三年级数学下册2除数是一位数的除法2笔算除法第5课时商中间或末尾有0的除法2教案新人教版
第5课时商中间或末尾有0的除法（2）
【教学内容】
商中间或末尾有0的除法（教材第25例7和“做一做”，第27页练习五第5~6题）。
【教学目标】
1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2.培养和提高学生的计算能力。
3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
【重点难点】
能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法计算。
【复习导入】
1.课件出示：
306÷3= 816÷4=
组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计算方法和过程。
师：当除到被除数的某一位上是0时，怎么办？为什么？
2.教师揭示课题。
板书课题：商中间或末尾有0的除法（2）
【新课讲授】
教学新知：
（1）课件出示教材第25页例7
（1）情景画面和应用题。
①教师引导学生列出算式并板书：650÷5=
②组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。
让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。
教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出现以下几种情况：
③用计数器帮助理解算理。
请一名同学在计数器上把650平均分成5份，并说一说分的过程。
学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余1，与十位上的5一起组成15个一，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的0怎么办？
学生讨论商个位不写0行不行？
④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪些是正确的？哪些方法简便些？
⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。
当被除数的个位上是0时，就在它个位上占位。
（2）完成教材第25页“做一做”前两小题。
做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然后师生共同订正。
（3）课件出示教材第25页例7第（2）题。
①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。
②教师指名到黑板上板演。
245÷8=（根）……（元）
个位还余5，为什么商的个位上写0？
生：被除数的个位上不够商1，就商0。
③完成教材第25页“做一做”后两小题。
做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然后师生共同订正。
【课堂作业】
教材第27页练习五第5~6题。先独立完成后集体订正。
【课堂小结】
通过这节课的讨论学习，你有哪些收获？
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时练习。
第5课时商中间或末尾有0的除法（2）
例7：（1）650÷5=130（根）
（2）245÷8=30（根）…5（元）
不够商1，就商0。
做除法时，除到十位，刚好除尽，个位不是0时，只需在个位上补0就可以。
本节课教学的是被除数中间或末尾没有0，但商的中间或末尾却有0的笔算除法。本节课的重点是要让学生理解并掌握当商的哪一位不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。本节课还增加了一个教学环节，就是让学生发现在什么样的情况下会出现商中间或末尾有0。即：先让学生举商中间或末尾有0的例子，再从这些例子中发现其中的奥秘。通过这一环节的设计，学生对于被除数、除数和商之间如何会出现0的情况更明确了。
三年级数学下册除法估算练习题
估算训练一姓名 653÷7≈ 916÷3≈ 870÷4≈ 716÷5≈180÷6≈ 780÷3≈ 805÷2≈ 248÷8≈246÷7≈ 320÷5≈ 103÷3≈213÷3≈174÷9≈ 197÷3≈ 352÷5≈ 296÷4≈160÷5≈ 220÷9≈ 153÷5≈357÷6≈164÷2≈148÷8≈446÷8≈911÷9≈405÷7≈ 176÷8≈325÷4≈155÷4≈218÷6≈350÷8≈801÷6≈220÷9≈218÷4≈354÷5≈602÷8≈251÷3≈
估算训练二 510÷6≈377÷6≈192÷7≈330÷4≈175÷5≈225÷3≈415÷5≈474÷5≈740÷8≈500÷6≈200÷7≈121÷4≈375÷5≈292÷3≈638÷8≈227÷3≈441÷5≈212÷7≈604÷4≈ 260÷4≈375÷9≈600÷8≈468÷5≈357÷6≈246÷3≈194÷8≈516÷6≈500÷8≈432÷8≈125÷5≈ 150÷4≈ 453÷6≈205÷3≈521÷7≈ 440÷5≈870÷9≈
352÷5≈429÷8≈524÷8≈594÷7≈197÷3≈287÷4≈ 220÷3≈512÷8≈103÷3≈444÷6≈ 210÷4≈645÷8≈566÷7≈728÷8≈370÷7≈520÷6≈519÷6≈388÷4≈706÷9≈254÷3≈728÷8≈83÷5≈ 190÷6≈396÷4≈308÷7≈427÷5≈598÷8≈569÷6≈190÷2≈432÷8≈368÷5≈451÷9≈804÷9≈541÷9≈557÷8≈473÷5≈
三年级数学：笔算除法(一)
