长诗朗诵材料

《在阳光下成长》诗朗诵恺：尊敬的各位领导、老师卿：亲爱的同学们合：大家早上好！诚：聆听春的讯息，阳光洒满大地；走进春的校园，我们充满活力！轩：春天是美丽的。生机勃勃的田野，我们是一群天真活泼的孩子，牵着手中银色的丝线，在春的阳光中放飞梦想，健康成长! 请听二年级三班同学带来的诗朗诵《在阳光下成长》。恺：春天，是幸福甜美的画卷卿：春天，是歌声与鲜花的海洋诚：春天，奏响我们欢乐的心潮轩：春天，掀起我们理想的风帆合：春天，是老师和家长对我们的殷切希望；春天，我们在阳光的沐浴下绽放笑脸。恺：禾苗，在春风里茁壮成长卿：鲜花，在阳光下争相怒放诚：我们是稚嫩的幼苗，大地给了我们丰富的营养轩：我们是艳丽的花蕾，太阳给了我们温暖的阳光合：啊，祖国！是您给了我们成长的沃土！恺：看啊，一双双慈祥的眼睛，期待幼苗成林卿：一股股清泉滋润着纯洁的心田诚：我们决不辜负你们的期望，以“读书之星”为学习榜样，轩：以雷锋叔叔为行动楷模合：做一名品学兼优、名副其实的好少年！恺：火炬焰高，星星导航，鲜艳的队旗，召唤我们的理想卿：我们欣慰、我们欢呼

诚：我们骄傲、我们自豪轩：因为我们生活在早春园小学的大家庭里恺：这里花香草绿，风景宜人卿：这里书声朗朗，书香满园诚：徜徉在读书教育的海洋中，我们争做爱学习的好少年。轩：人人努力养成好习惯，我们收获健康，愉悦身心。合：啊！美丽的校园，可爱的家园，我们在您的关爱下成长！恺：今天，我们是花朵，明天，我们是栋梁卿：新时代在向我们呼唤，我们是新时期的少年！诚：葵花朵朵向着太阳开放，轩：雏鹰展翅向着蓝天飞翔！合：新枝的嫩芽在春雨的滋润下绿树成行，我们在老师的关怀下幸福成长！恺：这迎风飘扬的队旗，鲜红的领巾！卿：这整齐的书桌，洁净的教室！诚：我们激动，我们自豪，轩：我们是新时代的幸福少年恺：来吧，献上你的热情，让灿烂的阳光照耀神州大地卿：让幸福的鲜花开遍四野诚：我们是少先队员，任重道远轩：让我们拥抱明天，拥抱属于我们的热土合：让我们亲吻大海，亲吻高山，让我们高擎火炬，拥抱梦想让我们昂首阔步，在灿烂的阳光下成长！

我在雨后看太阳_优秀作文

我在雨后看太阳我在雨后看太阳张时瑞夜晚,一场大雨来去匆匆,我仰望天空,只见乌云渐渐地流入天际,消失在夜晚之间,不留一点痕迹,就像在灰色的颜料上再洒一层黑色的颜料。突然,一道耀眼的光射入了大地,越来越大,终于,在云层中看到了它的身影—太阳。金灿灿的太阳染红了天空,我沐浴在阳光之中,那温暖的阳光让我仿佛置身于母亲的怀抱,驱除夜晚的孤独,迎来了光明的一天。早晨，彩虹在云朵上架起了一座五颜六色的桥好让太阳行走。太阳从云朵里钻从来，一会儿从这朵云上跑到那朵云上不见了，好像在跟人捉迷藏。公鸡最先起来，它一看见阳光，便叫了起来，动物们听到了公鸡的叫声，也都知道太阳醒来了，早晨也来了。只有猪还在梦中，没有听到鸡鸣声。人们也醒了，渔夫拿着网子和钓鱼竿去钓鱼了；垃圾清理员也开着垃圾车去外面清理垃圾了；送牛奶和报纸送的人也开着车，把牛奶和报纸送到了千家万户；去学习知识的孩子们也坐车到了学校；经营商店的人跑到了商店去了；人们也开始开车工作去了。光线犹如一个个小精灵在黑暗中照耀了世界，把黑暗小精灵都赶走了，有一些调皮的，就跑到了人们的身上，搞的人们满头大汗，它

