连续两次前滚翻教案

《连续两次前滚翻》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动的参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础。主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握连续两次前滚翻动作方法。激发学生以主动、积极的态度参与到体育活动中去，促进学生身心健康发展。

二、教学背景分析

1.教材分析

连续两次前滚翻是前滚翻的联合动作。学生有了一年级各种方式的滚动和前滚翻的基础，针对本课重点衔接的连续性；难点：滚动圆滑，动作协调，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环扣住连续来组织教学，运用铺垫、示范对比、要领口诀化等教学手段引导学生，让学生通过观察、对比、总结、实践等学法完成连续两次前滚翻的练习，培养学生的感知；发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。

2.学生分析

本班学生共有22名，整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，学生年龄处于8岁左右，正处于生理发育阶段，身体的柔韧性较好，利于滚翻动作的学习，但是由于前庭器官发育的不完全，所以对平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。

三、本课教学目标设计

（一）教学内容：1、连续两次前滚翻 2、游戏：齐心协力

（二）教学目标：

1．学生知道连续前滚翻的动作要点，知道上体操课保护与帮助的方法，滚翻在实际生活中的意义

2．85%的学生初步完成连续做两次前滚翻的动作，侧重体现两个滚翻之间衔接的连续性，发展学生的灵敏、柔韧的身体素质；通过游戏教学发展学生的合作意识。

3．建立良好的协作关系，树立良好的安全意识，培养学生的团结友爱的集体主义精神。

四、教学过程：

本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引

学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

开始部分：本次课以春天为背景设置教学情境，激发学生的学习、锻炼的兴趣引导学生去积极的锻炼身体,增强体质，激发学生参与体育锻炼的热情。课的开始,教师带领学生在音乐的伴奏下完成螺旋形走，再由各组组长带领本组学生模仿小汽车的行进，即为主教材的连续打下伏笔，又给学生带来一份愉悦的心情，使他们能快乐地进入到课堂中来。

准备部分：以春天万物复苏为教学情境,结合学生模仿能力强的特点引导学生模仿大公鸡、海鸥、小花猫、企鹅、小猴子、大象、小青蛙、小黄莺的练习，使学生的身体机能进入运动状态，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力。通过放飞“（签名的）热气球”和快乐的小皮球，达到专项练习的目的，既调动学生学习的积极性，又为主教材的学习作好铺垫，同时渗透奥运教育。

基本部分：首先教师用小刺猬送水果导入到前滚翻教学，达到进一步巩固前滚翻动作，为后面连续前滚翻的学习奠定基础。其次，教师先提出观察的目的和要求，再通过示范连续两个前滚翻和两个完整的前滚翻动作，向学生提出问题，要求学生在观察思考后，回答问题，从而总结出连续两个前滚翻动作要领，教师出示口诀，达到深入理解。学生通过边口诀边练习，在相互学习、相互帮助指导下完成连续两次前滚翻的练习，使学生从了解到理解最后到掌握，从而突破教材的重难点，完成教学目标。此时，教师在设计安排拓展练习“小刺猬回家”：连续3-4次前滚翻，让全体学生体会、尝试，获得不同程度的收获。

通过游戏“齐心协力”培养学生的团结友爱、勇于克服困难，互相协作的集体主义精神。在游戏中渗透连贯，做到全课堂为教学重难点服务。

结束部分：运用轻松的歌曲《小鸽子》让学生创编动作，达到放松的目的，并教育学生从小关心他人，爱护小动物，宣传和平，创建和谐校园，使学生在音乐中恢复身心，让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。

重点：衔接的连续性