三年级数学：笔算除法(一)（一）理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思维过程和书写方法。 （二）通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。 教学重点和难点 重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。 难点：理解算理，确定商的位置。 教学过程设计 （一）复习准备（投影出示） 我们先来复习一下有关整十数除法的口算。 1.口算。（找个别同学说说是怎样想的） 6030 8020 18060 45050 24040 72080 54090 42070 28040 2.在下面的括号里最大能填几？
30（）＜200 40（）＜270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6.） 请一个同学说一说40（）＜270，括号里最大能填几。（强调最大） 全体同学独立完成下面各题。 30（）＜61 40（）＜84 70（）＜270 80（）＜330 20（）＜48 50（）＜140 3.请两名同学在小黑板上笔算下面的题。 363＝12 358＝43 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。 363用除数去除被除数的前一位数有商。 358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。
师：请同学们回忆一下除数是一位数的除法计算法则。 同学边回答，老师边用投影出示。 除数是一位数的除法法则： 1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3.每次除后余下的数必须比除数小。 （二）学习新课 出示例1： 60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ 分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算。 6020=3（队） 师：请把自己是怎样想的说一说。
三年级下册除法练习题
小学三年级除法练习题 65÷5=906÷3=870÷4= 716÷5= 80÷6=783÷3=804÷2= 148÷8= 246÷7=750÷5=103÷3= 123÷3= 144÷9=97÷3=352÷5= 296÷4= 860÷2=220÷9=153÷5= 357÷6= 64÷2=128÷8=446÷2= 911÷9=
405÷7=76÷8=325÷4= 155÷4= 718÷6=350÷8=871÷6= 220÷9= 618÷4=654÷5=622÷8= 451÷3= 75÷5=425÷3=615÷5= 874÷5= 375÷5=392÷3=638÷8= 627÷3= 441÷5=412÷3=624÷4= 260÷4=
375÷5=60÷6=468÷5= 357÷6= 510÷3=194÷2=516÷6= 100÷2= 43÷8=125÷5=415÷4= 453÷6= 705÷3=921÷3=874÷5= 870÷3= 352÷5=429÷3=524÷8= 594÷7= 97÷3=87÷4=412÷3= 512÷8=
103÷3=444÷6=121÷4= 645÷3= 966÷7=728÷8=315÷7= 720÷6= 919÷6=88÷4=756÷9= 254÷3= 728÷8=83÷5=919÷6= 496÷4= 308÷7=427÷5=98÷8= 269÷6=
除数是一位数的除法笔算系列练习（六）（5分钟） 19÷2=432÷8=368÷5= 451÷3= 804÷2=941÷9=157÷2= 873÷5= 315÷3=45÷3=826÷4= 654÷3= 800÷6=98÷7=267÷7= 716÷4=
三年级上册数学乘除法练习题精品
【关键字】问题、标准、解决 一、用竖式计算 73×5= 62×2= 37×7= 11×7= 83×7= 14×4= 87×7= 43×9= 88×0= 95×3= 57×7= 14×5= 52×2= 66×6= 33×2= 84×8= 63×9= 91×2= 72×9= 31×5= 19×9= 70×0= 61×1= 19×7= 35×0= 36×3= 37×9= 98×4= 35×1= 24×6= 46×4= 74×3= 66×2= 26×5= 17×4= 91×2= 80×3= 36×9= 66×6= 48×0= 60×6= 92×8= 12×5= 92×4= 71×5= 56×4= 41×4= 34×0= 31×9= 15×3= 40÷4= 50÷5= 80÷2= 46÷2= 55÷5= 63÷2= 84÷2= 63÷3= 28÷2= 99÷3= 42÷2= 98÷3=36÷3=67÷2= 86÷4 =63÷3 =96÷3=96÷6= 65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8= 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3= 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220÷9= 二、解决问题。 1、4名老师带领84名同学去春游，坐4辆巴士，平均每辆车可以坐多少人？ 2、44人打羽毛球，如果双打可以分成多少组？如果单打呢？ 3、学校印刷厂要装订860本练习本，已经装订了800本，剩下的要2天完成，平均每天还要装订多少本？ 4、4、有65张桌子，平均分给3个班，每班能分到几张，还剩多少张？ 5、有50盆花，排成4行，还多2盆，平均每行放多少盆？ 6、一个旅游团有38人，按三人一间的标准住宾馆，要预订几间房？ 1．39个同学在操场上跳绳，每3人一组，可以分成多少组？ 2．4棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价钱贵一些？ 3．三（1）班小朋友做玩具，一共做了48个，送给幼儿园15个，其余的平均分给一年级3个班，每班可以分得几个？ 4．张教师带100元去商场买3个小足球，找回了7元，你能知道每个小足球多少元吗？ 5．一本《故事大王》共65页，小明打算4天看完，小花打算6天看完，小明平均每天要看多少页？小花呢？ 6．张大伯家养了18只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，张大伯家养鸡和鸭一共多少只？ 7．停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？ 8．明明有42张邮票，芳芳比他少15张，他们俩人一共有邮票多少张？
