人教版初中生物知识点归纳总结

主题一科学探究

一、科学探究的一般过程：（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。）理解科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

二、科学探究的一般方法：设计（对照试验）。原则：对照组和实验组的变量（只有一个），其他条件都相同。增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。

三探究实例

探究一：1、显微镜的使用：

①显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍），假如使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。②在显微镜的视野中看到的物体是反的，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到或d，要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方向移动玻片标本。哪偏往哪移。

③显微镜所成的像是倒像。

④显微镜放大的倍数与所观察到的细胞数量和大小的关系：放大倍数越大，观察细胞数量越少，细胞的体积越大。放大倍数越小，观察细胞数量越多，细胞的体积越小。

2、制作并观察植物细胞临时装片

在制作植物细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：

（1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；

（2）滴水：在载玻片中央滴一滴水；

（3）取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，放入水滴中，展平（避免细胞重叠）

（4）盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；

（5）染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；（染色后能使细胞核更清晰）

（6）吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作）

（7）观察：参照《显微镜使用》；

口诀来记忆：擦、滴、撕、、盖、染、吸．关于观察口腔上皮细胞临时装片制作中，

制作洋葱表皮细胞临时装片的正确操作顺序是

()

A.①②③④

B.②③④①

C.④②①③

D.③④②①

答案：D

探究二：探究非生物因素对某种动物的影响

了解科学探究的基本步骤，尝试从日常生活学习中发现问题并提出问题，分析实验变量，识别对照实验，科学地处理数据，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。

例如：探究光对鼠妇生活的影响

（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？

（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。

（3）制定计划：设置对照试验，（创设明亮和阴暗两种环境）

（4）实施计划：观察并进行记录

（5）得出结论：光会影响鼠妇的生活

（6）表达交流：小组汇报

实验结束后（要把鼠妇放回到自然界）

此实验的变量是（光），其他条件（都相同）。这个实验的鼠妇数量应在（10只）以上

探究三：绿叶在光下制造有机物

具体步骤如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，

照射3至4小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水

加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。

⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴

加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色褐色，没有遮光的部分变成蓝色。

（1）步骤①的作用：消耗和转运叶片原有淀粉。

（2）步骤④中酒精的作用：溶解叶绿素。

（3）这个实验说明了：（光）是光合作用的必备条件，光合作用制造的有机物是（淀粉）。（4）这个实验设置对照实验，实验中的变量是光。

（5）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？形成对照实验。

（6）步骤④中采用的加热方法，目的是避免爆炸危险。

探究四：馒头在口腔中的变化

了解实验原理，分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。

1,.提出问题：（馒头变甜与唾液的分泌有关系吗？）

2.作出假设：（馒头变甜与唾液的分泌有关系）

3.

4.实施计划：按表格中进行实验，最后滴加碘液。得出现象是（1）没变蓝，（2）试管变蓝

5.得出结论：（馒头变甜与唾液有关系）

分析实验

(1) 1号试管和2号试管形成（对照）实验，变量是唾液。

(2)除了变量以外，其它条件都必须相同吗？相同。

(3)把试管放入37 ℃温水中10 分钟的目的是模拟人体口腔的温度_。

(4)滴加碘液后，没变蓝色的是 1 号试管。

(5)上题试管中物质没变蓝色的原因是淀粉被分解了。

五、尝试从日常生活、生产实际或学习中发现生物学相关的问题，并设计实验进行探究。

主题二 生物体的结构层次

一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒）以外，其他生物都是由（细胞）构成的。

二、动、植物细胞结构及功能

1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图）

（植物细胞结构 ） （动物细胞结构）

2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图

动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体）

植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡）

3细胞各结构生理功能（要求） 细胞壁：保护和支持细胞 细胞膜：控制物质进出

线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量

4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体

三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单细胞）生物。

四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。

1细胞通过（分裂）产生新细胞。

2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。

3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成

植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织

（1）保护组织---根、茎、叶表面保护作用

（2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用

（3）输导组织---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运有机物

（4）营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养

（5）分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞，植物生长

具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织，果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织

4知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织

上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织（脑、神经）

五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体）

2.植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于（生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是（根）。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。

