七下课内现代文阅读(含答案)
课内现代文阅读题
（一）
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那
最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；___但__那时__却__是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字选自《从百草园到三味书屋》，出自鲁迅的散文集_朝花夕拾__，书名含义是早上的花到晚上才摘，比喻对往事的回忆。作者鲁迅，原名周树人，伟大的文学家家，思想家家、革命家。第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_哲学家、教育家朱熹_。
2.在第一段上的横线上填上恰当的关联词
3.把段分两层，在它们的分界处用“||”标出，两层的条理是从整体到___局部_。
4.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话，有人认为用了比喻的修辞方法，有人认为用了拟人的修辞方法，还有人认为二者兼而有之，你赞同哪种说法？请列出你的理由。
用拟人的修辞方法。因为它是把物当成人来写。
5.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？并说明理由。
后者，因为“单是”后面重点描写的泥墙根一带的景物特征。
6.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。
7．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写菜畦桑葚，，突出了它们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根.突出它们的形状；描写蝉油
蛉蟋蟀，突出了它们的声音；描写黄蜂叫天子，突出它们的动态。
8．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？
遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
9．哪句话概括了百草园的特点？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
10、就文段内容，任选角度写一段赏析的话。（提示：句式的角度、修饰的角度、描写的角度等）
11、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？
春、夏、秋
（二）
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起采，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？
“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。
2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？
“我”催促自己回家，是对即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔。
3．画线句子的景物描写有什么作用？
这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。
4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？
答：既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起
来了，将要担负起家庭里一部分重任。
6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”
7．读完这段文字，能勾起你的共鸣吗？请将你的感受写下来。
（三）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（D）
A．祈祷活动开始。 B．普鲁士兵已经收操。
C．从此再也见不到老师和同学们。D．最后一堂法语课结束的时间到了。
2．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？
韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。
_3．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：
__韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。
4．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是
_惨白、哽住、呆
（四）
我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也看不见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
1、文中五处感叹号表达了小弗郎士什么样的感情？
强烈地表达了小弗郎士对祖国语言的热爱的感情
2、这一段主要采用了什么描写方法来表现人物？
心理描写
3、“……想起这些，我是多么懊悔！”一句中“这些”指代什么？
指代以前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……
4、这段描写，表现了小弗郎士在听了老师这一课后，感情上发生了怎么的变化？
①有对“最后一课”的珍惜，对过去时光的惋惜、懊悔;
②又有对老师的理解、怜悯、尊敬，表明他爱国意识在成长。
5、文段的第一句“我的最后一堂法语课！”可否不用独立成段？请说说你的见解
（1）独立成段：突出失掉祖国语言的悲愤，与中心和标题一致；
(2)不必独立成段：感情和语气上，与下文贯通一气，都是写小弗郎士的心理活动，写他感情上的巨大变化。
（五）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它打开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
1、请你指出作为学者的闻一多有何特点？用文中的语句回答。
做了再说，做了不说
2、文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。列举两点即可。
（1）撰写了《唐诗杂论》
（2）完成了《楚辞校补》
（3）编著了《古典新义
3、选段语言优美，读来很有滋味，请把你认为最美的一句抄在下面，并说明理由。
示例：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
4、请指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。（用原文语句回答）
给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，
5、解释下列画线词在句中的含义。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
指闻先生的字整齐地排列着
6、闻一多先生惜时如金，请你写出一句劝人珍惜光阴的古诗或者名言一句。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
（六）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽挺亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。（4分）
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
充满了作者对友人的关怀。
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？（4分）
一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是这首歌是邓稼先一生的写照，
突出他对中华民族贡献之大。
4、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指邓稼先
5、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（B）（4分）
A、比喻引用
B、引用排比
C、比喻排比
D、对比引用
6、给加点字注音：（3分）
诞生（dàn）摄制（shè）黯（àn）
（七）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下平桥内__①__着一只白篷船，大家跳下船，双喜__②__前篙，阿发_③__后篙，年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经__④__开船，在桥石上一__⑤__，退后几尺，即又上前出了桥。于是⑥起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我都还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了又港，于是赵庄使真在眼前了。
1、解释下列词语
①朦胧：隐约显示
②自失：（听得出神）忘了自己
2、给第一段空缺处补充恰当的词语，并说说这些动词表现了少年朋友们怎样的心情？
表现了少年朋友们去看社戏的急切、愉快的心情。
3、第一段划线句子运用了什么修辞手法？有何作用？
夸张；形象地写出了我知道可以去看社戏的轻松畅快的心情。
3、选文二、三段的景物描写中，作者调动多种感官来写。
①从嗅觉方面写的有：
②从视觉方面写的有：
③从听觉方面写的有：
4、文中“连山”的描写运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
比喻。以动写静，形象生动地写出行船之快，烘托我看戏前的急切心情。
5、选文第三段中的“他”是指什么？此处描述的心境和第二段所表达的心情有什么不同？
宛转、悠扬的笛声。这里所表达的是“我”被宛转、悠扬的笛声所陶醉的轻松愉快的心情。
6、为什么说“我”的心“沉静”又“自失”了呢？
“自失”是指听得出神，忘了自己，这里是指被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
7、对二、三段景物描写理解正确的一项是：（D ）
A、描写了江南水乡的秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情
B、写秀美景色来衬托船行之快，表现农家子弟划船技术的高超
C、写船行的速度快以及“我”在看戏前的急切心情，表现了对江南美景的热爱
D、勾画出江南水乡美景，烘托“我”看戏的欢快喜悦的心情，表达作者对农村自由美好生活的热爱
（八）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回
来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1、将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是：
月还没有落……喝采起来。／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了!……各自回去了。(大意是)孩子们偷罗汉豆
2、“回望”一词在文中结构上起_承上启下_作用。文中画线的句子分别从_视觉_ 和__听觉(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_留恋。
3、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处?