三年级数学上册除法练习题
三年级数学上学期除法练习题 列式计算： 1、92除以2的商是几？ 2、85是5的几倍？ 3、把69平均分成3份，每份是多少？ 4、85除以9商是多少？余数是多少？ 5、除数是5，商是13，余数是3，被除数是多少？ 6、把60平均分成5份，每份是多少？ 7、被除数和除数分别是最大的两位数和最大的一位数，求商。 解决问题 1、一顶帽子8元，一件上衣88元，买一件上衣的钱可以买几顶帽子？ 2、 81位同学去划船，每条船限坐4人，如果租21条船够吗？ 3、体育老师把学生排成8排，每排6人，如果每排是4人，能排多少排？ 4、王老师带了85元钱，每只皮球4元，他最多能买几只？ 5、同学们去划船，男同学去了20人，女同学去了23人，每条船最多坐4人，至少要租 多少条船？ 6、王阿姨在超市买了3桶食用油，付给营业员100元钱，找回4元，每桶食用油多少钱？ 7、一本书32元，小明每天有3元零花钱，他至少需要多少天才能攒够零花钱买书？ 一、在□里填上合适的数。 □□÷3=21 □□÷3=23……□ □□÷2=41……□ □□÷□=21 (1) 二、算一算，比一比。 1、 8÷2= 6÷3= 9÷3= 7÷7= 80÷2= 60÷3= 90÷3= 70÷7= 你发现了什么？ 2、84÷2÷2= 78÷3÷2= 90÷5÷2= 84÷4= 78÷6= 90÷10= 你发现了什么？ 三、解决问题。 1、体育老师把学生排成8排，每排6人。如果每排是4人，能排多少排？ 2、小红和小明两人一起踢毽子，小红踢了36下，小云踢了48下，他们两人平均每人踢了多少下？ 3、同学们去划船，男同学去了20人，女同学去了23人，每条船最多坐4人，至少要租多少条船？ 4、同学们去划船，一共去了42人，每条大船只能坐4人，每条小船只能坐3人。坐小
最新人教版数学三年级下册除法的估算
教师个性化备课表
再问：比80元呢？ 学生独立思考后小组交流，集体反馈。通过交流让学生明白：因为80×3=240（元），240元＜267元，所以每天的住宿费比80元多。 2、教学例9。 （1）出示例9的情境图，让学生观察。 （2）提问：你从图上获得了哪些数学信息？ 学生通过观察、交流明确：已知一共摘了182个菠萝，每箱装8个，18个纸箱够装吗？ （3）师问：“够装”是什么意思？ 组织学生交流，明确：“够装”就是能够装得下，没有剩余的意思。 （4）提问：你想怎样估算此题？ 引导学生独立思考，然后全班交流。 学生可能有以下几种想法： ①用估一估的方法，18≈20，20×8=160（个）；20只箱子只能装160个菠萝， 肯定装不下。 ②182≈180，182 ÷8>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。 针对学生提出的合理估算过程和方法教师都应给予肯定。 （5）回顾与反思。 师提问：多少个纸箱才能装下？ 让学生独立解答，教师巡视，选择两种方法进行展示。 解法一：182÷8=22（个）……6（个），要22个纸箱才能装下； 解法二：182÷8=22（个）……6（个），22+1=23（个），要23个纸箱才能装下。 组织讨论：哪种解法正确？为什么？ 通过讨论交流引导学生明确：第二种解法正确，因为如果只有22个纸箱，还有6个菠萝没有纸箱装，因此需要23个纸箱。 三、巩固拓展 1、完成教材31页“练习六”第1题。 要求学生认真读题，弄清题目“结果比较接近几十”的要求后，再用估算的一般方法进行估算。 集体反馈时，指名学生说说自己是怎样进行估算的。 3、完成教材31页“练习六”第4题。 （1）课件出示第4题，指名学生说说从情境图中获得了哪些数学信息。 （2）如何求出海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ 学生独立解答，指名汇报时，让学生说说自己是怎样进行估算的。
小学三年级数学下册笔算除法练习题
小学三年级笔算除法练习题 565÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 180÷6= 783÷3=804÷2=148÷8= 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3= 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6= 964÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9= 405÷7= 976÷8= 325÷4= 155÷4= 718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9= 618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4= 575÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5= 486÷9= 740÷8=540÷6= 200÷7= 121÷4= 128÷5= 375÷5=392÷3=638÷8= 627÷3= 480÷4= 441÷5=412÷3=624÷4= 260÷4= 96÷8= 375÷5=60÷6=468÷5= 357÷6= 937÷4= 510÷3=194÷2=516÷6= 100÷2= 718÷5= 743÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6= 137÷4= 705÷3=921÷3=874÷5= 870÷3= 284÷7= 352÷5=429÷3=524÷8= 594÷7= 516÷5= 597÷3= 987÷4= 412÷3= 512÷8= 507÷3= 