《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲
课程名称：植物学
课程类型: 学科基础课
总学时：54 讲课学时：54 实验学时：
学分：3
适用对象: 园艺（观赏园艺）专业
先修课程：无
一、课程性质、目的和任务
植物学课程是生物技术、农学、园艺、环境科学等专业的一门重要基础课。植物学是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育的规律，植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门科学。通过对本课程的学习，使学生掌握植物的外部形态和内部结构、生长发育规律；掌握植物分类的基本知识和植物的亲缘关系。提高学生对学习植物学的认识，为学好后续课程打下坚实的基础。
二、教学基本要求
要求学生了解植物的多样性，理解植物形态特征与环境的相互关系以及形态特征与功能的统一性；掌握植物个体发育中各部分（植物细胞、植物组织、植物器官）的形态建成以及功能等基本理论知识。掌握被子植物分类的主要形态学基础；掌握植物分类的基本概念和基本知识，以及植物各大类群的基本特征和代表植物。熟悉被子植物起源、演化和主要分类系统，分类的新方法。建立植物演化的基本观点。
14．植物起源与系统演化
植物的起源与演化规律；被子植物的起源与演
化；植物分类与系统学研究的进展。
四、课程的重点和难点
绪论
重点：植物多样性及其保护和利用，学习植物学的目的、任务和方法。
难点：植物多样性及其保护和利用。
第一章、植物细胞
重点：细胞的结构与功能。
难点：细胞的有丝分裂，细胞壁和细胞核的结构。
第二章、种子与幼苗
重点：种子和幼苗的类型。
第三章、植物组织
重点：植物组织的类型、形态及功能。
难点：分生组织和输导组织的形态及功能。
第四章、营养器官――根
重点：根尖的分区及结构，双子叶植物和禾本科根的初生结构，双子叶植物根的次生结构。
难点：根尖的分区及其组织结构特征，双子叶植物和禾本科植物根的区别第五章、营养器官――茎
重点：双子叶植物茎的初生结构和次生结构，禾本科植物茎的结构特征。
第六章、营养器官――叶
重点：单、双子叶植物叶的解剖结构。
难点：单、双子叶植物叶形态和结构的区别。
第七章、营养器官的整体性、结构及功能的统一性及其对环境的适应性
重点：维管束的互相联系；结构与生活功能的互相联系和统一；变态器官。
难点：根、茎、叶过渡区维管束的互相联系。
第八章、生殖器官――花
重点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征；双受精作用及其意义。
难点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征。
第九章、种子的发育、果实的形成及果皮的结构
重点：果实、种子和幼苗的概念；胚和胚乳的发育。
难点：胚的发育。
第十章、植物类群及分类
重点：高等植物各类群的生活史及其特征。除被子植物外的主要类群的代表植物。
难点：各类群的生活史。
第十一章、被子植物形态学基础知识
重点：被子植物花、果实的形态特征。
难点：雄蕊、雌蕊、子房、胎座、果实的类型和形态特征。
第十二章、被子植物及其主要分科之一--双子叶植物纲
重点：双子叶植物纲：木兰科、毛茛科、桑科、胡桃科、壳斗科、石竹科、锦葵科、葫芦科、杨柳科、十字花科、蔷薇科、豆科、大戟科、芸香科、伞形科、茄科、旋花科、唇形科、
茜草科、菊科的主要特征及代表植物。
难点：蔷薇科、豆科、大戟科、唇形科、菊科等科的主要特征。
第十三章、被子植物及其主要分科之二--单子叶植物纲
重点：泽泻科、莎草科、禾本科、百合科、兰科等科的主要特征及代表植物。
难点：莎草科、禾本科、兰科等科的主要特征。
第十四章、植物起源与系统演化
重点：真花和假花学说及其分类系统（恩格勒系统、哈钦森系统和克郎奎斯特被子植物分类
系统）。
难点：被子植物的起源及演化。
五、实践环节
独立开课（植物教学实习一周）。
教学内容授课学时
绪论 2
第一章、植物细胞 3
第二章、种子与幼苗 2
第三章、植物组织 4
第四章、营养器官――根 4
第五章、营养器官――茎 6
第六章、营养器官――叶 4
七、考核方式
期末笔试
八、推荐教材和教学参考书
教材：《植物学》，强胜编著，高等教育出版社，2006年。
参考书：
《植物学》，张宪省贺学礼主编，中国农业出版社，2003年。
《植物学》，贺学礼主编，高等教育出版社，2004年。
《植物学》（第二版上册），陆时万等编著，高等教育出版社，1991年。
《植物学》（第二版下册），吴国芳等编著，高等教育出版社，1992年。
《植物学》（系统分类部分），叶创兴等编著，中山大学出版社，2006年。
《植物生物学》（第2版），周云龙主编，高等教育出版社，2004年。
《植物生物学》，杨世杰等编著，科学出版社，2000年。
《植物生物学》（影印本），A. J. Lack and D. E. Evans 著，科学出版社，2002年。
《中国高等植物图鉴》，中国科学院植物研究所主编，科学出版社，1972～1989年。
大纲制订人：刘建福、王奇志
制订日期：2009年8月20日
植物学形考三-0005
植物学形考三-0005 试卷总分：100 单选题(共7题,共35分) 开始说明： 结束说明： 1.(5分) 现存的有花植物中80%的种类属于虫媒花植 物，这些植物一般都具有引诱昆虫采蜜的蜜 腺。蜜腺是一种能分泌蜜汁的多细胞腺体结 构，属于（）组织 A、保护组织 B、输导组织 C、机械组织 D、分泌组织 2.(5分)
周皮存在于具有次生增粗的器官，如双子叶植物的老根、老茎外表，是取代表皮的复合型的（） A、初生保护结构 B、次生保护结构 C、机械组织 D、保护组织 3.(5分) 在真核植物细胞中（）是植物形态建成所需细胞来源的主要细胞分裂方式。 A、减数分裂 B、增殖分裂 C、有丝分裂 D、无私分裂 4.(5分) 我们在显微镜下观察有丝分裂过程中，可以较清楚观察到细胞染色体的形态、结构、数目的是有丝分裂的（）。 A、前期 B、中期
C、后期 D、末期 5.(5分) 在细胞结构中，大液泡常位于细胞的中央，占细胞总体积的（）以上。 A、20% B、40% C、70% D、90% 6.(5分) （）的细胞分裂方向与器官的长轴方向垂直，这种分生组织的活动使根、茎进行加粗生长。 A、顶端分生组织 B、底端分生组织 C、侧生分生组织 D、居间分生组织 7.(5分)
