送东阳马生序导学案及答案
2016-2017八年级下语文导学案
24.《送东阳马生序》导学案
班别：________________ 姓名：___________________ 学号：______________
学习目标：1.积累重点字词、翻译文章，理解文意。
2.领悟“勤且艰”的好学精神，感受宋濂的苦乐观。
预学宝库
一、作者介绍
宋濂（1310 —1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江（在今浙江义乌县西北）人。明朝初期著名文
学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后
官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。
二、写作背景
明洪武十一年，宋濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，宋濂写了------------
这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。
本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，
而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓
------------------------------------------------------------------------------------- 之以理，对马生的殷切希望，寓于其中。
三、预学独学
1.朗读全文，给下列词语注音
嗜（）硕（）叱咄（) 俟（）负箧（）曳（）屣（
）
皲（）裂媵（）人衾（) 绮（）容臭（）烨（）2.解释划线词语
余幼时即嗜（）学。家贫，无从（) 致（）书以观，每（）假借
1 1 1 --------------------------
（）于藏书之家，手自笔（）录，计日以（）还。天大寒，砚
冰坚（
）----- ---- ——手扌旨不可屈伸（），弗（）之怠, （）。录毕，
走（）送之，不敢稍逾约 1 1 - （）。以是（）人多以（）书假（）余，余因得（）遍观群书。-既(）加冠，益（) 慕圣贤之道（）。又患（）无硕师（）名人--- 1 --- ---- ----- ---- 1 "-与 ( ) 游，尝（）趋（）百里外，从（）乡之先达（) 执经叩- ——问( ）O先达德隆望尊（
）
门人弟子填其室，未尝（）稍降辞色（) 语文导学案2016-2017八年级下
1
)(
1 1 1 1
(
1 ------ 1 r
）；或疑质（ ）理，
—一 一）其欣 俯身倾耳以（
）恭，礼 ）请余立侍（ ）左右，援（）
愈至（ ），不敢出一言以复；俟（遇其
叱咄（
) ，色愈（— —
1 ------ — —
）获有所闻。悦，则又请焉。故余虽（
）愚，
卒（
—
行深山巨谷中， 穷冬 ()
曳（ )
屣（ )() 当余之（ ）从师也，负箧
-- 1 ----
-- -- 1 - 1 S —
-) 不知， 至舍，四支（
烈风, 大雪深数尺，足肤皲裂（ )
而（ ）（
) 1 —
拥覆，（ )
，以（ ）衾（）
僵劲不能动, 媵人
（
）持汤（ ) 沃灌
-- 1 —
.— ）再（
）食，无鲜肥滋味之享。
久而乃（ ）和。寓逆旅（），主人日（
,（） 白玉之环，左佩刀，右备容臭（） 同舍生皆被（）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 ______________
一 一 慕艳（
）
若神人；余则缊袍敝衣 （
）
----- ------------- ------- ）人也。盖不知口体之奉（ 意。以（
----- ）中有足乐者， ------- （ -3.试翻译下列句子 （1）家贫，无从致书以观
（2）砚冰坚，手指不 可屈
伸，弗之怠—
（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书 （4）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
（5）余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以
请
（6）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至
（7）俟其欣悦，则又请焉
文言积累4.A.通假字:
B. 一词多义: 古今异义
C.
2
语文导学案2016-2017八年级下
处其间，略无（） 烨然 ） 不若（（） ）余之勤且艰若（
）此。
D.词类活用:
5.假如你就是文中的“藏书者”、“先达”、“同舍生”、“媵人”等人，选择其中一个身份，试以“我眼中的宋濂”为话题写一段话，结合课文内容，说说你所了解的宋濂。（用第一人称来叙述）
合学探究
一、课文结尾以一句话“盖余之勤且艰若此”总结，你认为作者这样评价自己读书是否属实？是否有遗漏？请从文中找出依据来。（用关键词语填表）
、课堂争鸣：宋濂的故事对新时代的我们有启示意义吗?
课堂反馈
请你以“同舍生”的身份给宋濂写同学录要求：1.结合课文情景
3
2016-2017八年级下语文导学案
2.内容积极向上
3.50字以上
课外拓展
（一）
今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，
皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不
若余之专耳，岂他人之过哉。
15 ?本文选自《》作者宋濂，朱元璋称他为“”刘基称他为“ ”他是_____________________
---------------------------- 明初“”之首；“”之一。 ---------------- 16.解释下面加点的词语在文中的意思。
⑴县官日有廩稍之供（）.…⑵岁有裘葛之遗（）?（3）无
冻馁之患矣（）? （4）非天质之卑（）...17 ?“太学生”的优越
条件表现在哪几个方面？请概括回答。
18.“太学生”没有成就的原因在于“”而不是
19.本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）_____________________________________________________________________
2016-2017八年级下语文导学案
【被】同舍生皆被绮绣：通“披”周至舍：动不知口体之奉不若
人也：动从乡之先达执经叩问：介词，跟—菜___________________________ 热 _______ 。今义—
又一_____________________ 两____________ 。今义__________ 行______________________ 。今义表判
。今义—常用作趋 ____________________ 快步_________ 。今义—亲手）【笔】手自笔录（名词作状用笔在左右站着）【左右】余立侍左右（名词作状语缊袍敝衣】余则缊
袍敝衣处其间：名词活用）【【腰】腰白玉之环（名词活用作动词，腰佩__________________
---------------------------- 作动词，穿着破旧的衣服------------------------------------- &常用虚词—
因为、把以是人多以书假余【以】无从致书以观：来计日以还：来-----------------------
_俯身倾耳以请：来—以衾拥覆：用不敢岀一言以复：来_以中有足乐者：因为--------------- ----- 弗之怠：代词，笔录【之】走送之：代词，所借之书 _ --------------
腰白玉之环：的当余之从师也：取消句子独立性---------------------------------
余则缊袍敝衣处其间：却【则】则又请焉：就—---------------
【尝】尝趋百里外：曾经【因】余因得遍观群书：因此----------------------------
【于】每假借于藏书之家：向一“无从致书以观” 和“无硕师名人与游” （1）艰难：9 ------------------ “手自抄录”解决了无书的难题。通过到百里之外的“乡之先，解决方法：通过“借书”达”那里去请教，解决了无师的难题。）通过得书之难、抄书之艰、求师之诚、求学之苦来表现了作
者不畏艰苦，刻苦勤奋专 2 （心的求学精神和坚守信约，谦虚有礼、不慕富贵的美好品质。将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒作对比。突岀了自己求学生活虽然艰苦，却依然3）（勤奋刻
苦读书，因为作者精神上的富足战胜了物质的贫困。“以中有足乐者” （4））5勉励马生勤奋
学习。（）运用衬托的写法，写老师的严厉是为了突岀作者求师的谦虚诚恳的态度，同事也突岀
（6 了作者求师的艰难。学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求
学者的态度：10、要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心，才能学得好，才能成功。
5
语文导学案2016-2017八年级下
示例二：在、示例一：只要心中有追求，为自己树立了目标，生活中的困难就能克服。13 学习和生活中，不要过分强调客观条件，只要勤奋刻苦，在什么条件下都可以取得成功。因感恩
慈母，承担家庭责任而读书（有极强的求知欲望）14 、以读书为乐示例：囊萤映雪、悬梁刺
股、凿壁偷光、_____________ 课外拓展；刘基称他为“当今本文选自《宋学士文集》作者宋濂，
朱元璋称他为“开国文臣之首”15. --------- ------------------------------------------ “明初