103÷3=444÷6=121÷4= 645÷3= 873÷3= 966÷7=728÷8=315÷7= 720÷6= 490÷5= 919÷6=288÷4= 756÷9= 254÷3= 497÷8= 728÷8=283÷5= 919÷6= 496÷4= 396÷3= 308÷7=427÷5=198÷8= 269÷6= 486÷4= 119÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3= 348÷3= 804÷2=941÷9=157÷2=873÷5= 252÷4= 315÷3=645÷3= 826÷4= 654÷3= 347÷5= 800÷6=98÷7=267÷7=716÷4= 147÷9= 825÷5=132÷2=285÷6=267÷3= 960÷5= 467÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6= 500÷3= 569÷4=498÷7=197÷2=974÷5= 148÷4= 483÷8=320÷2=408÷2=890÷6= 796÷9= 548÷2= 368÷5= 708÷6= 980÷4= 692÷4= 1
三年级下册数学除法计算题
3.26 一、笔算（带※要验算）： 792÷8=525÷5=696÷4= 930÷3= 804÷2=848÷8=※566÷7=※880÷5= 二. 不计算，判断商是几位数，写在（）里。 276÷6 （）324÷2 （）651÷3 （）640÷3 （）498÷8 （）738÷9 （）二、脱式计算（草稿本写列竖式）752÷ 8×6 720-483÷3 （806-198）÷4 624÷（3×2） 180+900÷5 350-250÷5 672÷（2×3）（601—246）÷5
399÷7＋294 （345—186）÷3 3.27一、计算 140－5＝125×8＝560＋80＝150×2＝ 700×2＝72×3＝ 42＋30＝0÷158＝800×5=4800÷4＝303×3＝64×0＝420×6＝280＋40＝550÷5＝88÷8≈344÷9≈ 253÷5≈ 99÷5≈323÷4≈ 三、笔算 408÷4= 215÷7= 776÷8= 525÷5= 396÷7= 542÷3= 840÷4= 505÷5= 705÷3= 380÷4=
399÷7= 624÷6= 3.28 列竖式计算，带*验算783÷6=*584÷5= 920÷8=*242÷4= 238＋647= *412—298= 644÷7=753÷5= *417÷6=824÷8= 644÷8= 882÷4= 984÷7= 750÷5= 680÷4= 730÷5=
635÷7= 501÷3= 500÷7= 297÷6= 3.29 列竖式计算，带*验算656÷8= *817÷4= 524÷6= 907÷7= 647-309= *412+298= *344÷5= 453÷9= *485÷4= 722÷9= 145×9= 609×7= 145×9= 609×7= 908×5= 269×4=
(完整)三年级数学下册除法估算练习题
653÷7≈916÷3≈870÷4≈716÷5≈180÷6≈780÷3≈805÷2≈248÷8≈246÷7≈320÷5≈103÷3≈213÷3≈174÷9≈ 197÷3≈352÷5≈296÷4≈160÷5≈220÷9≈153÷5≈357÷6≈164÷2≈148÷8≈446÷8≈911÷9≈405÷7≈ 176÷8≈325÷4≈155÷4≈218÷6≈350÷8≈801÷6≈220÷9≈218÷4≈354÷5≈602÷8≈251÷3≈
510÷6≈377÷6≈192÷7≈330÷4≈175÷5≈225÷3≈415÷5≈474÷5≈740÷8≈500÷6≈200÷7≈121÷4≈375÷5≈292÷3≈638÷8≈227÷3≈441÷5≈212÷7≈604÷4≈260÷4≈375÷9≈600÷8≈468÷5≈357÷6≈246÷3≈194÷8≈516÷6≈500÷8≈432÷8≈125÷5≈150÷4≈453÷6≈205÷3≈521÷7≈440÷5≈870÷9≈
352÷5≈429÷8≈524÷8≈594÷7≈197÷3≈287÷4≈220÷3≈512÷8≈103÷3≈444÷6≈210÷4≈645÷8≈566÷7≈728÷8≈370÷7≈520÷6≈519÷6≈388÷4≈706÷9≈254÷3≈728÷8≈83÷5≈190÷6≈396÷4≈308÷7≈427÷5≈598÷8≈569÷6≈190÷2≈432÷8≈368÷5≈451÷9≈804÷9≈541÷9≈557÷8≈473÷5≈
315÷7≈245÷3≈726÷9≈554÷8≈500÷6≈298÷7≈267÷7≈716÷9≈521÷5≈232÷4≈285÷6≈267÷3≈167÷3≈434÷8≈375÷8≈567÷9≈369÷4≈498÷7≈197÷3≈874÷9≈483÷8≈320÷8≈408÷9≈490÷6≈248÷8≈368÷5≈508÷6≈380÷6≈592÷9≈796÷9≈148÷4≈500÷9≈247÷9≈460÷5≈347÷5≈352÷4≈
三年级数学下册-笔算除法
笔算除法 第一课时 教学内容： 人教版三年级下册第19页—20页例1、例2及练习 知识教学点： 使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 能力教学点：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 德育教学点：培养学生良好的书写习惯。 教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教具准备：小棒、投影仪、课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课，提出问题 1．谈话引入 师：同学们，我们学校是济南市绿色学校，你看我们的校园美吗?说说美在哪里? 生：我们的校园到处是绿树、小草，不管什么时候都能看到美丽的鲜花，池塘里有成群的小鱼游来游去，有时还能听见小鸟快乐的鸣叫…… 师：生活在这样美的环境里你感到幸福吗?
