教育学基础理论 教育学 学习心得总结

这一学期对<<教育学基础>>的学习过程中,我收获很大。

刚开学的时候，我拿到了教育学基础的课本，一翻开，只觉得大段大段的理论、概念印入眼帘。书中用来解释概念的案例很少，使书中的理论更加晦涩难懂，我对这门课产生了一丝恐惧。但是作为一个师范生，必须明白教育是什么，如何教育，才能在将来成为一名合格的教师，所以我觉得这门课是非常有必要的。

第一章我们学习了教育的广义和狭义的概念、教育的发展史、教育学的定义、教育学的历史与发展、现代教育的特征。在学习中，老师用浅显易懂的语言解释了课本中的概念，鼓励同学们进行讨论，说出自己的想法和理解，同学们积极发言，课堂气氛热烈，同学们的参与度很高。在这个过程里，课本中抽象的概念渐渐在我们的脑海中具体化。我也对自己接受的教育和我国当前的教育进行了反思，认为教师需要同课本中描述的一样，不断提高教育活动的自觉度，深刻理解教育活动的价值和意义；努力学习教育学知识，提高自己的理论素养，从而提高教学工作的理性自觉；养成正确的教育态度，培育坚定的教育信念；摆脱习惯的束缚，在不断的自我反思中不断地发展自我、完善自我和实现自我；从传统型教师转变为研究型教师。

第二章讲的是教育的功能，这一章是本书的重点之一，从多个角度对教育的功能进行了分类：从作用对象看，分为个体功能和社会功能；从作用方向看，分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能；还有多维度的复合分类。然后我们具体学习了教育的个体功能和社会功能和教育功能的实现。在本章的学习中我深刻地了解到了教育对于个人、国家、世界的重要性，也深刻地明白了自己可能作为未来的教师，承担着怎样重要的责任。

第三章我们学习了教育的目的，这一章也是重点之一。我了解到了：广义的教育目的和狭义的教育目的、教育目的的基本特点；教育目的的基本类型，价值性和功用性、终极性和发展性、正确决策和非正确决策、内在和外在；教育目的的功能；教育目的的选择与确立的基本依据、基本价值取向、应注意的问题；我国的教育目的地精神实质、理论基础、基本构成、目的实现的理性把握。

第四章我们学习了教育制度。通过了解我国教育制度的历史发展、对比国内外各种教育制度的异同，了解现代教育制度的发展，我认识到了我国现有教育制度的利弊和未来的改革方向。

第五章我们学习了教师的概念和教师职业的产生发展；教师的职业作用和地位；教师专业发展的内涵、过程、途径；现代教师的专业素养、职业角色、职业形象；学生的本质特点、学生的地位、学生的发展；师生关系在教育中的作用、师生关系的类型及调节、理想师生关系的建立。我觉得作为师范生，了解教师是怎样的一种角色是非常重要的，我们需要明确自己在未来的岗位上承担着怎样的责任，要有怎样的职业能力、道德和操守。同时我们也要了解自己未来的教育对象，懂得如何跟学生建立良好的关系，这是我们必须具备的职业技能。

第六章讲的是课程。本章中我们讨论了课程的含义，了解了历史上学者们对它的定义以及他们的理论缺陷，了解了几大课程理论流派；学习了课程目标的定义、特征、确定课程目标的方法；课程内容中的标准和教材；课程的类型；课程的实施；课程的评价；影响课程改革的政治因素、经济因素、文化因素、科技革新、学生发展；世界课程改革的发展趋势、我国课程的未来发展。本章也属于重点部分，其中，基本的概念相当多，但是本章节的内容离现实很近，让我们清楚地看到了我国课程改革的一些基本状况。

在课程刚开始时，老师就布置下了本学期的任务，即教育新闻播报和定期的书面作业。我们小组很荣幸被安排为新闻播报的第一组，在经过认真的资料准备和小组讨论后，我们小组播报了《小谈莫言的教育改革》，但是那天，播报员的我表现的并不理想。虽然前期内容准备的很充实，但由于时间限制，再加上接近下课，同学们的注意力都比较涣散。我讲得十

分匆忙，几乎就是在读稿而已，也没有注意调动大家的注意力。播报结束后，老师表扬了我们小组准备的内容，但是也指出了我的不足。我深深地感受到，不管作为一个演讲者还是老师，光有像是充分的讲话内容是不够的，演讲者或老师都需要充分调动听众或学生听讲的积极性，讲话过程中要多与台下沟通，才能更好地把讲话信息传达给听众。我也看到有些小组表现得非常好，内容生动有趣，成功吸引了同学们的注意力，我从他们身上吸取到了经验。

在上课时，老师经常用言传身教，现身说法的方式教我们老师应该是怎么做，课堂应该怎么组织。在课堂上，我们既是学生，也是准老师，在实践与理论的结合中掌握了教育学理论的实践意义，也学会了反思自身的不足。学海无涯，艺无止境，教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，我们要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思，才能在教学工作中不断取得进步，造福学生和社会。