人教版初中生物专题总复习

专题一科学探究

一、本专题的主要考点：

1、考查科学探究的一般步骤.

2、考查探究实验中的控制变量与对照实验.

3、考查探究实验的数据处理.

4、考查探究实验的方案设计.

二、知识梳理：

（一）、探究的一般步骤：

1.提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。

2.作出假设：在观察和知识经验的基础上,参考有关资料，对问题作出可能的假设。

3.制定计划：拟定探究计划，科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。

4.实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。

5.得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。

6.表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。

（二）、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则：

1.对照性原则：科学、合理的设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。

2.单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。

3.多个参与原则(或实验重复多次原则)：采取多个个体参与实验或实验重复多次进行，避免偶然因素的发生，实验数据取平均值减少误差，使实验结果更可靠。

三、考点梳理：

1.对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

2.实验变量：两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说，就是要做到两个对照装置中，只有一个条件不同。

3.变量的设计是对照实验的关键：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。

4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次)，实验结果(或实验数据)取平均值。

5.实验组与对照组的区别

实验组:通常是接受你所设计的实验变量处理的一组；

对照组:对实验假设而言，是不接受实验变量处理的一组。

6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量;结论要符合实验结果.

专题二生物体的结构层次

一、生物体有相同的基本结构

1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，由蛋白质外壳和核酸组成，必须生活在其他生物细胞内。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。

②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。

④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。

A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切

瓜果流出的汁液通常是细胞液）。

C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。

二、细胞分裂、分化形成组织

1、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。

2、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。）

3、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。

4、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。

三、生物体有相似的结构层次

1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。

器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官

系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。

2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。

4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。

5、动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。

7、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

8、从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。臀

9、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：（1）身体仅由一个细胞构成。（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌等。

草履虫1）形态：像倒转的草鞋底。

2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。

3）生命活动：运动：纤毛摆动

营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。

排泄：伸缩泡、表膜呼吸：表膜生殖：细胞分裂

10、单细胞生物在自然界中的作用：

①草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物。它和变形虫容易

培养、繁殖快，是研究生物科学基础理论的好材料。

草履虫能消耗水中的有机质，吞掉细菌。有净化污水的作用

②酵母菌可以用来发酵，生产面包、馒头和酿酒，也可制药。

专题三生物体对营养物质的吸收

根对水分和无机盐的吸收

一．根尖的结构

1．根冠：细胞排列不规则，具有保护作用。

2．分生区：细胞体积较小，细胞核较大，细胞质浓，具有分生能力，不断分裂产生新细胞。

3．伸长区：细胞迅速生长，体积增大，是根生长最快的部分。此部分能够吸收少量的水和无机盐。

注：根能够不断长长主要依靠分生区的分裂和伸长区的伸长。

4．成熟区：表皮细胞向外突出形成大量的根毛，增大了根与土壤的接触面积，是吸收水和无机盐的主要部位。

二．根吸收水分的条件

根毛细胞溶液的浓度大于土壤溶液的浓度，根吸收水分。

三．无机盐对植物生长发育的作用

植物一生所需无机盐的种类很多，其中需要量最大的有：含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐，被称为植物生长“三要素”。

人体内食物的消化和吸收

一．营养物质

1．蛋白质：蛋白质是构成人体细胞的基本物质。人体的生长发育、组织的更新等，都离不开蛋白质。

2．糖类：是人体最重要的供能物质。摄入人体的糖类最终被分解为基本的葡萄糖。而葡萄糖为人体的各种活动提供能量，

3．脂肪：脂肪也是供给能量的重要物质。但在一般情况下，脂肪作为储备的能源物质，在体内储存起来，主要储存于皮下、肠系膜等处。

4．维生素：

(1)维生素A：促进人体正常发育，维持人的正常视觉。缺乏者往往出现暗

视觉障碍。皮肤粗糙。

(2)维生素D：促进钙、磷的吸收和骨骼发育。所以缺乏者，儿童宜患佝偻

症，成人缺乏者得骨软化症。

(3)维生素B1：维持人体正常的新陈代谢，以及神经系统的正常生理功能。维

生素B1的来源是：糙米、鱼、瘦肉。

(4)维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作

用，增强抵抗力。缺乏者会出现坏血病。

5．无机盐：

在体内含量不多，仅占体重的4％左右，但其作用十分重要。缺钙的人患佝偻病(成年患骨软化症)，再如：铁是构成血红蛋白的一种成分。缺铁会造成缺铁性贫血，补铁方式是，多吃瘦肉、鱼、奶类、蛋、豆类。