（从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松）师：这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。你看这些小朋友在干什么? （电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动） 师：我们不仅爱护校园环境，还利用“护绿小队”开展为社区添一分绿活动。这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍下的照片，你瞧!他们干得多起劲。 电脑出示图片：（课本第19页主题图：同学们在植树）。 2．引出实际问题 （1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？ （对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。） （2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。 （学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大） 根据学生的回答师板演 三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？ 42÷2=52÷2= 二、动手操作，领悟算法，重现口算过程 1.教学例142÷2= (1)请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。
三年级下册数学试题-用除法解决问题(含答案)人教版
用除法解决问题 口算除法： 1、用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法 用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后填几个0；利用数的组成计算；想乘法算除法；看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 （1）利用数的组成计算； （2）利用表内除法计算：用被除数0前面的的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在末尾添几个0； （3）想乘法算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 （用一位数除商是整十、整百的口算方法，同样适用于一位数除商是整千的口算。例如：4000÷2=2000，三种方法都适用） 2、一位数除几百几十或几千几百（前两位数能被一位数整除）的口算方法。 用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 笔算除法： 1、一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，那么要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。 （1）一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）计算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。
（2）一位数除两位数商两位数的笔算方法：一位数除以两位数。先用一位数除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。 2、一位数除三位数的笔算方法。 从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，那么就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，如果哪一位不够商1，那么就在这一位上面商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且在右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。 (1)先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，如果被除数百位上的数小于除数，就看前两位，商的最高位写在十位上，每次除得的余数要比除数小。 (2)当被除数最高位上的数大于或等于除数时，商的位数等于被除数的位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数位数少一位。 3、一位数除三位数的估算方法。 除数不变，把三位数看成和他接近的几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算；想乘法来估算除法，想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。 用乘法验算除法 1、验算没有余数的除法：商×除数=被除数 2、验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数 知识点一：口算除法 例题1
三年级下册数学除法列竖式计算练习题
cc 1 792÷8= 525÷5= 696÷4= 546÷7= 348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9= 984÷8= 684÷4= 728÷7= 846÷6= 483÷3= 584÷8= 774÷9= 488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷5= 276÷4= 177÷3= 672÷2= 576÷9= 968÷8= 567÷7= 366÷6= 763÷7= 909÷9= 490÷5= 392÷4= 498÷3= 552÷8= 868÷7= 954÷6= 355÷5= 256÷4= 756÷7= 452÷2= 351÷9= 744÷8= 545÷5= 944÷4= 447÷3= 142÷2= 234÷9= 627÷3= 392÷4= 635÷5= 224÷4= 232÷4= 332÷2= 432÷9= 594÷9= 972÷9= 392÷8= 588÷7= 588÷4= 685÷5= 428÷4= 824÷8= 535÷5= 824÷4= 624÷3= 495÷3= 950÷2= 240÷8= 936÷9= 820÷4= 924÷7= 896÷8= 834÷6= 280÷8= 