幼儿园绘本阅读活动教学设计：《我的连衣裙》

幼儿园绘本阅读活动教学设计：《我的连

衣裙》

教育活动目标：

1、通过欣赏故事的画面美和语言美，来了解故事情节。

2、借助绘本情节，说完整的话。如：连衣裙变成**花样了”。

活动准备：1、课件ppt 2、木偶小兔一只、连衣裙模板。

活动过程：

一、引起兴趣，阅读绘本。

1、今天，老师带来了一样东西（出示连衣裙），你们知道这是什么吗？

你们觉得这条连衣裙漂亮吗？为什么呢？

2、可是，有一只小兔却做了一条神奇的连衣裙，这条连衣裙会变化，可漂亮了！我们一起去看看。

二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面，学说完整话。

1、结合ppt，教师讲述绘本故事。

2、小兔的连衣裙很特别，你发现有哪些花样的连衣裙了？（练习用“连衣裙变成**花样了，来回答）。

3、课件：逐一出示连衣裙的变化图

白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→

彩虹花样→晚霞花样→星星花样

5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。小兔太高兴了，它快乐的唱起歌来。

6、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件（8件不同花色的衣服）

（1）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？

（2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？

（3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？

三、谈话：激发幼儿创作欲望。为下个活动做铺垫。

1、第二天，太阳出来了，小兔子穿着星星连衣裙又开始了一天的旅程。小兔还会走到哪里？她的连衣裙又会变成什么样子了呢？

2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里？连衣裙会变成什么花样呢？

浅议如何进行绘本集体教学活动设计

浅议如何进行绘本集体教学活动设计【摘要】随着近几年教育教学改革不断深化，绘本教学逐渐成为新的教学方式，但是一部分教师还没有从根本上理解绘本教学的内容，依旧有没有摆脱传统教学对自身的影响，在盲目的利用绘本进行教学的同时也暴露出了一些问题。本文结合自己的教学经验，从明确教学设计的基本内容、指导策略和应该注意的问题等方面作了阐述，希望对绘本教学今后的应用起到一定的推动作用。【关键词】绘本阅读集体教学教学设计一、问题的提出当前很多幼儿园都开展了绘本教学，但面临绘本资源有限，班级规模太大、幼儿人数多等因素，致使很多老师不知道怎样来设计绘本课，也有很多问题存在，如教师对绘本盲目选择、目标把握不准确、教学设计单一和过程平淡，使得教学效果也显得不理想。这样对幼儿的成长起不到作用，甚至会阻碍孩子的发展。那如何展开绘本教学，教师的课前教学设计很重要。二、绘本和绘本教学设计的定义绘本：是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。集体教学是我国幼儿园的传统教学组织形式，源于前苏联学前教育学的影响。集体教学一般是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动。绘本教学：是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。而绘本教学设计则是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序，其目的是优化教学过程，提高教学质量。在此，我以开展的具体绘本为例，根据教学设计的构成和相关理论，对形成一个好的绘本教学设计需要完成的内容进行探讨。三、绘本教学设计的基本内容 1、挖掘绘本的价值，制定多元目标。教学目标直接影响教学过程，目标设置是否合理是教学活动能否成功开展的决定性因素之一。而绘本教学的目标更要紧抓绘本的隐线，多元化开展。我们可以尝试从这几个方面去挖掘绘本的内在价值。（1）研读绘本，分析绘本的内容倾向，抓重点制定目标。（2）根据幼儿在活动中的兴趣点和疑问制定下一次活动的目标。（3）尝试利用绘本创设情境，制定多种活动目标。以《猜猜我有多爱你》为例，这是一本讲述“爱”的绘本，作者通过大兔子和小兔子之间充满趣味的对话，加之夸张的动作和表情，将“爱”这的主题诠释得完美无瑕。因此，我会很直观地把爱是要大胆地说出来，学习大胆地向别人表达自己的情感作为教学目标，进行一个以情感为主的社会活动。但除了这个目标之外，我还利用它开展更多的有意义的活动。经过认真地研读绘本，我发现了绘本蕴含更多的教学点，归纳总结如下： (1)理解故事内容，感受故事所体现的浓浓的爱。 (2)用各种方式表现“爱”。 (3)知道爱是要大胆地说出来的，学习大胆地向别人表达自己的情感。 (4)尝试使用短句“××有多×，我就有多爱你” (5)能大胆地参与讨论并表述自己的观点。 (6)根据“爱”的主题展开“我和妈妈谁的爱多”的辩论赛。