专题四生物体内物质的运输

一．人体血液循环系统

（一）组成及功能

1．血液：体内物质运输的载体。由血浆和血细胞组成。

血浆的组成：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、尿素等。

功能：运载血细胞，运输养料和废物。

血细胞的种类及功能：

血红蛋白的特点：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离。

在人体内，血红蛋白在肺部毛细血管处与氧结合，在组织处毛细血管内与氧分离。

血型与输血：A B AB O，输同型血为原则。紧急情况下，可以输入少量的O型血。

2．血管：

动脉：管壁厚，弹性大，血流快。

静脉：管壁薄，弹性小，四肢静脉内有静脉瓣，血流慢

毛细血管：分布最广，数量最多，管壁最薄，管径最小，只允许红细胞单行通过。

在体表测得脉搏的血管为动脉血管（桡动脉），在上臂肱动脉处测量血压。

3．心脏：主要由心肌构成，是血液循环的动力器官。有四个腔，其中左心室的壁最厚。

心室与动脉相通，交界处有动脉瓣。心房与心室之间有瓣膜，控制血液流动的方向。

左心室------- 主动脉右心室-------肺动脉

左心房-------肺静脉右心房--------上下腔静脉

（二）血液循环

根据血液循环的途径可以分为体循环和肺循环。

体循环：

左心室（起点）------主动脉--------各级动脉-------全身各处毛细血管网-------各级静脉-------上下腔静脉-------右心房（终点）（此处进行物质交换）

血液经体循环由动脉血变为静脉血

肺循环：

右心室（起点）-------肺动脉----------肺部毛细血管--------肺静脉---------左心房（终点）

（此处进行气体交换）

血液经肺循环由静脉血变为动脉血

血液循环的功能：把氧气和养料运输给组织细胞，把细胞产生的二氧化碳和尿素等废物运输到相应的器官排出。二．绿色植物的蒸腾作用

（一）蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

蒸腾作用的主要器官是叶片，水分散失的主要通道是叶片上的气孔。

（二）蒸腾作用的意义：

1．降低叶片的温度。2 促进根对水分和无机盐的吸收和运输。 3 促进生物圈中的水循环。

专题五植物体内物质的转化

叶的形态、结构和生理

1、叶片的结构：①表皮；②叶肉；③叶脉

表皮上的气孔由两个保卫细胞构成，气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换

的“门户”。保卫细胞内含有少量的叶绿体；

叶肉细胞中含叶绿体，叶绿体中含有叶绿素（使得叶片呈绿色）。

叶脉内有运输水分、无机盐的导管和运输有机物的筛管。具有运输和支持作用； 2、光合作用： ②概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫做光合作用

③场所：叶绿体； ④产物：有机物和氧气； ⑤原料：二氧化碳和水； ⑥条件：光、叶绿体

⑦实质：物质变化是把简单的水和二氧化碳合成复杂的有机物；能量变化是把光能吸收并转变为贮藏在有机物中的化学能；

⑧意义：为植物自身生长发育提供营养物质，为动物和人类提供食物，为工业提供原料；为动物的人提供生命活动所必需的能量；

为人和动、植物的呼吸提供氧气，调节大气中氧和二氧化碳的平衡；

3、呼吸作用：指在细胞内进行的，是生物体内有机物（如葡萄糖）氧化分解，并且释放能量的过程；

注意：（1）能量的去向有两个：一部分以热能的形式释放出来；另一部分以化学能的形式贮存在ATP 中；

（2）ATP 是一种高能化合物，是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源；（3）澄清的石灰水的化学成分是氢氧化钙，遇到二氧化碳时就会生成白色沉淀；

注：①、呼吸作用和光合作用在物质变化上是可逆的，但在能量变化上不是可逆的；

②、利用呼吸作用的原理来储藏粮食的措施：

（1）把粮食晒干后储藏；（2）选择通风、干燥的仓房；（3）低温储藏；

③、新疆地区瓜果特别香甜的原因：新疆地区夏天白昼长，气温高，有利于光合作用的进行；夜间短，气

温低，呼吸作用不强，有利于植物体内有机物的积累；

④、大气中碳——氧平衡的反应式：

① 公式二氧化碳＋水————→有机物＋氧气

光

叶绿体

① 公式有机物＋氧气——→二氧化碳＋水＋能量

二氧化碳＋水有机物＋氧气

呼吸作用、燃烧等光合作用

专题六生物体内废物的排出

人体呼吸系统

一、呼吸系统的组成：

二、呼吸运动：

呼吸运动包括吸气动作和呼气动作。人在平静呼吸时，吸气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、膈肌等呼吸肌收缩，引起胸廓扩大，胸腔内容积增大，导致肺扩张，于是肺内气压下降，外界气体进入肺泡。反之，呼气动作的原理可以归纳为：肋间外肌、膈肌等呼吸肌舒张，引起胸廓缩小，胸腔内容积减小，导致肺回缩，于是肺内气压上升，肺泡内的气体呼出体外。

小结：呼吸肌的收缩与舒张引起呼吸运动；呼吸运动的结果实现肺的通气呼吸运动及原理：

三、气体的交换

人体呼出的气体含有较多的二氧化碳，

人体吸入的气体含有较多的氧。

体内的气体交换原理：气体的扩散作用，从“浓度高”到“浓度低”直到平衡为止。

四、呼吸的全过程：

(1)肺的通气(呼吸运动实现) (2)肺泡内的气体交换(扩散作用)

(3)气体在血液中的运输(4)组织内的气体交换(扩散作用)

五、其他方面

1．人体呼吸产生二氧化碳的实验（7上P118-119）

2．呼吸频率：每分时间内呼吸的次数(次/分)