运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。
4、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么?
侧面(间接)描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。
5、文中表现阿发憨厚无私的句子是：
“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
6、从文中双喜的所言所思，可看出他是一个反应灵敏、考虑周到、充满自信的少年。
7、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
（九）
现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的
来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
……
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1、上面语段选自奥地利（国别）茨威格作家的《人类的群星闪耀时》，他的主要
成就体现在传记文学和小说创作方面。其人物传记《三位大师》被我国教育部规定为中学生必读作品。
2．请给上面语段拟一个小标题。（3分）
答：
3．这段文字
描写他们的身体状况是疲倦已极
他们的物质供应状况是燃料已经告罄
天气情况是天气变得愈来愈可怕
这种情况表明任何希望都破灭了
面对这一切，他们做出的选择是骄傲地在帐篷里等待死神的来临
4、对于死的态度，司马迁说：“人固有一死，死有重于泰山，或鸿毛”，李清照说“生当作人杰，死亦为鬼雄”，王维说“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，文天祥说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 你认为本文段的主旨与谁的诗意比较吻合？说明理由。
几首诗均可，可自选角度
5．你是如何理解上面语段最后划线句子的含义的？
文中指斯科特一行虽然在南极探险中献出了宝贵的生命，但他们所表现出来的集体合作精神、奉献精神，以及超人的毅力和勇气，却使他们的心灵变得无比高尚。他们的英雄形象将永驻世人心间。（4分）
（十）
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着，烧灼着，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在
．．。它使你惊异于那
．．和强盛
．．、活跃
农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原‘!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存在任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．第1—6自然段主要写安塞腰鼓的舞姿遒劲有力，给人心灵和情感带来的强烈震撼。 (2分)
2．第2段中空缺处应填的短语是。(3分) 3．第2段中加点的词语，分别强调的意思是什么?(2分)
强调了安塞腰鼓显示了后生们旺盛的生命力和动作的强健有力、气势磅礴。
4．第2段中画线的短语能否去掉，为什么?(2分)
不能去掉，因为这三个短语渲染了后生们动作的迅疾有力和豪放。
5．第7一12自然段主要写从力量、声响、光影的变幻、艺术享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。并从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化，从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。(2分)
6．第lO段“思绪中不存在任何隐秘”中“不存在任何隐秘”可理解为人们已经完全融入到安塞腰鼓的表演中，并在鼓声的震撼下思绪的飞扬。 7．读第12—14自然段，哪些语句写出了“静寂”的程度?(2分)
世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
（十一）
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？
答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。
3、“我”的过失是什么？（）为什么有这样的过失？
答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。
4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，这个过失是无法补救的。
5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？
6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？
答：议论、抒情。表达了作者思想感情。
（十二）
就在这时，我看见从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性的咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬踢快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚幅度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这支老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的踢下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚踢下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的4只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧的落在对面山峰上，兴奋的咩叫了一声，钻到磐石后面不见了。
1、给下列加点字注音：
①咩了一声（miē）②蹿跃（cuān ）③残壳（ké）④磐石（pán ）
2、填入文中空白处的词语完全正确的一项是：D
A、徘徊飞跑跃钩
B、后退飞奔跳低
C、后退飞跑跳钩
D、后退飞奔跃钩
3、“这只半大斑羚和这支老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！”这句话在这里起什么作用？
烘托斑羚的行动令人震撼，为下文写斑羚的成功飞渡作铺垫。
4、“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这句话运用了什么修辞手法？为什么说老斑羚比“火箭残壳更悲惨”？
比喻。火箭残壳完成任务后被废弃固然悲惨，但是它毕竟没有生命，不知道痛苦，而老斑羚是有生命的，明知道会有死亡的结局却仍然勇于献身，所以更显悲惨。
5、读了这段文字，你觉得人类应该学习斑羚的什么精神？