在植物有性繁殖中，精子和卵细胞的形成是 通过（）完成的。 A、减数分裂 B、增殖分裂 C、有丝分裂 D、无私分裂 判断题(共8题,共40分) 开始说明： 结束说明： 8.(5分) 胞间连丝是穿过细胞壁的细胞质细丝，它能连接相邻细胞间的原生质体。 √ × 9.(5分) 机械组织是植物体内一类细胞壁发生不同程度的加厚，具有抗压、抗张、和抗曲挠性能， 起巩固、支持作用的成熟组织。 √ × 10.(5分) 线粒体是细胞内的“动力站”，通过氧化磷酸化作用，进行物质转换，为细胞进行各种生
(完整版)种子学教学大纲
种子学》课程教学大纲 （种子生产与经营专业） 课程编号课程名称：种子学学时：32 实验学时：6 学分：2 一、课程的性质、目的和任务 种子学是研究作物种子的特征特性、生理功能和生命活动规律, 为农业生产服务的一门应用学科，是农学、农师专业的主要专业课程之一。本课程的教学，旨在使学生系统了解种子的形态构造、化学成分的特点及其与生理功能的关系，种子发育、成熟的过程和特点，种子休眠、活力、寿命、萌发及种子处理的概念、机理及其变化规律、调控措施，并运用这些理论来阐明种子加工、贮藏、质量检验的技术原理，熟练掌握种子加工、贮藏、质量检验的操作技术，能在生产实践中灵活运用所学知识解决具体问题。 二、课程教学的基本要求 课程教学应力求使学生弄清基本原理，掌握基本内容，熟悉操作规程，能独立解决种子工作中的实际问题。 三、教学内容，重点和难点 第一章绪论 1、教学内容 种子的涵义，种子学科的历史与发展，种子学的内容和任务，种子学与其他学科的关系，种子学在实施种子工程中的作用。 2、教学基本要求 掌握种子的涵义，了解种子学科的历史与发展，种子学与其他学科的关系，种子学在实施种子工程中的作用。 3、重点和难点： 重点：植物学种子和农业种子的基本概念和主要类型 难点：植物学种子和农业种子区别 第二章种子的形成与植物学分类 1、教学内容 双受精作用及种子的形成和发育；种子的一般形态和构造；种子的植物学分类；主要农作物种 子的形态和解剖构造 2、教学基本要求通过本章的学习，使学生掌握双受精作用及种子的形成和发育过程，熟悉种子的一般形态和构造，了解种子的植物学分类，并从专业的角度对主要农作物种子的形态和解剖构造有个充分的认识。 3、重点和难点： 重点：种皮上的构造及其与胚珠类型的关系；种子的发育和形成过程；种子的形态结构；主要农作物种子外部形态和内部构造的特点；运用种子形态构造特点进行种子鉴别的方法 难点：胚囊的发育和结构；双受精过程及意义；运用种子形态构造特点进行种子鉴别的方法 第三章种子的化学成分 1、教学内容 种子的主要化学成分及其含量；种子水分；种子的营养成分；生理活性物质；其他化学成份； 种子化学成分的影响因素 2、教学基本要求通过本章的学习，使学生了解种子的主要化学成分，理解环境条件对种子化学成分的影响。
植物学名词解释大集合
1 "虫瘿” insect gall 虫瘿是植物组织遭受昆虫等生物取食或产卵刺激后，细胞加速分裂和异常分化而长成的畸形瘤状物或突起，它们是寄生生物生活的""房子""。 引起植物产生虫瘿的生物很多，可分为动物和微生物两大类，常见的致瘿动物主要有昆虫、螨、线虫等，常见的致瘿微生物有细菌、真菌和病毒等，其中 昆虫是植物虫瘿主要的致瘿生物。 2 "二叉分枝” diehotomous branching 植物分枝类型的一种。植物体的主轴重复地分成两个分枝。由于主轴顶端的原始细胞长成两个生长点，均等地长出两个分枝，分枝顶端重复这过程而不断 形成二歧的各级分枝。二叉分枝是原始的分枝类型，苔藓、蕨类(石松)等植物 均有之。高等植物的二叉分枝式曾称为“二歧式”。 3 "气室” air chamber 地钱目叶状体表皮气孔之下有菱形或多角形的小室，或蕨类孢蒴内的空腔部分，称为气室。 4 "气孔” air pore 指地钱目叶状体的气室向外开口处，叫气孔，是气体出入的通道。此种气孔与种子植物的气孔器不同，它由16个细胞组成烟囱状，不开闭。 5 "中肋” centre rib 指藓类叶片中央类似于种子植物叶脉的构造，通常由孢壁较厚的一群狭长形多层细胞构成，有长短及单、双肋之分，主要起机械支持作用。 6 "无性世代” asexual generations 植物生活史中，从雌、雄配子受精以后到减数分裂前，植物体细胞染色体数是双倍的，这个时期叫做无性世代，也叫孢子体世代。如蕨类植物的生活史中，从合子形成到孢子母细胞的产生为无性世代。 7 "中轴” axile 在藓类位于茎的中央，由厚壁和薄壁细胞组成，排列紧密。 8 "水孔” water pore 是指生在叶边排水的孔，比气孔较大，水孔两旁有分化不完全的保卫细胞，不能自动调节开闭。主要机能是排出植物体内过多的水分。 9 "叶状体” leaf shaped body 苔类植物中，植物体呈片状而没有茎与叶的分化，称为叶状体。 10 "叶鞘” leaf sheath 藓类植物中，叶片基部较宽而紧密抱茎的部分称为叶鞘。被子植物叶的基部扩大，包围着茎叫做叶鞘。禾本科和伞形科等植物，多具有明显的叶鞘。蓼科 植物茎节上的鞘状物是托叶的变态，叫做“托叶鞘”，也称“vagina”。 11 "叶耳” auricle 藓类植物中，叶片基部扩展而成耳状的部分，称为叶耳。禾本科植物叶鞘与叶片连接处的边缘部分延伸的突起，多呈耳状或镰刀状的叶耳。叶舌和叶耳的 形状、大小、色泽以及有无，常为鉴定禾本科植物种或品种的根据之一。 12 "生殖托” reproduction hold
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲 （BOTANY TEACHING PROGRAM） 执笔者：洪宇 审核人：曹毅刘家友卢博彬 编写日期：2017年8月 二、课程简述 植物学是园艺专业的一门重要专业基础课程。本课程主要系统性地介绍植物体的形态、结构、发生和发育的一般规律，使学生掌握构成植物有机体的基本单位——细胞、组织、营养器官和生殖器官的形态结构及与发育等有关基础理论知识。使学生较系统地了解植物界的基本类群，了解植物界进化的基本规律，初步掌握植物分类的基本技能，及一部分被子植物常见的科、属特征，并能识别常见的植物种类，为识别、利用和改造植物打下一定的基础。通过本课程的学习，1. 使学生系统掌握植物体形态、结构和功能的基本知识，了解植物类群的基础知识以及植物界演化规律，了解植物个体发生、发育、生长、生殖等生命活动规律。2. 使学生了解植物与环境条件关系的基础知识，及这些知识在生产、生活实践中的应用，为学习后续的专业基础课和