3．肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量

排泄

一．排泄

1．排泄的概念：人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。

呼气：二氧化碳、水蒸气

2．排泄的途径：排汗：水、无机盐、尿素

排尿：水、无机盐、尿素

（主要途径）

二．泌尿系统的组成

肾脏：形成尿液的器官。

输尿管：

膀胱：暂时贮存尿液。

尿道：

肾小球

肾小体

肾小囊

肾单位

肾小管

三．尿液的形成和排出

（一）尿液的形成

1．肾小球的滤过作用-------形成原尿

2．肾小管的重吸收作用------形成尿液

成份血细胞蛋白质葡萄糖水无机盐尿素

血液√√√√√√

血浆×√√√√√

原尿××√√√√

尿液×××√√√

（二）尿的排出

尿液→肾盂→输尿管→膀胱（暂存）→尿道→体外

专题七人体生命活动的调节

一．神经元的结构与功能

1．人体的神经系统由脊髓、脑和它们所发出的神经组成。

2．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分。细胞体有许多突起，一条长而分支少的叫轴突，数条短而呈树枝状分支的叫树突。

3 功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）二．脑与脊髓的结构特征及功能

1灰质：在中枢神经系统里，神经元细胞体密集的部位，色泽灰暗，叫做灰质。2白质：在中枢神经系统里，由许多神经纤维汇集的部位，色泽亮白，叫做白质。

3脑包括大脑、小脑、脑干。大脑由左右两个大脑半球组成。大脑半球的表层叫大脑皮层，主要由灰质构成。大脑皮层有许多凹陷的沟和隆起的回，这就增大了大脑的表面积和神经元的数目。大脑皮层是调节人体生理活动的高级中枢。小脑也分为左右两个半球。小脑用以维持身体的平衡。脑干有“生命中枢”之称。

4脊髓的灰质在中央，呈蝶形，白质在灰质的周围。脊髓是中枢神经系统的低级部位。

三．神经系统的基本调节方式是反射

1人和动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应叫反射。反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构是反射弧，组成包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

2条件反射和非条件反射

（1）非条件反射：生下来就有的先天性的反射。这种反射是一种比较低级的

神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层的参与，如膝跳

反射，缩手反射，眨眼反射，吮吸反射等。

（2）条件反射：出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射叫条件反射。

条件反射是非条件反射的基础上形成的，而且是在大脑皮层参

与下完成的，是一种比较高级的神经调节方式。这种反射提高

了人和动物对环境的适应能力。

（3）语言中枢是人类特有的神经中枢

四．眼的结构及视觉的形成

1．眼球和眼球的附属结构组成。眼球由睫状体、角膜、房水、虹膜、晶状体、巩膜、脉络膜、视神经、视网膜、玻璃体组成。

2．外界物体反射的光线经过角膜、房水、瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用落在视网膜上，形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生神经冲动，经过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。3．近视眼形成的原因是晶状体曲度过大或眼球的前后径过长。矫正：佩戴凹透镜。

五．人体内主要的内分泌腺

构成人体内分泌系统的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺和性腺（睾丸和卵巢）等。

专题八复习生物的有性生殖

一人的生殖

1男性生殖系统包括睾丸，附睾，输精管，精囊，前列腺等，其中主要性器官是睾丸，其功能是产生精子和分泌雄性激素。

2女性生殖系统包括卵巢，输卵管，子宫，阴道，其中主要性器官是卵巢，其功能是形成卵细胞和分泌雌性激素。

3人体发育的起点是受精卵，受精卵的形成部位在输卵管，胚胎发育的部位在子宫。胎儿在母体内发育时，所需要的营养物质直接从胎盘获得。

二动物的生殖和发育

1、受精：精子和卵细胞结合受精卵过程

2、受精方式：体内受精和体外受精

3、生殖方式：卵生（动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生

的特点是在胚胎发育中，营养来自卵黄。）

胎生（动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。

胚胎发育所需要的营养来自母体，直至出生时为止。）4、鸟卵由卵壳、卵壳膜、气室、卵白、卵黄和胚盘等部分组成。卵黄上的小白点叫做胚盘，是由受精卵分裂形成的，它是进行胚胎发育的部位。卵黄贮藏供胚胎发育的营养物质；具有保护作用的结构有卵壳、卵壳膜、卵白，其中卵白还能供给胚胎发育所需的养料和水分；供给胚胎发育所需的氧气来自气室和卵壳上的气孔。

三植物的生殖与发育

一、种子的结构和发育

1、种子的基本结构包括种皮（起保护作用）和胚（主要部分），胚是新植物的

幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、和子叶四部分。

2、双子叶植物种子的营养物质贮存在子叶中，它的子叶有2片；

单子叶植物种子的营养物质贮存在胚乳中，它的子叶只有1片。

3、种子萌发所需要的内部条件是：完整并活的胚，种子萌发所需要的外部条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子成熟后，大多要经过一段休眠期才能萌发。

4种子萌发时，首先要吸足水。胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长，连接茎与根，胚芽发育成茎和叶。

5、植物还可以通过营养生殖（植物营养器官的嫁接、扦插、压条）和组织培养来繁殖后代。

二、植物的生长需要水分和无机盐

1、植物主要靠根吸水，根是吸收水分和无机盐的主要器官，它包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。吸水的部位主要是根尖的成熟区。该区生有大量的根毛。生长最快的部位是伸长区。