们每天都努力的工作着，照亮着人们的心里。太阳完全升起后，万物生长，大树在雨水的滋润下，太阳的照耀下悄悄地舒展开了双臂；花儿也张开了四肢，在阳光和夏天的感召下，含苞欲放，五彩缤纷，五颜六色。雨后的晴天，湿湿的地上冒出了一只只金色的地下建筑师—蝉，在地下生活了4年，也纷纷的从地洞里钻了出来，爬到了树枝上，经过约30分钟的时间才完成所有的脱壳，飞向蓝天白云，俯视大地，展开美好的翅膀。孩子们穿着雨鞋，在波光粼粼，面如平镜的水洼里兴高采烈地蹦来蹦去。金色的阳光洒落在孩子们的脸上,映出了孩子们喜悦的笑容。大家都沉浸在雨后的阳光之中,完全没有注意到时间已经过去一大半了。雨后的太阳啊,你既不像中午的太阳那样耀眼,也不傍晚的夕阳那样迟暮,你独属于自己的美丽,清新瑰丽的美,我深深地爱上了你。指导老师：夏君君

在灿烂阳光下教案

在灿烂阳光下作品简介：《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。教学内容：欣赏《在灿烂阳光下》合唱。教学目标：通过欣赏，让学生体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。教学重点、难点：让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。教学过程：一、欣赏导入：通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。（约5分钟）师：同学们喜欢听歌吗？老师这里有两首歌曲，先放给大家听一听，猜到歌名的请举手哦！（师播放《走进新时代》，能唱的就唱一段。）生：—— 师：对，这首《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。[板书词曲作者]（播放《天路》，能唱的唱几句。）生：—— 师：这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？[板书词曲作者] 生：韩红。师：这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？生：曲作者都是印青。师：这两首歌曲都是由印青作曲的。印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。接下来，咱们再欣赏一首印青的作品。二、新课教学（约30分钟） 1、师播放《在灿烂阳光下》。（整体欣赏）师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。[板书] 请把书本翻到40页。（师发翻印的歌词） 2、简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。说到合唱，我们都应该了解，是指两个或两个以上的声部同时演唱不同的旋律。下面老师来介绍一下这首歌曲的结构。它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构] A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪。接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。A’段再现唱响了A段的主题，但在调性上升高了一个小三度，使音乐有着升华的感觉。此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。 3、二次欣赏作品，让学生根据老师对作品的简介划分乐段，并说说三段在情绪、速度上区别。师：接下来，我们再次完整地欣赏这首歌曲，请同学们根据老师刚才对歌曲的介绍划分乐段，

小学语文六年级阅读训练附答案解析阳光下的守望

小学语文六年级阅读训练附答案解析阳光下的守望 ①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。 ②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” ③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。 ④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 ⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” ⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。” ⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” ⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。 1.选择括号内合适的词语。 2.联系上下文理解词语。守望：炙热： 3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从、、、四个方面来描写的。 4.文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？ 5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）解题指导：这是一道有关母爱主题的短文。烈日炎炎下，一位饱经风霜的母亲，为了能“清清楚楚地看到考场，清清楚楚地看到孩子，”不顾他人劝说，坚持站在七

在灿烂的阳光下教案

《在灿烂的阳光下》教案设计思路：《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受”的教学手段。提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。教学目标： 1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。 2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。 3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。教学重难点： 1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。 2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。教具：图片教学过程：一、创设情境 1、看图片。提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。） 2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下二、欣赏体验

1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。 2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。三、演唱感受 1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。 2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想） 3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。 4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。六、小结：让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。《在灿烂的阳光下》教案设计思路：