幼儿园大班语言教案：图画书阅读活动

图画书阅读活动爷爷一定有办法教材分析：荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣.它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口.图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭. 对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为.通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀. 书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣.这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事.作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子. 活动目标： 1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣. 3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力. 4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑. 活动准备： 1、幼儿两人一份图书； 2、投影器；电脑；课件（书本内容）； 3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）. 4、家园互动表（见附件）. 活动过程：

幼儿园绘本教案

幼儿园绘本教案《好饿的小蛇》活动名称：绘本《好饿的小蛇》活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等活动过程：一、导入教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。三、结束讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。我的幸运一天【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。【活动目标】

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一：《快乐是什么》活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

绘本阅读教学设计

我和情绪小怪兽交朋友示范小学刘玉芳教学背景：原本被喻为“万兽出笼”的快乐寒假被一场突如其来的疫情变成了“困兽在笼”。自觉隔离期间有限的活动场地、重复单调的生活、加上媒体上铺天盖地的消息阵阵袭来，孩子们心智尚弱，理解的能力有限，对这样的“困兽生活”难免会有一些情绪波动，这节课借助绘本为孩子注入温暖而平和的力量、结合时事增强孩子认知情绪的能力，并学会调适自我情绪的一些简单方法，从故事引向生活，引向阅读，让生命的基石变得更加坚实而厚重。适用年级：小学低段1-2年级教学目标： 1.借助绘本故事了解人的两大情绪及其存在的作用，引向阅读自学其他三大情绪。 2.了解疫情期间会引发我们哪些情绪上的波动，我们又该如何调适。教学过程：一、激发兴趣亲爱的孩子们，大家好，我是来自示范小学的刘玉芳，今天呀玉芳老师要带你们认识两个有趣的朋友，他们叫“情绪小怪兽”。现在你们先仔细看看屏幕，你发现小怪兽藏在哪里了吗？他们长的什么样？二、认识害怕当我们满心欢喜的准备享受快乐的寒假时，一场突如其来的新型冠状病毒在人群中肆虐，那一直躲在我们心底的黑色小怪兽也被唤醒，它叫害怕，害怕是黑色的，害怕让你觉得像是被黑暗包围、非常

无助。害怕的时候，你觉得自己变小了，什么事情也做不到…… 面对每天感染人数的上升，听到大人们的谈论，我想孩子们既感到害怕又想知道到底发生了什么事情吧？孩子们你们这点做的非常棒，当害怕来临的时候逃避并不是好办法，真正的办法是去了解它、面对它。我想知道有多少爸爸妈妈们已经告诉你们这场疫情的来源了？非常棒，如果你的爸爸妈妈们已经告诉了你们，请替我给他们点个赞，如果你还不太知道，那就随着玉芳老师一起听一听了解一下吧。我们从蝙蝠的角度了解了这场疾病的来源，我们都害怕生病，害怕失去健康失去生命，那就要更加懂得尊重万物的生命。我们心里害怕这只小怪兽是一种面对危险提前防御的机制，这也是人类进化的结果，它的存在有利于我们人类的生存。比如我们见到蝙蝠、蛇等动物感到害怕，我们就会减少和它的接触，也就减少了感染病毒的机会，害怕这种情绪存在的作用就是告诉我们人应该有所为、有所不为、要珍爱自己的生命，尊重自然。可是当传染性病毒扩散已经发生时，光害怕是解决不了问题的，那我们该如何做呢？全国绝大数的人们选择了勇敢的面对，我们的医护人员身体力行的告诉我们小朋友，当病情来临之时，他们用使命和担当坚守防御的第一线，我们普通人在此时更应该听从党和国家的号召，守住家门，减少外出感染的机会，保护好自己，勤洗手，用耐心和定力坚守防御第二线。也许小朋友会说：“玉芳老师，听了你的话，我了解害怕，可是我真不喜欢它在我心里跑来跑去……” 三、认识平静要想和害怕这只情绪小怪兽交朋友，你首先得学会了解它、面对它，然后安放在心里的小角落，别让它占据你的大脑，这时候你可以