专题九生物的遗传、变异和进化

知识要点：

1、遗传是指亲代和子代在性状上的相似性，变异是指亲代与子代之间以及子代的各个体之间在性状上的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的；

2、遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特性（人的ABO血型）和行为方式（如各种先天性的行为）统称为性状。

人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝等。

3、遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。

5、染色体、DNA和基因的关系

染色体是遗传物质的主要载体，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞中）中，染色体成对存在于细胞核中，（生殖细胞中单个存在），它上面含有起遗传作用的主要物质即DNA（如人的体细胞23对染色体就包含46个DAN分子），DAN上又有许多决定生物性状的基本单位，这些小单位称为基因。基因是决定生物性状的DNA片断。基因也是成对存在的。

6.生物的每种性状通常由一对基因控制。在成对的基因中有显性和隐性之分。

7.亲代与子代性状上的相似是因为控制性状的基因通过

生殖过程从亲代传到子代。

8．男女性染色体的组成分别是xx 和xy ，在自然界中，男女比例一般为 1 : 1 。

9.由遗传物质的改变所引起的变异是能遗传的变异；由于环境条件改变，而遗传物质没有改变而产生的变异叫做不能遗传的变异。

专题十生物与环境

一、知识要点：

1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做(生态因素)，它又分为(非生物因素)和(生物因素)。非生物因素有(光、水、温度、空气、土壤)等。

2．生物与环境（相互依存，相互影响）；生物对环境的（适应）如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗；沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。生物对环境的（影响）如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等；环境影响（生物）如：初冬大雁南飞，“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。

3．生物与生物之间，最常见的是（捕食）关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。还有（竞争）关系，如稻田里的水稻和杂草；（合作）关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。

4．在一定地域内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体叫做（生态系统）。

5.生态系统的组成成分中有生物部分和非生物部分。（植物）能够（通过光合作用制造有机物），是生态系统中的（生产者）；（动物）不能自己制造（有机物），它们直接或间接地以植物为食，因而叫做（消费者）；（细菌）和（真菌）能将（有机物）分解成简单的（无机物），是生态系统中的（分解者）。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有（非生物部分），如（阳光）、（空气）和（水）等。

6．生产者和消费者之间的关系，主要是（吃与被吃）的关系，这样就形成了（食物链）。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（食物网）。

专题十一健康地生活

一．传染病

（一）概念：由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体：能够致病的生物，如部分细菌、病毒、真菌和一些原生动物、寄生虫等。

（二）特点：传染性和流行性（季节性）

（三）传染病流行的三个环节：

1．传染源：能够传播病原体的人和动物。

2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气、水源、食物、接触、

生物媒介等。

3．易感人群：对某种传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。

（四）预防传染病的措施

1．控制传染源：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离

2．切断传播途径：加强公共卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生

3．保护易感人群：积极锻炼身体，避免接触传染源，加强个人防护，实行计划免疫。（五）传染病的类型：根据传播途径划分为：

1．消化道传染病：细菌性痢疾、甲型肝炎

2．呼吸道传染病：流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹

3．血液传染病：乙型肝炎、疟疾、艾滋病

4．体表传染病：血吸虫病、沙眼、狂犬病、水痘

二．免疫

（一）人体抵御病原体侵害的防线

1．第一道防线：皮肤和消化道、呼吸道等管道黏膜，阻挡病原体，杀灭病菌。

2．第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀死和吞噬侵入人体的各种病原体。3．第三道防线：人体的免疫器官和免疫细胞。

免疫器官主要有：骨髓、胸腺、脾、淋巴结。

免疫细胞主要是淋巴细胞。

（二）免疫类型

1．非特异性免疫：人生来就有的，不是针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御功能，由人体的第一道和第二道防线组成。

2．特异性免疫：人出生以后获得的，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用。人的第三道防线。

（三）免疫的功能

1．抵抗病原体的侵害，防止疾病的产生。

2．及时清除体内损伤或衰老的细胞。

3．发现并杀伤体内出现的异常细胞，维持人体内部生理活动的稳定。

三．合理膳食与食品安全

1．营养合理食谱的设计：科学的食谱既要比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。合理膳食要做到：食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。2．关注食品安全问题：食品在生产、包装、贮运、销售和烹调等生产加工过程中，因使用杀虫剂、过量使用食品添加剂或使用不合格添加剂等造成的污染；或由于细菌及其毒素引起的食品腐败变质造成的污染；或未经实践检验的转基因食品、保健食品等。