399÷3= 954÷6= 918÷9= 308÷7= 294÷6= 388÷4= 648÷6= 297÷9= 392÷8= 282÷6= 849÷3= 384÷6= 395÷5= 396÷4= 428÷4= 790÷5= 594÷9= 840÷8= 294÷7= 595÷5= 680÷4= 639÷9= 796÷2= 792÷4= 954÷9= 944÷8= 945÷7= 903÷7= 498÷6= 749÷7= 765÷5= 940÷5= 753÷3= 194÷2= 618÷6= 912÷8= 798÷6= 906÷6= 930÷5= 936÷4= 932÷2= 192÷3= 932÷4= 925÷5= 924÷6= 592÷8= 749÷7= 693÷7= 981÷9= 721÷7= 856÷8= 792÷6= 590÷5= 735÷7= 798÷6= 594÷2= 892÷4= 890÷5= 690÷3= 804÷2= 848÷8= 288÷6= 880÷5= 885÷3= 188÷2= 855÷9= 742÷7= 873÷9= 876÷6= 684÷3= 840÷2= 483÷7= 865÷5= 828÷3= 820÷5= 861÷3= 816÷2= 864÷8= 861÷7= 858÷6= 852÷4= 850÷2= 825÷3= 981÷9= 624÷6= 847÷7= 840÷6= 840÷3= 845÷5= 814÷2= 837÷9= 567÷9= 903÷7= 828÷4= 830÷5= 834÷6= 828÷9= 679÷7= 826÷7= 861÷7= 704÷8= 387÷9= 686÷7= 792÷2= 790÷5= 791÷7= 792÷4= 738÷6= 729÷3= 752÷8= 927÷9= 784÷7= 675÷5= 780÷5= 789÷3= 648÷9= 708÷2= 747÷9= 504÷7= 717÷3= 770÷2= 642÷6= 540÷5= 765÷9= 762÷3= 760÷8= 815÷5= 706÷2= 768÷4= 754÷2= 736÷8= 945÷9= 750÷6= 567÷9= 560÷7= 705÷3= 714÷7= 756÷4= 744÷6= 744÷8= 756÷9= 745÷5= 656÷8= 648÷9= 680÷5= 546÷6= 654÷6= 675÷9= 672÷8= 651÷3= 642÷3= 973÷7= 906÷6= 861÷7= 816÷6= 625÷5= 696÷4= 603÷3= 658÷7= 846÷9= 296÷8= 656÷4= 234÷9= 384÷6= 477÷9= 693÷9= 385÷7= 801÷9=
三年级下册数学除法测试卷
三年级第一单元测试题 姓名______ 班级________ 得分________ 一、填空（每空2分，共26分） 1、从660中连续减去4，结果得到0，需要减（）次。 2、360是9的（）倍，640里有（）个8。 3、一个数除以8有余数，余数最大是（）。 4、715除以8的商是（）位数。 5、三位数除以一位数，商最少是（）位数。 6、口53÷3要使商是两位数，口里最大可以填（），要使 商是三位数，口里最小可以填（）。 7、６口５÷３要使商的中间有０，口里可以填（）；口４ 口÷８要使商的末尾有０，前一个口里可以填（），后一个口里可以填（）。 8、两个数相除，商是26，余数是6，除数最小是（），这 时被除数是（）. 二、选择题。（每题4分，共40分） 1、计算有余数的除法时，余数必须（） （1）比除数大（2）比除数小（3）和除数一样大2、364÷4，商的最高位是（）位 （1）百（2）十（3）个 3、在4×口∠243中，口里最大能填（） (1)59 (2)61 (3)60 (4)6
4、一个三位数除以8有余数，余数最大是（） （1）6 （2）7 （3）8 5、803÷8，商的末尾有（）个0。 （１）３（２）２（3）１ 6、下面算式中，得数是1百多的是（） （1）269÷8 （2）504÷2 （3）315÷3 7、900÷6的商的末尾有（）个0. （1）2 （2）1 （3）0 8、要使口01÷8的商是三位数，方框里可以填的数字有（） 个。 （1）2个（2）1个（3）3个 9、6口3÷2要使商中间有0，口里可以填（） （1）0或1 （2）1或2 （3）2或3 10、箱子里有一些苹果，每盘放4个，最后剩下的不够放1盘， 最多剩下（）个苹果。 （1）1个（2）2个（3）3个（4）4个 三、解决问题（1、2、3题每题8分，第4题10分） 1、梅梅去电影院，4分钟走了412米，洋洋去电影院，5分钟走 了450米，他们俩谁的速度快？ 2、张老师从10：35到10：44一共打了972个字，张老师平均每
三年级数学下册除法估算练习题 (2)
三年级数学下册除法估算练习题653÷7≈916÷3≈870÷4≈716÷5≈ 180÷6≈780÷3≈805÷2≈248÷8≈ 246÷7≈320÷5≈103÷3≈213÷3≈ 174÷9≈ 197÷3≈352÷5≈296÷4≈ 160÷5≈220÷9≈153÷5≈ 357÷6≈ 164÷2≈ 148÷8≈ 446÷8≈ 911÷9≈ 405÷7≈ 176÷8≈ 325÷4≈ 155÷4≈ 218÷6≈ 350÷8≈ 801÷6≈ 220÷9≈
218÷4≈ 354÷5≈ 602÷8≈ 251÷3≈ 估算二 510÷6≈ 377÷6≈ 192÷7≈ 330÷4≈175÷5≈ 225÷3≈ 415÷5≈ 474÷5≈740÷8≈ 500÷6≈ 200÷7≈ 121÷4≈375÷5≈ 292÷3≈ 638÷8≈ 227÷3≈441÷5≈ 212÷7≈ 604÷4≈260÷4≈375÷9≈ 600÷8≈ 468÷5≈ 357÷6≈246÷3≈ 194÷8≈ 516÷6≈ 500÷8≈432÷8≈ 125÷5≈150÷4≈453÷6≈
205÷3≈ 521÷7≈440÷5≈ 870÷9≈ 估算三 352÷5≈ 429÷8≈ 524÷8≈ 594÷7≈197÷3≈ 287÷4≈220÷3≈ 512÷8≈103÷3≈ 444÷6≈210÷4≈ 645÷8≈566÷7≈ 728÷8≈ 370÷7≈ 520÷6≈519÷6≈ 388÷4≈ 706÷9≈ 254÷3≈728÷8≈ 83÷5≈190÷6≈ 396÷4≈308÷7≈ 427÷5≈ 598÷8≈ 569÷6≈190÷2≈ 432÷8≈ 368÷5≈ 451÷9≈
小学三年级数学下册除法竖式计算