幼儿园阅读活动方案

泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案一、现状 1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍； 2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标； 4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施： 1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。 2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备： 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐设计思路：《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自

小班绘本阅读活动教案

小班绘本阅读活动教案【篇一：小班绘本阅读活动教案】活动目标： 1、能够自己认识画面，初步看懂。 2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。 3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。活动准备： 1、小图书人手一册、教师用书一本（大） 2、动物胸卡若干 3、碰一碰音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分： 1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕 2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕 3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。 4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的？为什么？

5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。文章来源课件 w w w.5y 上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班绘本阅读活动教案】活动目标： 1、通过猜猜、看看等活动，鼓励幼儿大胆地描述画面内容。 2、引导幼儿仔细观察画上的人物，联系生活经验猜测书中人物的身份，鼓励幼儿大胆表述：他是谁，他在干什么。 3、培养幼儿对图的感悟能力。活动准备：大图书《我的家》活动过程：一、出示大图书，导入课题。

幼儿园绘本研讨活动组织方案

幼儿园绘本研讨活动组织方案教研主题：教研时间：教研地点：参加教研人员：教研目标： 1.通过集体讨论，深入解读绘本、设计教学及集体阅读方案。 2.总结解读绘本、设计阅读活动的方式策略。教研准备： 1.PPT进行去文字处理。图书人手一册。 2.保教处设计方案。 3.分工：——活动安排、组织。 ——分别负责组织中大班教师讨论。教研流程：一、《黄黄的，是一朵花吗？》（一）文本解读 1.阅读文本（1）共同阅读《黄黄的，是一朵花吗？》（无文字版ppt），发言：你读到的故事大意。重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。（2）人手一本图书阅读。 2.文本分析（1）内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。（2）一起学习文本解读。 3.分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。（二）集体教学设计 1.目标制定 2.设计集体教学讨论故事关键问题、重点、难点。一次次猜测，一次次否定，环环相扣，结构出人意料。

（三）集体阅读设计我的设计：分三部分逐页读——完整欣赏——替换图形大家的设计围绕：集体阅读重点提问重点页面分析后期可以开展哪些活动二、《小狗的一天》（一）文本解读 1.阅读文本共同阅读《小狗的一天》（无文字版），发言：你读到的故事大意。重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。人手一本图书阅读。 2.文本分析：内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。东方娃娃文本解读。 3.分年级组讨论。分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。有些页面是一个情节，有些页面是连续的两个情节。（二）集体教学设计分年级组讨论故事关键问题、阅读阶段。我认为的关键问题：主人的心情怎么样？小狗是一种什么样的心情？为什么会有这样的感觉？你愿意做流浪狗还是什么样的小狗？为什么？这样的情感是否能引起幼儿的共鸣？这些都是我在阅读前预设的问题。（三）集体阅读设计我的大班设计：自主阅读—集体讨论—多角度追问—换位思考大家的设计：集体阅读重点提问重点页面分析后期可以开展哪些活动三、文本解读、设计策略

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》设计意图：结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。第一环节引出故事。第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；第三部分，知道胖脸儿了解了真相。第三环节延伸，回归生活经验。活动目标： 1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。活动准备：课件活动过程：一、导入今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？ 2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？ 3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。欣赏故事第二部分： 1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？ 2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？ 3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了） 4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！欣赏故事第三部分： 1、胖脸儿做了些什么准备？ 2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？ 3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？ 4、不过他终于明白了。明白了什么？三、延伸