3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体）

4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统），植物体没有。

主题三生物与环境

一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等非生物因素对

生物的影响

1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，说明光照对生物的生活有影响。

2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海拔越高温度

3.沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这是水对植物的影响

4.下过雨后蚯蚓爬到地面上：空气对生物的影响

二、能够识别生物对生物的影响

1.（七星瓢虫捕食蚜虫）是（捕食关系）

2.（稻田中杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）是（竞争关系）

3.（蚂蚁、蜜蜂组成一个大家庭，成员分工明确）是（合作关系）

4.（人体内寄生的蛔虫从人体内获取营养）是（寄生关系）

5.（真菌和藻类植物、根瘤菌和豆科植物、肠道内的某些细菌为人体合成维生素K）都是（共生关系）

三、生物对环境的适应

1（骆驼尿少、排汗量少适应沙漠干旱环境）；2（骆驼刺地下的根很长适应沙漠的干旱）；

3（海豹皮下脂肪很厚适应北极寒冷环境）；

四、生物对环境的影响

1（蚯蚓疏松土壤）；2（植树调节空气湿度、防风固沙）3（千里之堤毁于蚁穴）

（生物和环境的关系是相互依赖和相互影响的）

五、生态系统

1.在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做(生态系统)。

理解定义能够判断是不是生态系统，要符合即有生物还要有非生物

例：一片大草原，一个湖泊，一片森林都可以称为一个生态系统。（对）

例：海洋里所有的生物可以称为一个生态系统。（错）（这仅是生态系统的生物部分，还有非生物部分）

2. 生态系统的组成

生态系统

——阳光、空气、水等

生态系统是由生物和非生物组成。生物部分由生产者、消费者、分解者组成。

花、草、树、藻类等植物是（生产者）；兔、虫、虎、鹰、蛇等动物是（消费者）；

蘑菇、木耳，乳酸菌等细菌和真菌是（分解者）

3. 食物链

生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成（食物链）。

一个生态系统中可以有多条食物链相互交错成网形成（食物网）。

要求能够正确书写食物链。书写食物链注意：食物链的起点是生产者，终点是消费者；箭头指向下一级消费者。例如：草兔狐。

4.生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中生产者的数量最多有毒物质沿着食物链不断（积累）。如果有毒物质进入生态系统，（最高级的消费者）体内有毒物质含量（最高），例如：

草食草昆虫食虫鸟这条食物链，体内有毒物质含量最高的是食虫鸟

5 .在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的（自动调节能力），但这种调节能力是（有一定限度的）。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

6.地球上所有的生物与其环境的总和叫（生物圈）生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面。

地球上最大的生态系统是（生物圈），它包括（森林生态系统）、（草原生态系统）（海洋生态系统）、（淡水生态系统）、（湿地生态系统）、（农田生态系统）、（城市生态系统）。

7有绿色水库之称和地球之肺的是（森林生态系统）。（沼泽）是典型的（湿地生态系统）。地球之肾的是（湿地生态系统）松花江属于（淡水生态系统）。扎龙自然保护区属于（湿地生态系统）。