小学三年级下册除法竖式计算 65÷5=906÷3=870÷4=716÷5= 80÷6=783÷3=804÷2=148÷8= 246÷7=750÷5=103÷3=123÷3= 144÷9=97÷3=352÷5=296÷4= 860÷2=220÷9=153÷5=357÷6= 405÷7=76÷8=325÷4=155÷4= 718÷6=350÷8=871÷6=220÷9= 618÷4=654÷5=622÷8=451÷3= 900÷6=677÷6=192÷7=120÷4= 75÷5=425÷3=615÷5=874÷5= 740÷8=50÷6=200÷7=121÷4= 375÷5= 392÷3=638÷8=627÷3=
441÷5=412÷3=624÷4=260÷4= 375÷5=60÷6=468÷5=357÷6= 510÷3=194÷2=516÷6=100÷2= 43÷8=125÷5=415÷4=453÷6= 705÷3=921÷3=874÷5=870÷3= 352÷5=429÷3=524÷8=594÷7= 97÷3=87÷4=412÷3=512÷8= 103÷3=444÷6=121÷4=645÷3= 966÷7=728÷8=315÷7=720÷6= 919÷6=88÷4=756÷9=254÷3= 728÷8=83÷5= 919÷6=496÷4=
308÷7=427÷5=98÷8=269÷6= 19÷2=432÷8=368÷5=451÷3= 804÷2=941÷9=157÷2=873÷5= 315÷3=45÷3=826÷4=654÷3= 800÷6=98÷7=267÷7=716÷4= 825÷5=132÷2=285÷6=267÷3= 67÷3=434÷8=375÷2=567÷6= 569÷4=498÷7=197÷2=974÷5= 483÷8=320÷2=408÷2=890÷6= 48÷2=368÷5=708÷6=980÷4= 692÷4=796÷9=148÷4=500÷3=
三年级数学《除法的估算》
三年级数学《除法的估算》 1．使学生初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法，能正确地进行估算。 2．进一步了解估算的用处，培养学生分析问题、判断问题、解决简单实际问题的能力。 教学重点：使学生初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法。 较需难点：能正确地进行估算，解决简单实际问题。 教学过程： 一、复习沟通，建立联系 903 1604 5608 2709 420xx 2．求下面各题的近似数。 352 469（省略十位后面的尾数） 4820 3490（省略百位后面的尾数） 二、自主交流，学习知识 1．出示例15 一本故事书有432页，小丽用4个星期看完，小丽每星期大约看了多少页？ （1）读题理解题意，试着估算。 （2）学生讨论解决的方法。 （3）学生汇报估算的方法。 （4）教师总结： ①求被除数的近似数的方法，被除数的最高位上的数与除数相同，就省略最高位后面的尾数。
②因为所得的商是近似数，所以要用。 （5）验证自己所求的近似数与准确数的差别，通过验证使学生进一步理解估算的意义。 （6）68页的做一做 2．迁移类推，学习例16。 （1）出示例题，读题、审题、理解题意。列出算式：34867 （2）独立试做，遇到问题小组讨论解决。 刚才我们研究的估算除法是被除数的最高位上的数够除的情况，同学们猜测一下还会有什么情况？那你们能用自己的所学的知识解决吗？ （3）学生汇报估算的方法。 （4）教师根据学生汇报的情况，进行点拨引导。 （5）通过两个例题的分析，引导学生总结除数是一位数的除法估算方法。 （6）教师总结： ① 当被除数最高位上的数够除的，就看被除数最高位后面的尾数；如果满5就向最高位进1。如果不满5，就把最高位后面的尾数省略。 ② 当被除数的最高位上的数不够除数除的，就要看被除数前两位数后面的尾数，即第三位上的数。如果满5，就要向第二位进1；如果不满5，就要把前两位数后面的尾数省略。
小学三年级下册数学笔算除法练习题
小学三年级下册数学笔算除法练习题两篇篇一 一．复习： 1.在下面的（）里能填几？ 30×（）＜16320×（）＜8470×（）＜300 40×（）＜18660×（）＜37890×（）＜596 50×（）＜34540×（）＜25080×（）＜627 2.口算： 900÷3＝800÷2＝300÷5＝270÷9＝ 400÷8＝560÷7＝4000÷8＝360÷2＝ 5000÷5＝1800÷2＝ 3．估算： 71÷8≈181÷2≈359÷6≈6444÷7≈ 440÷9≈138÷7≈323÷4≈753÷5≈ 二、新课讲授： 观察二位数除以一位数，是怎么除的？ 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来 3.完成下列竖式：（先观察商是几位数） 4.列竖式计算：（先观察商是几位数） 46÷263÷355÷548÷491÷7 85÷564÷472÷691÷746÷2
257÷5804÷6183÷4604÷2570÷3 5.填空题： （1）0除以任何不是零的数都得（）。 （2）246里面有（）个6，32的8倍是（）。 （3）835÷5的商的位在（）位上，商是（）。 （4）□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最以填（）。（5）613÷3的商是（）数，商是（）。 （6）800÷4的商的末尾数有（）个0，300÷5的商的末尾有（）个0。 （7）把405个苹果装在8个箱子里，平衡每个箱子大约装（）个。 6.把5、4、7、2填入下面的口： ①使它们的商；②使它们的商最小。 ①口口口口②口口口口 篇二 一、计算 1、笔算下面各题。 960÷3=108÷4=505÷5=723÷6=408÷4=763÷7=327÷3=637÷6=485÷8=315÷3=635÷5 = 200÷5= 120÷6= 2400÷6= 100÷5= 3×200= 350÷7= 500÷5= 100×6= 2000÷2=1200÷4=700÷7= 2000÷5= 160÷4= 120÷3= 1500÷3= 800÷8= 630÷9= 400÷4=4900÷7= 540÷6=2、填一填，在（）里填上适合的数。 40x（）=240 8x（）=32 6x（）=4200 90x（）=490 6x（）=3600 2x（） =1400 30x（）=2700 8x（）=6400 7x（）=5600 3、估算
三年级数学：《除法的估算》教学设计