专业课以及从事园艺产业和科学研究打下基础。3. 培养学生严肃认真，实事求是的科学态度，使学生掌握研究植物学的基本技能，提高解决问题的能力。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 掌握植物种子的结构和主要类型，掌握植物组织和细胞的结构与功能，掌握被子植物营养器官的结构与发育过程，掌握雌蕊和雄蕊的结构与发育，掌握被子植物传粉与受精的过程，掌握被子植物基本类群与分科。 （二）考核方式 闭卷考试 （三）成绩评定 总评成绩由平时成绩和期末考试成绩综合评定。 平时成绩：占30%。其中： 出勤考核：占10%。 作业成绩：占20%，根据学生作业完成情况评定。 期末考试成绩：占70%。
药用植物学多选题汇总
药用植物学多选题 1: 66 ?松科主要特征是常为（）。 1.常绿乔木 2?球花单性，雌雄同株 3?花粉粒具气囊 4?苞鳞与珠鳞分离 5?种子具假种皮 答案为：1 2 3 4 2：9.分泌道在一些裸子植物中和一些被子植物中，以裂生方式形成，常见的有（）。1?乳汁管 2油管 3.粘液道 4.分泌腔 5.油细胞 答案为：2 3 5：70.姜科科主要特征是常为（）。 1.草本 2.木本 3.花被片6枚 4.具芳香或辛辣的块茎或根茎 5.种子具假种皮 答案为：1 3 4 5 6：38.根上通常不形成（） 1侧根 2.叶 3.花 4.芽 5.果实 答案为：2 3 4 5 7：58.分泌腔的形成有（）。 1.离生式 2.外始式 3.溶生式 4.内始式 5.合生式 答案为：1 3 & 31.属于外分泌结构有（）。 1.腺毛 2油室 3.分泌道 4.蜜腺
5.乳汁管 答案为：1 4 9：45.植物侧学名用（）。 1?拉丁语 2?双名法 3?汉语 4?英语 5?三名法 答案为：1 2 10: 48.厚壁组织有（）。 1?导管 2?管胞 3?石细胞 4.纤维 5?筛管 答案为：3 4 11：65?双子叶植物根的初生构造从外到内可分为（）。1?表皮 2?皮层 3.维管柱 4?髓 5.形成层 答案为：1 2 3 答案为：3 4 5 14：55?常见叶序有（）。 1.互生叶序 2.对生叶序 3.轮生叶序 4.基生叶序 5.茎生叶序 答案为：1 2 3 16：49?真蝶形花的花瓣有（）。 1.一个旗瓣 2.—个翼瓣 3.—个龙骨瓣 4.两个翼瓣 5.两个龙骨瓣 答案为：1 4 5 17：35?唇形科常见的特征有（）。 1.头状花序 2.唇形花冠
植物学名词解释
人为分类系统：根据植物的用途或一两个性状对植物进行分类。 自然分类系统：利用现代科技手段，从形态学、比较解剖学、古生物学等不同角度给植物进行分类，试图寻找植物间的亲缘关系与演化关系。 颈卵器植物：雌性生殖器官以颈卵器的形式出现的植物。 颈卵器：颈卵器植物（苔藓、蕨类、裸子）的雌性生殖器官，形如瓶状，腹部具有卵细胞。种子植物：由种子进行繁殖的植物。 孢子植物：通过产生孢子进行繁殖的植物。 显花植物：能开花结实的植物。 隐花植物：没有开花结实现象的植物。 高等植物：具有根茎叶的分化，有专门的繁殖器官，生活史中有胚出现的植物。 低等植物：没有根茎叶的分化，没有专门的生殖器官，生活史中没有胚出现的植物。 双名法：用拉丁文或拉丁化的文字给植物取一个唯一的名称，该名称由两部分组成，第一个词为属名，第二个词为种加词，通常还在后面加上命名人姓氏的缩写。 原植体植物：结构简单，无根茎叶分化的植物。 异形胞：在蓝藻中，某些营养细胞特化，转变为能固氮的细胞叫异形胞。 藻殖段：丝状体的藻类，由于某种原因将藻丝折断，每一段都可发育为一个新个体，这样的片段叫藻殖段。 茸鞭型鞭毛：电子显微镜下，鞭毛鞘上有1列螺旋排列的鞭茸的鞭毛。 中核：细胞在进行有丝分裂时，核膜不消失，没有染色体纤丝出现，细胞核靠溢缩形成两个核。 营养繁殖：植物体的一部分脱离母体发育为新个体。 无性繁殖：以无性孢子进行繁殖。 有性生殖：两性配子相互结合完成繁殖。 配子：有性生殖的生殖细胞。 同配生殖：在形状、结构、大小和运动能力等方面完全相同的两个配子结合。 异配生殖：在形状和结构上相同，大小和运动能力上不同的两个配子结合。其中大而运动迟缓的为雌配子；小而运动能力强的为雄配子。 卵式生殖：在形状、大小和结构上都不相同的配子结合的生殖方式。其中大而无鞭毛，不能运动的为卵；小而有鞭毛能运动的为精子。 世代交替：在植物生活史中，无性世代与有性世代交替出现的现象。 单室孢子囊：为二倍体，分裂时只进行减数分裂的孢子囊。 多室孢子囊：为单倍体，不进行减数分裂，而进行有丝分裂的孢子囊。 寄生：直接从活的有机体中获取营养的方式。 腐生：从动植物的尸体或其它有机物质吸取养料。 只能寄生，为专性寄生；只能腐生，为专性腐生；以寄生为主兼腐生的，为兼性腐生；以腐生为主兼寄生的，为兼性寄生。 根状菌索：高等真菌的菌丝体密接成绳索状，外形似根的菌丝组织体，外层为皮层，由拟薄壁组织组成，内层为心层，由疏丝组织组成。 子座：是容纳子实体的褥座，是从营养阶段到繁殖阶段的一种过渡形式，由拟薄壁组织和疏丝组织构成。 菌核：是菌丝密接成的核状体，有的有组织分化，外层为拟薄壁组织，内层为疏丝组织，是渡过不良环境的休眠体，在条件适宜时，可以萌发为菌丝体或产生子实体。 双游现象：在鞭毛菌亚门中，产生连续两次的游动孢子的现象。 孢子囊的层出：孢子囊成熟后，顶端开一圆孔，游动孢子顺序的从孔口游出，此后在旧孢子