8.具有保护生物圈的意识

主题四生物圈中的绿色植物

一、绿色植物生活需要（阳光、水、空气和无机盐）等条件

二、根尖的结构

1.从根的顶端到生有根毛的一小段，叫（根尖）。根尖包括根冠（保护）、分生区（分裂增加细胞数量）、

伸长区（细胞体积增大）、成熟区（是根吸收水分和无机盐的主要部位）。从根尖吸收的水分和无机盐通过（导管）向上运输的。

三、种子的结构和功能

1．种子是由（种皮）和（胚）组成的，种子中的幼小的生命体是(胚) 。

2.胚包括（胚芽，胚轴，胚根，子叶）

4.比较双子叶和单子叶植物的相同点：都有（胚）和种皮，

不同点：双子叶植物有（两片子叶），单子叶植物有（一片子叶）。单子叶植物有（胚乳）。

四、种子的萌发

种子萌发的条件：①自身条件：胚是饱满完好的，胚是活的，处于非休眠期的种子。

②环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

五、花的主要结构及其功能

1.一朵花中最重要的结构是（花蕊），包括（雌蕊和雄蕊）在繁殖后代的过程中起重要作用。

雌蕊组成：（子房、花柱、柱头），子房内含有胚珠，胚珠内有卵细胞；

雄蕊组成：（花丝、花药），花药内含有花粉，花粉内有精子细胞。

2. 、从开花到结果需要经过（传粉和受精）两个过程

（1）传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做（传粉）。

（2）子房——果实子房里的胚珠——种子胚珠里的受精卵——胚

六、植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。

七、叶片由（表皮、叶肉和叶脉）三部分组成。知道在表皮上分布有（气孔），气孔是（气体）进出植物体的结构。

八、光合作用

1.光合作用的实质是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

叶绿体

2.光合作用反应式：（水 + 二氧化碳）有机物（储存能量） + 氧气

光

3.光合作用反应的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，条件是光。

场所：叶绿体，主要器官叶片

九．呼吸作用

1.了解呼吸作用的意义。（呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量）

2.知道呼吸作用释放（二氧化碳），夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物。

十、了解蒸腾作用的意义。

1.可以降低叶片表面的温度；

2.产生蒸腾拉力促进根吸水分；

3.增加大气湿度。不是一种浪费。

例：刚移栽的植物通常要剪掉几个叶片，原因是降低蒸腾作用，（因为刚移栽的植物根没恢复吸水的能力，若蒸腾作用会失掉大量水分，植物会萎蔫。）

十一、了解绿色植物对生物圈有重大作用。

绿色植物对生物圈的重大作用是为许多生物提供（食物和能量），有助于维持生物圈中的

（碳---氧平衡），参与生物圈的（水循环）

主题五生物圈中的人

一、1.食物中含有（糖类）、（脂肪）、（蛋白质）、（无机盐）、（维生素）、（水）六大类营养物质

2识别糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物

（馒头、米饭、马铃薯、红薯、白糖）等含（糖类）较多

（大豆、花生、油、肥肉）等含（脂肪）较多

（牛奶、鸡蛋、瘦肉、大豆）等含（蛋白质）较多

3. 了解糖类、脂肪、蛋白质对人体的作用。

糖类----人体生命活动所需要的能量，直接供能

脂肪----贮存在人体内的备用能源物质

蛋白质---建造和修复身体的重要物质，生长发育以及受损细胞的修复都离不开蛋白质

4. 识别、判断常见的无机盐（钙、铁、碘）和维生素(A、B，、C、D)缺乏症

．缺钙——佝偻病

缺铁——贫血

缺碘——地方性甲状腺肿

缺维生素A——夜盲症

缺维生素B1——神经炎，脚气病

维生素C——坏血病

维生素D——佝偻病

二、消化系统

1.人体（消化系统）由（消化道和消化腺）组成。

2.（消化道）包括（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）等器官。

3.小肠壁的结构特点：

a.成人小肠长约5-6米。b小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛。这些结构大大增加了消化和吸收的面积。