四．良好的生活习惯

1．酗酒对人体健康的危害：酒中含有酒精，饮酒多了，会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，

专题十二生物技术与显微镜

一．显微镜

（一）显微镜的基本构造和作用

①目镜----------用眼观察的镜头。

②镜筒----------上端安装目镜，下端有转换器

③转换器--------可以转动的圆盘，上面安装物镜

④物镜--------接近物体的镜头。

⑤载物台--------放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁

各有一个压片夹。

⑦遮光器-------上面有大小不等的圆孔，

叫光圈。

⑨粗准焦螺旋--------转动时，可以大幅度升降

镜筒。

⑩反光镜-------一面是平面镜（光线强时用），

一面是凹面镜（光线弱时用）

○11细准焦螺旋--------转动时，镜筒升降幅度

较小，可以使物像更清晰。

○12镜壁--------握镜的部位。

（二）正确使用显微镜

使用显微镜的步骤：取镜与安放、对光、观察、收镜

注意事项：

正确的取放、使用方法与观察的基本程序

例1.下列有关显微镜使用的操作中，不正确的是

A.取用显微镜时，应左手握镜臂，右手托住底座

B.应养成两眼睁开，右眼通过目镜观察的习惯

C.观察的基本程序是对光→放置标本→调节粗准焦螺旋下降镜筒至物镜接近装片→逆时针调节粗准焦螺旋至看到物像→调节细准焦螺旋至物像清晰→移动装片进行观察

D.实验完毕，应擦拭干净，如需擦拭镜头应用擦镜纸擦净；转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处后，把显微镜放入镜箱，送回原处。

答案：A

解析：取用显微镜时，应右手握镜臂，左手托镜座，A错

镜头的识别及放大倍数

例2．下图是显微镜的一些镜头，包括物镜和目镜，下列说法不正确的是

A．1、2、3号是目镜，4、5、6号是物镜

B．1、2、3号是物镜，4、5、6号是目镜

C．1与6号组合的放大倍数最小

D．3与4号组合的放大倍数最大

答案：B

解析：目镜即接目镜，无螺纹，长度越小放大倍数越大；物镜即接物镜，有螺纹，长度越大放大倍数越大；显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。

视野亮度调整

例3．在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是

A．反光镜 B．光圈 C．镜头 D．通光孔

答案：D

解析：物像明暗程度取决于通光的多少，通光越多越亮；反光镜的凹面比平面反光多，光圈越大通光越多，镜头放大倍数越小通光越多；通光孔在正常观察时不影响通光量。

装片移动方向与像的移动

例4.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。

⑴视野内看到的将是

A.b

B.d

C.q

D.p

⑵若观察到的图像在视野的右上方，要将其移动到视野的中间，移动方向应该是

A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方

答案：⑴ C ⑵ A

解析：显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°后的图像；其移动方向与希望移动的方向正相反，如本题物

例5.某同学在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变形虫，但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?

答案：可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上；如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或内部；如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。

解析：污物可能存在位置为：目镜、物镜或装片，判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。

二．植物的无性繁殖

（一）植物的营养繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。（又称植物的克隆）其优点是：繁殖快，保持品种的优良性状

常用的方法：扦插、嫁接、压条

（二）组织培养：利用生物技术将某种植物的组织或器官培育成完整植物体的过程。又称植物的克隆。

优点是：取材少，繁殖快，保持品种的优良性状，防止植物病毒的危害。

三．动物的无性繁殖（克隆）

不通过动物的精卵结合，直接由一个动物细胞，利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代。

动物的克隆对珍贵物种的保护有重要作用，通过对现存的珍稀动物细胞，运用克隆技术，可以繁殖其后代，保持其物种的延续。

受目前技术水平的限制，只能对一些分化程度低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等，实施克隆技术产生新个体。

四．转基因技术：科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异。

人教版初中数学《第25章染色问题》竞赛专题复习含答案

第25章染色问题 25.1.1★★圆周上等间距地分布着27个点，它们被分别染为黑色或白色．今知其中任何2个黑点之间至少间隔2个点．证明：从中可以找到3个白点，它们形成等边三角形的3个顶点．解析我们将27个点依次编号，易知它们一共可以形成9个正三角形 (1，10，19)，(2，11，20)，…，(9，18，27)．由染色规则知，其中至多有9个黑点．如果黑点不多于8个，则其中必有一个正三角形的所有顶点全为白色．如果黑点恰有9个，那么由染色规则知，它们只能是一黑两白相间排列，其中也一定有一个正三角形的所有顶点全为白色． 25．1．2★★某班有50位学生，男女各占一半，他们围成一圈席地而坐开营火晚会．求证：必能找到一位两旁都是女生的学生．解析将50个座位相间地涂成黑白两色，假设不论如何围坐都找不到一位两旁都是女生的学生，那么25个涂有黑色记号的座位至多坐12个女生．否则一定存在两相邻的涂有黑色标记的座位，其上面都坐着女生，其间坐着的那一个学生与假设导致矛盾．同理，25个涂有白色标记的座位至多只能坐12个女生，因此全部入座的女生不超过24人，与题设相矛盾．故命题得证． 25.1.3★在线段AB 的两个端点，一个标以红色，一个标以蓝色，在线段中间插入n 个分点，在各个分点上随意地标上红色或蓝色，这样就把原线段分为1n +个不重叠的小线段，这些小线段的两端颜色不同者叫做标准线段．求证：标准线段的个数是奇数．设最后一个标准线段为1k k A A +．若0k A A =，则仅有一个标准线段，命题显然成立；若n k A A =，由 A 、 B 不同色，则0A 必与k A 同色，不妨设0A 与k A 均为红色，那么在0A 和k A 之间若有一红蓝的标准线段，必有一蓝红的标准线段与之对应；否则k A 不能为红色，所以在0A 和k A 之间，红蓝和蓝红的标准线段就成对出现，即0A 和k A 之间的标准线段的个数是偶数，加上最后一个标准线段1k k A A +，所以，A 和B 之间的标准线段的个数是奇数． 25．1．4★★能否用面积为14?的一些长方块将1010?的棋盘覆盖? 解析如图中标上1～4这些数，显然每个1×4的长方块各占1、2、3、4一个，于是如果可以覆盖，则1、2、3、个，矛盾!因此不能覆盖．