三年级数学：《除法的估算》教学设计教学内容：教科书第16页例2及做一做，练习三第3、4题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、理解学习除法估算的必要 1.多媒体课件出示以下情境和问题： ①课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ ②从学校到仙女湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？ ③每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？ ④在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 2.请学生尝试列出解答上面各题的算式。 一般来说，学生都能根据除法的含义列出下列4个算式：1243、2234、1003、1824。 3.体会除法估算是解答问题的一种工具。
请学生逐一说出上面四道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。 二、怎样进行除法估算 1.一般方法 （1）从上面4个算式中抽出：1243，请学生尝试估算。 （2）展示、交流学生估算的过程和方法。 生1：124120 生2：124＝120＋4 1203＝40（或340＝120） 1203＝40 每人大约运40箱。剩下的4箱中每人还 可运1箱，每人大约 运41箱。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都是正确的。
②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 （3）让学生独立估算2234。 学生估算的过程和方法与1243的估算过程方法会基本相同。有以下几种思路： 生1：223200 生2：223＝200＋23 生3：223240 20xx＝50 20xx＝50 2404＝60 平均每小时平均每小时平均每小时 约行50千米。约行55千米。约行60千米。 以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。 （4）归纳除数是一位数除法估算的一般方法。 通过以上两例、引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
三年级上册数学《除法》教案
三年级上册数学《除法》教案 教学目标： 1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0. 2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重点： 商中间有0的一种情况;求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 教具准备： 口算卡片 教学过程： 一、学前准备 1、口算练习(出示卡片) 2、说出每个数中的0表示的数值。 (1)板书：39 请说出3和9各表示的意义。 (2)板书：0 请学生说出0表示的意义。 (3)在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么? 二、探究新知
1、学习教材第23页例5. (1)提问：哪个数和5相乘得0. (2)列式计算：0÷5=0 (3)理解0÷5为什么等于0. (4)结合算理说一说，0÷20÷8各得多少。 (5)总结：0除以任何不是0的数都得0. 2、学习教材第23页例6中的(1)题。 (1)理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花 了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2 (2)板书：208÷2 (3)学生独立完成笔算。 (4)展示学生笔算过程。 (5)观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上 得0呢? (6)观察学生的笔算，讲清算理。 (7)自主回顾笔算过程。 (8)同桌交流，商的十位上为什么要写0. 3、学习例6中的(2)题。 (1)板书：216÷2 (2)探究笔算方法。 笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合 并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.
小学三年级数学教案：除法的估算
小学三年级数学教案：除法的估算 2．引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学过程： 一、理解学习除法估算的必要 1．看图出示以下情境和问题： ①课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ ②从学校到仙女湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？ ③每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？④在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 2．请学生尝试列出解答上面各题的算式。 一般来说，学生都能根据除法的含义列出下列4个算式：1243、2234、10031824。 3．体会除法估算是解答问题的一种工具。
请学生逐一说出上面四道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。 二、怎样进行除法估算 1．一般方法 （1）从上面4个算式中抽出：1243，请学生尝试估算。 （2）展示、交流学生估算的过程和方法。 生1：124120 生2：124＝120＋4 1203＝40（或340＝120） 1203＝40 每人大约运40箱。剩下的4箱中每人还 可运1箱，每人大约 运41箱。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都是正确的。
②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 （3）让学生独立估算2234。 学生估算的过程和方法与1243的估算过程方法会基本相同。有以下几种思路： 生1：223200 生2：223＝200＋23 生3：223240 20xx＝50 20xx＝50 2404＝60 平均每小时平均每小时平均每小时 约行50千米。约行55千米。约行60千米。 以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。 （4）归纳除数是一位数除法估算的一般方法。 通过以上两例、引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。