幼儿园中班绘本活动：会飞的抱抱

幼儿园中班绘本活动：会飞的抱抱设计意图：美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游

幼儿园绘本教案详细

主题：绘本课程《怕浪费婆婆》一：新语文教学——名著《西游记》歌曲导入：《白龙马》、《通天大道宽又阔》刚擒住了几个妖又降住了几个魔魑魅魍魉怎么它就这么多嘿嘿吃俺老孙一棒 …… 教师提问方式：①小朋友们飞飞老师考考你们这首歌曲的是哪部电视剧的主题曲？②那这部电视剧是哪本名著改变的呢？③《西游记》中的主人公有谁？二：播音与主持艺术语音基础专项训练教师提问：那飞飞姐姐还有一个疑问呢？孙悟空在遇到妖怪的时候他的口头禅是“嘿、俺老孙来也！”还是“吼、猴哥等等我”还是“哈，师傅被妖怪抓走了”

注：此刻孩子能运用自己已学的知识对名著人物及该人物的口头禅性格特征进行归类。教师进行演示： (对教师的要求)此时教师要运用配音展现三种不同的音色将孙悟空的古灵精怪、猪八戒的憨厚以及沙和尚的老实表演出来。孩子进行模仿，从声音的音色形体的要求进行演绎。专业要求：快速准确的找到正确的发声方式、口腔控制、形体表达作用：①气息是声音的动力来源，充足稳定的气息是发音的基础。正确的使用气息可以有效改善和美化提高嗓音，使整个音色圆润声音高亢持久有力。 ②：口部操，锻炼唇齿力度改善语音面貌。有的孩子吐字含混不清、造成吃字或所谓的大舌头现象就是唇舌无力发音位置有偏差导致的。 ③：形体、增强舞台表现力。让孩子有自信敢于通过肢体语言传达他想表达额内容。三：自我介绍——游戏导入游戏规则：小朋友们手拿其他人的号码牌在最短的时

间内找到号码牌上的小伙伴并相应的作出自我介绍。作用：自我介绍是孩子在与人交往中要学会的第一步，这种游戏方式可以帮助孩子与其他孩子打成一片，融入到新的环境中来。并且好的自我介绍可以让孩子更受欢迎，培养孩子语言组织能力并且锻炼孩子的自信心。让孩子上台进行自我介绍专业要求：信息要求、语言要求、体态要求教师进行辅导对孩子的声音表现力。舞台表现力及语言组织进行专项讲解。站姿（对男孩小八字步（双脚与肩同宽）、女孩丁字步。）形体要求：（挺胸收腹提臀连肛。）气息要求：气沉丹田（胸腹式联合呼吸法）吐字要求：字正腔圆、面部表情状态：提打挺松、语音基础测评作用：对孩子进行一个基础的语音测评，对孩子未来的播音与主持方向打好夯实的基础、锻造孩子的自信心从声台行表中全方面培养孩子的舞台表现力。四：字词训练及绕口令将所学知识运用到实践进行巩固和加强。双唇音：b、p、m b

幼儿园中班绘本我永远爱你教学设计

幼儿园中班绘本：我永远爱你姓名：王巍霸州市岔河集乡夹河幼儿园教材分析：《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。活动目标： 1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。 2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。活动重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。活动准备：多媒体课件绘本“我永远爱你” 活动过程：一、活动导入 1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只

小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。 2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？ 3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读 1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事? 2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？ 3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。 1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？ 2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/ 3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了） 4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。 5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