初中生物知识点汇总

第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成植物——生产者生物动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物

质越多. 9、*多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：由食物链彼此交错连接形成。食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。

人教版最新初中生物竞赛复赛试卷

2010年初中生物竞赛复赛试卷时量：90分钟满分：120分考生注意：本试卷包括单项选择题、多项选择题和简答题三道大题，共10页；其中7、8、9、10页为答题卷，考生只交答题卷。一、单项选择题：每题只有一个正确答案，请将答案代号填写在第7页的答案栏内，每小题1分，共30分。 1．某种植物（例如：花生）在阳光光照不充分的地方生长，其叶面积和厚度比在阳光充足的地方生长时的变化是 A．叶面积增大，叶肉减薄 B．叶面积减少，叶肉减薄 C．叶面积减少，叶肉增厚 D．叶面积增大，叶肉增厚 2. 下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数 a组保留两片10.1 18.25 发达26 b组保留一片7.2 14 较发达19 c 组去除两片0.8 3.8 极少9 由此分析可知，该实验 A．证明胚是植物体发育所必须的结构 B．实验组为a和b，对照组为c C．实验组为a和c，对照组为b D．实验组为b和c，对照组为a 3．某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验。在甲、乙、丙、丁四个广口瓶底部分别放上纱布，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养，数周后记录发芽情况如下表，下列关于实验的叙述正确的是装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜种子不萌发乙潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜种子萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)种子不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的橱柜种子不萌发A．丙装置可作为甲装置的对照B．甲、乙对照可知适量的水分是种子萌发的环境条件C．丁装置证明适宜的温度是种子萌发的环境条件 D．本实验证明种子的胚完整而且有活力是种子萌发的内部条件 4．可作为塑料温室大棚的“气肥”，施用后增产效果明显，科研人员为了有效掌握向大棚内使用“气肥”的时机和用量，测定了一个密闭蔬菜大棚的CO2浓度，发现一昼夜在120——600mg/L之间波动，变化幅度远大于室外。以下是A、B、C、D四位同学绘出的该密闭塑料温室蔬菜大棚内CO2浓度的曲线，其中正确的是（若晴天日出日落时间分别为6：00和18：00）A

初中生物知识点总结

初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节：提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素非生物因素：光、温度、水分、土壤等生物因素：影响某种生物生活的其他生物例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系）稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作）犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网：食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。生物圈是最大的生态系统。

初中生物知识点大全(中考必备)

重点中学中考资源整理初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备

中考复习初中生物资料大全七年级上册第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。（1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素：（1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。（2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。（3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。第二单元一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。（3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通

2015年最新人教版八年级物理竞赛试题与答案

2014—2015学年度八年级物理竞赛试题班级：座号：姓名：成绩：一、选择题(本大题7小题，每小题3分，共21分) 1、在同一架钢琴上，弹奏C 调“3(mi )”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（） A ．音色一定不同 B ．音调一定不同 C ．响度一定不同 D ．音调、音色和响度都不同 2、一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是（） A ．质量 B ．温度 C ．内能 D ．密度 3、图1中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是（） 4、广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。站在旁边的摄影师将看到（） A ．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色 B ．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色 C ．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色 D ．苹果呈红色，瓷盘呈红色，香蕉呈黑色 5、把篮球抛向空中，忽略空气阻力，图3 哪一图象能正确反映球离手后至落回地面前机械能（E ）和篮球离地- 高度（h ）的关系（） 6、如右图，图钉尖的面积是5x 810-2m ，图钉帽的面积是1x 410-2 m ，松木能承受的最大压强是5x 6 10Pa . 以下说法正确的是（） A. 手指至少要用500N 的力，图钉尖才能进入松木 B. 手指至少要用0.25N 的力，图钉尖才能进入松木 C. 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力 D. 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力 7、小明站在马路边，如果小明认为自己是运动的，则他选择的参照物是（）Ａ．马路上行驶的汽车Ｂ．马路两旁的树木Ｃ．马路边停放的自行车Ｄ．马路对面的楼房二、填空题(本大题7小题，每空1分，共21分) ８、右图3是固定在水平桌面上的圆弧轨道，将一小球由轨道的P 点自由释放，滚动到Q 点。在此过程中，动能先变后变，重力势能。 9、某实心正立方体金属块的质量是m ，边长是a ，则金属块的密度ρ= (用m 、a 表示)。取6个这样的金属块，分别以图6的甲、乙两种方式放置在水平地面上，则甲、乙两种方式放置的金属块对水平地面的压力之比F 甲：F 乙= ，压强之比P 甲：P 乙= 。 10、某厂家生产的一种软饮料上面贴有“低热量”的标签，并且标签上标明“每、100mL 产生2.0×l03J 的热量”．某同学喝了300mL 这种饮料后，获得的热量为 J ．他想用沿台阶登山的方式来消耗此次摄入的热量，如果该同学的质量为50.0kg ，为了达到此目标，他需要匀速登上 m 高的台阶，在此过程中以台阶为参照物他是的。（g 取10N/kg ） 11、在A 地用托里拆利测得大气压的值是标准大气压，相当于 cm 高水银柱产生的压强，如果玻璃管的长度只有50cm ，实验会发现在管的上方不会出现真空，此时若在管的上方开一小孔，管内的水银（填写“会”、“不会”）喷出，当将整个装置移到B 地点，发现里面的水银柱变短了，说明B 地点的大气压相比A 地点的大气压要（填写“增大”、“减小”、“不变”）。 12、如上图，在甲、乙、丙、丁四个实验中，其中：甲图中错误之处是；乙图说明力的作用效果跟有关；丁图往两张纸中间吹气，纸片会。 13、把干冰（固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，这层霜是由______________经过 ____________ 这种物态变化形成的，寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠__________ （选择：“会吸热”、“会放热”、“不会吸热或放热”）。 14、如图是一款带有放大镜的指甲刀。使用时，透镜到指甲的距离应一倍焦距（选填“大于”、“等于”或“小于”）；拇指按压的杠杠是杠杠，人的指甲对上刀刃的阻力方向是的（选填“向上”或“向下”）。三、作图题(共8分) 15、（1）画出图9中静止在水平桌面上的物体A 所受重力及支持力的示意图。（2）如图10，杠杆OB 可绕O 点转动，在力F 的作用下在水平位置平衡，画出力F 的力臂L 。（3）画出图11中人射光线AO 的反射光线。