C.小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管。这些结构有利于小肠进行吸收营养

d.小肠内有肠腺，能分泌消化液，这些结构有利于小肠进行消化。

4.知道（小肠）是人体（消化食物和吸收营养）物质的主要器官。

三、能判断与选择营养合理的食谱，具有食品安全常识。

1.选择营养合理的食谱：营养合理指的是一顿饭中即有主食（米、面包，馒头等），还要有蔬菜（稍多吃一些），还要有肉或蛋类（吃一点）。这样荤素搭配才合理。

2.食品安全常识：

发芽的土豆不能吃。

长毛的馒头不能吃。

剩饭剩菜不能吃。

过保质期的食品不能吃

刚买来的蔬菜水果要用清水浸泡30分钟，再冲洗，可以去除一些农药

水果要削皮~

要买有检疫合格的猪肉

饮用水及食品要有QS认证标识

四、循环系统

（一）1.血液（循环系统）由（心脏、血管）及其中流动的（血液）组成。

2.了解三种血细胞的功能，会简单地分析血常规化验单。

血浆：血液分层后的淡黄色透明液体，主要成分是水，主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

血液白细胞（WBC）：吞噬病菌和异物（个体大、有细胞核）

血细胞血小板（PLT）：止血、凝血（不规则）

红细胞（RBC）：运载氧气和二氧化碳。（数量多、无细胞核）。

3.会简单地分析血常规化验单。血常规化验单中（白细胞）数量增多说明人体有（炎症），（红细胞和血红蛋白）的数量减少，说明人体患（贫血），需要补充（铁）。

（二）

1.知道人体血液循环的（动力）器官是（心脏）。

2.根据图示能填出心脏四个腔的位置及名称，知道与心房连接的血管是静脉，与心室连接的血管是动脉。

（1）心脏四腔（左心房、右心房、左心室、

右心室）其中壁最厚的是（左心室）

（上房下室）

（2）与心脏相联的血管：

左心室——主动脉

右心室——肺动脉

左心房——肺静脉

右心房——上、下腔静脉

（房静室动）

3.知道一个完整的血液循环途径包括（体循环和肺循环），经过体循环，（动脉血）变成（静脉血）；经过肺循环，（静脉血变成动脉血）。

4.ABO血型系统包括：（A型，B型，AB型，O型）

5.输血原则：以输（同型血）为原则。

献血量：一次献血200-300毫升（ML）不会影响健康。

五、呼吸系统

1.呼吸系统由（呼吸道和肺）组成。

2.（呼吸道）是气体进出肺的通道，能对吸人的气体进行（处理），但处理能力（有限）。

3.（肺）是进行气体交换的场所，是主要的呼吸器官。

六、泌尿系统

1.泌尿系统包括（肾脏、输尿管、膀胱和尿道）。

2.（肾脏）是(形成尿液)的器官。(输尿管)是（输送尿液），（膀胱）是（暂时储存），尿道是（排出尿液）

3.尿液的形成过程包括（肾小球）的（过滤）作用和（肾小管）的（重吸收）作用。

七、神经系统

1.神经系统结构和功能的基本单位是（神经元）也叫（神经细胞）；

2.神经调节的基本方式是（反射），

3.反射的结构基础是（反射弧），反射弧由（感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器）组成。

4.膝跳反射的神经中枢是（脊髓）；

5.能识别常见的简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射）的实例；

例如：眨眼反射、膝跳反射、吸允反射、排尿反射、缩手反射、吃酸梅流唾液等先天形成的反射是简单反射。

例如：鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变、画饼充饥、望梅止渴等等都是后天学习和经验形成的反射是复杂反射。

6.了解近视的形成及矫正。

近视是由于眼球的（前后径过长或晶状体的曲度过大），使得形成的物像落在（视网膜）的（前方）要配戴（凹透镜）矫正

八、内分泌系统

1.人体的生命活动主要受（神经系统）的调节，但也受（激素调节）的影响

2.了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常引起的疾病；

甲状腺激素过少———地方性甲状腺肿，碘是甲状腺的重要组成。

分泌生长激素、过多———巨人症、

分泌生长激素、过少———侏儒症

胰岛素、过少———糖尿病

3（糖尿病）可以通过注射（胰岛素）进行治疗

九、人类起源

1.进化论的建立者是（达尔文），

2.现代类人猿和人类的共同祖先是（森林古猿）。

十、人类活动对生物圈的影响

森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失、沙尘暴等自然灾害；

人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活。

排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害。

过多的二氧化碳的排放还会导致全球温度的提升，形成“温室效应”

含有汞、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、骨痛病等。

主题六动物的运动和行为

1.哺乳动物的（运动）是在（神经系统和内分泌系统）的调节下，由（骨骼（关节和骨）和肌肉）共同完成的。

2.结合教材中的实例区分动物的先天性行为和学习行为。

动物的先天行为是生下来就有的，如母鸡孵卵，小鸟喂金鱼，菜青虫总取食十字花科植物的叶、刚出生的小袋鼠爬到育儿袋吃奶、蜘蛛结网等

学习行为指后天的获得的经验，如蚯蚓走迷宫，黑猩猩用木棍取食白蚁，大山雀偷喝牛奶

3动物.越（高等）学习能力越（强）。

主题八生物的多样性

1、知道生物分类的依据是（生物的特征）。

2.生物的分类单位从大到小依次是：（界、门、纲、目、科、属、种），（种）是最基本的分类单位。

3.分类单位越小，生物间的亲缘关系（越近），共同特征（越多）。共同特征最多的单位是（种）最少的是（界）认同不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要的观点。