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程基本名称：植物学 2、课程英文名称：Bontany 3、课程编号：011192 4、课程类别：学科基础课 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科 7、适用专业：动植物检疫专业 8、开课学期：第二学期 9、学时：54学时（其中理论学时数44，实验学时数10） 10、学分：3.4学分 二、课程教育目标 植物学是农林院校植物生产类专业的必修专业基础课。学习和研究植物学，必须以辩证的观点，正确地认识植物的发生，发展和消亡等一系列生命活动，联系专业和地区实际，着重介绍基本要领及基本理论，较系统地学习被子植物的形态、结构和功能，掌握植物形态、结构及其发生发育的一般规律，有性生殖等基本知识。为进一步学习后续专业基础课及专业课（如植物生理学、作物栽培学与育种学）打下坚实的基础和准备必要的条件。引导学生将所学理论知识运用于农业生产实践和农业科学研究，扩大知识面，培养和提高综合分析和解决问题的能力，增强创新意识，促进学生素质的提高。 三、教学内容与要求 1、理论课教学内容与要求 绪论 教学内容： 植物界的特征及其在自然界中的作用，生物界的划分，植物学的分支学科，学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。 教学要求： 通过教学使学生了解植物学的地位和作用，明确学习目的及学习植物学的方法。
教学重点：为植物界的特征及其在自然界中的作用。 第一章植物细胞 教学内容： 细胞的基本概念、原生质（化学组成、物理和生物学特性）、原生质体；植物细胞的形状和大小、植物细胞的显微结构（细胞壁和原生质体）及细胞器的主要功能；后含物的概念、类型及其作用；细胞分裂、细胞生长和分化、细胞死亡。教学要求： 通过教学，使学生掌握细胞的概念，真核细胞的结构与功能，细胞器的功能，细胞的分裂；理解原生质的概念，细胞的生长和分化；了解植物细胞后含物及细胞的死亡。 教学重点：植物细胞的基本结构及细胞器的功能。 教学难点：细胞的分裂方式及细胞分化。 第二章植物组织 教学内容： 植物组织概念、组织类型（分生组织、机械组织、保护组织、基本组织、输导组织、分泌结构）及其功能；植物组织的演化、复合组织及组织系统类型。教学要求： 通过教学，使学生掌握组织的概念，各类组织（分生组织、薄壁组织、输导组织、机械组织、保护组织）的形态、结构及功能；理解组织系统的类型、分布规律及功能；了解分泌结构的类型及复合组织。 教学重点：组织的类型和功能。 教学难点：各组织的结构特征。 第三章种子和幼苗 教学内容： 种子的基本结构（种皮、胚和胚乳），种子的基本类型（有胚乳种子和无胚乳种子）；种子萌发的条件、过程及种子休眠；子叶出土幼苗、子叶留土幼苗。教学要求： 通过教学，使学生掌握种子的基本结构和类型，种子萌发的条件；理解种子休眠的原因和打破方法，种子萌发的过程及幼苗的类型。 教学重点：种子的基本结构，种子萌发的条件。 教学难点：种子的休眠。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲
《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲 大纲说明 一、课程的性质和基本内容 人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。 人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。 二、课程的基本任务 为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现"人体"整体概念。通过本课程的学习，使学员掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关；掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。 三、课程的基本教学要求 人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。 本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次。 四、媒体的选择与配合 本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上，以文字教材为基础，以音像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体，构建多层次、立体式人体解剖学与组织胚胎学教学支持体系，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。 五、课内学时分配 本课程6学分，课内学时108，其中音像课27学时，实验课40学时，详见课程实施方案。 大纲本文
(完整版)药用植物学答案及题
绪论 【单选题】 1.2015年诺贝尔奖植物是受下列哪一部本草著作的启发而研制成功的（b） A、 本草纲目 B、 肘后备急方 C、 神农本草经 D、 黄帝内经 E、 本草图经 正确答案：B 我的答案：B 得分：25.0分 2 【多选题】 1. 药用植物包括（abcde）。 A、 中药植物 B、 民族药植物 C、 民间药植物 D、 国外药用植物 E、 药食两用植物等。 正确答案：ABCDE 我的答案：ABCDE 得分：25.0分 3 【判断题】 药用植物指能够调整人体机能、治疗疾病的所有植物种类的总称。正确答案：√ 【判断题】 药用植物学是研究药用植物的形态构造、分类鉴定、生长发育、化学成分形成与变化及引领新资源开发的一门科学。正确答案：√我的答案：√
根的形态与变态 1 【单选题】 下面具有肉质直根变态的植物是：a A、菘蓝 B、麦冬 C、玉米 D、百部 正确答案：A 我的答案：A 得分：14.2分2 【单选题】 下面具有块根变态的植物是：d A、桔梗 B、丹参 C、黄芪 D、何首乌 正确答案：D 我的答案：C 得分：0.0分3 【单选题】 下面具有须根系的植物是：c A、人参 B、党参 C、徐长卿 D、甘草 正确答案：C 我的答案：C 得分：14.2分4 【单选题】 下面具有肉质直根变态的植物是：b A、百部 B、菘蓝 C、麦冬 D、天门冬 正确答案：B 我的答案：B 得分：14.2分5 【多选题】 下面根能入药的药用植物有：abcd A、何首乌 B、人参
C、怀牛膝 D、丹参 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 得分：14.2分6 【多选题】 下面属于不定根的是：abcd A、支持根 B、气生根 C、攀援根 D、寄生根 E、肉质直根 正确答案：ABCD 我的答案：ABCDE 得分：0.0分7 【多选题】 下面具有支持根的植物有：acd A、玉米 B、菟丝子 C、薏苡 D、甘蔗 E、常春藤 正确答案：ACD 我的答案：ACD 茎的形态和类型 1 【单选题】 2. 葡萄的茎卷须来源于（b ）。 A、侧枝 B、顶芽 C、腋芽 D、叶 E、不定根 正确答案：B 我的答案：B 得分：20.0分 3.皂荚等植物的刺是（b）。 A、不定根的变态 B、茎的变态 C、叶的变态 D、托叶的变态 E、花的变态 正确答案：B 我的答案：B 得分：20.0分
