钟表的认识常见问题

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教学时间年级二学科数学备案教师石丽英教学课题《分的认识》常见问题

教学过程设计

母案子案1.问题内容：充分认识钟面。

解答过程：

充分认识钟面是学生认识时间的基础。课堂上，有必要

充分给学生一些时间，让他们观察钟面，充分挖掘信息，

了解钟面上的知识。例如：钟面上有几根针？每一根都

是什么针？钟面上有几个大格？每个大格里有几个小

格？钟面上一共有多少个小格？每一个数对应的分是多

少？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时

间？分针走一大格是多长时间……

2.问题内容：怎样记住整时？表示整时时，时针和分针都

指向几？

解答过程：二年级学生还比较小，枯燥生硬的记忆不仅

不好记而且学生也不感兴趣，效果不好。对于记住整时，

可以帮助学生编一些容易记住的儿歌。例如“分针长长

指十二，时针指几是几时。”等等。

3.问题内容：表示半时时，时针和分针的特点。

【学生问题：认识半时对学生来说是一个难点，难点一：

时针和分针所处的位置；难点二：时针指向两个数中间，

取几时？】

解答过程：课堂上可以出示一些表示半时的钟面，让学

生先认读，再发现共同特点。学生会发现，半时时，分

针总是指向6，而时针则指向两个数中间位置。这时候

顺势问学生，取几时？为什么？最后总结一下规律，半

时时，时取小的数。

教

学

后

记

教学时间年级二学科数学备案教师石丽英

教学课题

《认识几时几分》常见问题

教学过程设计

母案子案1.问题内容：怎样很快记住钟面上每一个数表示几分？

解答内容：认识每个数字表示几分是学生认识时间的基

础。在例题一认识钟面时，学生已经有所接触，本节课

上先调动学生的记忆，然后配合多媒体课件，带领学生

们5分5分地数，使每一位同学了解知识的形成过程，

加深记忆。然后还可以采用“看数字说时间”等游戏形

式帮助学生记忆知识。

2.问题内容：从4时到5时，时针和分针各发生了什么变

化？

解答内容：可以让学生随着课件，一起静静地5分5分

地数，边数边观察时针和分针所发生的变化。这个环节

既使学生体会到，在分针转动的同时，时针也在动。分

针走一圈，时针走一大格，进一步体会1时=60分。还

可以帮助学生总结“时针走过数字4，分针从12起走了

多少个小格就是4时多少分”这一认识时间的方法。

3.问题内容：怎样计算经过了多少分？

【习题中出现了计算经过时间以及结束时间的问题，这

些问题对学生来说是理解上的难点，课堂上可以带领学

生总结方法。】

例如：

解答内容：可以让学生们先尝试完成，然后介绍、总结

方法。对于二年级孩子来说数数和计算都是比较容易理

解的方法。例如：分针从12走到6，走了

分，学生已经知道分针走一格道标5分，可以让学

生一个格一个格地数；而求结束时间，可以指导计算的

方法。

教

学

后

记

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教学时间年级二学科数学备案教师石丽英

教学课题

《时间与事情发展的对应关系》常见问题

教学过程设计

母案子案1.问题内容：怎样正确理解题意？

解答内容：引导学生通过观察画面说一说知道了什么。

学生理解以下几点即可：○1小男孩做完作业才回去踢球，