4.微生物通常包括（细菌、真菌和病毒）等类群。

5.区别细菌与真菌的主要特征

细菌的特征是：个体微小，只有一个细胞组成，细胞内没有成形的细胞核，称为原核生物，通过分裂的方式繁殖，营养方式是异养。

A.DNA

B.细胞膜

C..细胞壁

D.荚膜

E.细胞质

F.鞭毛

真菌的特征是：既有个体微小的单细胞，也有个体较大的多细胞的，细胞内有成形的细胞核，称为真核生物。能产生孢子，孢子能够发育成新个体。营养方式是异养。

6.病毒没有（细胞）结构。是由（蛋白质外壳和内部遗传物质）

7.“微生物学之父”是（巴斯德）。

8.并不是所有的细菌都是有害的。例如：（乳酸菌）用于制（酸奶、辣白菜、泡菜），（醋酸菌）用于制（醋）。

9.真菌与人类生活的关系：（酿酒、蒸馒头、烤面包）利用的是（酵母菌）；制（酱）用的是（霉菌）；（青霉菌）等可以制药；人们常食用的（蘑菇、木耳）是大型食用真菌。

10.结合教材实例了解无脊椎动物的主要类群及其代表动物。

无脊椎动物的主要类群有腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

代表动物：

腔肠动物：水母、水螅、海蜇、海葵

扁形动物：涡虫、血吸虫、绦虫

线形动物：蛔虫、线虫、蛲虫

环节动物：蚯蚓、沙蚕、蛭

软体动物：河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼

节肢动物：蝗虫、七星瓢虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣

11.软体动物主要特征：（柔软）的身体表面有（外套膜），大多具有（贝壳），运动器官是（足）

节肢动物主要特征：体表有坚韧的（外骨骼（保护内部，减少水分的散失））；（身体和附肢）都分节

12.结合教材实例了解脊椎动物不同类群中的常见动物，知道各类群动物的呼吸器官以及哺乳动物的主要特征。

脊椎动物中常见动物

鱼类-------海马、中华鲟、鲨鱼；两栖类------青蛙、大鲵、蝾螈；爬行类------乌龟、鳄鱼、蛇；鸟类-------企鹅、家鸽；哺乳动物-----鲸、海豚、蝙蝠

脊椎动物的主要特征

鱼生活在（水中）用（鳃）呼吸，运动器官是（鳍）；两栖动物幼体生活在水中，用（鳃），成体大多生活在陆地上，用（肺）呼吸，（皮肤）辅助呼吸。爬行动物，体表有角质的（鳞片）或（甲），用（肺）呼吸，在陆地（产卵）卵外面有（卵壳）。

鸟类适于飞行的特点：1. 体形呈流线型2. 体表被覆羽毛3. 前肢变成翼4. 胸肌、龙骨突发达

5. 骨薄而轻，长骨中空

6. 进行双重呼吸（肺）呼吸，（气囊）辅助

7. 体温高而恒定。

13.哺乳动物的主要特征：体表（被毛）、（胎生）、（哺乳）；牙齿有（门齿）（犬齿）和（臼齿）的分化。

14.生物的多样性包括（生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物种类的多样性实质是（基因的多样性）。