初中生物知识点大全(完整版)

初中生物知识点大全（完整版）一、细胞与遗传变异（一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能：细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。（1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。（2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。

（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。（1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。细胞分裂时，染色体的变化最明显。（2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。（二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。

初中生物会考复习资料(人教版)

初中生物会考复习资料（人教版）第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

人教版初中生物竞赛题

人教版初中生物竞赛题生物竞赛试题一、单选题(每题1分，共计12分) 1、动物分布广泛，种类也很多。目前已知的动物约有( ) ,(50万种 ,(100万种 ,(150万种 ,(1000万种 2、下列属于我国一级保护的、水中生活的哺乳动物是( ) ,(白鳍豚 ,(中华鲟 ,(扬子鳄 ,(章鱼 3、目前地球上种类最多的动物类群是( ) ,(哺乳类 ,(爬行类 ,(鸟类 ,(昆虫类 4、下列动物行为中，属于学习行为的是 ,(蜻蜓点水 ,(蜘蛛结网 ,(老马识途 ,(老鼠打洞 5、使用加碘食盐和常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以预防 ( )。 A.糖尿病 B.地方性甲状腺肿 C.侏儒症 D.巨人症 6、假如某种生物体细胞的染色体数为A，则其受精卵和精子中染色体的数量为( ) A(A，1,2A B(A，A C(1,2A，l,2A D(1,2A，A 7、正在患急性出血性结膜炎(红眼病)的病人，属于 ( ) A(病原体 B(传染源 C(传播途径 D(易感人群 8、下列哪一个细胞里的染色体不成对存在 ( ) A(卵细胞 B(受精卵 C(白细胞 D(上皮细胞 9、人在狂笑时用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于( ) A(关节腔内有滑液 B(关节头从关节窝中脱出 C(关节软骨发生病变 D(关节头从关节囊中脱出

10、下列正确的食物链是( ) A、太阳—草—昆虫—青蛙—蛇 B、昆虫—蛙—蛇 C、草—昆虫—蛙—蛇—细菌 D、草—昆虫—蛙—蛇 11、下列具有支持、连接、保护和营养功能的是 A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织 12、人体内能同时消化淀粉、蛋白质和脂肪的消化液是( ) A 唾液、胆汁 B 唾液、胰液 C 胰液、小肠液 D 胆汁、小肠液二、判断题 1、青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活，所以是两栖动物( ) 2、不能够遗传的性状是隐性遗传，能遗传的性状是显性遗传( ) 3、从遗传的理论上讲人类的男女性别比例是1:1( ) 4、英国生物学家达尔文提出了自然选择学说，并著有《物种起源》( ) 5、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防天花( ) 6、毛细血管只能允许红细胞单行通过。( ) 7、馒头在口腔中初步消化的产物是葡萄糖。( ) 8、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是12—14次。( )

人教版初中数学《第27章极端原理》竞赛专题复习(含答案)