幼儿园绘本阅读活动的步骤

幼儿园绘本阅读活动的步骤一般集体活动的实施，通常包括导入、体验、分享总结三阶段。当然在这之前，还有一个很重要的准备阶段，包括选好合适的书和讲读者做好充分的准备。 ★导入导入，其目的就是营造气氛，吸引参与者的注意力，使他们对今天的活动产生兴趣和期待，以期达到最佳的参与效果。导入阶段通常的做法是根据今天活动的主题，从参与者熟悉的事物切入，引出今天阅读活动的主题。某次参加英文图书馆的绘本讲读活动，其中有一本是有关海洋动物的《大海里我最大》。故事妈妈看似很随意地跟小朋友聊天：“大家知道，大海里有什么动物?”每个小朋友都能说出几种，鲸鱼、鲨鱼、乌龟什么的。“那么谁最大呢?”不少人回答是鲸鱼。“可是有一只章鱼，居然说它是大海里最大的。”短暂停顿后，故事妈妈出示图书封面，孩子们开始叽叽喳喳发言了：“不可能!”“谁说的?”“真的吗?”自然，接下来的故事牢牢地吸引了他们的注意力。导入时间最好限制在1—3分钟内，因为中大班幼儿有意注意的时间大概是10～l5分钟，小班孩子更短。导入占用太长时间会过多消耗孩子们的精力，影响后面的阅读体验。精选好的切入点，少兜弯子是非常重要的。说说那次比较失败的导入活动。那是不久前我们要讲种子，五月哪里能观察到种子啊?试讲时，我先从身边随处可见的绿色入手：“大家看一下，我们周围都有什么啊?”小朋友七嘴八舌：“绿色的树”“草”“大楼”“池塘”……本来是想引导观察绿色的植物，然后引申到植物来源，然后引出种子，开始种子绘本的讲读，结果扯得太远，再往回掉头的时候有点勉强了。正式讲读时，我干脆地把手一伸：“看看，我的手里有什么?”手里攥一把种子，有花生、瓜子、菜市场买的葱种子。孩子们总结，就靠到种子上去了，也有人说是花生，没关系，“他们都是植物的种子”，很快引出下面的绘本主题来了。如果绘本讲读是幼儿园常规定期的活动内容，开门见山直截了当也来得干脆：“今天我们要读的书是……” ★讲读和体验第二个环节是体验阶段，也就是绘本讲读活动。主要是通过讲读者的直接讲读和部分引导，使孩子对绘本有一定的欣赏和理解，并获得相应的情感体验、美感体验。讲读者主要的工作是读，所以选择适合的风格、赋予情感地通读绘本故事非常重要，在这个过程中，孩子

幼儿园绘本主题活动幸运一天

教学资料参考范本幼儿园绘本主题活动荣幸一天撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标 1.通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2.感受小猪如何使危险变为荣幸的机智，知道在遇到危险时沉着、清静，用智慧战胜敌人。活动准备故事PPT、图书、头饰（狐狸小猪）。活动过程一、观察封面，导入故事 1．观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。师：小朋友，你在封面上看到了什么？除了图画你还看到了什么？（字）这就是这本书的名字《我的荣幸一天》，你觉得会是谁的荣幸一天呢？师：那么到底是谁的荣幸一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧！二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演） 1.幼儿观察图画PPT2 （1）这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

（2）正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？ 2.幼儿观察图画PPT3 （1）（老师故作惊异）小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）谁来学学看。（小猪害怕的样子）（2）小猪说了什么，狐狸又说了什么？（3）想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（幼儿表演）师小结：小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 3.讲述故事PPT4 （1）谁的荣幸的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过荣幸的事吗？谁来说说你的荣幸的事？你的心情是什么样的？（开心、喜悦，用动作）（2）荣幸的感觉真好，可是小猪的可怜开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？讨论：谁给小猪想个逃离的好办法？ 4.讲述故事PPT（5——11）（1）师：小猪想了一个什么办法？它为什么要让狐狸给它洗澡？小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

幼儿园小班绘本阅读活动：你好,你好教案

幼儿园小班绘本阅读活动：你好，你好教案小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。活动目标 1．理解故事内容。知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?” 2．尝试用对话的方式讲述故事。 3．学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。活动准备纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。活动过程一、出示指偶师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。” 二、帮助幼儿逐页理解绘本内容 1．师：今天。冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作) 师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测) 师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测) 师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。” 2．师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作) 1

提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。 3．师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话) 4．出示冬冬踩水坑的画面。师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑_)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。 5．师：冬冬踩完水坑后．干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话。提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”) 6．师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答? 7．出示冬冬摔跤的画面。提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么? 8．引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。三、幼儿自由阅读绘本师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅) 四、师幼共同阅读绘本 2

幼儿园小班绘本活动设计：我喜欢

教学资料参考范本幼儿园小班绘本活动设计：我喜欢撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。活动目标1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。 3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

活动准备ppt《我喜欢》，电脑。活动过程1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读ppt（（我喜欢》，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）(1)跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步？幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面？小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位讲述）(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。 (3)泥巴师：小袋袋在玩什么？幼：泥巴。