15.（达尔文）提出了（自然选择学说）。

16.生物进化的原因：生物的（遗传）（变异）和（自然选择环境因素）的共同作用，导致了生物的进化。17研究进化非常重要的证据是（化石）。

18.生物进化的总体趋势：（由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。）

主题九生物技术

1、了解（发酵）技术是利用（微生物）的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。

2、了解常见的食物保存方法：袋装肉肠——真空包装法、盒装牛奶——巴斯德消毒法、干蘑菇——脱水法、罐头——罐藏法、咸鱼——腌制法。

3、识别克隆技术和转基因技术应用的实例。（例如克隆羊多莉、转基因超级鼠的培育）

（1）右侧转基因超级鼠实验运用的是

（转基因技术）

（2）实验说明：性状是由（基因）

决定的。

（3）下面的实验应用的是（克隆）技术。

（4）小羊多莉长得象B羊，一点也不象C羊，这说明遗传信息位于（细胞核）里面。

主题七生物的生殖、发育与遗传

一人和动物的生殖发育

1.人的生殖系统的主要器官功能

（1） 男性生殖系统中的（睾丸）产生（精子），分泌（雄性激素）

（2） 女性生殖系统中的（卵巢）产生（卵细胞）分泌（雌性激素

（3） 精子与卵细胞在（输卵管）内通过（受精）作用形成（受精卵）。

（4） （子宫）是胚胎与胎儿发育的场所；

（5）（受精卵）是新生命的起点。从形成受精卵开始至胎儿成熟的时间约为（38周（266天）。）

2.不同动物的发育方式可能不同，有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大（即变态发育）。例如（昆虫和两柄动物）为变态发育

3.昆虫的发育分为两种：

（1）（完全变态）发育经过（卵、幼虫、蛹、成虫）四个时期。家蚕、蝴蝶、蚊、蝇属于完全变态发育。

（2）（不完全变态发育）经过（卵、若虫、成虫）三个时期。蝗虫、蟋蟀，蝼蛄属于不完全变态发育。

(3)这两种发育的区别是完全变态发育多了一个（蛹）的时期。

4.说出鸟卵的组成，理解主要结构的功能

二、结合实例判断生物的两种生殖方式。

如：植物通过根、茎、叶可繁殖后代（扦插和嫁接），属于无性生殖；

（植物通过种子繁殖后代、鸟的卵生、哺乳动物的胎生）属于有性生殖。

三、生物的遗传和变异

1.遗传（亲代和子代的相似性）和变异（亲代和子代的不同）

例：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆——遗传现象

一母生九子，九子各不同——变异现象

2.相对性状;(同种生物)的（同一性状）的（不同表现形式）成为相对性状。如豌豆的圆粒与皱粒；番茄

的红果与黄果；兔的白毛与黑毛；鸡的玫瑰冠和单冠 要求根据定义判断．．．．．．．．

3.知道（DNA ）是主要的遗传物质，

4.染色体是由（DNA ）和蛋白质组成的

5.（基因）是有遗传效应的DNA 片段，它们位于细胞的染色体上。

6. .理解基因、DNA 、染色体之间的关系

基因在DNA 上，DNA 在染色体上，染色体在细胞核中。

7. （染色体）在生物（体细胞）中是（成对）存在的，在（生殖细胞）中是（单个）存在的。体细胞中染色体是（23对，46条）；精子中染色体数是（23条），卵细胞的染色体数是（23条），受精卵里染色体数是（23对，46条）。

8.生物的（性状）是由（基因）控制的。一对基因控制一个性状

9.人的性别是由一对（性染色体）决定的，女性为（XX），男性为（XY）；生男生女机会（均等）比例为1:1。

10.一对相对性状有显性和隐性之分，基因也有显性和隐性之分。显性基因用大写字母表示，例如：显性基因用A表示，隐性基因用小写字母表示，例如：隐性基因用a表示。，

（一对基因）控制（一个性状），（一对显性基因）控制的是显性性状，例如：AA表示的是显性性状。（一对隐性基因）控制（隐性性状），例如aa表示的是隐性性状。（一个显性基因和一个隐性基因）控制（显性性状），例如Aa表示的是显性基因。

11.基因在遗传过程中的规律是生殖细胞中基因是进行（减半）的，并随机的进入生殖细胞

根据基因在遗传中的规律，理解常见的几种性状（如酒窝有无、单双眼皮、能否卷舌等）的遗传图谱。假设用A，a表示有无酒窝，请写出遗传图谱。

父亲母亲

亲代基因型Aa Aa

生殖细胞 A a A a

子代表基因型AA Aa Aa aa

子代表现型：有酒窝有酒窝有酒窝无酒窝

双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状用d表示，

一个人是单眼皮，那么他的基因型是：dd

一个人是双眼皮，那么他的基因型可能是：DD或Dd

12.认同生物性状的（变异是普遍存在的），能够区分变异的可遗传的变异（遗传物质染色体或基因发生改变例如：太空椒是把普通的甜椒的种子运到太空，遗传物质发生改变）和不可遗传的变异（遗传物质没有发生变化，是由环境引起的变化例如：在户外工作的人肤色变黑）