第27章极端原理 27.1.1** 两人轮流往一个圆桌面上放同样大小的硬币．规定每人每次只能放一枚，硬币平放在桌面上，并且两两不能重叠，谁放完最后一枚．使得对方无法按照规则再放，谁就获胜．问：是先放合算还是后放合算？解析本题的极端情况是：桌面小的只能放下一枚硬币．这时当然是先放的人合算．一般情况下，先放的人把硬币放在圆桌的中心处，每当对手放下一枚硬币后，就在对方硬币关于“圆心”对称位置再放下一枚硬币，这样只要对手还能放硬币，先放的人一定也能放，所以放最后一枚硬币的人一定是先放的人，从而他必能获胜．评注本题解法的独到之处在于考虑最极端的情况，“桌面最小”．这里的极端原理实际是一种“从特殊到一般”的思考方法，并且在极端情况下的结果提示我们解决一般问题的方法，在应用极端原理时，我们要利用如下的事实： 1．有限个数中一定有最大数和最小数； 2．无限个正整数中有最小数； 3．无限个实数不一定有最大数或最小数． 27.1.2** 在一次乒乓球循环赛中，n（n≥3）名选手中没有全胜的，证明：一定可以从中找出三名选手A、B、C，使得A胜B，B胜C，C胜A．解析没取胜场数最多的一名选手为A，由于没有一个选手是全胜的，所以在这n名选手中存在一名选手C，C胜A．考虑A击败的选手的全体，其中必有选手B胜C．事实上，若A的手下败将也都负于C，那么C胜的场数比A胜的场数至少要多1，这与A是获胜场数最多的选手矛盾．所以，存在三名选手A、B、C，使得A胜B，B胜C，C胜A． 27.1.3** 平面上已给997个点，将连结每两点的线段中点染成红色，证明：至少有1991个红点，能否找到恰有1991个红点的点．解析997个点中每两点都有一个距离，因而共有997996 2 个距离（其中有可能有些距离是相等的），其中一定有一个最大距离．设AB是最大的距离．分别以A、B为圆心，1 2 AB为半径作圆，如图所示．点A与除点B之外的995个点的连线的中点在圆 A的内部或边界上；点B与除点外的995个点的连线的中点在圆B的内部或边界上，这样我们得到了995+995＝1990个红点．

初中生物知识点总结图

第7单元第21 章生命的发生与发展生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端）生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。直立行走是人类和猿分界的重要标志。人类进化过程：南方古猿能人直立人智人现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人第22章物种的多样性生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位生物命名法：林奈的双名法原生生物：藻类植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物）动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类）第23章生态系统及其稳定性生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。第24章人与环境计划生育是控制人口增长的有效方法酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌

人教版初中生物总复习知识点

1、科学探究（1）说出科学探究过程一般包括的环节。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流（2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》（3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。（1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。（2）说出生态系统的组成。生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌生物之间有捕食、合作、竞争等关系。非生物部分：阳光、空气、水、温度等（3）列举不同的生态系统。森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。（5）生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。（6）描述生物圈是最大的生态系统。生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。（1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

新人教版八年级数学竞赛试题

永川中学片区初2019级桂山杯数学竞赛试题（总分：100分时间：100分钟）考号：班级：姓名：一、选择题（共10小题，每小题4分） 1．下列计算中，正确的是（） A ． B ． C ． D ． 2．已知一次函数()2 2m -1- + =m x y,函数y随着x的增大而减小，且其图象不经过第一象限，则m的取值范围是（） A. 2 1 > m B.2 ≤ m C.2 2 1 <

中考生物知识点总结(完整版)

生物中考知识点总结一、认识生物 1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的” 2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异； (6)能生病、老化和死亡； (7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。） 3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件）这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响（1）生态因素：影响生物生活的环境因素（2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者） 3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响）（1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病（2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等三、生物学 1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。 2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略）四、光学显微镜 Ⅰ生物和细胞

人教版初中数学《同余》竞赛专题复习含答案

人教版初中数学《同余》竞赛专题复习含答案 20.1.1★(1)证明：任意平方数除以4，余数为0或1； (2)证明：任意平方数除以8，余数为0、1或4．解析 (1)因为奇数()2 22214411(mod 4)k k k =+=++≡，偶数()222240(mod 4)k k ==≡，所以，正整数21(mod 4),;0(mod 4),.n n n ?≡??奇偶为数为数 (2)奇数可以表示为21k +，从而奇数()22441411k k k k =++=++．因为两个连续整数k 、1k +中必有一个是偶数，所以()41k k +是8的倍数，从而奇数()2811mod8i =+≡．又，偶数()2 2224k k ==(k 为整数)．若k =偶数2t =，则()224160mod 8k t ==．若k =奇数21t =+，则 ()()2 2244211644(mod8)k t t t =+=++≡．所以，平方数()()()0mod8,1mod8,4mod8. ??≡??? 评注事实上，我们也可以这样来证：因为对任意整数a ，有0a ≡，±1，2(mod4)，所以，0a ≡，1(mod4)；又a ≡0，±1，±2，±3，4(mod8)，所以，2a ≡0，1，()4mod8． 20.1.2★求证：一个十进制数被9除所得的余数，等于它的各位数字被9除所得的余数．解析设这个十进制数1210n n A a a a a a -=．因10≡1(mod9)，故对任何整数k ≥1，有 ()1011mod9k k ≡=．因此 1210n n A a a a a a -= 1110101010n n n n a a a a --=?+?+ +?+ ()110mod9n n a a a a -≡++++．

人教版初中生物知识点汇总(整理)

第一单元生物和生物圈一、认识生物 1、生物的特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类按形态分植物，动物，其他生物按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物：水圈中的生物大多数生活在水面150米以内岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成：生产者生物部分消费者分解者（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如：草兔子狼