植物学
一、名词解释 l．珠鳞；2．壳斗；3．合蕊柱4．柔荑花序5．杯状聚伞花序6．禾本科小穗7．蝶形花寇8、单体雄蕊9，三体雄蕊10．二体雄蕊11．四强雄蕊12．聚合果13．蔷薇果14．荚果15、角果16．连萼瘦果17．颖桌18．细胞分类学19．数量分类学20．侧膜胎座21．模式法22、主模式标本和等模式标本23．双名法24．有效发表 二、判断 1、凡具针叶者皆为松科植物 ( ) 3、针叶树指具针叶的树种。 ( ) 4、“白果”是银杏的种子而不是果实。( ) 5、菊科的花程式为↑K0－∞C(5)A(5)(2:1) ( ) 6、麻叶绣线菊属菊科筒状花亚科。( ) 7．牡丹无论是被置于毛莨科还是芍药科，其学名始终是Paeonia suffruticosa Andr。( ) 8．柏科的主要特征之一是叶、珠鳞对生或轮生，水杉有此特征，却被置于杉科。( ) 9．买麻藤科植物被称为“无颈卵器的颈卵物”。 ( ) 10．植物的各种性状中，一年生比多年生进化，常绿比落叶嬴始。 ( ) 11．聚花果和聚合果比较，前者是初生性状。 ( ) 12．所有的单子叶植物，其种子中只有1片子叶：所有的双子叶植物，其种子中都有2片子叶。
13．木兰科植物花各部并非均为螺旋状排列。 ( ) 14．柔荑花序的主要特征之一是花序轴柔软下垂。 ( ) 15．扶桑不属于桑科，枫杨不属杨柳科，玉竹不属禾本科竹亚科，中华猕猴桃和凤梨均不属蔷薇科，巴豆不属豆目。 ( ) 16．胡萝卜属十字花科，属名为 Raphanus。 ( ) 17、牡丹具离生心皮和离心式发育雄蕊。 ( ) 18．红茶和绿茶不是两个分类群。( ) 19．木瓜不属葫芦科，罗汉果不属罗汉松科。 ( ) 20．玫瑰与月季的主要区别在于玫瑰茎上具刺。 ( ) 21．豌豆花具蝶形花冠，为虫媒花。 ( ) 22．大戟属杯状聚伞花序中。雄花上的关节就是花托。( ) 23．泽漆雄花的花程式可写成：♂：K0C0A1 ( ) 24．龙眼、荔枝果实的食用部分是内果皮。 ( ) 25．茄科常节外生“枝”（“枝”指花序）。( ) 26．丹参、一串红具有杠杆雄蕊。这类雄心的一个主要特征是花药的药隔延长。( ) 27．金银花的黄色和白色两种类型的花冠同株或异株着生。( )
植物生态学含植物学
《植物生态学》(含植物学)考试大纲 注：请考生以考试大纲为复习依据。（硕士研究生招生目录中所列“852植物生态学”，包含“植物学”。） 一、考试大纲的性质 植物学（含植物生态学）是自然保护区学的专业基础课，也是报考自然保护区学科硕士研究生的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定出本考试大纲。 本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《植物学》课程教学大纲和《森林生态学》课程教学大纲编制而成，适用于报考北京林业大学自然保护区学专业硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 第一部分植物学部分 第一章绪论 植物在自然界的作用；植物学的研究内容及分科；植物的多样性。 第二章植物细胞 各种细胞器的结构和功能特点；细胞壁的组成和变化；细胞周期的概念；有丝分裂和减数分裂的过程和主要的变化。 第三章植物组织 组织的概念；组织的类型及特点；维管组织、维管束、维管系统的概念。 第四章种子植物营养器官的形态、构造和功能
种子的构造和类型及种子萌发过程和种子休眠类型及机理。根、芽、茎、叶的类型，构造与生长发育；植物营养器官的变态（变态的概念和变态的种类）。种子植物的营养繁殖及应用。 第五章种子植物繁殖器官的形态构造及生殖过程 被子植物的繁殖器官及生殖过程：花的结构和发育；开花传粉、种子和果实的形成。裸子植物的繁殖器官及生殖过程：大、小孢子叶球的产生和发育；雌、雄配子体的发生、发育过程；传粉与受精；胚、胚乳的发育及种子的形成。（注意与被子植物的区别） 第六章植物界的基本类群 植物的分类单位、命名和生物界的划分，植物各基本类群的特点、相互之间的联系及进化历程中的地位。 第七章被子植物分类基础 1被子植物分类的主要形态术语、基础知识：茎的生长习性；单、复叶的区别及复叶类型；雌、雄蕊类型、子房位置、胎座类型；花序类型、果实类型；植物检索表的编制和使用。 2被子植物主要分类系统及重要区别点：恩格勒系统、哈钦松系统、塔赫他间系统、克朗奎斯特系统。 3被子植物分科概述：常见的科的识别要点；蔷薇科、豆科、菊科、禾本科等大科的亚科之间的区别；特点相近科的区别。 第二部分植物生态学部分 第一章环境与生态因子 植物的环境及相关概念，生态因子的分类和作用规律
植物学知识要点
植物学知识要点 （1）细胞壁分层：细胞壁从外到内可分为三层。 胞间层（果胶层、中层）：为相邻两个细胞共有的一层，成分为果胶质。 初生壁：在胞间层以内，成分为纤维素、半纤维素、果胶质。为生活细胞所具有。 次生壁：在初生壁内侧（厚的又可分为外、中、内三层），具有次生壁的细胞其内原生质体消失，为死细胞；成分以纤维素为主，并常常含有木质素等。 （2）初生纹孔场：是指植物细胞壁的初生壁上，存在的较薄的凹陷区域。 （3）纹孔：植物细胞壁上的结构单位，植物细胞在形成次生壁时，有一些部位不沉积壁物质，因此形成一些间隙，这种在次生壁形成过程中未增厚的部分称为纹孔。它是由纹孔腔和纹孔膜构成，根据纹孔的形状，把纹孔分为单纹孔和具缘纹孔（它的次生壁穹出于纹孔腔上，形成一个穹形的边缘，从而使纹孔口明显减小）两个类型 （六）后含物种类如下： 1、淀粉粒：在细胞中以淀粉粒存在。淀粉粒分单粒、复粒、半复粒三种类型。淀粉粒的形状大小，可作为鉴定植物种类的依据。淀粉遇碘呈蓝色反应。 2、蛋白质：、在细胞中糊粉粒的形势存在贮藏蛋白质遇碘呈黄色反应。 3、脂类：遇苏丹——Ⅲ或苏丹——Ⅳ呈橙红色。 二、植物的组织 3、分生组织：。 （1）按来源分：A、原分生组织B、初生分生组织C、次生分生组织 （2）按位置分：A、顶端分生组织：B、侧生分生组织C、居间分生组织 4、成熟组织：由分生组织产生的细胞，经过生长、分化，细胞逐渐失去分生能力，形成具有各种形态、结构、功能的组织。 （1）保护组织：分为初生保护组织——表皮和次生保护组织——周皮。 A、表皮：来源于初生分生组织的原表皮，一般由单层扁平、排列整齐的细胞构成，细胞外被角质膜，具有保护作用。 B、周皮：由木栓形成层发育而来，木栓形成层细胞向外形成木栓层，向内形成栓内层，由木栓层、木栓形成层、栓内层共同组成周皮。（2）薄壁组织（营养组织）：是以细胞具有薄的细胞壁而得名的，细胞排列疏松、细胞间隙大，担负着植物体的吸收、同化、贮藏、通气、传递等功能。分类：A、吸收组织B、同化组织（叶肉） C、贮藏组织 D、储水组织：一般存在于旱生的肉质植物中。 E、通气组织：存在于水生植物或耐阴植物的根、茎、叶中，输导空气的功能。 F、传递细胞：细胞壁内凸生长具有短途输 （3）机械组织：A、厚角组织：细胞壁局部（角隅）增厚，而这种增厚仍为初生壁性质，成熟时具有生活的原生质体。B、厚壁组织：组成厚壁组织的细胞具有均匀增厚的次生壁，成为只留有细胞壁的死细胞。可将其分为石细胞和纤维（韧皮纤维和木纤维）。 （4）输导组织：是植物体内担负物质长途运输的组织，细胞呈长管状，贯穿于植物体的上下。主要分布于木质部和韧皮部。 A、导管：存在于被子植物的木质部中，，细胞成熟时，原生质体消失，细胞侧壁有明显的次生加厚（有环纹、螺纹、梯纹、网纹、孔纹五种加厚形式），细胞端壁形成穿孔，是植物体输导水分和矿物质的组织。 穿孔：是指导管分子的端壁在发育过程中溶解，形成一个或数个大的孔。这也是导管分子和管胞的主要区别。侵填体：有些导管成熟老化时，在其周围的薄壁细胞体积增大，从导管侧壁的纹孔侵入导管腔内，形成大小不等的囊状突出物，后期常为单宁、树脂等所填充，将导管阻塞而失去输导功能，这些阻塞物称为侵填体。 B、管胞：大多数蕨类植物和裸子植物的输水组织，细胞管状，末端尖斜无穿孔，成熟时
(完整版)植物学知识点总结
植物学 第一章绪论 一．1.植物：一般有叶绿素，自养；无神经系统，无感觉，固着不动。 2.植物界被子植物 种子植物雌蕊植物维管束植物 裸子植物高等植物 蕨类植物 苔藓植物颈卵器植物 真菌 细菌菌类植物 卵菌 黏菌 孢子植物地衣地衣植物 褐藻 红藻非维管束植物 蓝藻低等植物 绿藻 黄藻藻类植物 金藻 甲藻 硅藻 裸藻 轮藻 3．生物界的分。
○1二界系统：植物界（光合，固着）、动物界（运动，吞食）； ○2三界系统：植物界、动物界、原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单细胞群体）； ○3四界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界（原始核）； ○4五界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界； ○5六界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界、非细胞生物界（病毒、类病毒） 区别：原生生物界与原核生物界 4.植物作用 □1植物在自然界中的生态系统功能 ◇1合成作用（光合作用）: 6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2（三大宇宙作用）○1无机物转化为有机物； ○2将光能转化为可贮存的化学能； ○3补充大气中的氧。 ◇2分解作用（矿化作用） 复杂有机物→简单无机物 意义：a、补充光合作用消耗的原料 b、使自然界的物质得以循环 □2植物与环境 ○1净化作用：对大气、水域及土壤的污染具有净化作用，其途径是吸收，吸附，分解或富集。 ○2监测作用：监测植物－对有毒气体敏感的植物。 ○3植物对水土保持、调节气候的作用。 ○4美化环境。
○5其它：杀菌（散发杀菌素）；减低噪音等等。 □3植物与人类 人类的衣、食、住、行、医药及工业原料等都直接或间接大部分与植物有关； 第二章植物细胞与组织 一．1.细胞概念 细胞（cell) 是构成植物和动物有机体的形态结构和生命活动的基本单位。 2.细胞学说的内容 ○1植物与动物的组织由细胞构成 ○2所有的细胞由细胞分裂或融合而成 ○3卵细胞和精子都是细胞 ○4单个细胞可以分裂形成组织 病毒是目前已知最小的生命单位，仅由蛋白质外壳包围核酸芯所组成 二．原生质（化学和生命基础） 原生质是细胞活动的物质基础,可以新陈代谢。原生质有着相似的基本成分。 1.水和无机物：原生质含有大量的水，一般占全重的60-90%。原生质中还含有 无机盐及许多呈离子状态的元素，如铁、锌、锰、镁、钾、钠、氯等。 2.有机化合物 ○1蛋白质：蛋白质分子由20多种氨基酸组成；结构蛋白、活性蛋白、储藏蛋白； ○2核酸：含有核糖的核糖核酸（RNA),含有脱氧核糖的脱氧核糖（DNA)； ○3脂类：经水解后产生脂肪酸的物质，单纯脂、复合脂、结合脂等； ○4糖类:单糖(葡萄糖、核糖), 双糖(蔗糖、麦芽糖),多糖(纤维素、淀粉) --酶、维生素、激素、抗菌素等。
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲 课程名称：植物学 课程类型: 学科基础课 总学时：45 讲课学时：45 实验学时： 学分：2.5 适用对象: 生物技术专业 先修课程：无 一、课程性质、目的和任务 植物生物学是植物生产类农学专业及生物科学类专业的一门专业基础课。以两界系统为依据，研究植树物界中物种形成和种系发展、形态结构及其功能、生理代谢及形态建成、植物与环境相互作用的一门学科。以植物的发育和进化为主线，从细胞、组织、器官、个体、种群、群落及生态系统层次上系统扼要地介绍植物的形态、结构与功能，生命活动、分类演化、与环境间的关系，揭示植物个体发育与系统发育过程中的基本规律。是一门实践性较强的学科，具直观性强，教学内容多，概念抽象难以理解等特点。通过本课程的学习，旨在使学生：1、认识植物的组成基础、结构和功能； 2、揭开生长、发育等生命活动的客观规律； 3、控制、保护、利用和改造植物，更好地为人类服务。使学生掌握植物生物学的基础理论和基础知识的同时，培养科学思维的能力和习惯，为后续课程的学习打下基础。 二、教学基本要求 本课程主要要求是使学生了解和掌握：植物各类群特别是被子植物的外部形态与内部构造及其主要功能，建立形态结构与功能相统一的观念；植物分类学的基本知识和基本技能（包括植物分类的原则和分类系统），使学生掌握和识别植物界各大类群的主要特征，并了解各类群间的亲缘关系，从而建立生物进化的概念；了解植物对环境和人类的影响及环境对植物的作用，树立植物生态的观念。注意体现形态结构与功能的统一、植物体与环境的统一关系。
