于永正五年级作文教学实录

于永正五年级作文教学实录于永正作文教学实录师：嘿！好词儿都用上了上我的课既轻松又愉快，你也信，是不是？师：小平头？胖乎乎的、黑乎乎??还有什么特点？于永正作文教学实录及评课――《考试》师：同学们，我姓什么？叫什么？生：姓于，叫永正师：这是我的名字我来自江苏徐州，是一位小学教师怎么称呼我啊？生：于老师师：称我于老师是表示对我的尊重还可以怎么称呼我？生1：还可以叫您于爷爷师：握握手叫我于爷爷，说明他把我当作他的亲人还可以怎么称呼我？生2：于伯伯师：于伯伯，我一下子年轻了，降一辈，由爷爷变成伯伯了生3：那我就再叫亲切一点?永正叔师：握握手！啊哟，多像我的侄女呀！有没有敢叫我于永正的？生4：于永正好！师：我是说谁敢叫我于永正生5：于永正！师：到！在下便是子永正！同学们，他叫我于永正，说明他把我当作他的朋友名字就是由人来叫的，是个符号叫我于老师是表示对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯，是把我当作他的亲人我们可以上课了吗？生：可以！师：据我所知温岭天平小学特别强调读书，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗最近呀，我搞了一张试卷，据说是一位非常有名的专家出的，而且是专门给六年级的小学生出的专家说，这张卷子可以测试你们的知识掌握得怎么样如果你做得很好，就说明你的知识很渊博我认真地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别

是对你们太平小学的六年级同学来说，那是张飞吃豆芽?小莱一碟我看在座的都可以做出来，都可以证明自己是知识渊博型的小学生，不知道同学们对考试有什么看法？你们愿不愿意测试？生：愿意师：有不愿意的吗？生1：老师，我不想考试，考试太多了不好的！师：嗯！她讨厌考试，考试给她带来很大的负担你呢？生2：说实话，每个学生都不是心甘情愿参加考试的可是仔细想想，考试好像对我们也有益，所以我有点愿意，有点不愿意师：握握手，说了真话她对考试作了认真的分析，非常有道理我就猜想你们当中肯定有又想考试，又不想考试的你呢？生3：其实我们都不愿意考试，是尊敬您，为了给您面子，所以我们才说愿意考试师：是为了给我面子才说愿意考试真好！有时候，是要给别人面子的有愿意考试的吗？生4：我愿意考试，因为我觉得平时自己在班级里是读书比较多的，我想测试一下自己的知识是否渊博师：噢！她想证明一下自己，很自信你呢？生5：我是愿意考试的，虽然说我是打灯笼上茅房?找死，但我于永正作文教学实录及评课――《考试》师：同学们，我姓什么？叫什么？生：姓于，叫永正师：这是我的名字我来自江苏徐州，是一位小学教师怎么称呼我啊？生：于老师师：称我于老师是表示对我的尊重还可以怎么称呼我？生1：还可以叫您于爷爷师：握握手叫我于爷爷，说明他把我当作他的亲人还可以怎么称呼我？生2：于伯伯师：于伯伯，我一下子年轻了，

降一辈，由爷爷变成伯伯了生3：那我就再叫亲切一点?永正叔师：握握手！啊哟，多像我的侄女呀！有没有敢叫我于永正的？生4：于永正好！师：我是说谁敢叫我于永正生5：于永正！师：到！在下便是子永正！同学们，他叫我于永正，说明他把我当作他的朋友名字就是由人来叫的，是个符号叫我于老师是表示对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯，是把我当作他的亲人我们可以上课了吗？生：可以！师：据我所知温岭天平小学特别强调读书，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗最近呀，我搞了一张试卷，据说是一位非常有名的专家出的，而且是专门给六年级的小学生出的专家说，这张卷子可以测试你们的知识掌握得怎么样如果你做得很好，就说明你的知识很渊博我认真地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别是对你们太平小学的六年级同学来说，那是于永正作文教学实录及评课——《考试》特级教师——于永正基本简历：1985年，被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1990年中国教育电视台拍了三集报道于永正的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出；1991年初《人民教育》发表了报告文学《徐州有个于永正》；全国小语会会刊《小学语文教学》和《江苏教育》、《小学教学》等刊物先后报道了于永正的教改事迹；1992年12月14日-16日，国家教育部在南京专门召开了”于永正语文教学研讨会”，推广于老师

的”五重”教学法这是建国以来教育部为个人召开的第一个教学研讨会；1995年8月，于老师被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴；2001年被评为江苏省教育模范；《考试》教学实录--于永正(于老师笑容可掬地走上讲台)师：同学们，我姓什么?叫什么?生(全体)：姓于，叫永正师：(板书：于永正)这是我的名字我来自江苏徐州，是一位小学教师怎么称呼我啊?生(全体)：于老师师：称我于老师是表示对我的尊重还可以怎么称呼我?生1：还可以叫您于爷爷师：握握手叫我于爷爷，说明他把我当作他的亲人还可以怎么称呼我?生2：于伯伯师：于伯伯，我一下子年轻了，降一辈，由爷爷变成伯伯了(笑声)生3：那我就再叫亲切一点——永正叔(生笑)师：握握手!啊哟，多像我的侄女呀!有没有敢叫我于永正的?(几秒钟后)生4：于永正好!师：我是说谁敢叫我于永正生5：于永正!师：到!在下便是于永正!(笑声)同学们，他叫我于永正，说明他把我当作他的朋友名字就是由人来叫的，是个符号叫我于老师是表示对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯，是把我当作他的亲人我们可以上课了吗?生(齐声)：可以!师：据我所知温岭太平小学特别强调读书，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗最近呀，我搞了一张试卷，据说是一位非常有名的专家出的，而且是专门给六年级的小学生出的专家说，这张卷子可以测试你们的知识掌握得怎么样如果你做得很好，就说明你的知

识很渊博(板书：知识渊博)我认真地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别是对你们太平小学的六年级同学来说，那是张飞吃豆芽——小菜一碟我看在座的都可以做出来，都可以证明自己是知识渊博型的小学生，不知道同学们对考试有什么看法?你们愿不愿意测试?生：愿意师：有不愿意的吗?生1：老师，我不想考试，考试太多了不好的!师：嗯!她讨厌考试她带来很大的负担(问另的学生)你呢?生2：说实话，每个学生都不是心甘情愿参加考试的可是仔细想想，考试好像对我们也有益，所以我有点愿意，有点不愿意师：握握手，说了真话她对考试作了认真的分析，非常有道理我就猜想你们当中肯定有又想考试，又不想考试的你呢?生3：其实我们都不愿意考试，是尊敬您，为了给您面子，所以我们才说愿意考试(生笑)师：是为了给我面子才说愿意考试真好!有时候，是要给别人面子的有愿意考试的吗?生4：我愿意考试，因为我觉得平时自己在班级里是读书比较多的，我想测试一下自己的知识是否渊博师：噢!她想证明一下自己，很自信你呢?生5：我是愿意考试的，虽然说我是打灯笼上茅房——找死，(生笑)但我家是开书店的，我阅读的也比较多人们常说，重要的不在于成绩，而在于参与，所以我愿意!师：握握手!虽然你引用的这个歇后语不好听，但是这个歇后语能说明问题，有意思!而且，我赞同你说的观点，过程比结论更重要你呢?生6：我也是比较愿意考试的，虽然