主题十健康地生活

1.疾病分为（传染病）和（非传染病）。

2. 不是传染病：（近视眼、贫血、高血压等），传染病：（肝炎、艾滋病）等。

3.传染病在人群中流行应同时具备的三个基本环节（传染源、传播途径和易感人群）。

4.传染病的预防措施包括

（控制传染源）如：隔离病人、及时汇报。切断传播途径）如：打扫卫生，进行消毒。

（保护易感人群）如：锻炼身体、接种疫苗。

5.人体的免疫类型分为（非特异性免疫（先天性免疫））和（特异性免疫（后天性免疫））。

6.注射（疫苗）所获得的免疫属于（特异性免疫（后天性免疫））。

7.注射的（疫苗）是一种（抗原）。

8.认同个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响。如青少年酗酒、吸烟、长时间看电视、使用电脑等都会危害身体健康，青少年应禁止吸烟、酗酒，必须拒绝毒品。

9.了解安全用药的常识，会简单阅读药品说明书，识别（非处方药(OTC)和处方药）。

会看药品说明书。

（1）根据上述说明书，请说说在用药时考虑到食品安全问题，要关注哪些信息：成分，性状，功能与主治，规格，用法用量，不良反应，禁忌，注意事项，贮藏，有效期，保质期等信息。

（2）胰胆舒胶囊属于（中药），是从说明书中（成份）这一项判断的。

（3）此药属于（处方药），因此不能随意到药店买，要医生开处方才能买。

（4）假如此药出厂日期是2009年3月1日，问现在能服用这种药吗？（不能，因为过保质期了）

10.了解基本的急救方法，便于在关键时刻减少伤害或挽救生命。例如，知道（“120”）急救电话

11.根据出血特征判断出血类型等。

血是（喷）或（涌）出来的，说明是（动脉）血管出血；

血液是缓缓（流出）来的，说明是（静脉）出血。

血液是（渗出），说明是（毛细血管）出血

初中生物知识点总结（人教版）

第一单元生物和生物圈

▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）

▲调查的一般方法

步骤：明确调查目的

．．．．、调查记录

．．．．、

．．．．、对调查结果进行整理分析．．．．、确定调查对象

．．．．、制定合理的调查方案

撰写调查报告

．．．．．．

生物的分类（按照形态

．．．．分：陆生生物、水生生物；按．．结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境

照用途

．．分：作物、家禽、家畜、宠物）

▲生物圈是所有生物的家

▲生物圈的范围:（大气圈的底部

．．．．．：距海平面150米内的．．．．．．：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部

水层；岩石圈的表面

．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点”）

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质

．．．．．和一定的生存空间

．．．．．．．

．．、空气

．．和水．，适宜的温度

．．．．、阳光

▲环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

▲光对鼠妇生活影响的实验P15

▲探究的过程：1、提出问

．．．．．

．．．．5、得出结论

．．．．6、表达和交流．．．题．2、作出假设

．．．．3、制定计划

．．．．4、实施计划

▲对照实验（P15）

▲生物因素对生物的影响：

最常见的生物间关系是捕食关系

．．．．、合作关系、寄生关系

．．．．．．．．．

．．．．，还有竞争关系

▲生物对环境的适应和影响

现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构

．．．．。生物对环境的适应P19

．．．．和生活方式

的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性

▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

▲生态系统的组成

生物部分：生产者

．．．、分解者

．．．

．．．．、消费者

非生物部分

．．．．．：阳光、水、空气、温度

▲植物

．．．．．是生态系统中的分解者

．．．，细菌和真菌

．．．。

．．是生态系统中的消费者

．．是生态系统中的生产者

．．．，动物

▲食物链和食物网：

食物链以生产者

．．．，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

．．．为起点，终点为消费者

▲物质

．．．流动的。

．．．和食物网

．．沿着食物链

．．和能量

有毒物质沿食物链积累（富集）。

▲生态系统具有一定的自动调节能力

．．．．

．．．．是相对稳定

．．和所占比例．．．．．．．．．．．。（在一般情况下，生态系统中生物的数量

的．。但这种自动调节能力有一定限度

．．．．．，超过则会遭到破坏。）

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几

乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调

．．．．．．．．．．．．．．．．．。

▲生物圈

．．．是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲生态系统的类型p29