四、课程的重点和难点 绪论 重点： （1）植物学的研究对象和基本任务。 （2）植物学的发展简史及发展趋势。 第一章植物的细胞和组织 重点： （1）植物细胞的结构、功能及有丝分裂过程和意义。 （2）各种类型组织的结构特征及其功能。 难点： （1）细胞分化是植物组织形成的基础。 （2）植物体的复杂结构和生命活动。 第二章植物体的形态结构、发育和功能 重点： （1）种子的基本构造及种子的类型。 （2）种子休眠的原因及如何打破。 （3）幼苗的类型及形成的原因。 （4）双子叶植物根的初生构造、次生生长过程及次生构造。 （5）掌握双子叶植物茎的初生构造、次生构造与各部分的功能。 （6）明确年轮形成的原因。 （7）掌握营养器官—根、茎、叶的变态类型。 难点： （1）幼苗的类型及形成的原因。 （2）双子叶植物根的初生构造及次生生长过程。 （3）双子叶植物茎初生构造的具体组成。 （4）双子叶植物茎的次生生长过程及次生构造。 （5）叶的结构与特点：双子叶植物叶柄和叶片的结构；单子叶植物叶脉维管束的类型。（6）叶的生态类型：旱生叶的结构特点，水生叶的结构特点。 （7）如何区分根、茎、叶的变态类型。 第三章植物的无机营养 重点： （1）植物根系对水分的吸收，植物体内水分的运输。 （2）植物体对矿质元素的吸收，矿质元素在植物体内的运输。 （3）影响根系吸收矿质元素的外界条件。
人体解剖学教学大纲108课时讲解
《人体解剖学与组织胚胎学》 教学大纲 基础部 人体解剖学教研室制 2014年9月15日
《人体解剖学与组织胚胎学》教学大纲 课程代码：051002 课程名称：人体解剖学与组织胚胎学 课程类别：职业基础课程 适用专业：专科护理、专科助产、专科检验、专科医学影像 总学时：108，其中理论学时：72，实践学时：36 总学分：3.0 开课学期：1 一、课程概述 1、课程的地位与作用： 《人体解剖学与组织胚胎学》是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，包括解剖学和组织胚胎学，是重要的医学基础课。本课程的主要内容为正常组织结构，各系统器官的组成、位置、形态等。本课程的任务是：通过学习获得有关正常人体的形态、结构等基本知识和基本理论，掌握解剖学课程实践操作的基本技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，并具有结合生活实际、临床疾病进行应用的能力，同时为学习医学后续课程奠定基础。 2、课程教学目标： 1）素质目标：掌握医学生职业素质和行为规范的基本要求。 2）知识目标：掌握正常人体的组成，各系统主要器官的形态、位置。熟悉正常人体的组织结构。了解人体胚胎发育概况。 3）能力目标：具有规范、熟练的基本实践操作技能。具有应用基本知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。具有良好的职业道德修养、人际沟通能力和团结协作精神。具有严谨求学的学习态度、科学的思维能力和创新精神。
二、课程教学内容与基本要求 1、第一章绪论 授课学时：4学时； 教学内容：1）人体解剖学与组织胚胎学的概念及在医学教育中的地位 2）人体器官的构成与系统的划分 3）人体解剖学的常用术语 基本要求：掌握人体器官的构成与系统的划分；掌握解剖学标准姿势；掌握人体的轴和面；掌握方位术语。 教学重点：人体器官的构成与系统的划分；人体的轴和面；方位术语。 教学难点: 方位术语 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 2、第二章基本组织 授课学时：10学时； 教学内容：1）上皮组织 2）结缔组织 3）肌组织 4）神经组织 基本要求：掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布；结缔组织的分类、疏松结缔组织的主要成份；骨单位的概念；血液的组成、血细胞的分类；三种肌纤维的结构和功能特点；神经组织的组成、突触的概念。熟悉上皮细胞的特殊结构；腺上皮和腺、内分泌和外分泌的概念；血浆、血清的概念；骨骼肌纤维的超微结构和心肌纤维的闰盘结构；神经胶质细胞的功能，神经纤维和神经末梢的概念、分类。 教学重点：被覆上皮的分类；疏松结缔组织的主要成份；血液的组成；突触的概念。 教学难点: 疏松结缔组织的主要成份；突触的概念。 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 3、第三章运动系统
大学《植物学(一)》期末考试模拟卷(含参考答案)
植物学(一) 一、名词解释（本题共8小题，每小题2分，共16分） （请解释以下名词） 1.unit membrace 2.器官 3.内起源 4.外始式 5.变态 6.double fertilization 7.聚合果 8.泡状细胞 二、填空题（本题共15空，每空1分，共15分） （请将正确答案填入空格内） 1.细胞质膜具有______________透性。 2.子叶出土幼苗和子叶留土幼苗的最大区别在于_____________________。 3.由一个单核大孢子发育成的胚囊称_________________。 4.植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别是植物细胞具有细胞壁、质体和___________。 5.周皮是_______________保护组织。 6.由一种类型的细胞构成的组织称________________组织。 7.髓射线是______________之间的薄壁组织。 8.根尖的初生分生组织初步分化为原表皮、基本分生组织和________________三部分。 9.关于茎顶端分生组织组成的理论包括组织原学说、_____________和细胞学分区概念。 10.叶在茎上的排列方式称为________________。 11.由_______________形成层产生的结构称三生结构。 12.构成雌蕊的基本单位是________________。 13.一个成熟胚囊由_________________个细胞组成。 14.在多年生植物茎木质部的横切面上，射线呈_______________状。 15.根茎维管组织的联系发生在__________________区域。 三、选择题（本题共10小题,每小题1.5分，共15分) (单选或多选，未选全者不得分。从下列备选答案中选择正确答案) 1．光镜下呈现出的细胞结构称_______________。 A．显微结构B．超微结构C．亚显微结构D．亚细胞结构
植物学的名词解释
名词解释： 1.开花：当雄蕊中的花粉粒和雌蕊子房中的胚囊（或其中之一）已经成熟时， 花萼和花冠即行开放，露出雌蕊和雄蕊的现象。为高等植物的被子植物和裸子植物特有。 2.世代交替:在生物的生活史中，产生孢子的孢子体世代（无性世代）与产生配 子的配子体世代（有性世代）有规律地交替出现的现象。包括同型世代交替和异型世代交替两种。植物普遍有世代交替，其中蕨类植物比较明显。 3.孢子体：在植物世代交替地生活史中，产生孢子和具2倍数染色体的植物体。 由受精卵（合子）发育而来。苔藓植物的孢蒴及其附属结构（蒴柄和基足）、蕨类和种子植物的习见植物体都是孢子体。苔藓植物的孢子体不能独立生活,寄生在配子体上。蕨类植物孢子体发达，占优势地位，配子体也能独立生活，但生活期很短。种子植物的孢子体占绝对优势，配子体非常简化，不能独立生活，寄生在孢子体上。 4.植物组织：有许多来源相同，形态结构相似，生理功能相同又密切联系的细 胞组成的细胞群。根据结构和功能的不同，分成分生组织，薄壁组织，保护组织，机械组织，输导组织，分泌组织6种。后5种为成熟组织。 5.水分代谢：植物对水分的吸收、运输、利用和丢失的过程。农业生产上通过 各种合理管理措施（如灌溉、蹲苗等），来调节和维持作物的水分平衡。 6.春化作用：有些花卉需要低温条件，才能促进花芽形成和花器发育，这一过 程叫做春化阶段，而使花卉通过春化阶段的这种低温刺激和处理过程则叫做春化作用。例如来自温带地区的耐寒花卉，较长的冬季和适度严寒，能更好的满足其春化阶段对低温的要求。低温处理对花卉促进开花的作用，因花卉的种类而异。一般是指单子叶植物。 7.顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。产生的原因：由顶芽 形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制；同时，生长素含量高的顶端，夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足。 8.种子休眠：有生命力的种子由于内在原因，在适宜的环境条件下仍不能萌发 的现象。休眠是植物在长期系统发育过程中获得的一种抵抗不良环境的适应性，是调节种子萌发的最佳时间和空间分布的有效方法。根据种子休眠产生的时间可分为初生休眠和次生休眠。 9.双受精：指被子植物的雄配子体形成的两个精子，一个与卵融合形成二倍体 的合子，另一个与中央细胞的极核（通常两个）融合形成初生胚乳核的现象。 双受精后由合子发育成胚，初生胚乳核发育成胚乳。 10.光合作用：指绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反 应（旧称暗反应），利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，并释放出氧气（或氢气）的生化过程。同时也有将光能转变为有机物中化学能的能量转化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧循环的重要媒介。 11.内起源：植物的侧根原基通常起源于母根的中柱鞘，发生于根的内部组织， 这种起源方式称为内起源。侧根开始发生时，中柱鞘相应部位的细胞恢复分
观赏植物学教学大纲
《观赏植物学》教学大纲 必修课 50学时（附加3天教学实习） 一、课程内容： 第一章：绪论 第一节：观赏植物学概念及含义 第二节：观赏植物的作用 第三节：学习方法及要求 第二章：中国观赏植物种质资源及对世界园艺的贡献 第一节：中国观赏植物种质资源概念及特点 第二节：中国观赏植物对世界园艺的贡献 第三节：中国花卉种质资源的保护与利用 第三章观赏植物分类 第一节：植物分类与命名方法 第二节：观赏植物栽培品种分类与命名方法 第二节：观赏植物的应用分类 第四章：观赏植物的功能与作用 第一节：观赏植物的美化功能与作用 第二节：观赏植物改善环境和保护环境的功能与作用 第三节观赏植物的生产与经济作用 第五章：观赏植物栽培生态条件 第一节：温度与观赏植物生长 第二节：光照对观赏植物的影响 第三节：水份对观赏植物的影响 第四节：土壤对观赏植物的影响 第五节：矿质元素对观赏植物的影响 第六节：气体对观赏植物的影响 第六章：观赏植物的繁殖 第一节：有性繁殖 第二节：观赏植物的无性繁殖 第三节：组织培养： 第七章：观赏植物的栽培与管理 第一节：露地花卉的栽培管理 第二节：温室花卉的栽培 第三节：观赏植物的促成栽培和抑制栽培 第四节：观赏树木的栽植 第八章：观赏植物应用
第一节：观赏树林的应用 第二节：草本花卉的应用 第三节：花卉装饰类型 第九章：观赏植物的拉丁名及发音基础 第一节：植物拉丁学名的发音、语法规则及其练习第二节：常见观赏植物读音及其练习 第十章：露地花卉(一二年生花卉) 第一节：一、二年生花卉 第二节：宿根花卉 第三节：球根花卉 第三节：水生花卉 第四节：岩生花卉 第十一章：温室花卉 第一节：温室一、二年生花卉 第二节：温室宿根花卉 第三节：温室球根花卉 第四节：温室水生花卉 第五节：高山花卉（冷室花卉） 第十二章：观赏落叶花灌木 第一节：华北地区常见落叶花灌木 第三节：长江流域常见落叶花灌木 第四节：华南地区常见落叶花灌木 第五节：热带地区常见落叶花灌木 第十三章：观赏常绿花灌木 第一节：华东及华地区常见常绿花灌木 第二节：华南地区常见常绿花灌木 第十四章：观赏藤本植物 第一节：观赏藤本的类型 第二节：观赏草质藤本植物 第三节：观赏木质藤本植物 第十五章：观赏开花乔木 第一节：华北地区常见观花乔木 第二节：长江流域常见观花乔木 第三节：华南地区常见观花乔木 第十六章：观赏棕榈类植物 第一节：观赏棕榈科植物概述 第二节：主要观赏棕榈科植物类型及应用 第十七章：观赏松柏类植物